人美小学美术六年级上册《第2课图形的魔术组合》word教案 (2)
六年级上册美术教案-第2课 图形的魔术组合 ▏人美版
六年级上册美术教案-第2课图形的魔术组合 | 人美版教学目标本课旨在通过引导学生探索和创作图形的魔术组合，培养其创造性思维和审美能力。
学生将学会运用基本的几何图形进行创意组合，创造出独特的艺术作品。
同时，通过本课的学习，学生将能够理解和欣赏图形组合的美感，并能够运用所学知识进行艺术创作。
教学内容本课将介绍基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形等，并引导学生探索这些图形的组合方式。
学生将通过观察和分析不同的图形组合，学习如何运用几何图形进行创意设计。
同时，学生还将学习如何运用色彩和线条等元素，使作品更具艺术感和吸引力。
教学重点与难点教学重点是使学生掌握基本的几何图形及其组合方式，并能够运用所学知识进行创意设计。
难点在于如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的艺术作品。
教具与学具准备教具：PPT课件、示例作品、绘画工具等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图形组合的示例作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的创作欲望。
2. 知识讲解：介绍基本的几何图形及其组合方式，引导学生观察和分析不同的图形组合，学习如何运用几何图形进行创意设计。
3. 实践操作：学生根据所学知识，运用绘画纸、铅笔、彩色笔等工具，进行图形组合的创作。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行评价和讨论，引导学生欣赏和借鉴他人的作品，提高自己的创作水平。
5. 总结与反思：教师对本课的学习内容进行总结，引导学生进行反思和总结，鼓励他们在今后的学习中继续发挥想象力和创造力。
板书设计1. 图形的魔术组合2. 副六年级上册美术教案-第2课3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、总结与反思等部分的内容。
作业设计1. 学生根据所学知识，创作一幅图形组合的作品，要求运用至少三种不同的几何图形进行创意设计。
2. 学生在完成作品后，写一篇关于图形组合的创意设计的短文，要求不少于200字。
【最新人美版美术教案】人美小学美术六上《第2课图形的魔术组合》word教案 (2)
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
一、导入新课
二、探究式学习活动：
三、创作、表现
四、展示、评价：
五、知识拓展
1、谈学生喜欢的魔术表演。
2、讲解本课学习意图与内容。
1、欣赏画家作品：
俄国画家夏加尔的作品《我和我的村庄》。
提出“先学”问题引导学生讨论：
、这幅画表现了什么内容？
、这幅画和以往我们看到的作品有什么不同？
学科
美术
承教者
孟玮
授课时间
2011.9.28
年级
六
课题
图形的魔术组合
学习领域
造型•表现
教材分析
本课是造型表现领域的一个内容，课题和课本上的学习内容很能够引起学生的学习兴趣。教材中编入了夏加尔的油画作品《我和我的村庄》作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，具有浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义的特色。教学中对夏加尔作品的分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。学生初步接受这样的练习，应通过对不同形象进行组合的分析，引导学生感悟魔术组合的内涵。作画之前多引导学生进行发散思维，如不同形象合同想象的组合方法，以便打开学生的创作思路。
、给你什么感受？
、画家采用了什么手法？
2、小组合作探究学习。
“先学”要求：用今天自己带来的图片进行魔术组合。研究魔术组合的方法。
3、小组展示、汇报。
展示小组合作魔术组合的作品。
汇报魔术组合的方法。
4、分析图形的类别。
小结：图形：不同的类别，互不相干的图形。
5、欣赏书中作品：
形象：新、奇、趣、幻……
6、揭示魔术组合的内涵。
通过评价展示自我，获得成就感，培养学生的自信心。
六年级上册美术教学设计-第2课图形的魔术组合▏人美版
教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：学生能够运用多种方法对简单的图形进行切割、拼接、组合，创造出新颖、独特的图形组合作品。
（二）过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对美术学习的兴趣。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对创意和设计的热情，培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容本课是人美版六年级上册第2课《图形的魔术组合》。
本课主要教学内容是让学生运用切割、拼接、组合等方法，对简单的图形进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
