最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《两位数乘一位数(进位)》优秀学案
信息窗二(两位数乘一位数(进位)笔算)-青岛五四学制版二年级数学下册教案
信息窗二（两位数乘一位数（进位）笔算）-青岛五四学制版二年级数学下册教案一、教学目标1.知识目标：掌握两位数乘一位数（进位）笔算的基本方法。
2.能力目标：能够运用所学的方法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的数学思维能力和分析问题的能力，增强自信心和动手能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握两位数乘一位数（进位）笔算的基本方法。
2.教学难点：正确理解进位的概念，并在笔算中运用进位。
三、教学过程1. 导入新课教师可以通过引入生活中有关两位数乘一位数的例子，让学生感受到数学在生活中的重要性，引起他们对本课的学习兴趣。
2. 知识讲解在导入后，教师先讲解两位数乘一位数的概念和方法。
对于带有进位的笔算，教师可借助具体的例子来解释进位的概念和操作。
并且教师要与学生一起合作，引导学生理解笔算的基本方法。
3. 师生共同探讨教师提供一些简单的例子，让学生尝试自己进行笔算。
并在过程中和学生共同探讨如何正确的进行笔算和进位，注重解释具体的计算过程，并与学生一起纠正错误操作。
4. 小组合作练习教师将学生分成小组，每组由三至四个学生组成。
每个小组中的学生相互配合，互相合作，利用笔和纸完成练习。
对于完成得不好的学生，可根据情况给予指导和帮助。
5. 课堂检测教师设置一些测试题，让学生独立完成。
测试题的难度根据学生的水平而定。
在测试过程中，教师可以给予必要的指导，当测试结束后，教师进行评价并给出适当的反馈。
6. 课后作业让学生在课后继续进行练习，巩固所学知识。
并且教师可以设置一些有趣的题目，让学生挑战自己，培养学生的数学兴趣。
四、教学总结通过本节课的教学，学生基本掌握了两位数乘一位数（进位）笔算的基本方法，并且能够在解决实际问题中运用所学知识。
同时，教师也通过本次教学，促进了学生的合作精神和解决问题的能力，提高了他们的数学素养和数学兴趣。
二年级下册数学教案-7 两位数乘一位数(进位)笔算-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-7 两位数乘一位数（进位）笔算-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数（进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发他们对数学的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2. 两位数乘一位数（进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2. 教学难点：进位时的计算和处理。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现两位数乘一位数的计算规律。
- 提问：同学们，我们之前学习了一位数乘两位数的计算方法，那么两位数乘一位数应该怎么计算呢？2. 新课讲解- 讲解两位数乘一位数（进位）的笔算方法，通过具体的例子进行演示。
- 强调进位时的计算和处理，让学生明确进位的步骤和注意事项。
- 通过练习题让学生巩固计算方法，逐步提高他们的计算速度和准确性。
3. 应用题讲解- 讲解两位数乘一位数（进位）的应用题，通过具体的例子进行演示。
- 引导学生将实际问题转化为数学表达式，运用所学的计算方法进行求解。
- 鼓励学生积极参与，提出自己的解题思路和方法。
4. 练习题与讨论- 让学生独立完成练习题，巩固所学的计算方法。
- 组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路和方法。
- 针对学生的错误和疑问进行解答和指导，帮助他们克服困难。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的两位数乘一位数（进位）的应用，记录下来并与同学分享。
六、教学反思通过本节课的教学，我认为学生对两位数乘一位数（进位）的笔算方法有了较好的掌握。
在讲解过程中，我注重了方法的引导和练习的巩固，让学生在实际操作中加深理解。
同时，通过应用题的讲解和练习，学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高了他们的解决问题的能力。
两位数乘一位数(不进位)(教案)——二年级下册数学青岛版(五四学制)
两位数乘一位数（不进位）（教案）——二年级下册数学青岛版（五四学制）教案：两位数乘一位数（不进位）——二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的一个重点内容——两位数乘一位数（不进位）。
