《敞开心扉学会沟通》导学案007
(七年级政治教案)敞开心扉学会沟通
敞开心扉学会沟通七年级政治教案第十七课《成长不烦恼》学程导航第2课时敞开心扉学会沟通●一、学习目标1、了解和掌握与人沟通的技巧和方法。
2、培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
3、养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
●二、课堂预习：（一）基础知识梳理1、个别青少年为什么会产生闭锁心理？（原因）2、闭锁心理对青少年身心健康又什么影响？（危害）3、打开“心锁”的金钥匙是什么？4、与他人沟通的常用技巧有哪些？5、怎样拥有朋友、获得友谊？（二）预习检测【填空题】1、青少年出现闭锁心理的两个主要原因是，。
2、闭锁心理对青少年的危害，，。
3、打开“心锁”的金钥匙是。
4、与他人沟通的常用技巧是，，等。
5、拥有朋友，获得友谊的途径。
三、课堂教学（一）构建知识体系闭锁心理产生的原因难以打开的“心锁”闭锁心理的危害敞开心扉学会沟通打开“心锁”的金钥匙——沟通技巧寻找一把金钥匙与他人沟通的常用技巧拥有朋友，获得友谊的途径（二）课堂练习【判断题】1、我们内心的矛盾和烦恼都是生理发育和心理变化发生异常时产生的（）2、当我们感到内心矛盾难以解决时，可以向父母和老师倾诉（）3、当我们出现心理冲动时，应顺其自然，不必压抑。
（）4、交流是消除烦恼的唯一有效的方法（）5、没有心理冲动的人没激情，因此心理冲动是进入青春期的主要特征（）【选择题】七年级政治教案a、有利于保持自己的小秘密；b、不可取，不利于人及交流与沟通；c、不利于我们健康成长；d、有利于调节情绪，排解烦恼；2、下列活动中，有利于丰富和发展自我的是（）a、阅读中外名著；b、参加植树造林活动；c、帮助小同学打抱不平；d、只和自己喜欢的异性同学玩；3、青春期心理充满矛盾，这些矛盾（）a、是生理发育和心理变化过程中的正常现象；b、可能成为我们发展的动力；c、可能成为我们健康成长的阻力；d、不需要解决，它会随着年龄的增长而解决；4、步入青春期的我们常常会出现一些心理冲动，关于冲动的心理，下列认识正确的是（）a、心理冲动是青春期特有的现象，及时有后果，法律也不追究；b、心理冲动对自己有利，对他人有害；c、心理冲动对他人有利，对自己有害；d、心理冲动使自己的身心受到影响，也会给他人带来伤害；5、参加社会公益活动，可以（）①享受奉献的快乐；②转移自己的注意力，消除烦恼；③丰富生活，净化心灵；④获得额外的经济收入；a、①②③b、①②④c、①③④d、②③④【材料分析】“过去，我总是将自己封闭起来，有了喜悦或烦恼，既不愿告诉父母，也不愿告诉同学，只知道把它装进日记里。
第17课 成长不烦恼(二)《敞开心扉 学会沟通》教学设计：
第17课成长不烦恼（二）《敞开心扉学会沟通》教学设计：第17课成长不烦恼（二）《敞开心扉学会沟通》教学设计：●○教学目标知识与能力目标1、通过教学与活动，使学生了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。
2、通过活动使学生能培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
情感、态度与价值观目标通过教学与活动，引导学生养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
●○教学重点和难点重点:引导学生学会沟通，培养热情开朗的性格。
难点:引导学生克服闭锁心理。
●○课时安排一课时●○课前准备教师:准备教学中的材料。
学生:1.学唱改编歌曲《小小少年》。
2.准备情景表演的道具。
