化学人教版九年级上册氧气专题复习
人教版新标九年级化学上册考点专题训练-制取氧气习题
人教版新标九年级化学上册考点专题训练制取氧气习题1、如图所示,老师在演示用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的实验中,收集完氧气后,反应还在继续进行。
小明同学认为,这个装置的缺点是不能控制反应随时发生、随时停止,造成了药品的浪费。
为了解决小明提出的问题,请你对原实验装置加以改进,或设计新的简易实验装置,以便有效地控制过氧化氢的分解反应。
友情提示:你可从下列用品中选取,也可自行选用其它仪器。
请你至少写出两种方案:方案一:;方案二:；2、(5分)根据下图所示实验装置回答问题：(1)写出标号仪器的名称：①；②； (2)能用装置A制取的一种气体的化学反应方程式为，所需的收集装置是(填序号)。
(3)能用装置B制取的一种气体的化学反应方程式为，所需的收集装置是 (填序号)。
3、实验室有高锰酸钾、过氧化氢、二氧化锰、棉花、木块及下列仪器，请回答下列问题：(1)写出有标号仪器的名称②；(2)芳芳发现若补充的一种仪器，再利用上述仪器和药品就可以制取氧气。
需要补充的仪器是，除此而外，她还需选择的仪器有；(填序号)(3)她正在绘制制取氧气的装置图，请你帮助芳芳将其补充完，并写出发生反应的化学方程式：(4)用双氧水和二氧化锰混合制氧气与加热高锰酸钾制氧气的方法相比较，能体现出的一条优点是；4、实验室常用下列装置来制取氧气：（1）写出图中有标号仪器的名称：a 、b ；（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是（填序号），能用E装置收集氧气的依据是。
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为：。
人教版九年级化学上册第二单元课题2《氧气》知识点
课题2 氧气一、氧气的物理性质1.物理性质:通常情况下,氧气是一种无色、无味的气体,密度比空气略大,不易溶于水。
2.三态变化:常温下为无色气体,降温加压时变为淡蓝色液体,继续降温,会变为淡蓝色雪花状固体。
二、氧气的化学性质1.氧气的检验将带火星的木条伸入盛有气体的集气瓶中,若带火星的木条复燃,说明该气体是氧气。
2.几种物质在空气和氧气中燃烧的实验发出碳+氧气二氧化碳盛有灰黑色木炭的燃烧匙应由上而下慢慢伸入瓶中白,磷+氧气五氧化二磷此反应生成的是五氧化二磷固体为白烟小液滴发出色热生成一种无有刺激性气硫+氧气二氧化硫①硫的用量不能过多防止对空气造成污染②实验前在集气瓶底放少量水的有毒气体火星放出大量生成黑色铁+氧气四氧化三铁①用砂纸打磨过的细铁丝柴②预先放少量水或细沙于瓶底温熔融物使瓶炸裂特别提醒:描述物质在氧气中燃烧的现象时,一般考虑四个方面:(1)物质原来的颜色;(2)对产生的光(火焰或火星)加以描述;(3)放出热量;(4)对生成物的颜色、状态、气味及其他性质加以描述。
三、化合反应与氧化反应1.化合反应化合反应2.氧化反应概念:物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
氧气在氧化反应中提供氧,具有氧化性。
注意:氧化反应概念中的“氧”不仅仅是指氧气,也可以是含氧物质中的氧,即氧化反应不一定是物质和氧气的反应,但物质和氧气发生的反应一定属于氧化反应。
3.缓慢氧化有些氧化反应进行得很慢,甚至不容易被察觉,这种氧化叫做缓慢氧化。
如动植物的呼吸、食物的腐烂等。
氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化两种。
九年级化学人教版上册第2单元 课题二 氧气
课题二——氧气【知识要点】1. 氧气的物理性质（1）在通常情况下，氧气是一种、的气体；（2）在标准状况下，氧气（4）液态与固态的氧气颜色均为。
的密度比空气略；（3）溶于水；2.氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热等条件下，能跟多种物质发生化学反应，并放出热量。
（提示：氧气可以帮助其他可燃物质燃烧，具有助燃性，但本身却不能燃烧，即不具有可燃性。
）氧气与一些物质的反应现象如下表：提示：碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧的现象总结；红热木炭，复燃燃烧，发出白光，温度很高。
