七年级政治上册 第三课《珍爱生命》教学设计 人教新课标版
七年级政治上册 第二单元 第三课《珍爱生命》(课时3)教案 新人教版
第三课珍爱生命（课时3）【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：明白无论何时何地都不能轻易放弃求生的希望，生命的意义不在于长短，而在于内涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。
2．能力目标：学会悦纳自己的生命，并且尊重他人的生命；掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。
3．知识目标：知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；认识和了解生命的价值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意义的真正内涵。
【教学重点】肯定生命、尊重生命。
【教学难点】延伸生命的价值。
【教学过程】第一环节学生自学（6分钟）P29—32问题思考：我们应该如何对待生命？为什么？要求：1. 大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案；3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
第二环节检测自学学生自由发言，教师引导（一）永不放弃生的希望：学会自救，学会救人（板书）《汶川地震中的非凡女孩──康洁》【想一想】1. 地震发生时，康洁为什么会选择跳楼求生？2. 当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？3. 康洁脱险之后为什么还要回去救其他人呢？学生自由发言，教师引导总结生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
（师）同样的，在这次大灾难中也让我们懂得了生命是珍贵的，需要我们认真加以保护。
生命也是脆弱的。
在生命受到威胁时，不仅要有求生的意志，也要有求生的方法。
【考一考】生命考场—求生小知识学生回答，教师引导（二）生命是有价值的：肯定生命，尊重生命（板书）（师）究竟该如何绽放我们的生命之花？除了懂得无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要轻易放弃生的希望，还要懂得肯定生命，尊重生命。
问题思考：●是不是每个人的生命都是有价值的呢？为什么？●生命的价值是如何体现的呢？学生自由回答，教师引导总结（“每个人，不仅仅指自己，也包括他人”）每个人的生命都是有价值的。
七年级政治上册 第三课 珍爱生命教案 新人教版
第三课珍爱生命教学目的：引导学生认识生命的可贵、尊重生命、珍爱自己的生命，延伸自己生命的价值；引导学生认识青春，体会青春的美好意义，正确认识青春中的自我，引导学生全面发展的认识自己，并能根据实际对未来进行积极的人生规划。
教学重点：人的生命的独特性、珍爱我们的生命、感悟青春、自我新形象。
教学难点：珍爱我们的生命、感悟青春、发现自己的潜能。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。
课时安排：计划十课时，每框一课时，练习一课时。
第一课时世界因生命而精彩教学目标:从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为。
帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类共同生存的环境。
同时，要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。
重点: 生命需要关爱难点: 生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？导入新课丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。
不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，又平凡的，而生命属于我们每个人只有一次。
让我们珍爱生命吧！今天我们学习第三课珍爱生命。
世界因生命而精彩(板书)接下来，请同学们把上课前老师让大家收集的图片拿出来，并作简单介绍(四人小组推选一人，借助实物投影仪展示图片，并作简单介绍。
)老师首先要感谢同学们的辛勤劳动，大家在课前都做了充分的准备，通过大家今天的展示和介绍，让我们都增长了不少见识，也了解了世界之所以如此精彩，就是因为各种各样的生命。
多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)请告诉老师：在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么?你喜欢它的原因是什么?（同学回答。
)大家都说得很好，但如果有一天，大家喜欢的这些有生命的东西都没有了，或说世界上没有了生命，那会怎么样呢?(同学们开始讨论，教师加以鼓励性的引导。
有关七年级政治第三课珍惜生命的教案5篇
有关七年级政治第三课珍惜生命的教案5篇有关七年级政治第三课珍惜生命的教案5篇在教学工作中，教师要按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求。
