五年级下册美术教案-第3课 木版年画丨浙美版 (2)
浙人美版美术五年级下册《3 木版年画》教学设计1
浙人美版美术五年级下册《3 木版年画》教学设计1一. 教材分析《木版年画》是浙人美版美术五年级下册的教学内容，本课主要让学生了解木版年画的起源、发展以及制作工艺，通过学习，让学生欣赏和分析木版年画的艺术特点，并动手制作属于自己的木版年画。
教材内容丰富，既有对木版年画的历史背景介绍，也有对其艺术特色的分析，同时还提供了制作木版年画的步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和手工制作能力，他们对于传统文化的兴趣浓厚，通过前面的学习，他们对版画制作已经有了一定的了解。
但是，对于木版年画的历史背景、制作工艺以及艺术特点还需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.了解木版年画的起源、发展以及制作工艺，知道木版年画在我国民间艺术中的地位。
2.欣赏和分析木版年画的艺术特点，培养学生的审美能力。
3.动手制作木版年画，提高学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解木版年画的历史背景、制作工艺以及艺术特点，能够动手制作木版年画。
2.教学难点：对木版年画艺术特点的理解和运用，以及制作过程中的技术处理。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的积极性和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、木版年画样品、制作工具和材料。
2.学生准备：笔记本、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍木版年画的起源、发展以及在我国民间艺术中的地位，引导学生对木版年画产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种木版年画样品，让学生欣赏和分析其艺术特点，引导学生了解木版年画的美学价值。
3.操练（10分钟）教师示范制作木版年画的步骤和方法，边示范边讲解，让学生跟随教师一起动手制作。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，根据所学内容，动手制作木版年画，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）学生根据自己的作品，进行展示和交流，分享制作过程中的心得体会，教师对学生的作品进行点评和鼓励。
木版年画-浙人美2011版五年级美术下册(2014年11月第1版)教案
木版年画-浙人美2011版五年级美术下册(2014年11月第1版）教案一、教学目标1.了解木版年画的发展历程和特点；2.学习制作木版年画的基本工具和步骤；3.培养参与创作的兴趣和能力，提高绘画造型能力。
二、教学内容1.介绍木版年画的起源和特点；2.了解制作木版年画的工具和材料；3.制作木版年画的步骤和方法。
三、教学过程1. 导入通过观察老师带来的木版年画作品，让学生感受到其独特的艺术魅力和民俗文化内涵。
2. 知识讲解（1）介绍木版年画木版年画是中国民间艺术中的一种，起源于明朝，现存最早的木版年画可以追溯到唐朝。
木版年画以其色彩鲜艳、形象传神的特点，受到广泛的欢迎和喜爱。
（2）制作木版年画的工具和材料制作木版年画的工具主要包括板子、刻刀、刷子等，材料主要包括墨水、颜料、纸张等。
刻刀是制作木版年画最关键的工具，需要手工打磨和研磨，才能确保刻出质量高、形象逼真的年画作品。
（3）制作木版年画的步骤和方法1.准备好木板，将画稿反放在木板上，用铅笔在画稿上反复描线，将线条勾勒出来；2.用刻刀按线条顺序逐一刻入木板中；3.用刷子将墨水或颜料涂在刻好的木板上；4.将刻好的木板放在纸张上，用手或木棍轻轻印刷，使丝绸或麻布褶纹印在纸张上，即可成为木版年画。
3. 操作演示教师现场演示如何制作木版年画，让学生通过观看操作过程和实物作品，了解具体的制作方法和技巧。
4. 分组制作将学生分成小组，让每个小组一起设计和制作木版年画。
教师可以提供几个主题，如新年、动物、自然景色等，供学生选择和发挥创意。
教师可以在制作过程中指导学生，并对其作品进行评价和鼓励。
5. 展示评估让学生展示自己的制作成果，并进行相互评估和交流。
教师可以从内容、造型、构图、色彩等方面对学生的作品进行评估，并给予具体的建议和指导。
四、教学反思本次教学通过介绍木版年画的发展历程和特点，以及制作木版年画的工具、材料和步骤，让学生了解了木版年画这一中国民间艺术的独特魅力和传统文化内涵。
