四年级数学精品教案《平移》
平移教案四下
【 - 小学作文】【篇一】平移教案四下四年级数学下册图形的平移教学设计图形的平移教学设计教学目标：1. 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。
2．让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。
重、难点：本节课主要来学习图形的平移，理解平移的含义，能够判断一个图形是由原始图形经过怎样的平移得到的，能够解决相关的实际问题。
教学过程：一、感受平移今天早上，同学们是怎样到校的？（骑车、走路）骑车、走路都是运动，在我们的生活中还有许多物体也是运动的，你们愿意看一看吗?出示汽车图片，请你说一说汽车是怎样运动的？出示电梯图片，请你说一说电梯是怎样运动的？出示蝴蝶图片展开，请你说一说蝴蝶图片展开是怎样运动的？这些图形有什么共同的特征，这样的运动你能给它起个名字吗？好，就以大家说的来命名（板书课题：图形的平移）平移教案四下在三年级的学习中，我们已经知道了图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。
平移有两个要素，一个是方向，一个是距离。
平移不改变图形的形状、大小，只改变它的位置。
(板书：形状、大小、不变，位置、变了。
）二、怎样平移多媒体课件出示：小亭子做的是什么运动？（平移）你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？先回忆我们过去学习过的平移方法，看他先向什么方向平移了几个格子，又向什么方向移动了几个格子，可以把移动的过程记录下来，尝试着在方格纸上画出来，再在小组里交流你的想法。
学生独立思考，尝试平移。
（教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助）小组交流反馈汇报怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方？小亭子先向右平移6格，再向下平移4格小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。
小亭子向右下平移，斜着过去。
电脑演示三种方法指导画法，选择一种方法，投影学生的作品，让学生边指边说是怎样平移的？归纳提炼：学生自由发言，再次电脑演示，及时小结。
小学数学平移数学教案
小学数学平移数学教案课题：平移教学目标：1. 理解平移的定义和基本性质。
2. 能够通过使用向量表示平移过程。
3. 能够在坐标平面上进行简单的平移操作。
教学重点：1. 平移的定义和性质。
2. 向量表示平移过程。
3. 坐标平面上的平移操作。
教学难点：1. 向量表示平移过程的概念理解与运用。
2. 在坐标平面上进行平移操作的实际应用。
教具准备：1. 数学绘图工具。
2. 坐标平面图纸。
3. 直尺和圆规。
教学过程：一、导入1. 通过展示几何图形的平移过程引出平移的概念。
2. 引导学生讨论平移的定义，并简单介绍平移的性质。
二、学习1. 通过示范向量表示平移过程，解释向量的平移性质。
2. 让学生尝试使用向量表示不同平移操作，并对比不同平移方式的区别。
3. 给学生练习在坐标平面上进行简单的平移操作，包括平移整个图形和点。
三、巩固1. 给学生一些练习题，让他们在纸上练习平移操作。
2. 让学生展示他们的平移结果，并相互评价。
四、拓展1. 讨论平移在现实生活中的应用，如地图上的平移、机器人的运动等。
2. 让学生设计自己的平移任务，并展示给全班同学。
五、总结1. 总结平移的定义和性质。
2. 回顾向量表示平移过程和坐标平面上的平移操作。
教学反思：整节课程针对小学生的认知水平和学习能力设计，通过引导和实际练习让学生掌握了平移的基本概念和操作方法。
在未来的教学过程中，可以进一步拓展平移的应用，并加强学生在坐标平面上的实际操作能力。
小学四年数学上册《平移与平行》数学教案设计
小学四年数学上册《平移与平行》數學教案設計教案设计：《平移与平行》一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握平移和平行的概念。
2. 学生能够通过实际操作，观察并理解平移和平行的现象。
3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点：重点：理解平移和平行的概念。
难点：如何通过实际操作来理解和掌握平移和平行。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过生活中的例子引入平移和平行的概念，例如：电梯的上下移动、滑梯的滑动等。
（二）讲解新课1. 平移：教师可以使用教具（如积木、方块等），让学生亲手操作，观察物体在水平或垂直方向上的移动，引导学生理解平移的概念。
2. 平行：教师可以在黑板上画出两条直线，让学生观察这两条直线的关系，然后引入平行的概念。
同时，教师还可以通过实物（如桌子的边缘、书本的边角等）帮助学生理解平行。
（三）实践操作1. 平移：让学生动手操作，将一个图形进行平移，并画出平移后的图形，加深对平移的理解。
2. 平行：让学生在纸上画出几组平行线，通过实践操作，进一步理解平行的概念。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调平移和平行的概念，以及如何通过实际操作来理解和掌握这两个概念。
四、作业布置：让学生在生活中找一些平移和平行的例子，第二天在课堂上分享。
五、教学反思：教学过程中要注意关注每个学生的学习情况，对于理解有困难的学生，要给予更多的指导和帮助。
同时，也要鼓励学生积极参与，大胆提问，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
