最新部编人教版一年级上册语文《雨点儿》教案
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》优质教案
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》优质教案一、教学内容本节课选自部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习朗读技巧，体会课文意境。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雨点儿的作用。
教学重点：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雨天的画面，引导学生谈论自己对雨天的感受，进而引出课题。
2. 自主学习学生自读课文，借助拼音认识生字，理解生词。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生字，讲解生字的结构、读音和书写方法。
（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，体会雨点儿的作用。
4. 实践活动学生分组讨论，用自己的话描述雨点儿的特点和作用。
5. 例题讲解教师选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、飘、落、洒、滴、滋润、生长3. 课文脉络：雨天→雨点儿的作用→大自然的神奇七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的生字词，写一段话描述雨天的景象。
答案示例：雨天，天空飘着雨丝，雨点儿洒在大地上，滋润着万物，让大地更加生机勃勃。
2. 作业题目：画出你心中的雨点儿。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，学会了生字词。
课后，教师应关注学生的学习情况，及时进行课后反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。
）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。
（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。
（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。
）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。
（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。
说说自己读懂了什么。
2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
人教部编版语文一年级上册课文8《雨点儿》教案
人教部编版语文一年级上册课文8《雨点儿》教案一、教学目标1.能听、说、读、写好课文中的生字词；2.能正确朗读课文；3.能理解课文内容，领会其中的语言风格和情感；4.培养学生对雨天的情感认知；5.能够模仿声音，表达自己的情感。
二、教学重点1.生字词的学习，包括：“雨点儿”，“呼噜呼噜”等；2.课文故事的理解和表达；3.表达情感的训练。
三、教学难点1.能准确表达自己对雨天的情感；2.能够模仿声音表达情感。
四、教学准备1.课文《雨点儿》；2.多媒体设备；3.学生课堂用书；4.卡片、图片、PPT等辅助教具。
五、教学过程第一步：导入1.(教师拿出一个透明玻璃杯，模拟下雨的声音) “同学们，你们有没有听到下雨的声音呢？今天我们要学习的课文就是关于下雨的。
”2.(展示大图或PPT上的雨天图片) “大家看，这是下雨的场景，我们一起来感受下雨吧。
”第二步：学习课文1.齐读课文，教师带读。
2.分段教学，解释生字词，学生跟读。
3.学生自读课文，表达理解。
第三步：情感认知1.学生以小组形式讨论：雨天会给你们带来什么感觉？2.学生展示讨论结果，全班分享雨天的情感。
第四步：语言表达1.学生模仿小车、公鸡发出声音，加深情感表达。
2.学生自由表达雨天的情感，使用课文中学到的词语和句子。
第五步：总结反思1.老师与学生共同总结课文内容及培养情感认知的重要性。
2.学生展示自由表达的成果，教师给予评价和指导。
六、作业1.写一篇关于自己心情的小短文，描述下雨天的感受；2.背诵本课课文，准备下节课朗读。
通过本节课的学习，相信学生对雨天的认识将更加深刻，同时也培养了他们的语言表达能力和情感认知能力。
希望每一位同学在雨天也能保持一颗快乐的心！。
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句子结构和语法，培养朗读技巧和表达能力。
章节内容：1. 阅读课文《雨点儿》；2. 学习生字：雨、点、落、下、打、湿、土、地、阳、光；3. 学习词语：雨点儿、落下、打散、湿透、土地、阳光；4. 理解课文内容，体会雨点儿的作用；5. 学习句子结构，如：“雨点儿落在土地上，土地变得湿湿的。
”二、教学目标1. 能够正确认读生字，理解生词，并掌握其书写；2. 通过学习课文，理解雨点儿的作用，培养学生关爱大自然、珍惜水资源意识；3. 培养学生的朗读技巧和表达能力，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雨点儿的作用；正确书写生字。
教学重点：掌握生字词，学习句子结构，培养朗读技巧和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨后的美丽景色，引导学生关注雨后的变化，引出课题《雨点儿》。
2. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受雨点儿的形象。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字词的含义。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会雨点儿的作用。
5. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，练习表达雨点儿的作用。
6. 例题讲解：讲解生字词的书写方法，指导学生正确书写。
7. 随堂练习：学生进行生字词书写练习，教师及时反馈指导。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、下、打、湿、土、地、阳、光3. 课文内容：雨点儿的作用，土地变得湿湿的。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍；用生字词造句。
答案示例：雨点儿落在土地上，土地变得湿湿的。
2. 课后作业：观察雨后的景色，写一段话描述雨后的变化。
部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案
部编版人教版一年级语文上册8《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自部编版人教版一年级语文上册第8课《雨点儿》，内容包括课文学习、生字词掌握、朗读与表达三个部分。
具体涉及教材的章节为：第一章《秋天来了》，第二节《雨点儿》。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文大意，掌握基本的语文知识点。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读与书写，课文内容的理解与感悟。
教学重点：培养学生朗读课文的能力，引导学生感受大自然的神奇。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引发学生对雨的回忆，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？”（雨点儿）3. 课文学习：a. 学生自读课文，教师巡回指导。
c. 教师讲解课文，引导学生理解课文大意。
4. 生字词学习：a. 学生自学生字词，教师巡回指导。
b. 教师讲解生字词，引导学生正确认读与书写。
c. 学生进行生字词练习，巩固记忆。
5. 朗读与表达：a. 学生分角色朗读课文，体验课文情感。
b. 学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。
6. 随堂练习：设计雨点儿的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、打、湿、晴、空、飘、落、停等。
3. 课文内容概括：雨点儿的降临，给大自然带来了生机。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，签字确认。
c. 根据课文内容，画一幅雨点儿降临的图画。
2. 答案：a. 生字词抄写答案略。
b. 课文朗读答案略。
c. 课文图画答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 开展“我眼中的雨点儿”主题活动，培养学生的观察力和想象力。
语文一年级上册《雨点儿》教案(精选
语文一年级上册《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自语文一年级上册《雨点儿》一课，主要章节为第一至第三自然段。
详细内容包括：认识生字词、学习课文朗读、理解课文内容、掌握基本句型、培养想象力。
二、教学目标1. 学会本课生字，能正确读写词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会雨点儿的成长过程。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、课文录音。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生说出雨滴的形状、颜色等特点，为新课学习做好铺垫。