燃硫入氧，燃烧更旺，火焰蓝紫，美丽漂亮，生成气体，气味够呛。
燃磷入氧，现象难忘，浓厚白烟，冷却粉状。
铁丝燃烧，火星四射，生成熔物，固态黑色。
3.化合反应与氧化反应（1）化合反应：由或以上物质生成物质的反应叫做化合反应。
可以表示为：A+B→AB 。
即“多”变“一”。
（2）氧化反应：物质与发生的化学反应。
（3）缓慢氧化：有的氧化反应进行得很缓慢，甚至不易被察觉。
比如动植物的作用，食物的，酒和醋的酿造等。
【要点分析】1．实验过程中盛有硫（或碳）的燃烧匙应该自上而下缓慢伸入集气瓶中，这是因为如果盛有硫（或碳）的燃烧匙伸入集气瓶中的速度过快，则硫（或碳）燃烧放出的热量会使氧气受热，体积迅速膨胀而排出；生成的二氧化硫（或二氧化碳）也会把中部及上部的尚未起反应的氧气排出，导致反应时间缩短，现象不明显，不利于观察，甚至硫（或碳）会因为缺养而熄灭。
2．在做铁丝燃烧实验时，要注意注意以下操作：（1）预先在集气瓶里装少量水或铺一层细沙（防止熔化物溅落下来炸裂瓶底）；（2）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入盛氧气的集气瓶中（以免火柴梗的燃烧消耗过多的氧气，而影响铁丝燃烧）；（3）把光亮的细铁丝绕成螺旋状（为了增大铁丝与氧气的接触面积，集中吸收火柴燃烧放出的热量）；（4）绕成螺旋状的铁丝一端系上一根火柴（目的是以火柴梗燃烧放出的热量给铁丝加热，达到铁丝在氧气中燃烧时所需的最低温度，使反应能够持续进行直至反应完全。
新课标人教版九年级上册化学 第二单元 课题2 氧气复习试题(含答案)
新课标人教版九年级上册化学第二单元课题2氧气复习试题一、填空题1.通常状况下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空气，溶于水。
液态氧、固体氧都是色的。
2.氧气的化学性质比较活泼，它在氧化反应中提供氧，具有性。
很多种物质能够与氧气反应，如：（1）硫与氧气反应：硫在空气中燃烧发出，在氧气中燃烧发出，放出，生成一种的气体，化学方程式为。
为了防止生成的气体污染空气，可采取的措施是。
（2）木炭与氧气反应：木炭在氧气中燃烧发出，放出，生成使的气体。
反应方程式为。
（3）细铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能剧烈燃烧，，放出大量的，生成。
反应化学方程式为。
集气瓶底要事先放，目的是。
（4）镁条与氧气反应：镁条在空气中燃烧发出，放出，生成，化学方程式为。
3.氧气有两大主要用途，分别是和。
4.氧化反应是指物质与的反应，分为剧烈氧化和缓慢氧化。
其中有利的缓慢氧化有：、等；不利的缓慢氧化有：、等。
5. 工业上利用氧气和氮气的不同，采用的方法制取氧气，该方法属于变化。
6.下图是实验室常用的实验仪器与装置。
依据题目要求回答下列问题：（1）实验室可以采用加热高锰酸钾、加热氯酸钾、分解过氧化氢溶液等方法制取氧气，这些物质从组成上看，是因为都含有元素。
分别写出这三种物质制取氧气的化学方程式：①；②；③。
（2）甲同学采用加热高锰酸钾的方法制取氧气，他应选择的发生装置是（填序号），选择该装置的理由是。
①实验前一定要先。
②试管口略向下倾斜的原因。
③试管口塞团棉花的作用是。
④收集装置选择了E，能用该方法收集氧气的原因是，用排水法收集氧气的适宜时刻是。
⑤排水法收集氧气实验结束时，正确操作顺序是先，再，目的是。
⑥收集满氧气的集气瓶应（填“正”或“倒”）放在桌面上，是因为氧气。
（3）乙同学用分解过氧化氢溶液的方法制取并收集一瓶氧气，他选择了装置B和C 组合。
除过氧化氢溶液外，通常还需要的一种药品是，其作用是。
①仪器a的名称，该仪器的下端必须伸入液面下，原因是。
人教版初中化学九年级氧气和二氧化碳的制取和性质专题复习(共29张PPT)
2NH4Cl + Ca(OH)2 === CaCl2 + 2NH3 + 2H2O
反 2KClO3M=n=O=2 2KCl＋3O2↑
应
原 2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+O2
理 方
2 H2O2 =M=nO=2 2H2O + O2 ↑
程 式
CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑
把手拿开，过一会儿，可 看到水沿导管上升，形成水柱， 说明装置不漏气。
