大班科学：光物体和影子.doc
大班科学活动《光和影子》
大班科学活动——光和影子活动目标：1．初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体挡住了。
2．能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。
活动准备：手电筒人手一个，用吸管加工过的小蝴蝶、记录表、记录表上所需要的物体、记号笔若干。
自制PPT，视频《东郭先生和狼》。
活动过程：1.游戏热身，了解幼儿对影子形成的已有经验。
打开PPT1，引导幼儿帮助小动物影子找到自己的主人，提问：生活中你见过影子吗？影子是什么样的？它是什么颜色的？为什么会出现影子呢？2. 幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。
（1）有一只小蝴蝶，它也想找到自己的影子，我们用什么方法、怎么做可以帮助小蝴蝶变出影子呢？（2）介绍工具，提出要求，引导幼儿进行探究影子的形成。
老师给大家准备了一个手电筒、还有一只小蝴蝶，你们去试一试，把小蝴蝶的影子变出来。
（3）幼儿操作，教师巡视。
（4）交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。
你们找到小蝴蝶的影子了吗？你们是怎么做的？小结：光照到小蝴蝶的身上，小蝴蝶的影子就出现啦！有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。
没有了光，影子就不见了。
3.幼儿再次探究，发现不同物体的影子是不相同的。
（1）幼儿猜测，记录猜测结果。
教师出示记录表，提问：图上有什么？这些东西有影子吗？是不是所有的东西都有影子呢？它们的影子一样吗？它们的影子是什么样的？（2）同伴合作实验，验证猜测。
①怎么才能知道我们的猜测对不对？教师介绍材料，取放的位置。
②提出实验要求：两人一小组合作进行实验，边实验边轮流把看到的物体的影子画下来。
③幼儿实验，记录，教师观察并适时帮助幼儿。
4.分享交流。
（1）幼儿两两交流，我们刚才的猜测对不对？这些东西有影子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？（2）教师提问，引导幼儿集体交流。
这些东西有影子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？小结：不同物体的影子是不相同的。
《光和影子》大班科学教案
《光和影子》大班科学教案与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们始终感喜欢的话题：影子是怎么来的?为什么自己的影子有时长、有时短?下面是为大家整理的《光和影子》大班科学教案5篇，期望大家能有所收获!《光和影子》大班科学教案1活动目标1. 通过自身的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系。
2. 激发幼儿对探究科学的喜欢。
3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。
4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的喜欢。
教学重点、难点1. 引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系2. 启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。
活动预备1. 布置一间暗室。
2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。
活动过程1.设疑导入提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?2.激活思维，猜想，想象，建构。
组织幼儿自由探讨：可以用什么方法让影子变魔术呢?3.自主探究。
分组试验并把发觉记录下来。
重点：引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系难点：启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。
4.共享沟通。
5.抛出问题，拓展延长。
问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?《光和影子》大班科学教案2活动目标：1、引导幼儿主动好玩的探究影子的产生。
2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。
3、引导幼儿通过一系列试验活动自己探究发觉光被物体拦住就会出现影子。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的喜欢。
重点难点：重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体拦住就会有影子。