下面是小编为你准备的七年级政治第三课珍惜生命的教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级政治第三课珍惜生命的教案（篇1）一、学情分析所教班级七年级(2)班、七年级(3)班共79人，两个班级的学生有所不同。
一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。
大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。
二、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
七年级政治上册 第三课 珍爱生命教案 新人教版
目
标
知识
与
技能
学生能够借助一定的素材资源，再现和再认“生命需要相互关爱”、“人的生命具有独特性”和“珍爱生命，延伸生命的价值”等知识，懂得运用相关知识分析处理实际问题
过程
与
方法
通过情景模拟和课堂训练，锻炼学生获取信息并分析处理问题的能力。
通过小组合作，培养学生归纳、整理知识的能力和合作探究的能力。
珍爱生命
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】
1.了解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，明白每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。
2.使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观，感受“天生我材必有用”的道理，明白生命属于我们每个人只有一次。
18．时间是生命的刻度，是人生紧重要的财富，珍惜时间就是珍惜青春、珍惜生命。
教师出示问题，学生讨论解决，教师补充订正。
辨析题解决，要先作正误判断，再做分析说明。
引起学生思想的震动，梳理思想，形成文字。
6．在我们身边，有些人因为一点不如意就会产生轻生的念头。假如你遇到这样的人，你将如何开异他（她）？
（1）生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。
（2）我们要肯定、悦纳、珍爱自己的生命，树立正确的人生观、价值观。
（3）无论遇到多大挫折，都不应该放弃生的希望，
要坚强勇敢，磨砺生命的意志。
（1）积极乐观的人生态度是与健康的心理状态紧密相连的，成为人生获得成功的重要因素。
（2）当我们以积极乐观的人生态度面对人生的种种境遇时，困难与挫折就能转化为成长的机会，就能创造出美丽的人生。
七年级政治上册 第3课 第三框 珍爱我们的生命教学设计示例(一) 人教新课标版
珍爱我们的生命教学设计示例（一）第一课时永不放弃生的希望一、教学设计思路及依据本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”编写的。
本节课围绕“永不放弃生的希望”这一主题，用“当生命受到威胁”作为线索，设计了“画一画，说一说；读一读，谈一谈；讲事例，谈感受；我来当裁判”等教学活动。
从学生感兴趣的形式人手，激发学生的学习兴趣，然后再进行深入和拓展。
通过对学习过程的体验，实现教学目标的内化，实现知、情、义、行的统一。
四、教学重点和难点珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。
五、教法及教具教法情境体验法、小组表演法。
教具小组表演中学生自制的道具、多媒体设备。
六、板书设计或教学流程设计永不放弃生的希望(一)威胁生命的因素活动一：画一画，说一说(二)直面人生的威胁，我们最需要的是什么?活动二：读一读，谈一谈——这时，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么?活动三；讲事例，谈感受——听了生命奇迹的故事，你有什么体会?(三)学会求生的方法活动四：(我来当裁判)请判断这些场景中各发生了什么事故?并对事故中他们的做法作出判别：他们做得对不对?八、具体教学过程情景引入课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。
教师同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么?导入新课教师地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。
套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
展示课题：珍爱我们的生命(板书)(学生观赏、感受、体会，思考，然后谈他们的看法及理由。
设计目的是激发学习的兴趣，同时承上启下，导入新课。
七年级政治上册 第3课 第1框 珍爱生命学案 新人教版
珍爱生命【学习目标】：从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为。
帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类共同生存的环境。
同时，要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。
【重点难点】：知道每种生命存在的意义和价值【文本阅读】：（看谁的理解、分析能力强，一定要认真阅读哟！）我最喜爱的小动物是“蚂蚁”。
蚂蚁，这个动物世界的“小不点儿”，也许鲜为人知。
可是作为我，一个喜爱蚂蚁的人，对它们的感情可就不一般了。
蚂蚁个儿的确很小，但能举起比它自身重数倍的物体，这是多么了不起啊！这还不说，蚂蚁还有许多人们意想不到的特殊本领，如触角传递信息等。
