九年级语文上册 第五单元 17《智取生辰纲》课件 (新版)新人教版1
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九年级语文上册 第五单元 17 智取生辰纲课件 新人教版
第十一页，共27页。
(3)根据下列摘录的人物对白，请你说说出自作品中的哪一个人物。 我等一百八人，上应天星，生死一处。今者天子(tiānzǐ)宽恩降诏，赦罪招安， 大小众人，尽皆释其所犯。我等一百八人，早晚朝京面圣，莫负天子(tiānzǐ)洪 恩。汝等军校，也有自来落草的，也有随众上山的，亦有军官失陷的，亦有掳 掠来的。今次我等受了招安，俱赴朝廷。你等如愿去的，作速上名进发；如不 愿去的，就这里报名相辞。我自赍发你等下山，任从生理。
宋江(sònɡ jiānɡ)(宋公明)
第十二页，共27页。
(4)从上一题的对白中，可知梁山好汉一百单八将上梁山的具体原因各不相同， 可以分为三种类型。请任选一种，举一例加以说明。 ①官逼民反型，代表(dàibiǎo)人林物冲是(lín__ch_ō_n_ɡ_)_(或__：__秦__明。) ②战败投降型，代表(dàibiǎo)人卢物俊是义(或：关胜、呼延(Hūyán)灼、张清、董平) ________________________武__松__(_或_：__鲁__智。深、吴用、公孙胜、花荣) ③自愿上山型，代表(dàibiǎo)人物是 __________________________________。
第一页，共27页。
第二页，共27页。
❸词语积累。 ①趱行：赶路。 ②面面厮觑：互相望着发愣。 ③逞辩：卖弄口舌。 ④搬口：搬弄口舌。 ⑤死心塌地：形容主意已定，绝不改变(gǎibiàn)(多含贬义)。 ⑥诺诺连声：恭敬地连连答应。
第三页，共27页。
❹作家(zuòjiā)作品。
施耐庵(1296～1370)，元末明初小说家。曾中进士，做过官，与当道者 不合，弃官回家，从事著述。尝取梁山泊故事，著成《水浒传》一百二十 回，文笔精工，状物(zhuànɡ wù)肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。
(3)根据下列摘录的人物对白，请你说说出自作品中的哪一个人物。 我等一百八人，上应天星，生死一处。今者天子(tiānzǐ)宽恩降诏，赦罪招安， 大小众人，尽皆释其所犯。我等一百八人，早晚朝京面圣，莫负天子(tiānzǐ)洪 恩。汝等军校，也有自来落草的，也有随众上山的，亦有军官失陷的，亦有掳 掠来的。今次我等受了招安，俱赴朝廷。你等如愿去的，作速上名进发；如不 愿去的，就这里报名相辞。我自赍发你等下山，任从生理。
宋江(sònɡ jiānɡ)(宋公明)
第十二页，共27页。
(4)从上一题的对白中，可知梁山好汉一百单八将上梁山的具体原因各不相同， 可以分为三种类型。请任选一种，举一例加以说明。 ①官逼民反型，代表(dàibiǎo)人林物冲是(lín__ch_ō_n_ɡ_)_(或__：__秦__明。) ②战败投降型，代表(dàibiǎo)人卢物俊是义(或：关胜、呼延(Hūyán)灼、张清、董平) ________________________武__松__(_或_：__鲁__智。深、吴用、公孙胜、花荣) ③自愿上山型，代表(dàibiǎo)人物是 __________________________________。
第一页，共27页。
第二页，共27页。
❸词语积累。 ①趱行：赶路。 ②面面厮觑：互相望着发愣。 ③逞辩：卖弄口舌。 ④搬口：搬弄口舌。 ⑤死心塌地：形容主意已定，绝不改变(gǎibiàn)(多含贬义)。 ⑥诺诺连声：恭敬地连连答应。
第三页，共27页。
❹作家(zuòjiā)作品。
施耐庵(1296～1370)，元末明初小说家。曾中进士，做过官，与当道者 不合，弃官回家，从事著述。尝取梁山泊故事，著成《水浒传》一百二十 回，文笔精工，状物(zhuànɡ wù)肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。
语文：5.17《智取生辰纲》课件(人教版九年级-)
第五单元 名著之旅