难点是让幼儿自己试验发觉影子与光和物体三者之间的关系。
活动预备：强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。
活动过程：一、激发喜欢：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习喜欢。
幼儿园大班科学活动教案光和影子及教学反思5篇范文
幼儿园大班科学活动教案光和影子及教学反思5篇范文——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班科学活动教案《光和影子》及教学反思《大班科学活动教案《光和影子》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《光和影子》含反思！设计意图：大班幼儿喜欢探索，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻觅问题的答案。
依据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。
活动目标：1、依据观看，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。
(光线向前直照过去，被东西拦住使光透不过去，就会浮现——影子。
)3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观看和分析问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
活动过程：一、提出问题，回答问题。
依据生活实践，什么东西带给我们光亮?1、白天很亮，什么东西都看得清。
是谁发出了光?(太阳)2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观看：认识影子的形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑，你站它也站，有时它长，有时它短，没有光它就不浮现。
——影子2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照耀在一面空墙上，然后伸出一只手浮现在光前，这时，墙面上会浮现一个手的影子。
(.来源快思老师教案网)同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会浮现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候浮现?为什么影子都是黑色的?结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它浮现在光的前面拦住光线前进，光射不过去，就会浮现影子。
大班科学教案《光和影》
大班科学教案《光和影》教案说明本教案适用于大班儿童（3-5岁），围绕着“光和影”这一主题进行探究。
通过实际观察和体验，帮助幼儿了解光的特性和影的产生过程，培养其对自然现象的好奇心和探究精神。
教学目标知识目标1.理解光的传播方式，认识光线的直线传播特性；2.了解阴影和反射的概念，认识影的产生过程；3.掌握调节光源和脚步位置的方法，呈现不同的影像效果。
能力目标1.观察和描述影的产生过程，培养观察能力和语言表达能力；2.调整光源和脚步位置，创造影像，培养运用知识解决问题的能力；3.培养探究精神，发展自主学习能力。
情感目标1.培养对自然的敬畏和爱护心理，体验自然之美；2.培养珍惜合作机会的意识，提高合作能力。
教学准备教具准备1.光源（手电筒、灯泡等）；2.剪纸人形；3.白底黑剪纸。
环境准备1.一间较暗的房间，窗帘拉上；2.实验桌。
教学过程1. 导入（10分钟）游戏时间：寻找“光线”让幼儿们找出教室里有哪些光源，引导他们发现光线，并描述光线的特点和方向。
2. 实验探究（40分钟）第一部分：认识光的直线传播特性1.引导幼儿们：在一张白纸上描绘一个光线，然后在教室中摆放一个障碍物，让他们观察和描述光线的变化。
2.引导幼儿进行探究活动：让幼儿在教室中自由移动光源，观察光线在移动过程中的变化情况。
通过这个活动，幼儿会深刻地认识到：“光在空气和透明物质中是直线传播。
”第二部分：阴影和反射的产生过程1.将实验桌上放上剪纸人形和白底黑剪纸，并让幼儿们观察影的现象。
2.引导幼儿尝试在不同位置、不同角度放置剪纸人形和白底黑剪纸，观察影的变化。
3.帮助幼儿深入理解影像：旋转光源和改变其高度，让幼儿探究影的不同变化形式。
通过这个活动，幼儿会深刻地认识到：“阴影是光在照射物体后，由于遮挡物的挡住，在投影面上形成的暗影，而黑白剪纸的翻转则是通过反射产生的影像。
”3. 总结（10分钟）游戏时间：认真观察，找不同让幼儿们找出环境中的“影子”，通过找寻、观察影子的特征，进一步加深对光和影像的认知。
影子与光线——大班科学活动《奇妙的影子》教案探究
作为一个大班的科学教师，我一直致力于让孩子们培养好奇心和观察力，对周围事物产生兴趣和探究欲望。
在本学期的科学活动中，我选了一个有趣的主题——奇妙的影子，这个主题通过对光线和影子的研究，让孩子们肉眼观察，并进行科学实验，从而深刻理解影子产生的原理和规律。