我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握这个运算的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其内在的数学原理。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数（不进位）的运算方法。
难点：理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的内在原理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我需要买3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我需要支付多少钱呢？2. 例题讲解：现在请大家拿出课本，翻到第67页，我们来看一下课本上的例题。
例题是：23乘以4等于多少？我们可以用一种简单的方法来解决这个问题。
我们将23分解成20和3，然后将20乘以4，得到80，再将3乘以4，得到12，将这两个结果相加，即80加12，得到92。
所以，23乘以4等于92。
3. 随堂练习：请大家完成课本第67页的练习题，题目是：25乘以6等于多少？请大家按照我们刚才讲的方法，试着解决这个问题。
六、板书设计黑板上我会写出今天我们要学习的两位数乘一位数（不进位）的运算方法，以及相关的例题和解答过程。
七、作业设计作业题目：请完成课后练习第68页的练习题，题目是：32乘以5等于多少？45乘以7等于多少？答案：32乘以5等于160，45乘以7等于315。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现大部分学生已经掌握了两位数乘一位数（不进位）的运算方法，但在解决实际问题时，有些学生还是不能灵活运用这个方法。
在今后的教学中，我将继续加强对这个运算方法的教学，让学生能够更好地理解和运用。
信息窗一《两位数乘一位数》教案-二年级下册数学青岛版(五四学制)
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）掌握两位数乘一位数的计算方法：首先将一位数乘两位数的每一位，然后将得到的积相加。例如，计算23×4时，先计算3×4=12，再计算2×4=8，最后将12和8相加得到24。
（2）理解乘法算式的各部分名称，如因数、因数、积等，并掌握它们之间的关系。
信息窗一《两位数乘一位数》 教案 -二年级下册数学青岛版（五四学制）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容选自青岛版二年级下册数学教材，信息窗一的主题是《两位数乘一位数》。该章节主要涉及以下内容：
1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法算式的各部分名称，如因数、因数、积等。
3. 乘法算式的基本性质，如交换因数的位置，积不变等。
4. 两位数乘一位数的计算方法的实际应用。
教学目标是使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算，并解决相关的实际问题。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的四个方面展开，即逻辑推理、数学建模、数学运算和问题解决。
（3）组织学生参观数学博物馆、科技馆等，让学生亲身体验数学的魅力和应用。
（4）引导学生关注数学在日常生活中的应用，如购物时的价格计算、旅游时的路线规划等，培养学生的数学思维。
（5）鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，与其他对数学感兴趣的同学交流和学习，提高数学水平。
（6）建议学生参加数学研究性学习项目，选择一个与两位数乘一位数相关的课题进行深入研究，提高学生的研究能力和创新能力。
最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《两位数乘一位数》优秀教案2
信息窗1 集体舞——两位数乘一位数（不进位）的口算笔算执笔人：周次：时间：课型：练习提升课第课时共课时教学目标：1、能计算一位数乘两位数，经历与他人交流各自算法的过程。
2、能运用所学知识解决简单的生活问题。
课程标准：进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算教学重点：两位数乘一位数的笔算方法教学难点：两位数乘一位数的笔算方法教学过程：一、创设情境，导入新课上一节课我们学习了整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的笔算，这一节课，我们来看看谁掌握好了。
二、解决自主练习第1题，比一比，算一算口算，在练习时，学生独立完成，在通过每一组的比较，沟通表内惩罚与整十数乘一位数乘法的口算之间的联系。
第2题是对整十数乘一位数口算的进一步巩固。
做题时可以让学生将结果直接填写在书上，交流时选取有代表性的几道题说说算法。
第3题是整十数乘一位数的口算练习。
