[小初高学习]《三袋麦子》上课教学方案设计六
《三袋麦子》优秀教学设计
《三袋麦子》优秀教学设计《三袋麦子》教学设计3篇引导语：作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下整理的《三袋麦子》教学设计，仅供参考。
《三袋麦子》教学设计篇1教学目标：1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。
二、初读课文1、学生自读课文，达到读正确、流利。
2、检查读本课生字，教师相机指导。
重点区别“防”和“访”的读音。
3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。
二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。
其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。
1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。
请这位同学继续读。
理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（急迫地不能再等待了）这就是文中的“迫不及待”。
《三袋麦子》教学设计精选3篇
《三袋麦子》教学设计篇9教学目标：1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。
二、初读课文1、学生自读课文，达到读正确、流利。
2、检查读本课生字，教师相机指导。
重点区别“防”和“访”的读音。
3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。
二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。
其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。
1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。
请这位同学继续读。
理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（急迫地不能再等待了）这就是文中的“迫不及待”。
请你再读，读出小猪的迫不及待。
小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书:磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名读第3自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，老师范读，学生练读，原生读。
《三袋麦子》教案范文(精选5篇)
《三袋麦子》教案范文（精选5篇）《三袋麦子》教案范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《三袋麦子》教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《三袋麦子》教案1 设计理念： 1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。
鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。
、 2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。
同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
教学目标： 1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点： 1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生字“麦”：mài 二、初读课文，了解课文大意。
1．由读课文，读准字音，读通句子。
2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3．同桌互读课文，了解课文大意。
三袋麦子教案
三袋麦子教案引言：《三袋麦子》是中国古代寓言故事中的一则经典故事。
故事中的三袋麦子代表着给与、分享和助人为乐的精神，通过这个故事，可以培养孩子们的慷慨大方和乐于助人的品质。
本教案将通过一系列的教学活动和资源，帮助学生理解这个寓言故事的内涵，并引导他们将其中的道理运用到现实生活中。
一、教学目标：1. 学生能够理解寓言故事《三袋麦子》中的核心思想。
2. 学生能够运用《三袋麦子》中的道理，对身边的事物和人进行分析和理解。
3. 学生能够通过实际行动来表达慷慨大方和乐于助人的品质。
二、教学准备：1. 复印故事《三袋麦子》的文本，每个学生一份。
2. 提前准备好互动活动所需的道具：三袋麦子、三个小麦子人等。
3. 教师准备写有不同情景的卡片，用于讨论和引导学生思考。
三、教学活动：1. 导入活动：教师拿出三袋麦子，并向学生询问他们对这个物品的认识。
引导学生猜测故事的内容，并思考其中的道理。
2. 阅读理解：教师将复印好的故事《三袋麦子》分发给学生，并给予一定时间让他们静读。
然后进行复述和讨论。
教师提问引导学生思考：故事中的三袋麦子代表什么？麦子人的行为有何涵义？学生可以分组讨论并展示自己的答案。
3. 探究活动：教师准备不同情景的卡片，例如：路上有一只受伤的小鸟、同学掉了钱包、餐厅里有人没钱付账等，将卡片发给学生，并鼓励他们讨论在这种情况下应该如何行动，并用《三袋麦子》中的道理来解释他们的选择。
4. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演一个场景，在角色扮演中展示慷慨大方和乐于助人的品质。
学生可以根据自己的理解自行编写对话，并通过表演的方式展示。
5. 制作手工：教师向学生介绍如何制作小麦子人的手工，并鼓励学生制作自己的小麦子人。
在制作过程中，教师可以引导学生思考：你想让你的小麦子人有什么特点？他可以做哪些善事？6. 总结活动：教师通过讨论和分享的方式，引导学生总结《三袋麦子》这个故事中的道理，并让学生思考如何运用这个道理到日常生活中。
《三袋麦子》教学设计
《三袋麦子》教学设计《三袋麦子》这篇文章主要讲述了。
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
下面请欣赏店铺网络编辑为你带来的《三袋麦子》教学设计，希望你能够喜欢! 《三袋麦子》教学设计篇一教学目标：1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。
二、初读课文1、学生自读课文，达到读正确、流利。
2、检查读本课生字，教师相机指导。
重点区别“防”和“访”的读音。
3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事?第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。
二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀?指名读。
其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事?2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事?(板书：土地爷爷小猪小牛小猴)三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢?我们先来看看小猪是怎么做的。
1、指导分角色读课文(1)指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢?请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了!我们一起读。
请这位同学继续读。
理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样?(急迫地不能再等待了)这就是文中的“迫不及待”。
《三袋麦子》教学设计
《三袋麦子》教学设计教学设计一：《三袋麦子》绘本阅读教学目标：1.能够理解故事情节，掌握故事的基本信息。
2.能够通过绘本阅读，培养学生的语言理解能力和阅读习惯。
3.能够对比不同角色在故事中的作用，培养学生的思考能力和分析能力。
4.能够通过故事，培养学生的团队合作精神和分享意识。
教学准备：1.绘本《三袋麦子》2.课堂小组讨论活动所需的材料：小组卡片、麦粒、纸张、笔等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示绘本《三袋麦子》，激发学生的阅读兴趣，提问引入。
教师：今天我们要讲一个有趣的故事，《三袋麦子》，你们知道什么是麦子吗？麦子有什么用途呢？Step 2：绘本阅读（15分钟）教师带领学生一起读绘本《三袋麦子》，注重故事情节的讲解，引导学生理解故事的发展。
教师：（读绘本）今天我要讲述的是一个古老的寓言故事《三袋麦子》。
请大家仔细听故事，思考故事中的每个人物的作用。
Step 3：小组活动，分析角色（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组分配不同的角色。
每个小组成员扮演一个角色，进行角色分析和小组讨论。
教师：小组1角色分配为A是农夫，B是黄牛，C是兔子，D是狐狸。
请各位同学扮演自己的角色，讨论一下在故事中你们的角色分别做了什么事情。
Step 4：小组活动，团队合作（20分钟）教师提供材料和任务要求，小组成员合作完成任务。