六、附录：提供相关的教学资源，如平移和平行的教学视频、动画等，供学生课后复习使用。
四年级下册数学教案-1.1 平移 丨苏教版
四年级下册数学教案-1.1 平移丨苏教版一、教学目标1. 让学生理解平移的概念，掌握图形平移的特征和性质。
2. 培养学生运用平移进行图形变换的能力，提高空间想象力和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 平移的定义：在平面内，把一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，这种图形的移动叫做平移。
2. 平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。
3. 平移的画法：找出图形的关键点，将关键点沿平移方向移动相同的距离，再连接各点，得到平移后的图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解平移的概念，掌握图形平移的特征和性质。
2. 教学难点：如何运用平移进行图形变换，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生认识平移现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平移的定义，让学生举例说明平移现象，加深对平移概念的理解。
3. 演示平移：利用多媒体或实物演示平移过程，让学生直观地感受平移的特征和性质。
4. 动手操作：让学生分组合作，利用手中的学具进行平移操作，培养学生的动手能力和合作精神。
5. 小结：总结平移的概念、性质及画法，让学生明确本节课的学习内容。
6. 练习：布置课堂练习，让学生运用平移知识解决实际问题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固平移知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作交流情况。
2. 练习完成情况：检查学生对课堂练习的完成情况，了解学生对平移知识的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，检验学生对平移知识的应用能力。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的学习需求，调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握平移知识。
四年级下册数学教案《 7第2课时 平移(1) 》人教版
四年级下册数学教案《 7第2课时平移（1）》人教版一、教学目标1.知识与能力：学生能够理解平移的概念，掌握平移的基本规律，灵活运用平移解决问题。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的方法，培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.理解平移的概念。
2.掌握平移的基本规律。
三、教学难点1.运用平移解决问题。
2.加深学生对平移的理解。
四、教学准备1.教材：《人教版》四年级下册数学教材。
2.教具：纸张、铅笔、尺子、平面图形卡片等。
五、教学过程1. 导入老师用简单的例子引入平移的概念，让学生感受平移的过程，并引出今天的学习内容。
2. 学习新知1.讲解平移的定义和基本规律，让学生理解平移的含义。
2.通过示例让学生掌握平移的具体操作方法。
3. 操练与训练1.让学生在纸上进行简单的平移操作。
2.布置练习题，让学生灵活运用平移解决问题。
4. 拓展引导学生进一步思考平移在日常生活中的应用，例如地图的平移等。
5. 总结复习本节课的重要内容，强化学生对平移的理解。
六、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.思考并总结平移的应用场景，并写在作业本上。
七、板书设计•标题：平移（1）•定义：图形的平移是指将图形按照一定的方向和距离移动的操作。
•规律：平移不改变图形形状和大小。
八、教学反思本节课通过生动的引入、简洁明了的讲解和丰富多样的操练，有效地帮助学生理解了平移的概念，并掌握了平移的基本规律。
在以后的教学中，可以结合更多实际问题，引导学生深入探讨平移的更多应用场景，提升他们的数学解决问题的能力。
以上是本节课的教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
小学数学四年级《平移》教案详解
小学数学四年级《平移》教案详解教案详解引言数学是我们生活中不可缺少的一部分，而平移则是数学中很基础的一部分，它对于我们学习后面的数学知识也有很大的帮助。
在小学数学四年级中，《平移》是一门非常重要的课程，今天我们就来详解一下这门课程。
一、知识目标1.能够通过图形的平移完成一个图形到另一个位置的变换。
2.能够理解「平移」的定义，掌握图形在平面内的平移方法。
3.能够通过绘制图形和描述方法完成平移。
4.能够通过简单的练习运用平移法解决实际问题。
二、教学重点1.理解平移的定义，以及掌握图形在平面内的平移方法。
2.能够通过绘制图形和描述方法完成平移。
三、教学难点怎样通过平移法解决实际问题。
四、教学内容和方法1.认识平移，做相关实验。
2.通过观察、比较、总结总结了解平移性质，掌握简单的平移法。
3.了解平移法在实际问题中的应用。
4.辅助使用计算机软件，完成平移法的应用。
五、课堂实施1.通过实验了解图形的平移。
2.向学生介绍平移的定义和性质，以及相关的平移法。
3.学生进行课堂互动，完成平移练习。
4.老师讲解平移法在实际问题中的应用。
5.学生进行实际运用和掌握平移法练习。