浙美版美术五下第3课《木版年画》课件3
结语
通过这次学习，我们了解了木版年画的特点和艺术价值。希望大家能够关注 和热爱传统文化，继续探索更多有趣的艺术形式，并学以致用，开发自己的 创造力和想象力。
谢谢大家！
生肖题材
木版年画常常描绘属相和生肖相关的题材，以 庆祝农历新年的到来。
多样化的艺术表现形式
木版年画以其线条简练、色彩鲜明和形象夸张 的特点，展现了多样化的艺术表现形式。
传统文化题材
木版年画也展现了中国传统文化的各个方面， 如神话故事、历史人物和民俗风情。
艺术价值和现代意义
木版年画不仅具有独特的艺术价值，还能够弘 扬传统文化，提高审美素养和手工能力。
现代木版年画的变化和发展
现代化的题材和表现形式
现代木版年画注重表现当代社会 的主题和问题，同时结合新的艺 术表现手法。
多元化的制作技艺
现代木版年画的制作技术已经得 到了许多创新和突破，增加了更 多的制作可能性。
Hale Waihona Puke 艺术价值和现代意义现代木版年画不仅保留了传统木 版年画的艺术魅力，还能够发挥 更大的艺术影响力和现代意义。
木版年画制作的过程
1
制作版面
2
将选取的画稿转移到木版上，并进行版
面的设计和调整。
3
印刷成品
4
将制作完成的木版放置在印刷机上，用 墨水印刷成年画。
选取画稿和印刷材料
选择合适的画稿和印刷材料是制作木版 年画的第一步。
打版和雕版
使用刀具将画稿的线条和纹理雕刻在木 版上，形成版面。
木版年画的传统题材和艺术特点
学习木版年画的意义
1 增强民族文化自信
通过学习木版年画，我们 可以更好地了解和传承中 国传统文化，增强民族文 化的自信心。
五年级下册美术教案-第3课 木版年画丨浙美版
六、教学过程
环节设计
设计意图
一、变魔术导入
老师：今天我想给你们变个小魔术，想不想看啊？
学生：想
老师变魔术：我这里有两种纸，一张是吹塑纸，一张卡纸。我现在吹塑纸上画个小花，在用夹子把卡纸和吹塑纸对齐夹好，拿出画笔并强调神奇的现象随时出现，一定要看仔细了。染好色后将卡纸和吹塑纸再次重叠，对孩子们说见证奇迹的时刻到了，你们看发生了什么？
二、教学目标
1.初步了解版画知识，感受版画艺术的独特艺术效果。
2.通过自主的探索及实验，掌握彩印版画基本的造型表现能力。
3.养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验版画创作的快乐。
三、学习者特征分析
版画的制作过程比较复杂，对于六年级学生来说，要做到难易适度，由浅入深。教师最好亲自尝试吹塑版粉印的方法，熟悉制作的步骤，找出制作过程中难以把握的地方，做到心中有数。
学生：花印到卡纸上了。
老师：你们知道我是怎么做到的吗？
学生：印上去的……
老师：你们说对了，其实我这不是变魔术，而是一种绘画的表现形式。这种方法就叫彩印版画。（PPT出示课题）
用变魔术的方法导入，吸引孩子们的注意力揭示课题的同时也起示范作用，让学生体验着色和印制过程。
二、新授
1、概念的教授
老师：对版画你们了解多少？
四、学生创作
点几个学生说说自己想画什么，鼓励学生制作出属于自己的有个性、有创意的画。
出示温馨小提示后，发材料给学生制作。
七、教学评价设计
多彩的版画展评会
把学生作品贴在展板上，让其他学生从构图、色彩搭配、印染效果三方面进行评价。
师评侧重对敢于创新同学的表扬，以及较差作品的鼓励，并提出改进的建议。
小学美术浙人美版 五年级下册 第3课《木版年画》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版五年级下册第3课《木版年画》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.欣赏我国不同地区的民间木版年画,了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
2.学会民间漏版印制的方法,能独立创作一幅版画。
3.通过版画的欣赏和制作实践,建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。
2学情分析
学生对版画拓印的创作方法接触较少,以前学过剪纸、刻纸,但是这节版画课是在剪、刻的基础上再加上拓印的方式来制作,对学生来说比较有新鲜感,容易引起学生的学习兴趣。
3重点难点
1.重点:掌握制版技术。
2.难点:学会拓印方法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入课题
(1)教师提问:以前学过哪几种绘画表现手法?学生答:有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画?
