人教版九年级语文上册全套教学课件
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九年级语文上册(人教版 课件)：第1课 《沁园·雪》
1 沁园春·雪
词
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视 4. 文体知识
5. 相关资料
6. 检查预习
7. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解
16. 课后作业布置
1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的 精妙语言。（重点）
部分来自《点拨》
成吉思hán ( 汗)
部分来自《点拨》
魔法记忆：记少余多法，义为少数民族首领时， 读hán，如可汗、大汗，除此之外读hàn。
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.惟余莽莽： 只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，词中是 无边无际的意思。例句：2015年的第一场雪，让大 家略到了惟余莽莽的壮丽景象。
【答案】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下。
部分来自《典中点》
3. 找出全词点明主旨的句子。 【答案】“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命 人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了 主旨。
品析上片诗词
部分来自《点拨》
1. 上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？描 写了怎样的北国风光？ 【答案】“北国风光——万里雪飘”是总写， “望长城内外——分外妖娆”是分写 “千里冰封，万里雪飘。”（注意“封”和“飘”； 互文） 首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写 法上动静结合。
6.文采：本指辞藻。词中用来概括广义的文化，
包括政治、思想、文化在内。
文采、文才辨析：二者都有才能、才华的意思。
“文采”范围比“文才”广，既指文艺方面的
九上语文书人教版ppt课件ppt课件ppt
总结词
思想深刻、意境高远
详细描述
该诗思想深刻，意境高远，通过对雪景的描绘，表达了诗 人对自然和人生的独到见解和感悟。同时，通过抒发豪情 壮志，激励人们为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《我爱这土地》
总结词
对祖国和人民的深情厚意
详细描述
该诗通过拟人化的手法，表达了诗人对祖国和人民的深情 厚意和挚爱。诗歌中描绘了土地、河流、风、黎明等形象 ，抒发了诗人对祖国的热爱和眷恋之情。
总结词
象征和隐喻的运用
详细描述
该诗运用了象征和隐喻的手法，如“土地”象征着祖国， “河流”象征着人民的奋斗，“风”象征着历史的变迁， “黎明”象征着未来的希望。通过这些象征和隐喻，诗歌 表达了诗人对祖国和人民的深厚情感。
总结词
语言优美、情感真挚
详细描述
该诗语言优美，情感真挚，通过细腻的描绘和抒发，表达 了诗人对祖国和人民的深厚情感。同时，诗歌的节奏明快 ，韵律感强，读来朗朗上口，具有很强的感染力。
《醉翁亭记》
总结词
文章风格清新自然，情感真挚。
详细描述
欧阳修在这篇文章中以醉翁亭为载体，通过描绘滁州的山水之美和宴游之乐，表 达了自己对自然和生活的热爱。文章语言简洁明快，意境优美，是古代散文的又 一经典之作。
《湖心亭看雪》
总结词
文章以雪景为背景，情感深沉。
详细描述
张岱在这篇文章中以湖心亭看雪为题材，通过描绘西湖雪景的美丽和孤寂，表达了自己对故国和往事的怀念。文 章语言简练，意境幽深，是古代散文的珍贵之作。
详细描述
语文角活动通常以小组形式进行，学生可以在活动中进行语文知识竞赛、话题讨论、角色扮演等活动 。通过这些活动，学生可以提高自己的口语表达和听力理解能力，同时也能培养团队合作精神和人际 交往能力。
思想深刻、意境高远
详细描述
该诗思想深刻，意境高远，通过对雪景的描绘，表达了诗 人对自然和人生的独到见解和感悟。同时，通过抒发豪情 壮志，激励人们为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《我爱这土地》
总结词
对祖国和人民的深情厚意
详细描述
该诗通过拟人化的手法，表达了诗人对祖国和人民的深情 厚意和挚爱。诗歌中描绘了土地、河流、风、黎明等形象 ，抒发了诗人对祖国的热爱和眷恋之情。
总结词
象征和隐喻的运用
详细描述
该诗运用了象征和隐喻的手法，如“土地”象征着祖国， “河流”象征着人民的奋斗，“风”象征着历史的变迁， “黎明”象征着未来的希望。通过这些象征和隐喻，诗歌 表达了诗人对祖国和人民的深厚情感。
总结词
语言优美、情感真挚
详细描述
该诗语言优美，情感真挚，通过细腻的描绘和抒发，表达 了诗人对祖国和人民的深厚情感。同时，诗歌的节奏明快 ，韵律感强，读来朗朗上口，具有很强的感染力。
《醉翁亭记》
总结词
文章风格清新自然，情感真挚。
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欧阳修在这篇文章中以醉翁亭为载体，通过描绘滁州的山水之美和宴游之乐，表 达了自己对自然和生活的热爱。文章语言简洁明快，意境优美，是古代散文的又 一经典之作。
《湖心亭看雪》
总结词
文章以雪景为背景，情感深沉。
详细描述
张岱在这篇文章中以湖心亭看雪为题材，通过描绘西湖雪景的美丽和孤寂，表达了自己对故国和往事的怀念。文 章语言简练，意境幽深，是古代散文的珍贵之作。
详细描述
语文角活动通常以小组形式进行，学生可以在活动中进行语文知识竞赛、话题讨论、角色扮演等活动 。通过这些活动，学生可以提高自己的口语表达和听力理解能力，同时也能培养团队合作精神和人际 交往能力。
新人教版初中语文九年级上册课件：24.出师表(共24张PPT)
学习目标
1、积累文言词句，培养文言文的阅读能力； 2、朗读背诵，领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、 亲贤远佞三项建议的意义； 3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神； 4、了解本文议论中融以叙事、抒情的手法。 重点： 1、积累文言词句，背诵课文，领会诸葛亮“鞠躬尽瘁， 死而后已”的精神； 2、复习巩固文言词语，明确诸葛亮向后主刘禅提出的建 议及提建议的原因，体会诸葛亮忠贞报国的思想感情。
写作背景