三、教学重点与难点重点：学会运用切割、拼接、组合等方法对图形进行创作。
难点：创作出新颖、独特的图形组合作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范作品、剪刀、胶水、各类图形纸片。
学具：剪刀、胶水、各类图形纸片、画纸。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一些生活中常见的物品，如：魔方、拼图等，引导学生观察这些物品的共同特点。
2. 学生回答：这些物品都是由简单的图形组合而成的。
（二）作品欣赏1. 教师展示一些优秀的图形组合作品，引导学生欣赏、分析作品的创意和设计。
2. 学生发表自己对作品的看法和感受。
（三）技法讲解与示范1. 教师讲解切割、拼接、组合等方法，并示范创作过程。
2. 学生认真观察、学习教师的创作方法。
（四）学生创作1. 教师发放图形纸片和画纸，引导学生进行创作。
2. 学生动手操作，创作出自己的图形组合作品。
（五）作品展示与评价1. 学生将作品贴在黑板上，进行展示。
2. 教师引导学生互相欣赏、评价作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计图形的魔术组合切割、拼接、组合创新意识、动手能力七、作业设计1. 完成一幅图形组合作品，要求创意新颖、设计独特。
2. 写一篇创作心得，分享创作过程中的收获和感受。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生学会了运用切割、拼接、组合等方法对图形进行创作。
人美版六年级上册美术《图形的魔术组合》教案
《图形的魔术组合》教学设计一、教学内容：小学美术六年级上册《图形的魔术组合》二、教材简析：本课属于“造型.表现”学习领域。
在本课的学习中，“魔术”指向的是画面的视觉效果出人意料，有别寻常。
“组合”指的是产生这样的奇特的效果所用的方法，因此，突出创新与体现个性是本课显著的特征。
在这节课的学习中，我们将通过欣赏、研究夏加尔《我和我的村庄》的作品，学习将生活中看似没有关系的物象通过一些有效的方法组合在一起，变成一幅奇妙的作品。
本课着力于激发孩子的兴趣，改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
三、学情分析：1、学习兴趣：学生处于六年级，在这个学段，学生的学习兴趣不易调动，学生普遍存在“两个不强烈”——探究合作的欲望不强烈，课堂中表现欲望不强烈（不想表达，不愿表达），因此，教师通过各种方式调动学生研究与参与的兴趣至关重要。
2、探究知识：学生有一定的美术基础，对于西方美术流派有一定的了解，但是本课涉及到的绘画作品是非写实派的作品，学生在理解、观察、提取方法过程中有难度。
精品Word 可修改欢迎下载四、教学目标：1、知识与能力：欣赏不同风格的艺术作品，了解艺术家是如何把各种不同内容的物像组合在一起的。
学习图形组合的方法，采用不同形状的物像组成新图形。
2、情感与态度：通过图形的魔术组合，加强对美术学习的兴趣，学会用多种创作方法表达情感。
提高对世界多元文化的认知和理解。
3、过程与方法：在探究、合作、体验的过程中理解美术组品的表现内容和组合方式，能创造性的利用图形组合的方法进行造型表现。
五、教学重难点：1、欣赏不同风格的艺术家作品，在探究、合作、体验中发现并掌握图形组合的方法。
2、能创造性的利用图形组合的方法进行造型表现。
六、教学流程教学板块教师引导学生活动设计设计意图备注一、欣赏交流，激趣引入1、教师出示《拾穗者》《我和我的村庄》，引导学生观察2、介绍作者，提出研究点：跟1、欣赏两幅画，找一找这两幅有什么不同，又给你什么感受呢？2、阅读，感受这位伟大的美术大师。
第二课 图形的魔术组合(教学设计)2022-2023学年美术六年级上册 人美版
第二课图形的魔术组合（教学设计）一、教学内容简介本节课主要内容为图形的魔术组合，采用美术六年级上册人美版的教材，旨在帮助学生了解不同形状之间的组合关系，以及掌握基本的图形组合技巧，提高学生的美术创作能力。
二、教学目标1.了解基本图形之间的组合关系；2.掌握基本的图形组合技巧；3.发挥创造力，进行图形组合创作；4.提高学生的美术审美能力和表现能力。
三、教学过程及内容1. 导入环节在开始本节课之前，可以通过展示一些有意思的图案，引起学生对图形的兴趣，让他们自由发挥自己的想象力，尝试用基本图形组合出不同的图案，让学生对本节课的主题有所了解。
2. 知识点讲解2.1 基本图形的组合关系讲解基本图形包括：圆、三角形、矩形、正方形等有哪些相同点和不同点，以及它们之间的组合关系，让学生了解不同图形之间的联系和差异。
2.2 基本图形的组合技巧介绍基本图形的组合技巧，包括叠加、植入、相切、相交等，通过实际示范和讲解让学生能够理解和掌握这些技巧，并提供大量实例和练习，让学生能够灵活运用这些技巧进行图形组合。
3. 实践环节通过提供不同的图形、颜色和场景，让学生进行图形组合创作，引导学生根据自己的创意进行图形组合，让他们在实践中掌握组合技巧和创作方法，并在过程中提高审美能力和表现能力。
4. 总结归纳在实践环节结束后，对这次练习进行总结归纳，让学生分享他们的作品和感受，并点评作品的优点和不足，加深学生对于图形组合的理解和认识。