●○板书设计成长不烦恼（二）心理闭锁的原因难以打开的“心锁”敞开心扉心理闭锁的危害（学会沟通的原因）学会沟通与他人沟通的方法寻找一把金钥匙在交往中分享友谊培养开朗的性格●○教学方法学生表演、情景体验、讨论教学环节教学活动设计设计意图教师活动学生活动导入引领学生集体齐唱歌曲“小小少年”学生唱歌，让学生在唱歌中领悟：要勇敢面对成长中的烦恼并学会解决烦恼、消除烦恼，才能健康成长。
活动一：问题探究1：难以打开的“心锁”情景探究：小丽的烦恼（见课本30页）提问：1、小丽为什么会遭“白眼”?2、她该怎么办?3、青春期闭锁心理有什么危害？小结：青春期到来之际，有些人会出现心理闭锁，不愿与他人沟通，如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。
因此，我们必须学会与人沟通。
学生表演、思考、畅谈、讨论。
让学生在思考与讨论中领悟闭锁心理的危害，必须注意克服这种心理，学会与人沟通。
活动二：问题探究2：寻找一把金钥匙情景探究：家长和孩子的对话（见课本32页）引导学生朗读诗歌《朋友》（见课本33页）提问：1、儿子这样做的效果如何？2、大家讲讲：假若是你，会怎么做？3、读了小诗《朋友》，有何感想？小结：与别人沟通的方法（打开“心锁”的“金钥匙”）1、要养成热情、开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师2、想不通的应大胆向别人倾诉3、积极参加集体文娱活动，放松心情4、通过写日记进行倾吐、宣泄我们应该在交往中分享友谊，培养自己活泼开朗的性格学生表演对话、朗读诗歌、思考、畅谈：与人沟通的方法和技巧使学生在表演、思考、交流过程中了解、掌握与人沟通的方法和技巧，学会沟通，培养热情开朗的性格。
苏人版七年级思想品德下册17.2《 敞开心扉 学会沟通》最新学案
课堂阅读辅助训练灌南县树人实验学校七思17.2参考答案：【基础知识】1.答：原因：（1）由于青少年独立意识的增强（2）由于青少年自我意识的发展危害：出现闭锁心理，如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。
2.答：善于体谅、创造机会、认真倾听、主动道歉、主动交流、控制情绪、承担责任、讨论问题、达成协议3.答：①青少年要养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师；②有想不通的问题应大胆向别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己；③要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖中放松心情；④也可以写日记来倾吐、宣泄等。
【课堂训练】Ⅰ、单项选择题1、B2、D3、A4、C5、B6、A 7.C 8.AⅡ、明辨是非，体验生活：（1）赞成第三种观点：男女同学间的正常交往是没有错误的。
男女同学正常交往有益于身心健康，双方互补，取长补短，能够共同进步。
但要适度，要注意分寸，有原则。
（2）选择志同道合的人做朋友；交往中要符合自己的身份、性别，注意自己的举止和言谈。
交友时要互相尊重。
（3）坦率地敞开自己的心扉；在朋友需要帮助时，主动提供帮助，尊重朋友的意愿，保守朋友的私人秘密；和朋友相互信任；朋友不在场时，同样维护朋友的正当利益；公开场合不互相指责等等。
Ⅲ。
材料题（1）材料中的“我”是通过打开心灵之窗，敞开心灵之门，主动地把自己的喜悦或烦恼告诉爸爸妈妈、老师、同学和朋友，即通过倾诉的方法来消除烦恼，快乐成长的。
（2）如：心里有矛盾和烦恼，应主动向爸爸妈妈、老师和同学倾诉。
第17课《敞开心扉学会沟通》教案.