本文将重点介绍一下我们大班科学活动《奇妙的影子》的教案探究。
1.活动目标了解光的概念及特性；掌握影子的产生原理及规律；通过科学实验深刻理解影子的特性及形成规律；培养观察力、好奇心、团队合作及探究能力。
2.活动准备实验材料：手电筒、玩具或物品（球、盒子、人形玩具等）、白纸张；学习材料：PPT，以及介绍光的概念、特性、影子的产生原理及规律等相关知识；教学环境：宽敞明亮的教室，在灯光昏暗的环境下进行实验。
3.活动步骤3.1.介绍光及影子的基本概念我通过PPT对光和影子的产生原理及规律进行了简要的介绍，让孩子们了解到影子的产生是由于光线的遮挡和反射、折射等原因导致的。
同时，通过照片和视频的展示，让孩子们看到影子是如何随着光线变化而变化的。
3.2.分小组进行观察实验在介绍完相关知识后，我将孩子们分成小组，每个小组拥有一盏手电筒和一些玩具或物品。
我让他们在一个黑暗的环境下，对手电筒产生的光和物品产生的影子进行观察，让孩子们自由玩耍，自己探究光线和影子的产生原理。
3.3.整合实验结果，理解影子产生规律在孩子们玩了一段时间后，我将每组孩子观察到的产生影子的规律进行了整合，让他们依次说出自己所发现的影子变化规律。
这种方法可以增强孩子们对影子产生规律的理解，让他们在漫步的游戏中学习。
3.4.小组探究实验接下来，每个小组可以准备自己的科学实验，探究光线对形状、颜色和材质的影响，以及观察不同光源下的影子变化规律等相关问题。
我作为指导教师，会在侧面进行引导和支持。
3.5.总结及反思活动结束后，我将与孩子们一起总结和反思本次活动，回顾所学内容及收获。
同时，我也会邀请孩子们分享自己的感受和对本次活动的认识。
《光和影》幼儿园大班科学教案
《光和影》幼儿园大班科学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿观察和了解光和影子的产生，探索影子的形成原理。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索精神和合作意识。
二、教学重点：1. 了解光和影子的概念，掌握影子形成的原理。
2. 学会用日常物品制作影子，并创意性地展示影子。
三、教学难点：1. 理解影子形成的原理，能够运用到实际操作中。
2. 创意性地展示影子，发挥幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 教具：透明塑料袋、手电筒、玩具、剪刀、彩笔等。
2. 环境：光线充足且可以产生影子的室内场地。
五、教学过程：1. 导入：教师通过手电筒和玩具引入光和影子的概念，激发幼儿兴趣。
2. 实验观察：幼儿分组进行实验，观察手电筒照射下的玩具影子，探讨影子产生的原因。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享实验心得，总结影子形成的原理。
4. 动手制作：幼儿利用剪刀、彩笔等工具，制作自己的影子展示作品。
5. 作品展示：幼儿展示自己的影子作品，分享创作过程中的趣事。
6. 总结：教师回顾本节课的学习内容，强调光和影子的关系，引导幼儿在日常生活中关注影子现象。
7. 拓展活动：组织幼儿进行“影子游戏”，提高幼儿的观察力和反应能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对光和影子概念的理解。
2. 关注幼儿在讨论交流环节的表现，评估他们的思考力和表达能力。
3. 检查幼儿在动手制作环节的创意性和操作准确性，以评价他们的实践能力。
七、教学反思：1. 教师需在课后总结课堂教学，反思教学方法是否适合幼儿的认知水平。
2. 思考如何调整教学内容，使之更贴近幼儿的生活经验，提高教学效果。
3. 探讨如何在教学中更好地激发幼儿的探究兴趣，培养他们的科学素养。
八、教学延伸：1. 家庭作业：请家长协助幼儿在家中观察光和影子现象，记录下来并与同学分享。
光和影子大班科学教育活动教案：感受用光创造的绘画艺术之美
光和影子大班科学教育活动教案：感受用光创造的绘画艺术之美感受用光创的绘画艺术之美在我们的日常生活中，经常被光影所伴随，光和影子是视觉世界中不可或缺的元素。
在大班科学教育活动中，我们可以利用光的特性，让孩子们感受到用光创造绘画艺术之美！活动目标：1.认识和了解元素光和影子；2.理解光和影子之间的关系；3.感受到用光创造绘画艺术之美4.培养孩子们的创造力和想象力。
活动准备：1.白色的墙或者一张白布；2.LED手电筒；3.水彩画颜料；4.画笔、涂色笔、油画棒等绘画工具。
活动过程：1.导入孩子们先看了两幅图，第一幅是一个光源朝着窗户照过来，窗户在地面上留下了影子；第二幅是妈妈在用手电筒在厨房墙上留下一个大大的影子。
孩子们可以在白色的布上画出他们想象中的影子，这时候可以让他们尽情的发挥他们的想象力来画各种各样的影子。
2.探索孩子们手捧着手电筒，在纸上慢慢地移动，看看可以产生什么样的影子。
如果孩子们感到快乐和好奇，可以进行讨论和分享。
老师也可以用手电筒自己画一些有趣的影子让孩子们一起猜猜是什么。
3.感受光的颜色老师让孩子们观察彩虹的颜色。