四、教学反思和建议本节课的教学目标和内容比较明确，能够很好地引导学生了解和掌握基本图形的组合关系和组合技巧，同时在实践中启发学生的创造力和思维能力。
但是在实践环节中，有些学生可能会因为缺乏创意和想象力，导致作品的局限性较大，因此可以在图案的选择上进行限制，或者是提供更加开放性的主题，扩大学生的创作空间。
六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计人美版[推荐5篇]
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六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计人美版[推荐5篇]第一篇：六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计人美版最新版《图形的魔术组合》教学目标显性目标通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
难点如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。
板书课题。
学生欣赏。
学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
板书设计图形的魔术组合2017.3.1 最新版夏加尔《我和我的村庄》2017.3.1第二篇：六年级美术《图形的魔术组合》说课稿六年级美术《图形的魔术组合》说课稿六年级美术《图形的魔术组合》说课稿一、说教材：《图形的魔术组合》是人美版小学美术六年级上册中的第2课，属于“造型·表现”学习领域。
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
第二课图形的魔术组合（教案）2023-2024学年美术六年级上册人美版教学内容本节课旨在引导学生探索图形的魔术组合，通过创意与想象，将基本的几何图形组合成富有美感和创意的图案。
学生将学习如何运用点、线、面的基本元素，创造出具有视觉冲击力的艺术作品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握图形组合的基本方法，理解图形创意的思维方式，并能够运用所学知识创作出独特的艺术作品。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养创新思维和审美能力，提高艺术创作的技能。
3. 情感、态度和价值观：学生通过艺术创作，培养对美术的热爱，增强自信心和成就感，形成积极向上的生活态度。
教学难点1. 创意思维：引导学生打破常规，运用创意思维进行图形组合，形成独特的视觉效果。
2. 审美能力：培养学生对艺术作品的审美鉴赏能力，学会从多个角度欣赏和分析艺术作品。
3. 实践操作：指导学生掌握图形组合的实践技巧，提高艺术创作的技能。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图形组合的创意作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新授：讲解图形组合的基本方法，引导学生学习如何运用点、线、面的基本元素进行创意组合。
3. 实践：学生根据所学知识，进行图形组合的实践操作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高教学效果。
板书设计1. 图形的魔术组合2. 重点内容：图形组合的基本方法、创意思维、审美能力、实践操作等。
作业设计1. 必做题：根据所学知识，创作一幅图形组合的美术作品。
2. 选做题：收集一些图形组合的创意作品，进行欣赏和分析，总结自己的感悟和收获。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在图形组合的创意思维和实践操作方面还有待提高。
人美版(常锐伦)美术六上《第二课图形的魔术组合》说课稿2
人美版（常锐伦）美术六上《第二课图形的魔术组合》说课稿2一. 教材分析《美术六上》是人美版的一本美术教材，第二课《图形的魔术组合》是本节课的主要内容。
这部分教材内容通过生动有趣的图形组合，引导学生发现和创造美的规律，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容由浅入深，从简单的图形组合到复杂的图形变化，使学生在学习过程中逐渐提高自己的审美水平。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对美术的基本知识和技能有一定的了解，具备一定的审美基础。
但部分学生可能对图形的组合和创新能力有所欠缺，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
此外，学生对于新鲜有趣的事物容易产生兴趣，因此教师应充分利用教材中的图形组合，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握图形的组合方法，运用不同的图形进行创意组合，形成具有个人特色的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养学生积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用不同的图形进行创意组合，形成具有个人特色的作品。