第17课《敞开心扉学会沟通》教案翠竹中学周小芳教学目标：知识与能力：正确对待和消除青春期的烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。
培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
情感、态度与价值观：懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。
充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
教学重点：学会沟通，培养热情开朗的性格教学难点：克服闭锁心理导入新课：播放歌曲《小小少年》中的一段：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。
小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好…...一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
”的确，青春期是多彩的，但又是矛盾的。
在青春期，伴随着生理和心理的变化，我们中学生渴望独立、盼望成熟、期望开放，是那么的充满活力。
但由于成长过程中的不成熟，我们在青春期也不可避免地会遇到独立性和依赖性、自制性和冲动性、封闭性和开放性的矛盾。
探究平台一、难以打开的“心锁”课前准备：教师请几个同学做好小品表演准备，课上表演小品，以营造气氛，创设情境，激发学生学习兴趣。
小品内容：小倩上初中后，渐渐感觉到妈妈变得有点神经兮兮的，一天到晚总是莫名其妙地打量着她，好象她偷了家里两百元钱似的！有一天傍晚放学回家，小倩竟发现妈妈躲在她的小房间里，偷看她藏在被子下面的日记本！小倩大哭了一场，第二天就把自己的东西全部锁在了自己的抽屉里。
吃中饭时，妈妈陪着笑脸，讪讪地说：“小倩，妈没别的意思，就是怕现在社会太复杂，年轻人又早熟，怕你走了歪道，女孩子嘛，要懂得保护自己，想想我们读书那时侯……”“妈，你有完没完？”小倩大声嚷起来，“一天到晚唠唠叨叨，就知道你们那时侯，怎么不想想现在是什么时代了？成天疑神疑鬼，连我打个电话都要刨根问底！”师问：请同学们想想，妈妈可以看吗？请说明理由。
教学设计：敞开心扉 学会沟通
课堂总结：
对照学习目标，巩固目标思考题。
五、巩固练习
一、选择题
1、成长中的我们有许多烦恼，下列属于成长中烦恼的是（）
①我想把最漂亮的衣服拿出来穿，爸妈不许
②期末考试我得了年级第一名，被评为“市三好学生”
③我喜欢我们班一个异性同学，不知道该怎么办
④寒假期间，爸爸给我买了一套世出现的心理闭锁，下列认识正确的有（）
①有心理闭锁的人不愿与他人沟通交往
②心理闭锁会对人的身心健康产生不利的影响
③心理闭锁会使人的思想变的丰富多彩
④心理闭锁产生孤独感，可能会造成人格缺陷
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
小刚说“进来，我常常喜欢在女同学面前表现自己，想引起她的注意，让她对我产生好感，所以在生活和学习中常常分心。我想努力控制好自己，却又做不到，不知怎么办才好？”据此回答3—5题。
结果她与室友们吵了起来，几天后小敏干脆搬出了宿舍。后来，她听说原室友的钱是记错了存放的地方，已经找到了，但室友却没有对自己道歉。 小敏从那以后性情大变，极其敏感多疑，处处设防，总是拒人于千里之外。有些同学曾关心过她，但她的冷漠终于使他们失望而去。她非但没有检讨自己的行为，却认定别人都虚伪可疑、不怀好意。在极度孤独苦闷之中，她仿佛老了许多，让人不敢相认。
敞开心扉 学会沟通 教学设计
一、情境导入
小敏不善于交际，与别人的交往多建立在若即若离之间，不太热情也不太冷淡。如果不是出了一件令她伤心的事，她可能永远会这样下去。那天，同宿舍的人都去看电影了，小敏一人在宿舍看书。室友们回来后，突然有人说自己的几十元钱不见了，几个人都一齐盯着小敏看，看得小敏心里不安：你们无缘无故地怀疑我干什么？
小敏从一个仅不善交际的女孩，到后来性情大变的原因是什么？
政治说课稿敞开心扉学会沟通
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
政治说课稿敞开心扉学会沟通
今天为大家整理了政治说课稿敞开心扉学会沟通，希望各位牢牢掌握，不断取得进步!