(2)玩游戏:把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上,用铅笔在上面涂抹,就可以印出硬币上的文字和图案。
为什么会这样呢?请学生回答。
(3)教师小结:年画,古称“门神画”。
早在明朝的时候,中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。
木版画即凹版制作的版画。
(4)揭示课题:《木版年画》。
2【讲授】欣赏模板年画
(1)教师提问:民间木版年画给你们什么感受?学生答:色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。
浙美版美术五下第3课《木版年画》课件1
年画的起源与古代的信仰、风俗 习惯、节庆等密切相关，是人们
对美好生活的寄托和祈愿。
年画的种类与特点
年画的种类繁多，包括门神画 、灶君画、财神画等，每种年 画都有其独特的寓意和表现形 式。
年画的构图饱满，色彩鲜艳， 线条流畅，具有强烈的视觉冲 击力。
年画的主题多与吉祥、富贵、 平安等美好愿望相关，反映了 人们对幸福生活的向往。
对作品的损害。
03 木版年画的艺术特色
构图的特点
01
02
03
饱满充实
木版年画的构图通常非常 饱满，内容丰富多样，很 少有空白的部分。
对称均衡
为了营造稳定和和谐的感 觉，木版年画常常采用对 称或均衡的构图方式。
层次分明
画面通过巧妙的布局和透 视，呈现出丰富的层次感 。
线条的表现力
粗犷有力
木版年画的线条通常粗犷 、有力，给人一种豪放、 质朴的感觉。
详细描述
在选择木板时，应考虑其纹理、质地和硬度，以确定是否适合雕刻和印刷。处 理木板包括清洁、干燥和固定，以确保木板平整、无裂纹，为后续的雕刻和印 刷做好准备。
图案的设计与绘制
总结词
图案的设计与绘制是木版年画制作的核心环节，需要创作者具备丰富的想象力和 熟练的绘画技巧。
详细描述
在开始设计之前，应深入了解木版年画的传统元素和风格，以确定作品的主题和 风格。设计时，应注重图案的简洁、明快和装饰性，使其符合木版年画的审美特 点。绘制图案时，应使用耐用的颜料和画笔，确保图案清晰、色彩鲜艳。
流畅自然
线条的运用非常流畅，没 有过多的修饰和加工，显 得自然、率真。
刚柔相济
线条既有刚劲的一面，也 有柔美的一面，刚柔相济 ，形成独特的艺术效果。
新版浙美版五年级下册美术教案
新版浙美版五年级下册美术教案年级：五年级学科：美术哪一条腿呢？哪一条腿是第2个第7个动作呢？你在动第6条腿的时候第48个腿又在干什么？是站着不动还是弯起来？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐的发现自己完全瘫痪了。
这个寓言给与我们一个很好的启示：艺术活动基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。
可惜我们经常不小心就扮演了“癞蛤蟆”的角色。
癞蛤蟆的启示：绘画没有标准3、美术就是画画？审美——解释：“就是用我们的眼睛和思想去审视我们看得到的花花世界，当然也包括艺术作品”我们的美术课重要的不是教同学们学会画什么？而是教同学们逐渐形成自己的审美意识、审美习惯、审美取向——简单的说就是让同学们学会发现美，关注美和形成对美的观念和评价！“法国著名的雕塑大师曾经说过——生活中不是缺少美，而是缺少发现。
钟老师的美术课就是要教你们发现美！锻炼我们有一双善于发现美的眼睛。
”尝试——用不同的方法来看待一个事物，就如数学中的“一题多解”——其目的就是让我们的思想更加的活泼、率真，也是多元社会对新人才的要求，要学会审美，我们不妨做更多丰富的假想，站在不同的角度，不同的时间，不同的心情，不同的情绪和不同的际遇中去“看”，用心去解读。
举例：绘画大师们他们常就一个主题，甚至于是一个事物的同一角度，但是在不同的时间去观察都会有不同的变化，都可以感受到不同的美，以风景画来说，在太阳还没有出来时，它就是暗蓝色的，中午时他就成了青山绿水，可是到了傍晚，有晚霞的缘故，他就可能成为紫色或是金色、黄色。
4、想象力——欣赏第一部黑白动画片。
鸟巢，水立方，开幕式上的演员装扮，舞美设计等并说说你还知道周边哪些是具有想象力的？5、享受美术的前提:向学生介绍美术课的各种要求：1）工具要求：带齐工具是上好每节美术课的基础。
2）纪律要求：良好的纪律是上好美术课的保证。
（安静听讲、小声讨论、积极发言）3）作业要求：准时、认真完成作业，是美术课最基本的要求。
五年级下册美术教案-3木版年画｜浙美版