教师：现在，我将分发给每个小组一袋麦子、纸张和笔。
请你们以小组为单位，设计一条可以让每个小组都能拿到一样数量的麦粒的方案，并在纸上记下答案和你们的方案思路。
Step 5：展示与分享（15分钟）每个小组展示他们的方案，并分享他们的思路和答案。
教师：请你们按照小组的顺序来分享你们的方案和答案，其他小组可以提出问题和意见。
Step 6：总结（5分钟）教师进行总结，强调故事中的寓意。
教师：通过今天的学习，我们一起阅读了绘本《三袋麦子》，了解了不同角色在故事中的作用。
同时，我们也学会了团队合作和分享精神。
小班语言《三袋麦子》教案（通用15篇）
小班语言《三袋麦子》教案（通用15篇）小班语言《三袋麦子》教案篇1教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：了解由生字组成词语的意思,学会用“拜访”说一句话。
情感、态度、价值观：1.在阅读过程中引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法,作出评价并说明理由。
2.学习正确的思维方法,培养创造性思维。
教学重点：朗读课文,了解由生字组成的词语。
教学难点：引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法作出评价。
养成教育训练点：1.培养学生专心读书、认真写字的习惯。
2.培养学生认真倾听、积极思考的习惯。
教学用具：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》(板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声)读了课题，你想提什么问题?二、初读指导1.自学课文。
(1)下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。
(2)学生自读课文。
(3)检查自读情况。
A.出示词语。
馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B.自读。
C.细心的同学找找各组加点字有什么共同点?D.指名读。
三、再读课文1.提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2.学生自读3.指名分自然段读4.评价，奖励四、三读课文1.同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢?2.学生自读。
3.交流。
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、表演朗读1.读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么?2.指导口述。
3.戴头饰到讲台边表演边朗读。
六、指导写字1.同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗?2.学生口述。
3.教师范写。
4.学生描红。
第二课时一、复习导入1.快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子2.谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁?(贴小动物的头像)3.小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后是怎么做的?(生回答)小结:我们三个动物朋友各有主意;小猪刚过了年,就把麦子吃光了;小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。
有关《三袋麦子》教案4篇
有关《三袋麦子》教案4篇《三袋麦子》教案篇1教学目标1 学习馒饼等10个生字。
2 知道对事情不同的做法会有不同的结果。
3 有感情地朗读课文。
教学重、难点理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文教学时间1~2课时。
教学过程一、引入快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。
得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？二、初读课文自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。
三、学习生字借助拼音读准字音，记住字形。
读准下面的生词：馒头烙饼迫不及待饱满保存麦囤粮食防止舔嘴唇自豪收获四、学习课文1 出示自学提纲：默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的.？结果怎样？2反馈。
（1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2、6段。
（2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。
3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？4要是你收到这份礼物，你会怎么做？附：板书设计三袋麦子小猪吃光了小牛剩一半有备无患小猴堆满囤有远见《三袋麦子》教案篇2一、教学要求1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，知道小猪、小牛、小猴处理麦子的不同方式，懂得谁的做法好，体会它们美好的品质。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读出不同角色的不同语气，能讲述这个故事。
二、教学重点、难点知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会它们美好的品质。
三、教前准备多媒体课件，小猪、小牛、小猴、土地爷爷头饰各一。
四、教学时间：三课时五、教学方法以教扶放的教学思路，指导学习结构相似的段落。
以扣读导悟，以悟促读的方法，让学生反复朗读，激发学生思考三个小动物是如何处理麦子的，谁的做法好？在完全理解课文的基础上，练习分角色朗读，注重读出各动物的个性。
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《三袋麦子》教学设计六
作者：佚名
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【教学要求】
⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时
第一课时
一、导入课题：
今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子
读了课题，你想提出什么问题？
二、初读课文：
⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事？
⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：
⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：
烙饼发霉麦囤
三、理清脉络：
默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？
学生自学后讨论：
第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出
有关词语，想一想：这些词语说明了什么？
讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种
⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业：
⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时
一、复习回顾
⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分
⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）
讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。
⒉指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下
文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？
同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。
⒊指导口述这部分内容：
⑴看板书：自己练读。
⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述，同座位分角色口述。
⑷指名学生口述。
三、总结全文：
⒈指名学生口述全文。
⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？
⒊教师小结：
课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。
小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。
四、作业：
⒈课堂作业：完成书后第三题。
⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。
板书：
小猪--吃光了---憨厚
小牛--保存---节约
小猴--全种地---聪明能干
本文转载。