一、说教材
(一)本课的地位与作用
本课选自江苏苏教版出版社思想品德教育七年级下册第十七课《成长不烦恼》。
《敞开心扉学会沟通》是《成长不烦恼》中的第二小块，它在第四单元中起着承上启下的作用，在前一课《长大的感觉》的基础上为学生提供了解决长大后会遇到的烦恼的方法，并且对后面的课文《多彩的情绪》和《与快乐相伴》做了重要的铺垫。
同时也是顺承第17 课第一课时,围绕是什幺为什
幺怎幺做的思路，重点讲述如何让成长不烦恼。
(二)教学目标
本课教学坚持以学生自我学习为基础，促进学生的全面发展为本的教学理念为指导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生的终身发展奠基为落脚石，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维教学目标。
情感，态度，价值观目标
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
《学会沟通交流导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《学会沟通交流》导学案第一课时一、导学目标1. 理解沟通交流的重要性，掌握基本的沟通技巧；2. 提高自身的表达能力和倾听能力；3. 培养良好的沟通习惯，提高人际关系的质量。
二、导学内容1. 什么是沟通交流？2. 沟通中常见的问题及解决方法；3. 如何提高自身的沟通能力；4. 如何建立良好的人际关系。
三、导学步骤1. 导入（10分钟）通过讨论引导学生思考什么是沟通交流，为什么沟通交流对人际关系至关重要。
2. 理解基本概念（20分钟）讲解沟通交流的定义和重要性，引导学生思考在日常生活中如何展开有效的交流。
3. 讨论常见问题（30分钟）分组讨论沟通中常见的问题，如误解、冲突等，并提出解决方法，共同分享经验。
4. 提高沟通能力（30分钟）介绍提高沟通能力的方法，包括积极倾听、表达清晰、避免情绪冲突等，通过角色扮演和实践训练学生的沟通技巧。
5. 建立良好人际关系（20分钟）讨论如何建立良好的人际关系，包括尊重他人、理解他人需求、建立信任等，引导学生思考自身在人际交往中的不足之处并提出改进意见。
四、课后作业1. 撰写一篇关于沟通交流的心得体会；2. 和家人朋友交流本次学习收获。
五、拓展延伸1. 鼓励学生主动参与社交活动，锻炼沟通交流能力；2. 提倡在日常生活中多思考他人需求，提高自身情商。
六、小结通过本节课的学习，学生应该充分认识到沟通交流在人际关系中的重要性，掌握基本的沟通技巧，提高自身的表达能力和倾听能力，建立良好的人际关系。
希望学生能够在日常生活中积极运用所学知识，不断提升自身的沟通能力，更好地与他人交流。
第二课时一、导学目标1.了解沟通交流的重要性和作用；2.掌握有效沟通的技巧和方法；3.培养积极主动的沟通态度；4.提高沟通交流能力，增强人际关系。
二、导学重点1.沟通交流的定义和重要性；2.有效沟通的三个要素；3.沟通技巧和方法；4.积极主动的沟通态度。
三、导学内容1.什么是沟通交流？沟通交流是指人们在相互交流的过程中，通过传递信息、思想、感情和意见，来增进彼此之间的了解和互相沟通的行为。
17.2敞开心扉学会沟通
黑林中学七年级思品·第四单元编号：（007）时间：班级组别姓名黑林中学师生共用讲学稿课题：第17课成长不烦恼---第2课时：敞开心扉学会沟通一、学习目标：1.理解青春期产生闭锁心理是正常现象，解决青春期闭锁心理的一些基本方法。
2.掌握与人沟通的技巧和方法，以及解决青春期闭锁心理的一些基本方法。
二、学习重点：敞开心扉、学会沟通。
三、学习难点：学会沟通。
学习过程：一、自主学习（一）复习巩固（默写：回顾上节课所学内容）（二）新课预习1、青春期闭锁心理的产生的原因及危害？2、与人沟通的技巧有哪些?3、我们应该怎样与朋友交往，培养自己热情开朗的性格？二、合作与探究交流展示一:【小品表演】（请同学课前准备）情境一：丽丽家买了新房子，他终于有了一片属于自己的天空。