练习采用接龙计算的形式，教师应提高对学生计算的准确性的要求，也可以增加一些整十数乘一位数的练习，但要以不同的形式呈现，吸引学生参与其中，应避免枯燥的计算。
第4题是用两位数乘一位数计算来解决实际问题。
练习时可以让学生结合自己的购物经验先独立计算，然后在交流的过程中进一步体会两位数乘一位数在实际生活中的应用意义。
第5题是整十数乘一位数的应用练习。
练习时先让学生学会看表格，知道表中每个数据的意义，然后独立填写并交流订正。
最后引导学生思考表格下方的问题，发现一个因数不变，积随着另一个因数的扩大而扩大，渗透积德变化规律。
第6题是两位数乘一位数（不进位）乘法的口算练习，通过口算进一步内化两位数乘一位数（不进位）的算法。
第7题是两位数乘一位数的笔算练习，进一步内化算法第8题利用两位数乘一位数的知识解决实际问题的题目，做前，谈“限重30吨”的理解。
第9题，对笔算竖式进行巩固第10题，是综合应用。
引导学生理清解题思路，培养学生解决问题的能力。
三、课堂回顾本节课有什么收获教学反思：。
二年级下册数学教案-7.2 两位数乘一位数｜ 青岛版(五四学制)
标题：二年级下册数学教案-7.2 两位数乘一位数｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用两位数乘一位数解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引入本节课的学习内容。
2. 新课讲解：（1）讲解两位数乘一位数的计算方法，如：23 × 4 = 92。
（2）通过例题演示，让学生理解乘法的意义，如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的4倍，小红有多少个苹果？（3）讲解两位数乘一位数的竖式计算方法，如：34 × 5 = 170。
3. 练习巩固：（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。
（2）进行小组讨论，解决实际问题，如：一辆公交车上有4个座位，一共有3辆这样的公交车，这些公交车一共有多少个座位？4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调两位数乘一位数的计算方法和乘法的意义。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
2. 通过丰富的实例，让学生更好地理解乘法的意义，提高学生的数学思维水平。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力和积极思考习惯。
七、教学延伸1. 引导学生探索更多关于乘法的知识，如：三位数乘一位数、乘法分配律等。
2. 结合实际生活，让学生运用乘法解决更多实际问题，提高学生的数学应用能力。
重点关注的细节是“新课讲解”部分中的“讲解两位数乘一位数的计算方法”。
二年级下册数学教案-7.2两位数乘一位数的笔算(进位)｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案7.2 两位数乘一位数的笔算（进位）｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案7.2 两位数乘一位数的笔算（进位）｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我将教大家如何进行两位数乘一位数的笔算，并且涉及到进位的问题。
我们会通过具体的例题来讲解这个过程，并且进行一些随堂练习，让大家更好地掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数乘一位数的笔算方法，并且能够正确地进行计算。
同时，我也希望同学们能够理解进位的概念，并且能够在计算过程中正确地进行进位。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘一位数的笔算方法，以及进位的处理。
教学难点则是如何让同学们理解和掌握进位的过程。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解两位数乘一位数的笔算，我会准备一些图片和计算器。
同学们则需要准备好自己的笔和纸，以便进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的课程，例如："假设你有一个12元的红包，你想买一个7元的玩具，你还需要多少钱？"2. 例题讲解：然后我会展示一个两位数乘以一个一位数的例子，例如：23 × 4。
我会一步步地解释如何进行笔算，如何处理进位。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给同学们一些类似的题目进行练习，让大家能够巩固所学的知识。
六、板书设计我会在黑板上写出例题的计算过程，并且标注出进位的地方，以便同学们能够更清晰地看到整个计算过程。