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建 立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位 （16岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。227年，率军北 进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到 刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要 刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤 良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天 下的大业。这就是《出师表》。
勉励后主
发 奋 图 强
应： 多听进言，广泛纳谏 不应： 妄自菲薄，看轻自己
正 反 对 比
课 文 解 说
第 二 段 ( )
勉励后主
处 事 公 正
应：
宮中府中，赏罚一致
不应： 內外有別，偏私不公
正 反 对 比
作奸犯科者，应交负責官员处理
推荐宮中贤臣
课 文 解 说
第 三 段 (
姓名
特长 证明 工作
郭攸之、費祎、董允
预习
一、一词多义： 1.道：①“中道崩殂”：道路 ②“咨诹善道”：办法 2.遗：①“以光先帝遗德”：遗留 ②“先帝简拔以遗陛下”：给予 3.为：①“俱为一体”：是 ②“若有作奸犯科及为忠善者”：做，行 ③“众议举宠为督”：做，担任 4.论：①“宜付有司论其刑赏”：评定 ②“每与臣论此事”：议论
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【风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、 经济、文化在内。
周国年作品，盗版必究！（购课件，赠教案、试卷，获取 见尾页）
整体感知
朗诵
注意： 重音、停连、节奏等，把握本词的感情
基调，读出感情。
周国年作品，盗版必究！（购课件，赠教案、试卷，获取 见尾页）
北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 毛泽东选集》《毛泽东文集》 《毛泽东诗词》等。
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写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同 志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开 了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县， 毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白 雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后 饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
周国年作品，盗版必究！（购课件，赠教案、试卷，获取 见尾页）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前 途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民 党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请 他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》 抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了 极大的轰动。
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品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：
视觉因素 远望山势绵延起伏—动感
化
静 为
精神因素
作者振奋精神， 视大地也生动活泼
动
时代因素
蓬勃发展的中国革命、中华 民族不屈不挠的斗争精神
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注意： 重音、停连、节奏等，把握本词的感情
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写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同 志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开 了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县， 毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白 雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后 饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
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视觉因素 远望山势绵延起伏—动感
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部编人教版语文九年级上册《第五单元》全套精品教学课件PPT初三优秀完整课件
对方论据是：公开的文字的三个阶段。
最富于讽刺意味的文字是：
“总自夸”“只希望”“一味求神拜佛， 怀古伤今了”“是事实”“也是事实”“却也 是事实”“于是有人慨叹曰”
文中“他信力”“自欺力”加引号有何作用？
起讽刺否定的作用。
“失掉了他信力……倒是一条新生路。” 这里的“新生路”指什么？
指相信自己的力量，号召全国民众团结起来 抗日救亡。
4.这一部分采用了怎样的论证方法？
找批驳的“突破口” 对方谬误的薄弱环节，抓住了它，就能击中要害。
自夸“地大物博” 是事实
希望国联 也是事实
求神拜佛 却也是事实
是信“地” 信“物”
“他信力”
是“他信”
“自欺力” 是“自欺”
论据不能证明其论点
品读6—8段，讨论探究 作者是怎么证明自己的论点的？
这一类人 们坚持抗 战和民族 解放
随堂练习
作业设计：（依据你自己的情况任意选做一道）
Ａ：分小组搜集资料，写一份调查报告《中学生 阅读鲁迅作品的现状调查》。 Ｂ：运用事实和道理论证驳斥以下论点
各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜 读书不如经商 打麻将益智
谢谢观看
Thank You!