但我这里所要介绍的是蚂蚁团结一致的精神。
我想蚂蚁能给我们一些启发，有人也会因此改变对小蚂蚁的看法吧！现在，还是让我先叙述一件我亲眼所见的一件小事吧！记得那是一个炎热的夏天，我在大树下看见一只大甲虫被两只小蚂蚁紧紧地咬着，可是力量太悬殊了，两只小蚂蚁要对付眼前这个“庞然大物”显然是“鸡蛋碰石头”。
在这种情况下，只见一只蚂蚁用触角碰了碰另一只蚂蚁，然后便匆匆忙忙地离开“战场”。
另一只蚂蚁会意地继续顽强地与大甲虫搏斗，另一只小蚂蚁干什么去了呢？原来，它去搬救兵了。
只见它来到离大甲虫不远的一块大石头下，不一会儿，一群群，一队队的蚂蚁就像纪律严明的军人似的，一个个迈着整齐有力的步伐向“战场”奔去。
它们开到“战场”时，一直与甲虫搏斗的那只小蚂蚁已经奄奄一息。
这时，只见“蚂蚁部队”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。
大甲虫在这番猛烈进攻下慌了手脚。
蚂蚁真是好样的，它们在“战场”上个个英勇作战，没有一个畏缩不前或后退的。
在蚂蚁大军的联合进攻下，大甲虫彻底失败了。
看啊，这就是集体的力量，这就是团结的力量！从上面这件小事中，你难道看不出“团结就是力量”的真理吗？你难道还不为蚂蚁勇士的这种无畏精神喝彩吗？【自学提纲】：（看谁填得快、填得准哟！）1、当我们看见小草翠绿、，人群喧闹，闻到清新空气、，我们感到万物欣欣向荣，。
七年级政治上学期《珍爱生命》教案
七年级政治上学期《珍爱生命》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级政治上册 第二单元 第三课《珍爱生命》(课时1、2)教案 新人教版
第三课珍爱生命（课时1、2）【教学目标】从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为。
帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类共同生存的环境。
同时，要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。
【教学重、难点】生命需要关爱【教学过程】第一环节学生自学1. 学习目标：（1）懂得多彩的生命构成缤纷的世界；（2）懂得每一种生命都有其存在的意义和价值;（3）珍爱地球上所有的生命、和睦相处。
2. 自学指导（6分钟）P24—26问题思考：（1）生命的存在对于世界有什么意义？（2）人类应该怎样与其他生命相处呢？为什么？要求：1. 大字精读，小字通读；2. 围绕目标思考题找出答案；3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
第二环节检测自学【图片赏析】很久很久以前这里本没有生命，一片死寂。
后来…千百万年万物孕育，生命就从这里开始，生命就从这里开始！渐渐的蔓延开去…终于，生命得到了延续，绿色覆盖了大地！这万物的生命啊，给世界带来了—勃勃生机，地球已成为生命之舟……生命对于世界的意义：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生钥匙等如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里呵护是不对，还是对生命的伤害——完了，不活了——更是不对——那怎么办呢？教师引导学生懂得森林、树木可以砍伐，海洋资源可以捕捞，但凡事一定要在合理、允许的范围内进行。
）4. 对于中学生，除此之外，还应该怎么做呢？（联系同学们身边的点滴事迹）关爱生命，我们可以做到：爱护花草树木不吃野生动物拒绝使用一次性筷子提倡观鸟，反对关鸟不乱扔垃圾节约使用纸张随手关闭水龙头不参与残害动物的活动随手关灯、电扇、空调,节约用电不随意丢弃废电池，提倡使用充电电池…………第三环节课堂小结我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。
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2: 培 养 观 察 、 比 较 、 分 析、归纳的能力。
学 动。
生 ③展示两组图片。
展
示
课
前
收
集
的
生
命
体
，
导
入
新
课
）
活 1、教师讲述徐秀娟与白天鹅的 让学生懂得每一种生命既
动 故事，并请同学欣赏 flash《一 然存在，就有存在的价值
一 个真实的故事》，提出问题：生 和意义，生命之间需要相
： 命之间应如何相处？
《世界因生命而精彩》选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想 品德》七年级上册第三课第一框题。新课标对本框内容的规定：本课从人与自然的相互依 存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。体会 生命的可贵，热爱生活，热爱生命。知道我国的资源环境状况，了解保护环境与合理利用 资源的重要性。
课前让学生利用网络等多种媒介搜集相关的资料，这样给学生更广阔的空 间去探究，充分调动学生的学习兴趣；课上利用多媒体展示学生所搜集的资
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料，使每个学生都有所了解，达到资源共享；利用多媒体课件充分调动学生的
各种感官参与教学活动，课堂尽显民主、和谐、平等、愉悦的氛围。
五、教学过程
教
教学活动设计
设计意图
学
环
节
上 同学们在“鸟语花香”的音乐中 激发学生学习兴趣，感悟
课 欣赏教室的花、草、树等生命 世界的精彩，为上课做情