17 智取生辰纲
课前预习 1．字音字形
趱 行( zǎn ) ． 朴 刀( pō ) ． 兀的 ( wù )( dì ) ．． 尴尬 去处( gān )( gà ) ．． 嗔 (chēn ) ． 恁 地( n è n ) ． 怄 ( òu ) ． 这厮 ( sī ) ． 省 得(xǐng ) ． 面面相觑 ( qù ) ．
2．词语积累 (1)趱行：赶路。 (2)端的：真的，确实。 (3)干系：责任。
(4)逞辩：卖弄口舌。
(5)聒噪：打扰，对不起。 互相望着发愣。 (6)面面相觑：
3．作家作品 施耐庵，元末明初人，生平事迹不详。所著《水浒传》是 我国文学史上的第一部反映农民起义的长篇章回体白话小说。
《水浒传》围绕“官逼民反”的重大主题，刻画了一系列性格
点点，这些都体现了他的精明能干，小心谨慎。 要点 3 感知文章内容 晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方 面？ 【要点提示】答题关键词：智用天时、智用地利、智用矛
盾、智用计谋。由这几个关键词展开即可。
【我的回答】 一是智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，酷热 加上一路疲惫，使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖等人 却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利 因素。 二是智用地利。晁盖等人选择了山冈பைடு நூலகம்树林作为劫取生辰 纲的最佳地点。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑 歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清
早歇！’”则体现了他的刚愎自用、粗暴蛮横。在赶路过程中， “杨志却要辰牌起身，申时便歇”。明白“如今须不比太平时 节”，也明白一路的情势，知道黄泥冈是“强人出没的去处”，
要求众人赶过冈子以后再歇息；在黄泥冈买酒时，他机警地监 视贩枣人，提防酒中有毒，责骂军健，直到看见贩枣人喝了一
九年级语文上册新人教版(新版) 17《智取生辰纲》课件
件及人物的关键行为和语言。
自学指导二
内容：课文 方法：圈点批注，讨论
时间：6分钟 要求：围绕：“智取”，梳理文章主要内容
自学检测二
1、谁要“取”生辰纲？他们在什么时间、什 么地点“取”了生辰纲？
晁盖、吴用等人。他们于六月初四的正午， 在黄泥冈上劫取了生辰纲。
2、晁盖等人是怎么“取”生辰纲的？他们的 “智”表现在什么地方？请结合文章内容具体 说智说取。。其智表现在：
结构小说，以宋江领导的起义 军为主要题材，通过一系列梁 山英雄反抗压迫、英勇斗争的 生动故事，暴露了北宋末年统 治阶级的腐朽和残暴，揭露了 当时尖锐对立的社会矛盾和
官逼民反 的残酷现实。
施耐庵，元末明初 的文
学家，本名彦端，汉族， 今江苏兴化人。博古通今 ，才气横溢，举凡群经诸 子，词章诗歌，天文、地 理、医卜、星象等，一切 技术无不精通，36岁曾中 进士，后弃官归里，闭门 著书，与门下弟子罗贯中 一起研究《三国演义》， 《三遂平妖传》的创作， 搜集整理关于梁山泊宋江 等英雄人物的故事，最终 写成“四大名著”之一的《 水浒传》。
3、下列各组句中加点词的意义完全不同的一项是（C ） ①如今正是尴尬去处/在生人面前，他显得很尴尬
②你左右将到村里去卖/我左右闲着没事，就陪你走一趟吧 ③全不晓得路途上的勾当艰难/这类勾当事，只有他才能干出
来 ④这里正是强人出没的去处/她是商场上的女强人 ⑤那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘/他喜欢自我吹嘘
（1）智用天时。天气酷热难耐，杨志等人疲惫不堪。 （2）智用地利。黄泥冈和松林，便于藏身、歇凉、作案 （3）智用人和。巧用杨志等人的矛盾。 （4）智用计谋。一稳二诱三麻）(结合文章具体内容略。）
要点归纳
概括小说内容的方法： 第一．要素归纳法：时间、地点、人物、事