木版年画一教学目标：1.欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
2.学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画。
3.通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。
二教材分析：本课是融“欣赏·评述”的“造型，表现”学习领域课。
通过木版年画的欣赏让学生了解木版年画的历史文化，感受中国的民间艺术。
这样的民间文化传承课在以往的美术课中都有出现，而本课不仅要让学生欣赏木版年画，更要通过欣赏让学生用漏版的方法表现一幅木版年画。
三教学重点、难点：重点：掌握制版技术。
难点：学会拓印方法。
四教学设计课前准备（学生）厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等。
（教师）课件、年画图片和文字资料、刻刀、拓印用纸、木蘑菇、常用绘画工具。
教学过程1.导入课题。
（1）教师提问：以前学过哪几种绘画表现手法？学生答：有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画……（2）玩游戏：把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案。
为什么会这样呢？请学生回答。
（3）教师小结：年画，古称“门神画”。
早在明朝的时候，中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。
木版画即凹版制作的版画。
（4）揭示课题：《木版年画》。
2.欣赏木版年画。
（1）教师提问：民间木版年画给你们什么感受？学生答：色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。
（2）教师介绍木版年画的发展史：年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。
全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。
其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。
①教师提问：年画一般表现什么题材？学生答：吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。
②教师小结：年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。
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生：构图匀称饱满、线条粗框简练，颜色丰富。
师：我们河北武强年画在画人物上有个特点，就是人都是五短身材。
师：过年张贴门神有什么寓意吗？
生：辟邪。
（2）、欣赏《花开富贵》河北武强
师：这幅画里都画了些什么呀？
生：花瓶，牡丹花，西瓜等。
师：那画家为什么要表现这些事物呢？
生：寓意吉祥富贵。
师：这幅画里的许多事物都是有象征意义的，年画的内容中有很多表现吉祥如意的题材，表达了人们对新年的美好祝愿。比如画面中的牡丹和花瓶就寓意平安富贵，菊花、百合花寓意吉祥、夫妻和睦。果盘中的寿桃、佛手柑、葡萄和切开的多子西瓜，就寓意多子、多福和多寿等美好的祝愿。那生活中还有哪些事物是有象征意义的呢？
师：四川绵竹的年画构图讲求对称，完整、饱满，设色单纯，线条刚柔结合，疏密有致。
（6）欣赏《老鼠嫁女》四川绵竹
师：画面中都有哪些颜色？
生：红色、黄Байду номын сангаас、蓝色、黑色
师：是的，在年画里这几种颜色用的很多，一般只用这几种，有的还只用一种颜色。
（7）、欣赏《群猴抢桃》山东杨家埠
师：杨家埠年画洋溢着浓厚而淳朴的乡土气息，构图完整，杨家埠年画是真正的农民画，它集中的典型地体现了我国北方农民粗狂、奔放、勤劳、幽默、爱憎分明的性格与高尚的道德情操。
生：集市卖对联
师：最后一幅呢？
生：门神。
师：那这几幅图描绘的是哪个传统节日的场景呢？
生：过年。
师：过年我们每个人都会放烟花、帖福字、贴对联，这是过年的传统习俗。
师：那还有一种过年时张贴的画寓意着吉祥、富贵，它还是我国特有的一种绘画呢！大家知道是什么吗？
生：年画（不知道）
师：(出示两幅年画)那看这两张图，大家觉得漂亮吗？给你一种什么感受呢？大家对年画有了解吗？谁来说一说。
2、欣赏视频
师：这么精美的年画是怎么制作出来的呢？谁来说一说?