2. 学习生字词：呈现字卡，引导学生认读生字词，理解字义，学会正确书写。
3. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会雨点儿的成长过程。
5. 学习基本句型：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，进行仿写练习。
6. 实践活动：让学生观察雨后的景象，用所学句型进行描述。
六、板书设计1. 板书课题：雨点儿2. 板书生字词：雨、点儿、飘落、滋润、成长等。
3. 板书课文结构：雨点儿飘落——雨点儿滋润——雨点儿成长。
七、作业设计1. 作业题目：观察雨后的景象，用比喻、拟人等修辞手法进行描述。
2. 答案示例：雨后的花儿，像洗过澡的少女，显得更加美丽动人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读情况，提高学生对课文内容的理解能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的点滴变化，培养学生的观察力和想象力。
结合课后作业，让学生学会运用所学知识进行创作。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 比喻、拟人等修辞手法的运用。
4. 实践活动的设计与实施。
5. 作业设计的针对性与拓展性。
2024年一年级《雨点儿》教案(精选
2024年一年级《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文教材上册《雨点儿》一课，详细内容为第一、二自然段。
通过描述雨点的形态、雨滴的声音以及雨后的景象，让学生感受雨天的美好，培养学生的审美情趣和观察力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解雨滴的形态和雨后的景象。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生的语感和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生活的好习惯，激发学生对雨天美好事物的喜爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻词汇，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。
2. 教学重点：学会正确朗读课文，感受雨天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，让学生描述雨天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书了解字词含义。
3. 课堂讲解：（1）教师逐句讲解课文，指导学生正确朗读。
（2）结合图片，让学生理解课文中描述的雨滴形态和雨后景象。
4. 随堂练习：学生完成生字词的书写练习，并进行朗读比赛。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对雨天的喜爱及原因。
七、板书设计1. 《雨点儿》2. 内容：（1）雨滴的形态：淅淅沥沥、滴滴答答（2）雨后的景象：清新、湿润、美丽八、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）朗读课文，并给家长复述课文内容。
2. 答案：（1）生字词抄写：略（2）课文复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雨天的诗句，进行分享。
（2）课后观察雨天，记录自己的感受和发现，下节课进行分享。
重点和难点解析1. 教学难点：生僻词汇的理解。
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8 雨点儿
教学目标
1、在阅读中认识12个生字。
2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
教学重点：
通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究式学习方法。
教学过程：
一、揭课题
1.播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》
师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。
2.问：看了课件后，你有什么体会？
3.板书课题：雨点儿
师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。
）
二、知全文
1.自由阅读课文
要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。
2.交流
师：读了课文你知道了什么？
（从整体入手，以读为主。
充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。
）
三、巧识字
1.学生提出自己不明白的词句。
2.引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。
（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。
（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。
（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。
（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）
（4）认读“云彩”“飘落”。
（播放课件：落叶飘落。
）“飘落”就是飘着落下来。
再用“飘落”练习说
话。
（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读
一
读。
3.读理解“问”、“回答”。
（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把
有
关的句子划出来。
（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”
（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。
出示新词“回答”，指导学
生
读正确。
（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点
的
话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”
4.读“方”。
仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。
5.桌间相互读课文。
要求：正确、流利。
（借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。
）
四、读中悟
1.学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。
2.教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。
3.出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。
”让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。
小草从泥土里钻出来
小花从。
从。
4.顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。
5.讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？
6.根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。
7.请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。
（尊重学生生活经验、认知水平的差异，不设定统一感受知目标，放手让学生自由读文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少。
使学生认识到自己学习的价值，增强做学习主人翁的意识。
）
五、悟中品
1.选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。
2.全班交流，说说你为什么喜欢这样读。
交流中，引导学生评价自己，互相评价。
（朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。
应引领学生充分进行语言实践与体验，是学生个人情感的宣泄。
）
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
------卡耐基
2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情. -------列宁
3、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
-------莎士比亚
4、学习永远不晚。
-------高尔基
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。