自学指导二
内容：课文 方法：圈点批注，讨论
时间：6分钟 要求：围绕：“智取”，梳理文章主要内容
自学检测二
1、谁要“取”生辰纲？他们在什么时间、什 么地点“取”了生辰纲？
晁盖、吴用等人。他们于六月初四的正午， 在黄泥冈上劫取了生辰纲。
2、晁盖等人是怎么“取”生辰纲的？他们的 “智”表现在什么地方？请结合文章内容具体 说智说取。。其智表现在：
结构小说，以宋江领导的起义 军为主要题材，通过一系列梁 山英雄反抗压迫、英勇斗争的 生动故事，暴露了北宋末年统 治阶级的腐朽和残暴，揭露了 当时尖锐对立的社会矛盾和
官逼民反 的残酷现实。
施耐庵，元末明初 的文
学家，本名彦端，汉族， 今江苏兴化人。博古通今 ，才气横溢，举凡群经诸 子，词章诗歌，天文、地 理、医卜、星象等，一切 技术无不精通，36岁曾中 进士，后弃官归里，闭门 著书，与门下弟子罗贯中 一起研究《三国演义》， 《三遂平妖传》的创作， 搜集整理关于梁山泊宋江 等英雄人物的故事，最终 写成“四大名著”之一的《 水浒传》。
3、下列各组句中加点词的意义完全不同的一项是（C ） ①如今正是尴尬去处/在生人面前，他显得很尴尬
②你左右将到村里去卖/我左右闲着没事，就陪你走一趟吧 ③全不晓得路途上的勾当艰难/这类勾当事，只有他才能干出
来 ④这里正是强人出没的去处/她是商场上的女强人 ⑤那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘/他喜欢自我吹嘘
（1）智用天时。天气酷热难耐，杨志等人疲惫不堪。 （2）智用地利。黄泥冈和松林，便于藏身、歇凉、作案 （3）智用人和。巧用杨志等人的矛盾。 （4）智用计谋。一稳二诱三麻）(结合文章具体内容略。）
要点归纳
概括小说内容的方法： 第一．要素归纳法：时间、地点、人物、事
新人教版中学九年级语文上册17智取生辰纲课堂版ppt课件
——茅盾《谈水浒的人物和 结构》
课堂练习：
• 就杨志左右的 短评。
作业：比较阅读
林冲：《林教头风雪山神庙》 鲁达：《鲁提辖拳打镇关西》 杨志：《杨志押送金银担》
智用计谋之举：
一是乔装惑敌； 二是卖酒诱敌。
返回
卖酒诱敌
一诱：舒头探脑价望（引诱对手） 二诱：买而不卖（迷惑对手） 三诱：饶酒夺酒（动摇对手） 四诱：七人帮助劝说（瓦解对手）
“智”取生辰 1纲、：智用天时（天气炎热） 2、智用地利（黄泥冈、松林） 3、智用矛盾 4、智用计谋
返回
两条线索
一条线索是杨志等人怎样上路， 怎样中计，怎样丢失了生辰纲 。
(明线)
一条线索是晁盖、吴用等人怎样 定计，怎样行动，怎样劫取生辰纲。
(暗线)
两个矛盾：
杨志与军健、虞候、老都 管之间的内部矛盾
八位好汉的姓名 用药的过程 那斗瓢酒的奥秘 吴用等 的智谋 画龙点睛 补叙 收束 题意 白胜卖酒的谜底
谢谢观看！
作业
发挥你 的想象，以 “吴用智取 生辰纲”为 线索，编写 一个小故事。
3、如杨志并非无智，那么试 分析他失败的症结在哪里？
3、杨志失败的关键症结在哪里？
• 外因： 天气炎热 对手高明（斗智）
内部失和（关键）
• 内因：
性格方面（暴戾、专制） 能力方面（管理方法不当） 思维方面（思维定势）
•
杨志是一勇之夫，如何济得恁事也!须以思结
这十四人，方可商量事体，要行使行，要往便往。
出身名门，但地位不高，因杀了泼 皮牛二，发配大名府，受梁中书抬爱， 做了个提辖，“比得芥菜子大小的官 职”。 一心求官，珍惜升官的机会
多年流落在外，深谙江湖凶险，故 押送途中不打旗招摇，而作行客打扮。
课堂练习：
• 就杨志左右的 短评。
作业：比较阅读
林冲：《林教头风雪山神庙》 鲁达：《鲁提辖拳打镇关西》 杨志：《杨志押送金银担》
智用计谋之举：
一是乔装惑敌； 二是卖酒诱敌。
返回
卖酒诱敌
一诱：舒头探脑价望（引诱对手） 二诱：买而不卖（迷惑对手） 三诱：饶酒夺酒（动摇对手） 四诱：七人帮助劝说（瓦解对手）
“智”取生辰 1纲、：智用天时（天气炎热） 2、智用地利（黄泥冈、松林） 3、智用矛盾 4、智用计谋
返回
两条线索
一条线索是杨志等人怎样上路， 怎样中计，怎样丢失了生辰纲 。
(明线)
一条线索是晁盖、吴用等人怎样 定计，怎样行动，怎样劫取生辰纲。