18 怀疑与学问
部编人教版九年级语文上册
学习目标
1.理清文章论证结构，理解先作论述后提出论 点、层进式论证的方法。 2.品味语言，分析和理解举例论证、对比论证 等论证方法的作用。 3.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意 义。
【代表作】 《孟姜女故事研究集》《妙峰山》《顾
颉刚民俗论著集》《中国上古史研究讲义》 《顾颉刚古史论文集》等。
字词积累
程颐（ yí ） 譬如（ pì ） 虚妄（ wàng ） 停滞（ zhì ）
最富于讽刺意味的文字是：
“总自夸”“只希望”“一味求神拜佛， 怀古伤今了”“是事实”“也是事实”“却也 是事实”“于是有人慨叹曰”
文中“他信力”“自欺力”加引号有何作用？
起讽刺否定的作用。
“失掉了他信力……倒是一条新生路。” 这里的“新生路”指什么？
指相信自己的力量，号召全国民众团结起来 抗日救亡。
4.这一部分采用了怎样的论证方法？
找批驳的“突破口” 对方谬误的薄弱环节，抓住了它，就能击中要害。
自夸“地大物博” 是事实
希望国联 也是事实
求神拜佛 却也是事实
是信“地” 信“物”
“他信力”
是“他信”
“自欺力” 是“自欺”
论据不能证明其论点
品读6—8段，讨论探究 作者是怎么证明自己的论点的？
这一类人 们坚持抗 战和民族 解放
随堂练习
作业设计：（依据你自己的情况任意选做一道）
Ａ：分小组搜集资料，写一份调查报告《中学生 阅读鲁迅作品的现状调查》。 Ｂ：运用事实和道理论证驳斥以下论点
各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜 读书不如经商 打麻将益智
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【代表作】 《孟姜女故事研究集》《妙峰山》《顾
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字词积累
程颐（ yí ） 譬如（ pì ） 虚妄（ wàng ） 停滞（ zhì ）
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Байду номын сангаас 3 星星变奏曲
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最新版九年级上册语文课本
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第一单元
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1 沁园春雪
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2 雨说
人教版九年级语文上册(旧版)全 册课件【完整版】目录
0002页 0051页 0139页 0176页 0178页 0248页 0352页 0497页 0554页 0603页 0618页 0718页 0758页 0796页 0935页 0952页 0999页
最新版九年级上册语文课本 1 沁园春雪 3 星星变奏曲 写作.口语交际.综合性学习雨的诉说 5 敬业与乐业 7 傅雷家书两则 写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活 9 故乡 11 我的叔叔于勒 综合性学习.写作.口语交际青春随想 13 事物的正确答案不止一个 15 短文两篇 综合性学习.写作.口语交际好读书读好书 17 智取生辰纲 19 范进中举 写作.口语交际.综合性学习金钱，共同面对的话题 21 陈涉世家
Байду номын сангаас 3 星星变奏曲
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人教版语文九年级上册(部编版) 《故乡》公开课课件(54张ppt)
人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）
人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）
合作探究
作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二 嫂是个什么样的人？
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合作探究
怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了”？
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完 全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比 喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力 刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
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合作探究
对我的态度：只是不怕“我”，不到半 日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时 躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
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合作探究
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、 动作、神态的句子，他对“我”的态度 如何？对生活的态度是怎样的？
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小 毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。
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(人教版)九年级语文上册第课《隆中对》ppt课件
三国时期历史背景
01
02
03
政治形势
东汉末年，政治腐败，外 戚和宦官交替专权，导致 社会动荡不安，农民起义 不断。
军阀割据
各地豪强地主纷纷拥兵自 重，形成了袁绍、曹操、 孙策、刘备等军阀割据的 局面。
三分天下
经过连年的征战，最终形 成了魏、蜀、吴三国鼎立 的局面，史称“三国时期 ”。
诸葛亮生平与成就
早年经历
政治成就
诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅琊 阳都（今山东临沂市沂南县）人。他 早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死 后，他就在隆中隐居。
刘备依附荆州刘表时三顾茅庐，诸葛 亮向刘备提出占据荆州、益州，联合 孙权共同对抗曹操的建议，刘备应允 ，于是诸葛亮便成了刘备的军师。建 安十六年（211年），刘璋派法正请 刘备入川赴宴，保护益州安全。诸葛 亮便留关羽守荆州，自己同刘备入川 。建安十九年（214年），刘璋投降 ，刘备占领益州，诸葛亮任军师将军 ，署左将军府事。
2023 WORK SUMMARY
(人教版)九年级语文
上册第课《隆中对》
ppt课件 汇报人：
2024-01-13
REPORTING
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考探究与课堂互动 • 德育渗透与情感态度培养 • 课后作业与巩固提高
PART 01
课文背景及作者简介
历三世；而刘备虽寄居刘表篱下，却胸怀大志，欲建立一番功业。
03
创作目的
诸葛亮在《隆中对》中分析了天下大势，提出了先取荆州为家、再取益
州成鼎足之势、继而图取中原的战略构想。这篇对策不仅为刘备指明了
方向，也为蜀汉政权的建立奠定了基础。
PART 02