六、板书设计教学流程图以及平移方法的例子。
七、教学效果评价1.考察学生对平移的认识和理解。
2.通过学生的平移问题练习，考察他们对于平移法的掌握情况。
3.通过学生的平移实践，检测他们对平移方法的应用掌握情况。
八、教学中可能遇到的问题1.学生对图形的基础没有掌握，无法理解平移的概念。
2.学生不能够理解平移法在实际问题中的应用。
3.学生学习平移法没有一定的兴趣和热情。
四、教学方法平移是一门非常基础的数学知识，需要通过实践来进行理解。
因此，在课堂中老师可以通过引导学生进行实验和练习，来让学生更加深入的理解这门课程。
同时，老师也可以通过讲解平移方法在实际问题中的应用，来帮助学生了解平移法在现实中的用途，从而激发他们对于学习这门知识的热情。
结语通过以上的详细介绍，我相信大家已经对小学数学四年级《平移》课程有了更为深入的认识和理解。
人教版数学四年级下册《平移》教学设计1
人教版数学四年级下册《平移》教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解平移的概念及相关术语。
–能够用平移的方法解决简单的几何问题。
2.能力目标：–培养学生观察、思考和解决问题的能力。
–提高学生的空间想象力和几何推理能力。
3.情感目标：–培养学生积极参与课堂活动的态度。
–培养学生合作学习和交流的能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握平移的基本概念和方法。
2.教学难点：应用平移方法解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教版数学四年级下册。
2.工具：白板、彩色粘贴纸、图形卡片等。
3.教学设计：教师针对不同学生的能力水平设计不同难度的练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍平移的概念，通过日常生活中的例子引导学生了解平移的含义。
2. 学习平移的方法（15分钟）教师通过白板演示平移的基本操作步骤，然后让学生观察并模仿进行练习。
3. 完成练习题（20分钟）教师分发练习册，让学生根据所学平移方法完成各种几何图形的平移练习题。
4. 梳理知识点（10分钟）教师对学生平移练习过程中出现的问题进行梳理和总结，强化学生对平移方法的理解。
5. 拓展应用（15分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用平移方法解决，培养学生的实际问题解决能力。
6. 总结与反思（5分钟）教师带领学生总结今天的学习内容，鼓励学生对自己的学习进行反思。
五、教学反馈教师观察学生在课堂上的表现，并及时给予反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、课后作业布置相应的课后作业，巩固学生对平移方法的理解和掌握。
七、教学评估通过课堂表现、作业完成情况等多方面评估学生对平移方法的掌握情况，并及时调整教学策略。
八、教学建议教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，帮助学生更好地理解和掌握平移方法。
同时，鼓励学生互相交流，共同进步。
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平移与平行教案6篇
平移与平行教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《平移》教学设计
人教版小学数学四年级下册
执教者：徐昕焉耆县第一小学
教学目标：
1.能根据平移前后的图形，确定图形移动的方向和移动的格数。
2.能根据图形移动的方向和移动的格数画出平移后的图形。
教学重点：
能根据平移前后的图形，确定图形移动的方向和移动的格数。
教学难点：
在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学过程
一情境创设导入新课
师：同学们，请看这些物体的运动是什么现象？
生：平移现象
师：什么是平移？（生答的不完整）
师：那我们把物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置的现象叫做平移。
师：那这些物体在平移的过程中什么变了？什么没变？
生说：形状大小没变，位置变了
师板书：形状大小没变，位置变了。
师：这是平移的特点。
今天这节课我们将更深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：平移）先来看这节课的学习任务
二、出示目标
1.能根据平移前后的图形，确定图形移动的方向和移动的格数。
2.能根据图形移动的方向和移动的格数画出平移后的图形。
师：要想完成这两个任务，要靠同学们的自学。
请看自学指导三．出示自学指导
1、认真看小亭子是怎样向不同方向平移的？各平移了几格？
2.怎样才能快速准确的数出图形平移的格数？
（生看微课）下面就来检测你们的自学效果
四检测及后教
1师（拿一张学具单）：数一数，填一填小旗向哪个方向平移了几格？（生完成检测，师巡视）
师：谁来说说小旗向哪个方向平移了几格？
生：小旗向右平移了9格
师：和他数的一样的请举手？还有数的不一样的吗？（可能出现数7格的，10格的）谁能说说你是怎样数出9格的？（生）
2师：投影出示学习单学生边说，边画。
让学生说完
师：他是按照两点间算一格的方法来数的。
并追问：你刚才从这里开始数的，那这里的这个端点叫什么？
生：关键点。
师：你的第一步也就是选关键点（师板书）那你为什么要数到这个点？这个点叫什么？
生：这个点叫对应点。
师：你的第二步就是找对应点。
师板书
师：最后呢？
生：数关键点和对应点之间的格数
师：你的第三步就是：数格数。
师：其实这3步就是我们数图形平移格数的方法.