接着，老师会拿出一盘颜料和不同的画笔，让孩子们进行画画，当孩子们画出他们想要的形状之后，可以使用彩虹颜色的颜料勾勒轮廓，让孩子们亲手感受到光的颜色。
为了更好地帮助孩子们理解光与颜色的关系，老师可以设置一些黑白图像，让他们浅显易懂地领会光对颜色的影响。
4.利用光制作绘画艺术利用光和影子的特性，让孩子们制作绘画艺术。
这时候我们可以使用LED手电筒转圈，让孩子们用涂色笔、油画棒等绘画工具在白布上创造他们自己的绘画艺术作品。
孩子们可以尽情地发挥他们的想象力，画出各种有趣的形状。
5.结束当活动接近尾声，老师可以在大屏幕上放一些光和影的照片来激发孩子们的创造力和想象力，鼓励他们将所学到的知识用到日常生活中。
这时候也可以让孩子们进行回顾和分享，看看他们从这个活动中学到了什么，有什么收获，还有什么改进的地方。
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘。
教案目标1.在师生互动中让孩子们探索光和影子，学习科学知识和思维方法，激发他们的好奇心和探索欲求。
2.让孩子们了解光的产生、传播和反射等基本特性，提高他们的实验操作能力，培养观察和创造力。
3.通过本次活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中对科学有一定的了解，从而培养他们热爱生活，善于思考的品质。
教学重点1.光的产生和特性。
2.光的传播和反射。
教学难点对光线产生的原理及其特性进行生动的讲解。
教学过程第一课时：光的产生和特性1.1 观察实验老师将会把室内的光源关闭，向孩子们提出一个问题：“孩子们，莫名其妙的黑暗让我们无法看清周围的东西，你们有没有想过光是如何产生的呢？”老师会点亮一只蜡烛并进行讲解：“现在，我们看到了一团明亮的火焰，这是光的源头——光源，它是怎么来的呢？因为这只蜡烛燃烧着，产生了热量，热量使得蜡烛里面的蜡油蒸发，热气遇到空气后点燃，释放出光和热能。
”1.2 彩虹实验紧接着，老师会给孩子们准备好一面反射板，让他们在反射板上喷上水，然后用手电筒照向反射板，在反射板照出的光芒上，孩子们可以看到一束美丽的彩虹光。
这时，老师会教孩子们说出闪闪发光的光线是由激光器、手电筒等光源反射在反射板上，然后折射成一束彩虹光线，有效的展现了光的传播和反射的过程。
第二课时：光的传播和反射2.1.观察实验在这一节课中，老师将会让孩子们亲身体验光的传播和反射。
先是老师好心的提醒孩子们：“孩子们，我们不能直接观察到光线，这可咋办？”老师会为孩子们准备上一个实验器材，通过放置物之间的空隙能够观察光线的传播和反射。
在实验中，孩子们将会用反射板、半透明板和透明板等工具探究光的反射、折射和透过不同材料的特性，让孩子们对光的传播和反射有了更清晰的认识。
2.2.彩色玻璃实验对于虚的知识，孩子们都不会太感兴趣。
因此，在这节课的老师会准备一个充满乐趣的小实验，让孩子们将颜色和光结合起来去探究。
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大班科学：光物体和影子活动目标：1.感知光、物体、影子三者之间的位置关系。
2.在不断操作中能控制影子的动态变化。
3.在影子实验中勇于尝试，积极动脑。
活动准备：1.在墙上贴数根纸条当做竹竿。
2.在距离墙40厘米处拉一根绳子，在绳上挂上几个小猴子图片。
3.手电、记录单、笔若干。
活动过程：一、师幼互动游戏，激发幼儿兴趣。
播放音乐《猴子爬树》，师幼按节奏做爬竹竿的动作。
二、探索光、与影子的奥秘。
1.出示小猴子图片、手电等。
教师提问：刚才我们都做了小猴子爬竹竿的游戏，这里也有许多小猴子，它们也会爬竹竿，可是今天小猴子想让它的影子学会爬竹竿，你们愿意吗？怎么样才能让小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？2.教师：你能用手电筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去吗？3.幼儿尝试，教师鼓励幼儿通过调试手电光源的办法将小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4.幼儿集中交流。
教师：你是怎么让小猴子的影子投到竹竿上去的？手电筒从哪里照过去？为什么有的人用了手电筒，“竹竿”上却没有小猴子的影子呢？5.幼儿再次尝试用手电投射小猴子的影子。
三、让幼儿尝试改变猴子影子的位置，进一步感知光、物体与影子之间的关系。
1.教师：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能让小猴子的影子站在“竹竿”的最下面吗？2.教师：你能让小猴子的影子再爬到“竹竿”的最顶上吗？3.幼儿再次尝试。
4.教师：你是怎么做到的？请幼儿在集体面前展示自己的操作结果。
5.教师：小猴子这次想让影子和我们一起玩音乐游戏，请你跟着音乐让猴子的影子来爬“竹竿”。
2019-08-04活动目标：1.感知光、物体、影子三者之间的位置关系。
2.在不断操作中能控制影子的动态变化。
3.在影子实验中勇于尝试，积极动脑。
活动准备：1.在墙上贴数根纸条当做竹竿。
2.在距离墙40厘米处拉一根绳子，在绳上挂上几个小猴子图片。