住进去后他马上要做的第一件事就是在门上贴了一张告示：早上7：15分之前不得如内；晚上7：00—10：00不得干扰；进门前，请敲们；进屋不得翻动任何东西。
最后一句：请尊重个人隐私。
情境二：小玲过生日，同学们纷纷送上贺礼，小娟也送去了花一晚上精心制作的贺卡。
没想到，她在班里遭受了“白眼”……小娟不明白，到底是不是自己错了？一位原来很活泼的女孩子在班里沉默了许多……问：丽丽的父母能进她的房间吗？小娟为什么遭到“白眼”？交流展示二、寻找一把金钥匙【活动】那么怎样才能养成热情、开朗的性格呢？请同学们以四人小组为单位，根据刚才的两个小品，寻找解决丽丽与小娟心理问题的“金钥匙”，并把结果记录下来，之后全班交流。
交流展示三、侦探就是你【案例】小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出门时叮嘱爸爸早点回来。
晚上6点爸爸准时到家，小美却抱怨爸爸回来得太晚，而爸爸认为他已经回来得够早了。
问：为什么爸爸认为回来得够早了而小美却嫌爸爸回来得太晚了呢？小美该怎样对爸爸说才能避免误会？说明了什么问题？交流展示四、【情境聚焦】1、有一天，女儿有事回家迟了，母亲十分恼火：“你就是不守信，只想到自己！”女儿：“我怎么没守信了，我今天有事！”母亲：“有什么事，我不想听你讲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《授人玫瑰 手留余香》导学案
班级 姓名 学号 等第
[学习目标]
1.理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和意义;
2.掌握“将心比心，推己及人”的换位思考方式，能够在日常生活中做到“己所不欲勿施于人”;体味授人玫瑰 手留余香;
3.逐步养成善解人意的良好品德和习惯;懂得体贴别人、关爱别人，乐于奉献。
[重点] 人人为我 我为人人 [难点] “己所不欲，勿施于人
[学法指导]
1、认真阅读课本，包括正文和小字材料，力求最大限度地理解书本内容。
2、小组合作探究中，独立思考，对于问题的解答应有自己独到的见解，勇于表达，并学会倾听、学会记录等。
[学习过程]
一、“己所不欲，勿施于人
1．故事天地——《同在公交车上》，感悟“己所不欲，勿施于人”内涵。
故事一：细雨淅沥，秋风瑟瑟。
车靠站，上来一位中年妇女，她走进一个座位，打量了一番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。
我一瞧，原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。
她重选了一个空着的双人座位。
入座时，随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上······
故事二：开车几十年的巴士司机黄志金，在行车途中突然心脏病发作，在生命最后一分钟里他做了三件事：把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车阀; 把车门打开，让乘客安全地下了车; 将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。
他做完这三件事后，便安详地趴在方向盘上停止了呼吸。
2、校园新闻播报——《我是“绯闻”男主角》
讨论1：你传播过他人的“绯闻”吗？当时你的心境怎么样？
讨论2：如果你也不幸成为了“绯闻”男（女）主角，你会对“狗仔队”们说什么？
3．小品表演《又到九点半》
• 1、结合我们今天所学的内容来谈谈自己的看法。
• 2、你认为父母与子女之间如何做到“己所不欲勿施于人”？
4．大爱无声——主动承担社会责任，做到“己所不欲勿施于人”。
二、人人为我 我为人人
1．为他人开一朵花 ：阅读P56陈红故事——我们曾为他人无私奉献，体味余香。
2．故事：丘吉尔的奇遇——体味有形、无形的余香。
3．心动不如行动——感谢曾经帮助过自己的人。
4．天堂与地狱的区别
思考其中蕴涵的道理。
［课堂小结］
………………………………………………………装…………订…………线…………………………………………………………。