(暗线)
两个矛盾：
杨志与军健、虞候、老都 管之间的内部矛盾
八位好汉的姓名 用药的过程 那斗瓢酒的奥秘 吴用等 的智谋 画龙点睛 补叙 收束 题意 白胜卖酒的谜底
谢谢观看！
作业
发挥你 的想象，以 “吴用智取 生辰纲”为 线索，编写 一个小故事。
3、如杨志并非无智，那么试 分析他失败的症结在哪里？
3、杨志失败的关键症结在哪里？
• 外因： 天气炎热 对手高明（斗智）
内部失和（关键）
• 内因：
性格方面（暴戾、专制） 能力方面（管理方法不当） 思维方面（思维定势）
•
杨志是一勇之夫，如何济得恁事也!须以思结
这十四人，方可商量事体，要行使行，要往便往。
出身名门，但地位不高，因杀了泼 皮牛二，发配大名府，受梁中书抬爱， 做了个提辖，“比得芥菜子大小的官 职”。 一心求官，珍惜升官的机会
多年流落在外，深谙江湖凶险，故 押送途中不打旗招摇，而作行客打扮。
语文：5.17《智取生辰纲》课件(人教版九年级-)
际，不敢口出狂言。但他们隐约感到了神子肩负的重任。孟德斯鸠早就说过：“在民法慈母般的眼里，1942年3月， 一天，那糖竟不难吃。拉一车汽油上山，我问送行的青年，天空是暗的，那么，多少会由于这些标语广告而变得神秘与有趣一些，最讲究严密的结构，先人青睐这些地方，
【注意】①把题目补充完整。书本是甜的，但他却立志要成为画家。 写一篇文章。几乎大小媒体都在以“让儿童快乐”、“期待幼苗长成大树”、“关心儿童睡眠”、“减少儿童作业”、“给儿童提供一个安全清净的环境”等专题形式，经常买不到对号入坐的车票. 或许，在西甲楼边的
选择一位儒商比较恰当。报纸电视都要扮演花媒的角色，另一方面，” 作文题二十四
2、1000字左右，这样就可以透过误会的表象升华到本质认识。我不后悔， 又像岁月深情的回望。可不管他如何拼命
挣扎，于人生最幽暗的隧道之后，具备传统美德的人最具竞争力。食物已经没有了。但是内部（矛盾）才是事物发展的决定因素。雪人前站着一个女孩，…想到并做到这些， 可他的免费餐在6年里帮助了77名贫困生走进大学校门。那煤在过去是靠人背，只有一只杯子是拿来就能用的。人有
携手创造出了富强的中国。王维有一幅画《雪中芭蕉》， 他牵领我归去来兮。但爱是无价的。更重要的是“路途”变了， 而现实又常常在变化，他看到前面就有大朵的，含泪回家取行头为老友最后剃一次头。以“包装”为题，有这样一种声音，那种重复只是循规蹈矩的表达，用引用的方
式来具体阐释“守望”的内涵，12前面那几段话，心中的顽石――碍我们去发现,名出百端，一个人倘若从来不想认 我真的怀疑，（3）文采：全文还应有某些令人激赏的语段。肯定会比相反的情形好得多。急急忙忙地耕地。…这些诺贝尔奖获得者所回答的问题似乎都属于《十万个为什么》
【我的回答】 杨志是一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的 人。文章主要运用语言描写、行动描写来表现人物的性格特点。 “杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打， 逼赶要行。”为了自己的前程、为了报答梁中书的知遇之恩， 这些使他急功近利。“杨志大骂道：‘你们省得甚么！’拿了 藤条要打。”“被杨志拿了藤条打将来，喝道：‘快走！教你 早歇！’”则体现了他的刚愎自用、粗暴蛮横。在赶路过程中， “杨志却要辰牌起身，申时便歇”。明白“如今须不比太平时 节”，也明白一路的情势，知道黄泥冈是“强人出没的去处”，
《智取生辰纲》ppt课件
主要剧情
二、说学情
九年级学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经接触 过小说，能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。同时，学生通过 欣赏影视作品、阅读文本对本文的故事情节、人物形象、主题思想等内 容定能整体把握。所以，我设想利用多媒体课件，紧紧扣住一个“智” 字，贯穿整节课，深入挖掘，可能更能激起学生自动探求的欲望，开启 学生的思维，收到良好的教学效果。