先往锥形中加水浸没长颈 漏斗下端，然后夹上止水夹， 再往长颈漏斗中加一定量的水， 静止一会，如果漏斗液面没下 降，证明气密性良好。
趁热打铁
？ 下列装置操作图不能用于检查气密性的是 ( A )
A
B
C
D
装置内液面下降， 导管内水柱上升
三.实验室制取气体的装置
1.发生装置பைடு நூலகம்
B
C
A
D
E
反应物状态：固体+固体、固体 固体+液体、液体+液体
反应条件： 加热
不加热
可随时添加液体
止水夹
有孔塑料 板或橡胶 片
优点：可以控制反应的发生和停止
2 .收集装置
A
B
A装置适宜收集 密度比空气大
C
的气体；
B装置适宜收集 密度比空气小 的气体；
C装置适宜收集 不易或难溶于水 的气体；
（4）违反实验室操作规程，会导致实验失败，请分析下列实 验出现异常的可能原因。
A.实验室制取二氧化碳时，广口瓶内出现白雾，导气管导 出的气体具有强烈刺激性的气味。
使用浓盐酸制二氧化碳 ；
人教版九年级化学上册第2单元实验活动 氧气的实验室制取与性质 复习课件
1．如图所示为某同学在实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置
图，回答下列问题。
(1)指出图中标号仪器的名称：
A. 酒精灯 ，
B. 铁架台 ，
C. 集气瓶 ， D. 水槽 。
(2)指出图中较明显的错误： ① 火焰未对准药品加热 ； ② 试管口未放一小团棉花 ； ③ 试管口向上倾斜 ； ④ 导气管伸入试管内太长 。 (3)向试管加药品，可使用 药匙 或 纸槽 ，当
3．氧气可用 排水 法收集，因为 氧气不易溶于水 。或用 向上排空气 法收集，因为 氧气的密度比空气大 。
4．验证氧气的方法是 将一根带火星(或燃着)的木条伸入瓶中， 看是否复燃(或燃烧更旺) ，验满的方法是(用向上排空气法 ) 将一根带火星的木条伸到瓶口，看是否复燃 。
知识点1：实验室制取氧气
7．下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性
质的操作，其中正确的是
(A
)
8．实验室用加热高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集时，装
药品的试管破裂了，其可能原因是
(D
)
①装药品前忘了检查气密性
②试管口没有略向下倾斜
③试管没有均匀预热
④收集完氧气，先熄灭酒精灯，后取出水中导管
⑤试管外壁潮湿
⑥试管底部接触了酒精灯的灯芯
9．黑色粉末A与无色液体B在常温下混合可得C和D，其中A在反 应前后质量和化学性质都不变，若将E放在D中点燃，产生明亮 的蓝紫色火焰，并有刺激性气味的气体F产生。 (1)写出有关物质的名称： A 二氧化锰 ，B 过氧化氢溶液 ，C 水 ， D 氧气 ，E 硫 ，F 二氧化硫 。
(2)写出有关反应的文字表达式并注明反应类型：
导管口气泡连续均匀冒出 时，开始收集氧气。
(4)图中收集氧气的方法叫 排水 法，这是利用氧气的 不易溶于水 的性质，还可以根据氧气 密度比空气大 的
第二单元 空气和氧气(单元复习课件)-九年级化学上册同步高效课堂(人教版2024)_1
06 氧气的制备方法
棉花：防止高锰酸 钾粉末进入导气管
试管口要略向下倾斜： 防止生成的水回流， 使试管底部破裂
药品应平铺在 试管底部，反 应更充分
实验结束后， 先将导气管移出水面， 然后熄灭酒精灯
06 氧气的制备方法
1.定义：在化学反应中，能_改__变__其他物质的化学反应速率，而本 身的_质__量___和_化__学__性__质___在化学反应前后都没有发生变化的物质。 2.催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 易错易混辨析：①催化剂不能改变生成物的质量； ②催化剂不是反应物也不是生成物； ③一种催化剂只针对某一反应，不同的反应，催化剂可能不同； ④某一反应的催化剂可能不止一种。
九年级化学 上册·人教版2024
第二单元 空气和氧气
单元复习
学习 内容 导览
01 单元知识结构 02 重点知识讲解 03 重点知识典例
单元知识结构
混合物 空气
物质 分类
纯净物 氧气
空气的组成
各组分的用途
保护大气环境
物理性质
化学性质 制备方法
反应类型
01 空气的组成
01 空气的组成
空气成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
制取原理
高锰酸钾分解
文字表达
式
加热