2.教学难点：如何引导学生发现和创造美的规律，提高学生的审美能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和评价的教学方法，引导学生通过观察和分析，发现和创造美的规律。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的图形组合，引导学生进行欣赏和分析；同时，鼓励学生进行实践创作，培养学生的创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组有趣的图形组合，激发学生的学习兴趣，引导学生思考图形的组合方法。
2.讲解与示范：教师讲解图形的组合方法和技巧，并进行现场示范，让学生了解和掌握图形的组合方法。
3.实践创作：学生根据所学的图形组合方法，进行自己的创作，教师在过程中进行个别指导和鼓励。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习的成果和经验。
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使课堂学习具有延展性。
板书设计
图形的魔术组合 新形象
不同的类别叠加、颠倒、放大、缩小新、奇、趣、幻……
重复、分解、对称、方向
课后反思
学情分析
虽然六年级的学生已经是小学阶段的最高年级，但学生终归是孩子，从学生兴趣入手导入课程学习。
在此课之前学生已进行过此类创造性思维训练的课程，还有教材中夏加尔的油画作品还可以给学生以启发。
教学目标
认知：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术形象。
情意：通过学习活动培养学生对美术学习活动的兴趣和创新意识。培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。
6、揭示魔术组合的内涵。
小结：改变思维方式。
1、布置作业：
2、教师辅导。
教师组织学生小结评价，学生之间介绍、评价自己或小组的作品。
利用废旧器物组合的新形象。
学生谈话。
学生欣赏、讨论。
学生发言：有趣、新颖、一反常规、与众不同、像童话世界。
学生发言：叠加、颠倒、放大、缩小、组合。
小组学生合作研究魔术组合的方法，尝试用自己带来的图片进行组合。
学科
美术
承教者
孟玮
授课时间
2011.9.28
年级
六
课题
图形的魔术组合
学习领域
造型•表现
教材分析
本课是造型表现领域的一个内容，课题和课本上的学习内容很能够引起学生的学习兴趣。教材中编入了夏加尔的油画作品《我和我的村庄》作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，具有浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义的特色。教学中对夏加尔作品的分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。学生初步接受这样的练习，应通过对不同形象进行组合的分析，引导学生感悟魔术组合的内涵。作画之前多引导学生进行发散思维，如不同形象合同想象的组合方法，以便打开学生的创作思路。
能力：能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画面。引导学生在小组学习和探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识。
教学重点
通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
教学难点
如何用不同的类型的图形组成一副新颖的有趣的画面。
教具准备
魔术组合中可以利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔。
学生：重复、分解、对称、改变方向……
学生谈话。
学生欣赏。
学生作画。
学生讲评作业。
学生欣赏。
从学生兴趣点入手，导入课程学习。
借助名家名作对学生进行思维训练的启发。
在小组
在小组合作学习和探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识。解决本课的教学重点，学习魔术组合的方法。
通过实践完成学生的作品。
小组合作学习。
③、给你什么感受？
④、画家采用了什么手法？
2、小组合作探究学习。
“先学”要求：用今天自己带来的图片进行魔术组合。研究魔术组合的方法。
3、小组展示、汇报。
展示小组合作魔术组合的作品。
汇报魔术组合的方法。
4、分析图形的类别。
小结：图形：不同的类别，互不相干的图形。
5、欣赏书中作品：
形象：新、奇、趣、幻……
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
一、导入新课
二、探究式学习活动：
三、创作、表现
四、展示、评价：
五、知识拓展
1、谈学生喜欢的魔术表演。
2、讲解本课学习意图与内容。
1、欣赏画家作品：
俄国画家夏加尔的作品《我和我的村庄》。提出“先学”问Fra bibliotek引导学生讨论：
①、这幅画表现了什么内容？
②、这幅画和以往我们看到的作品有什么不同？