前 体，心情愉悦的置身于自然界的 绪酝酿。
教 温馨环境。
室
布
置
得
生
机
盎
然
，
配
以
背
景
音
乐
4/9
导
1:让学生感受到：多彩的
入 ①请几位学生展示自己收集的生 生命构成了缤纷的世界。
（ 命体。 部 ②设问：同学们最喜欢哪种生 分 命？描述它带给你的美感和震
教学资料参考范本
七年级政治上册 第三课《珍爱生命》教学设计 人教新课 标版
撰写人：__________________ 时 间：__________________
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一、教学设计说明 1、设计理念 《世界因生命而精彩》的教学设计是以《初中思想政治课课程标准》为依 据，以新课改的基本理念为前提，以建构主义为指导，以信息技术为手段的一 节活动课。让学生通过活动，深刻的意识世界因生命而精彩，多彩的生命构成 了缤纷的世界，并能够自主的去关爱其它生命，从自身做起保护环境。 2、教学分析
了解世界是由各种各样的生命组成，生命是值得珍爱的；懂得人类破坏生态 环境带来的危害，生命之间需要相互关爱。 三、教学重点、难点
1、教学重点分析： 生命是值得珍爱的，了解多彩的生命构成了缤纷的世界。 为突出重点，课前让学生利用网络或其它的媒介搜集大量的生命图片或是文
字资料在课堂上展示并做介绍；（为提高课堂效率，课前可以把学生分成若干 小组），教师也可以在课堂上展示完全不同的两组图片，让同学们谈看过之后 的内心感受。这样在现实面前每个学生都会有所感悟，明了是多彩的生命构成 了缤纷的世界。
动 链坠故事，学生讨论评判小月的 法，懂得关爱生命就应当
三 行为并以水母的立场谈对关爱生 尊重生命，平等地对待生
： 命的认识。
命的道理。⑵：培养学生
（ 2 学生联系自身实际谈关爱生命 自我反思的能力，加深对
阅 的经历。
关爱生命的理解。
读
材
料
，
引
出
“
关
爱
生命”ຫໍສະໝຸດ 的主题）
活 ① 学生之间一起分享自己在本 检验、巩固本节课 的成
2、教学难点分析： 人类怎样和其他生命相处，理解生命需要相互关爱。 为突破难点，教师给同学讲述徐秀娟与白天鹅的故事，并请同学欣赏 flash
歌曲《一个真实的故事》，并提出问题：你认为人类应该如何与其他生命相处 呢？学生的回答可能是互相关爱、和谐相处等。接着教师继续提出问题：为什 么要人类应该与各种生命和谐相处呢？并请同学举例分析。这时同学们就可以 纷纷展示自己在网上搜集到的一些资料来说明。比如沙尘暴的由来、一些疾病 的由来、世界物种的减少等等。这样使得同学们在现实的面前受到教育，并能 够深深的领悟到人类应该和其它生命和谐相处，生命之间是需要相互关爱的， 否则就会出现不可想象的恶果。 四、教学媒体的选择和使用
结合新课标，确立本课的教学任务是：通过教学使学生了解世界是由各种 各样的生命组成；理解生命之间需要相互关爱；能够分析人类破坏生态带来的 危害；提高关爱与呵护周围生命的能力。帮助学生树立热爱生命、善待生命、 保护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。 3、学情分析
初中学生是形成人生观和价值观的重要时期。如何看待自己的生命、人生的 意义所在，这都是极为重要的人生问题。但是，现在的很多中学生都是独生子 女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往 往对“自尊”很看重，相反对其他生命却异常地淡漠，缺少对周围生命的关 爱，更不懂得珍惜其他生命体，甚至以摧残其他生命体------特别是身边的花 草树木、小动物等为乐。因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让 学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义，从而培养学生的爱 心；使学生在生活中懂得“关爱”其他生命并与其他生命和谐相处。 二、教学目标 1、情感态度与价值观目标
激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成保 护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
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2、能力目标 培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。培养同学们的观察和思维能力。
通过让同学课前利用网络或其它媒介搜集各种生命形式的图片和文字资料，各 种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性的天气的成因和危害等 资料，并到课堂上展示，培养学生搜集和处理信息的能力，培养学生的合作意 识，近而达到资源共享。 3、知识目标
互关爱。
（
教
5/9
师
有
感
情
的
讲
述
生
命
故
事
）
活 提出问题：为什么生命之间应该 学生懂得人类破坏生态环
动 互相关爱？请同学展示自己搜集 境带来的危害及自然会相
二 的资料。
应报复人类的道理，珍爱
：
其他生命等于珍爱自己。
（
揭
示
人
类
破
坏
生
命
的
一
面
，
6/9
深
化
课
题
）
活 1.引导学生阅读小月购买水母项 ⑴帮助学生换位思考的方
动 节课的收获。
果，为学生课后探索做准
7/9
四 ② 学生提出自己的疑惑，以便 备。
： 课后继续合作探索。
（
自
我
评
析
，
延
伸
课
题
）
活 以保护环境随手可做的 10 件小 把情感与行为相结合，使