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
过氧化氢分解
过氧化氢二氧化锰 水+氧气
发生装置
固体加热型
装置选择 反应物为固体，反应条
依据
件为加热
固液常温型
反应物为液体，反应条 件为固体催化剂和常温
06 氧气的制备方法
收集 方法
收集装置
对应 氧气性质
第二单元 空气和氧气+复习课件-2024-2025学年九年级化学人教版上册
（第2题）
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考点二 氧气的性质及制取
典例3 如图所示为某同学整理的关于氧气性质的知识网络图。下列说
法中，正确的是（ C ）
物理性质
氧气
A. 物质在氧气中燃烧都
属于化合反应
化学性质
B. 氧气能支持燃烧，常
用作燃料
C. Ⅰ、Ⅱ涉及的两类反应都属于氧化反应
D. Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量
Ⅰ. 支持燃烧：能与碳、硫、 磷、铁、镁、氢气、石蜡、 汽油等反应
（第5题甲）
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（1） 高能激光笔的作用是 点燃白磷或红磷 。
（2） 红磷的燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸，其反应的 文字表达式为 五氧化二磷＋水 磷酸 。
（第5题甲）
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[实验结论] （3） 根据上述实验现象，得出的结论是猜想 ① 正确。
（4） 教材里用红磷燃烧的方法 不能 （填“能”或“不能”）精确 地测定空气中氧气的含量，理由是 红磷不能把装置中的氧气耗尽 。
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典例4 （2024·盐城大丰期中）氧气是一种重要的气体，人们一直在 寻找各种方法以获得所需的氧气。 Ⅰ. 实验室制取氧气。
（典例4图甲） （1） 写出图甲装置中标号仪器的名称：① 长颈漏斗 ；② 集气瓶 。
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（2） 实验室中常用装置A来制取氧气，试管口放一小团棉花的作用 是 防止加热时高锰酸钾粉末随气流进入导管 ，该反应的文字表达式
加热
为 高锰酸钾
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 。实验前，应先 检
查装置的气密性 （填“加试剂”或“检查装置的气密性”）。加热试
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咀嚼无滋味，
没它难活喽。
氧气专题复习
活动一：知识回顾
物理性质：
通常情况下，无 色 无 味 的气体，密度 比空气 略大 . 不易 溶于水，固氧液氧都 是 淡蓝 色的。
氧气的性质 决 定
化学性质：
比较 活泼 有氧化性. 的气体，能支持 燃烧 ，具
锰酸钾(K2MnO4)+ 二氧化锰(MnO2)+ 氧气(O2)
思考：1.他们的反应基本类型是否相同？分别是什么? 2.由上面四道反应可总结氧气的化学性质是什么？ 3.下面三道反应中共同都有二氧化锰，他们的地位和作用是否相同？
我会判断
判断下列关于催化剂的说法正确与否
A、催化剂只能加快其他物质的反应速率
用途
化学性质
氧气的发生装置
我会应用
a
现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：
(1) 一氧化氮气体难溶于水且有毒，密度比空气 略大，在空气中容易发生下列反应：一氧化氮+ 氧气→二氧化氮 ，则收集一氧化氮气体时用的 装置是（填序号） 。 E (2)氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室 常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制 取氨气，应用 A 发生装置，收集氨气最好用 D 装置。
2、吸收有毒物质五氧化二磷
例题赏析
我选取我们刚才复习到的9种物质并以氧气为核 心,可将各物质间的关系表示成如下图所示的框图 .