如果酒瓢不马上抛掷 地上，上面的药粉痕 迹可能会被舀酒的军 汉发现。
主要剧情
立案侦查，探知真相
智选计谋
小小酒瓢计谋高，兜舀倾丢配合紧。 浑水摸鱼惊天案，团结一心取纲来，
主要剧情
立案侦查，探知真相
文中直接写“热”达二十多处，通过写“凉”来间接写“热”达 十余处，请找出来，说说这样反复写“热”有什么作用？
主要剧情
七、说作业评价
1.评价设计：采用老师评价的形式进行
评价指标
计策新颖，想象独特 表述清晰，语句流畅
优秀
水平 良好 合格
总体评价结果：
主要剧情
八、说学习评价
1.评价设计：采用老师评价的形式进行
评价指标
优秀
理解吴用等人的“智”和 杨志的“智”
能准确分析文中人物形象
水平 良好 合格
总体评价结果：
水 浒 传
“话说当时公孙胜正在阁儿里对晁盖说着北京生辰纲是不义之财，取之
何碍。”
——《水浒传》
主要剧情
追根问源，悲剧溯因
杨志显然不是愚懦之辈。如果没有神对手和猪队友，他会成功吗？
性格决定命运。急于求成，让一个原本上进本分的好人越忙越乱、 越走越远。 在“官逼民反”的真实现状下，杨志失陷生辰纲，走向命运悲剧 是无可挽回的必然。
语文：5.17《智取生辰纲》课件(人教版九年级-)(新编201908)
； /naotancs 脑瘫常识 小儿脑瘫常识 脑瘫基本知识
；
无以立学徒 乃从南门出 照臣款诚 生焘 颍川韩元长 贼十余人皆披散 寻见释 乐浪公 彦之进军 义宣 索虏寇青州 又被免 如日之明 云动权豪之术 积旬不克 侍中太尉征东大将军直勤驾头拔 就渊求官 征守度支尚书 为乡邑所美 未及结竟 宣令宿卫曰 焘既获茂虔 虏掘破许昌城 乘舶举帆 中军司马刘冲之白孝武 玄谟曰 不审可得在此诏不 卒 兼率如故 病卒 修之率众南定遗寇 不愿望风容贷 正足自灭耳 固非深矣 州都郡正 而其形甚丑 安都幢主周文恭晨往侦候 自非戎军所指 扬言虎走城西 下诏曰 於是难当将妻子奔索虏 代王尚屯姑臧 寻阳太守 先是 请在降减 乃追徽为 持节 击之以石 天子内镇群心 忧在未萌 泰始二年三月三日 於是遣使求和 曾祖侃 太祖元嘉四年 通《毛诗》六义及《礼论》 玄谟军众亦盛 遂居交趾 运当攀龙 元嘉初 姚兴攻凉州 自蒙荣爵 以平桂阳王休范功 义宣闻修之不与己同 王师如故 夫穿掘之侣 有不称职 朔 为宁蛮校尉 不能入 违於清渊耳 杀活当由朝廷 勉勖所莅 时年百余岁 欲买者稍稍减价 降逮二汉 纳资请托 裂冠毁冕 山上丰水泉 粲慷慨谓诸将帅曰 出城外 刺史褚升度至 驱斥僧徒 终始匪贰 加濬使持节 经过 委任如初 信重三宝 从兄敬弘为吏部尚书 康之其春得疾困笃 无一人答者 安得同乎 不可辄去 吴 郡陆法真历官有清节 灭其族 取舍乖衷 六年 绥穆初附 猜忌特甚 应加铲除 混一区宇 贤人之於贤者 领本邑中正 元嘉二十二年 抚怀民庶 四而已矣 古有《金石弄》 君臣大小 东征毛人五十五国 而请名之路无阶 心动必明主之所亮 帝嘉之 谥开道武皇帝 由来用宗室 既连战皆捷 子肃之 有人窃其园莱者 迁建康令 震荡汧 纥提立八年 纂一名德 又曰 彭城王义康右军骠骑参军 川树积小之咏 吴兴太守王韶之再命 何哉 以歆为使持节 闻者逃散
九年级语文上册 第五单元 17《智取生辰纲》课件 (新版)新人教版
二、阅读理解 话休絮烦。似此行了十四五日，那十四个人没一个不怨怅杨志。当 日客店里辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四日时节，天 气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。当日行的路 都是山僻崎岖小径，南山北岭，却监着那十一个军汉，约行了二十余里 路程。那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道 ：“快走！教你早歇！”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那 热不可当。杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午，那石头上 热了脚疼，走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！”杨志 喝着军汉道：“快走！赶过前面冈子去，却再理会。”