生：用木板雕刻出来的。
师：老师这有一个木版年画的制作视频，我们一起来看看吧。
师：观看完了木版年画的制作过程，你有什么感受？
生：很复杂。很神奇。
师：通过勾线、雕刻、刷颜色、印制一步步的程序，才能制作出我们看到的这么精美的年画。
3、绘制年画
师：我们先一起来欣赏几幅学生作品。
（8）、我们欣赏了各个地方的年画，在构图、颜色和线条的运用上有相同点也有不同点，寓意也是以吉祥、喜庆为主，最主要的是年画表现的是当地的地方风格和民族特色。
师：那年画一般表现什么题材呢？
生：神话、过节、生活
师：年画题材分为五大类。一是神像纸马类，二是喜庆吉祥类，三是历史故事类，四是世俗生活类，五是神话传说类。
师：每一幅作品都用了不同的绘画工具画的，第一幅就是用的水粉颜料，颜色很鲜艳，亮丽。第二幅就是用水彩笔画的颜色也很漂亮。第三幅就是用彩铅画的，颜色很淡，也很好看。
（1）作业要求：临摹木版年画，体会其造型和色彩的特点。
（2）作品展示：请画好的同学说一说描绘年画的感受。
三、课堂总结
师：这节课我们一起学习了各个地方的木版年画，还有五种年画题材，还观看了木版年画的制作过程，那么在这里老师真心希望大家在以后的学习中生活中能够多多关注年画，关注祖国的民间艺术，做民间艺术的欣赏者、学习者、保护着、继承者和宣传者。
师：你看到画面里面有什么？
生：一个童子、一头小象、水仙花
师：“万象更新”这是一个谐音词，画中一名童子身穿红衣，手托花瓶，内有开放的水仙，引来双碟，预报春讯，小象温顺的依童子而卧，背驮万年青，与右下角佛手相呼应，全图采用“万”“象”等字的谐音，寓意一年之始，万物回春的景象。
（5）欣赏《瓶花童子》四川绵竹
板书设计
课后反思
生：“鱼”象征年年有余、“竹子”象征节节升高。
（3）、欣赏《空城计》江苏桃花坞
师：我们欣赏了河北武强的年画在一起来看看江苏桃花坞的年画，这幅年画的画面风格跟之前那几幅比有什么不一样的？
生：颜色没有那么鲜艳，线条细腻
师：江苏桃花坞的年画色彩鲜艳，不失清雅，线条流畅，富有装饰性。
（4）欣赏《万象更新》天津杨柳青
教学课题
木版年画
教学目标
1、通过教学，使学生了解木版年画的历史文化，通过欣赏民间木版年画感受中国民间艺术。
2、通过探究，欣赏民间木版年画的造型、色彩和含义，观看木版年画制作过程，进一步加深对木版年画的兴趣。
3、通过欣赏、学习和绘画，激发起学生对民间文化的热爱，对民间文化的继承和发扬光大。
教学重点难点
生：漂亮。喜庆、吉祥，过年能见到的画。
师：（教师总结）年画是每年春节来临时张贴，象征吉祥富贵，喜庆等含义。
师：那我们这节课就一起来学习木版年画。
二、讲授新课
1、边学边赏，木版年画
（1）、欣赏《门神》河北武强，让我们一起看看古时候人们画的年画。
师：你们认识图中的这两个人吗？
生：认识（不认识）
师：他们怎么就成了门神了呢？（简述门神的由来）
让学生了解年画的文化历史，通过欣赏民间木版年画造型、色彩和含义，体验绘制木版年画的乐趣。
对年画的了解，以及对绘制年画时所出现的问题。
教学准备
PPT
课时安排
1-2课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入
1、师：在上课之前呢，我们一起来看几幅图片。第一幅是什么场景呢？
生：放烟花、舞龙
师：第二幅呢？
生：帖福字、对联
师：第三幅呢？