思考:你能将图中9种物质分成两类吗？分别是 哪两类？
我会分类
物质的分类：
物质
混合物 纯净物 (物质种类是否单一)
判断下列物质哪些是混合物？
①海水 ②冰水混合物
√
③液氧
④二氧化锰(MnO2) ⑤洁净的空气
活动四： 构建知识体系 （板块一）
组成
决定 存在
性质
空气 氧气含量测定
O2
用途 工业上
制法
实验室中
活动三： 构建知识体系 （板块二）
分类 物 化
变化
(是否生成新物质) 化学变化 化合反应 分解反应 物理性质 (是否需要通过 化学变化体现)
性质
决定
D）
3．根据下列装置图，回答有关问题：
(1)向气体发生装置内加入药品前，应该进行的操作是 。 (2)写出实验室用H2O2制取氧气的文字表达式 ， 可选择的发生装置是 (填字母)。 (3)若使用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 ( 填字母)。 (4)选用D装置收集氧气的原因是 。 (5)乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体； 工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与 水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的发生装置是 ；收集装置 是 。
思考：请同学们回忆硫、磷、铁丝 在氧 气燃烧的实验中用到水？水的作用是 否相同？
硫在氧气中燃烧的实验中，集气 瓶内要预先装少量水，其作用是：
吸收生成的有毒气体（SO2）
思考：预先在集气瓶中装
少量水，作用是什么？
防止溅落的高温熔 融物炸裂瓶底
水
烧杯中的水作用：通过进入集气瓶中水的体积，使无形
的氧气借助水而显现出来,指示空气中氧气的体积。 集气瓶中的水作用：1、吸收热量起降温作用
×
×
B、过氧化氢制氧气只能用二氧化锰做催化剂
C、不使用二氧化锰作催化剂，氯酸钾受热也会分解 质量增加
√
D、用过氧化氢制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的
×
活动三：比一比、赛一赛
1、下列物质中属于纯净物的是 （ A、稀有气体 B、蔗糖水 C、洁净的空气 D、五氧化二磷
D ）
2、下列实验现象叙述错误的是 （ A、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰 B、铝箔在氧气中燃烧时发出白光 C、镁在空气中燃烧发出耀眼的白光 D、铁丝在空气中燃烧时火星四射
供给呼吸 和 支持燃烧
用途： 动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
氧气不易溶于水且 不与水反应
氧气密度比空气略 大且不与空气中的 成分反应
排水法
通常考虑因素：气 体密度、水溶性
向上排气法
氧气的收集装置
加热KClO3或KMnO4制O2
固+固
加热
气体
H2O2与MnO2制O2 气体 固+液
通常考虑因素： 反应物的状态 和反应条件
√
我会书写
思考：图中共有8个箭头所示的变化(A～H)，其中
属于物理变化的是_____,属于化学变化的是______ 写出其中化学变化的文字表达式并注明化学符号。
友情提醒：先写出E、F、G、H的文字表达式，再
写出B、C、D的文字表达式
木炭(C) + 氧气(O2)
点燃 点燃 点燃
二氧化碳(CO2)
化 合 反 应 分 解 反 应
氧气的工业制法
工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法（利用氮 气与氧气的 沸点 不同，是 物理 变化）
•氧气与一些物质反应的现象
物质
碳 磷 硫 铁
现
象
发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体 产生大量白烟 发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的 气体 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
活动二：自主、合作、探究
硫(S) + 氧气(O2)
红磷(P) + 氧气(O2)
二氧化硫(SO2)
五氧化二磷(P2O5)
铁(Fe)
+ 氧气(O2)
点燃
四氧化三铁(Fe3O4)
水(H2O) + 氧气(O2)
二氧化锰(MnO2)
过氧化氢(H2O2) 氯酸钾(KClO3) 高锰酸钾(KMnO4)
二氧化锰(MnO2) 加 热 加热
氯化钾(KCl) + 氧气(O2)