七、作业设计1. 23 × 42. 15 × 63. 32 × 7答案：1. 922. 903. 224八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我想请大家思考一下，如果是一位数乘以两位数，我们又该如何进行笔算呢？大家可以尝试自己解决这个问题，下节课我们可以一起分享答案。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注我在备课时特别关注了两位数乘一位数的笔算（进位）这个教学内容。
最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《两位数乘一位数(进位)》优秀教案2
教学目标 1、知识与技能
1．进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。 2．掌握两位数乘一位数相乘笔算方法，能正确进行竖式计算。 2、过程与方法 1．经历探索整十数乘一位数的笔算的过程，明确算理，掌握算法，提高运算 能力。 2．经历合作探究、分享交流、归纳总结的过程，初步培养学生的类推能力。 3、情感态度和价值观 1．能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。 2．能利用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学 数学、用数学的乐趣。 教学重点 理解算理，掌握笔算方法。 教学难点 正确计算两位数乘一位数相乘。 教学方法 自主探究法、合作交流法、教师讲解法、自主练习法。 课前准备 教师准备 电子白板、课件、小棒、挂图等。
师：同学们都清楚了29×2怎么算，我也想算算，你们说，我来写。
师生共同完善横式、单位、答语。
师：你刚才的竖式计算对了吗？不对的请改过来，然后自己在心里默默的想
想先算什么？再算什么？
3.巩固应用，解决问题
完成《自主练习》第一题
师：笔算的方法，笔算的过程，同学们都了解了吗？我们一起来笔算这道题：
（请同学们写在书本上）
2
29 × 2 =
19 × 5 =
2、尝试练习、探究笔算方法
（1）同桌互相说说。
（2）学生交流、汇报
学生说出可以用笔算的方法后，老师板书竖式，然后让学生在作业本上用
竖式尝试练习。
（3）对照课本例题，在讨论、订正。
（4）请学生上说一说是怎么笔算的？
师：你不仅会算，还会说，真能干！谁愿意再来说说？
（5）规范竖式的格式
三、归纳总结 师：这节课你学会了什么？谁来说一说我们是怎样计算的？计算时需要注意
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《两位数乘一位数（进位)》学案
一、学习目标
1、经历、探索两位数乘一位数的算法过程，理解和掌握两位数乘一位数的算理。
2、进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。
3、在自主探究活动中，体验探究、合作的乐趣，养成良好的学习习惯。
二、重点难点
探索两位数乘一位数的算理，掌握笔算方法。
三、导学问题
1.仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？
2.根据这些数学信息，可以提出什么样的数学问题？
3.表演扇子舞的一共有多少人？怎样列式呢？
列式：
4.尝试着用笔算的方法解决这道题。
5.提出问题：表演艺术操的一共有多少人呢？
列式：
6.尝试着用笔算的方法解决这道题。
7.完成下面练习。
（1）填空乐园。
8个十是（）；15个十是（）；20个百是（）；
60中（）个十；1000是（）个十；1000是（）百。
（2）病题医院（请你诊断下列各题的病因，并开出处方）。
（3）笔算下列各题。
27×3= 16×9=28×3= 34×3=
4.我能解决问题。
（1）工人叔叔把一根钢管锯成了3段，每段都是12米，这根钢管原来有多少米?
（2）工人叔叔把一根钢管锯了3次，锯后的每段都是12米，这根钢管原来
有多少米?
（3）篮球78元一个，学校要买6个，拿500元钱去买够吗?
四、参考资料
关注学生学习数学的过程。
要培养学生创新精神，必须改变传统教学中“重结论，轻过程”的教学思想。
因为知识的内化，必须是学生个体针对问题对现有材料和已有知识加以分析，展开思维，才产生迁移的过程。
即使是同一教学内容，由于不同的个体知识背景和思维方法等的差异，而具有不同的思维过程。
本堂课在让学生独立思考、合作讨论如何解答一个数乘一位数进位乘法式题的基础上，引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论，共同分析讨论思维的正误。
同时鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式，提倡多样化的数学学习方式。
在计算一个数乘一位数不进位的笔算乘法时，允许学生既可从高位乘起，也可从低位乘起，让学生在遇到实际问题（即进位）时，自己领悟哪一种计算顺序更简便。
教师努力做到尊重学生，民主教学，认真倾听他们之间不同的意见，给他们发表自己想法的权利和机会，使他们在无恐惧的情景下自我检查、反省、逐步体验成功，增强自信心。