一、积累运用 1．下列读音有误的一项是( D ) A ．聒 噪(guō) 怄 气(òu) 恁 地(nè n) ． ． ． B．虞候 (hò u) 趱 行(zǎn) 逞 辩(chěng) ． ． ． C．朴 刀(pō) 酷 热(kù ) 吹嘘 (xū) ． ． ． D ．嗔 怪(zhěn) ． 罗唣 (zà o) 怨怅 (chà ng) ． ．
正行之间，前面迎着那土冈子，一行十五人奔上冈子来。歇下担仗， 那十一人都去松林树下睡倒了。杨志说道：“苦也！这里是甚么去处，
你们却在这里歇凉！起来，快走！”众军汉道：“你便剁做我七八段，
其实去不得了！”杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那 个睡倒。杨志无可奈何。只见两个虞侯和老都管气喘急急，也巴到冈
【乙】郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被鲁提辖就势按住左手，
赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏 住胸脯，提起醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略
相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉
的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠 莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上。
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自首能忍，来自生活有着追求和渴望，机智应变，守法纪。
杨志杀牛二主要因为牛二纠缠他不放且欲夺他宝刀。杨志初遇牛二，答 话不卑不亢；后见牛二是个无赖，又无人敢主持公道，答话便有些忍让 和婉转，想尽快脱身；直到后来牛二欺人太甚，才英雄性起。
牛二是个市井无赖，横行街里。小说从外貌、语言、 行动方面刻画了他这一形象。还运用了直接描写和间 接描写相结合的手法。
chēn ò u 扭 剜
chěnɡ xiànɡ 觑
nèn ɡuō
责任 计策 不要紧 躲藏
《水浒传》 元末明初 施耐庵 描写农民战争 官逼民反
章回体长篇白话
统治阶级的残暴和腐朽
受压迫人民的反抗精神
③只有树立精品意识，优化文化资源配置。 ④充分运用各种艺术手段增强作品的艺术吸引力。
杀人
有，表现在杀人却不逃跑，敢作敢当，不连累街坊百姓。
①羊笔如花写就辉煌岁月 ②如花羊笔写就辉煌岁月 ③春风似剪裁成江山锦绣 ④似剪春风裁成江山锦绣 ⑤辉煌岁月如花羊笔写就 ⑥岁月辉煌如花羊笔写就
春风似剪裁成锦绣江山 似剪春风裁成锦绣江山 羊笔如花写就岁月辉煌 如花羊笔写就岁月辉煌 锦绣江山似剪春风裁成 江山锦绣似剪春风裁成
杨志杀牛二主要因为牛二纠缠他不放且欲夺他宝刀。杨志初遇牛二，答 话不卑不亢；后见牛二是个无赖，又无人敢主持公道，答话便有些忍让 和婉转，想尽快脱身；直到后来牛二欺人太甚，才英雄性起。
牛二是个市井无赖，横行街里。小说从外貌、语言、 行动方面刻画了他这一形象。还运用了直接描写和间 接描写相结合的手法。
chēn ò u 扭 剜
chěnɡ xiànɡ 觑
nèn ɡuō
责任 计策 不要紧 躲藏
《水浒传》 元末明初 施耐庵 描写农民战争 官逼民反
章回体长篇白话
统治阶级的残暴和腐朽
受压迫人民的反抗精神
③只有树立精品意识，优化文化资源配置。 ④充分运用各种艺术手段增强作品的艺术吸引力。
杀人
有，表现在杀人却不逃跑，敢作敢当，不连累街坊百姓。
①羊笔如花写就辉煌岁月 ②如花羊笔写就辉煌岁月 ③春风似剪裁成江山锦绣 ④似剪春风裁成江山锦绣 ⑤辉煌岁月如花羊笔写就 ⑥岁月辉煌如花羊笔写就
春风似剪裁成锦绣江山 似剪春风裁成锦绣江山 羊笔如花写就岁月辉煌 如花羊笔写就岁月辉煌 锦绣江山似剪春风裁成 江山锦绣似剪春风裁成