谁能再来说一说我们数图形平移格数的方法.师板书
3师：谁还能找其它的关键点，来数一数？
师：下面请同桌两人再找出不同的关键点数一数和它对应的点之间的格数是几格？
生：汇报数的格数9格。
师：你发现了什么？
生：不管找哪个关键点去数，平移的格数都是相等的。
师：你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲。
五：当堂训练
1.师：下面请同学们来做一道选择题（课件小帆船的题）
叫举手的学生回答。
(预设:如有学生答１号小船平移了五格，师：你的速度真快，已经发现他的格数移错了，就只有格子移错了吗？）可以叫其他学生来补充说。
2.平移游戏
师:接着我们来玩个的游戏。
先看游戏规则（课件出示）
游戏规则明确了吗？我们只取前四名。
听老师口令：预备，开始
把前四名的学习单贴在黑板上（师：同学们这个原点的平移路线最后形成了一个什么图形？生：长方形）
师：下面我们来看这几组的图形画对了吗？（没有用直线连得直接淘汰）再来看这几组按要求画对了吗？（叫学生上来对照检查他们组每次平移的格数是否正确。
）她们几组做对了吗？
师：看来这组同学不仅数格子的方法掌握特别好，而且速度快，给他们组加2分
师：如果老师将这个长方形向下平移到到这里，那平移前后这两个图形之间又平移了几格呢？谁来数一数？
生上黑板指着数
师：平移前后什么变了？什么没变？
生：形状大小没变，位置变了。
师：同学们会数平移的格数了，边说边出示课件
六：出示自学指导二（师读）
1.如何画出小旗向下平移5格后的图形？并试着画出来。
（师巡视，做个别指导）
师：那谁来说说怎样才能画出小旗平移后的图形？叫学生上台在投影下边说边完成。
生：汇报完并画完。
师追问和他画的一样的请举手？
师：那你在画这个平移后的图形时第一步先干什么？
生：找关键点
师：然后呢？
生：向下平移５格找到对应点，坐上标记。
师：最后呢？
生：找原图画下来。
师：你是一个表达能力很强的孩子，谁能试着再来说一说怎样才能画出平移后的图形？
生：答师板书
第一步：选关键点
第二步：描对应点
第三步：按原图连线。
师：为什么要按照原图？
（生答师补充：因为这个图形平移到这里只是位置变了，形状和大小并没有改变，所以要按照原图依次连线）
师：对于这种不复杂的图形我们可以采用选一个关键点的方法，但对于复杂的图形如：画一个平移后的五角星我们最好多选几个关键点去画，比较合适。
师：其实平移在我们生活中已被人们广泛利用（课件展示）如绸缎上精美的图案，做服装时用的花边，墙面上的壁纸等。
这是老师利用平移制作的一幅简单的作品，我选的是菱形，这是将这个菱形依次向右平移1格，得到的图形.这是把菱形依次向右平移3格后得到的图案.
师：你能用手中的彩笔选你喜欢的图形在格子图中利用平移的特性完成一副作品吗？
预设1：如果时间够就让学生完成并展示并追问：你选用的是什么图形？你将这个图形向什么方向依次平移了几格？（投影展示）
预设2.如果时间不够就留作课后作业。
七：这节课你有什么收获？。