3.手电、记录单、笔若干。
活动过程：一、师幼互动游戏，激发幼儿兴趣。
播放音乐《猴子爬树》，师幼按节奏做爬竹竿的动作。
二、探索光、与影子的奥秘。
1.出示小猴子图片、手电等。
教师提问：刚才我们都做了小猴子爬竹竿的游戏，这里也有许多小猴子，它们也会爬竹竿，可是今天小猴子想让它的影子学会爬竹竿，你们愿意吗？怎么样才能让小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？2.教师：你能用手电筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去吗？3.幼儿尝试，教师鼓励幼儿通过调试手电光源的办法将小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4.幼儿集中交流。
教师：你是怎么让小猴子的影子投到竹竿上去的？手电筒从哪里照过去？为什么有的人用了手电筒，“竹竿”上却没有小猴子的影子呢？5.幼儿再次尝试用手电投射小猴子的影子。
三、让幼儿尝试改变猴子影子的位置，进一步感知光、物体与影子之间的关系。
1.教师：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能让小猴子的影子站在“竹竿”的最下面吗？2.教师：你能让小猴子的影子再爬到“竹竿”的最顶上吗？3.幼儿再次尝试。
4.教师：你是怎么做到的？请幼儿在集体面前展示自己的操作结果。
5.教师：小猴子这次想让影子和我们一起玩音乐游戏，请你跟着音乐让猴子的影子来爬“竹竿”。
2019-08-04活动目标：1.感知光、物体、影子三者之间的位置关系。
2.在不断操作中能控制影子的动态变化。
3.在影子实验中勇于尝试，积极动脑。
活动准备：1.在墙上贴数根纸条当做竹竿。
2.在距离墙40厘米处拉一根绳子，在绳上挂上几个小猴子图片。
3.手电、记录单、笔若干。
活动过程：一、师幼互动游戏，激发幼儿兴趣。
播放音乐《猴子爬树》，师幼按节奏做爬竹竿的动作。
二、探索光、与影子的奥秘。
1.出示小猴子图片、手电等。
教师提问：刚才我们都做了小猴子爬竹竿的游戏，这里也有许多小猴子，它们也会爬竹竿，可是今天小猴子想让它的影子学会爬竹竿，你们愿意吗？怎么样才能让小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？2.教师：你能用手电筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去吗？3.幼儿尝试，教师鼓励幼儿通过调试手电光源的办法将小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4.幼儿集中交流。
教师：你是怎么让小猴子的影子投到竹竿上去的？手电筒从哪里照过去？为什么有的人用了手电筒，“竹竿”上却没有小猴子的影子呢？5.幼儿再次尝试用手电投射小猴子的影子。
三、让幼儿尝试改变猴子影子的位置，进一步感知光、物体与影子之间的关系。
1.教师：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能让小猴子的影子站在“竹竿”的最下面吗？2.教师：你能让小猴子的影子再爬到“竹竿”的最顶上吗？3.幼儿再次尝试。
4.教师：你是怎么做到的？请幼儿在集体面前展示自己的操作结果。
5.教师：小猴子这次想让影子和我们一起玩音乐游戏，请你跟着音乐让猴子的影子来爬“竹竿”。
2019-08-04活动目标：1.感知光、物体、影子三者之间的位置关系。
2.在不断操作中能控制影子的动态变化。
3.在影子实验中勇于尝试，积极动脑。
活动准备：1.在墙上贴数根纸条当做竹竿。
2.在距离墙40厘米处拉一根绳子，在绳上挂上几个小猴子图片。
3.手电、记录单、笔若干。
活动过程：一、师幼互动游戏，激发幼儿兴趣。
播放音乐《猴子爬树》，师幼按节奏做爬竹竿的动作。
二、探索光、与影子的奥秘。
1.出示小猴子图片、手电等。
教师提问：刚才我们都做了小猴子爬竹竿的游戏，这里也有许多小猴子，它们也会爬竹竿，可是今天小猴子想让它的影子学会爬竹竿，你们愿意吗？怎么样才能让小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？2.教师：你能用手电筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去吗？3.幼儿尝试，教师鼓励幼儿通过调试手电光源的办法将小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4.幼儿集中交流。
教师：你是怎么让小猴子的影子投到竹竿上去的？手电筒从哪里照过去？为什么有的人用了手电筒，“竹竿”上却没有小猴子的影子呢？5.幼儿再次尝试用手电投射小猴子的影子。
三、让幼儿尝试改变猴子影子的位置，进一步感知光、物体与影子之间的关系。
1.教师：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能让小猴子的影子站在“竹竿”的最下面吗？2.教师：你能让小猴子的影子再爬到“竹竿”的最顶上吗？3.幼儿再次尝试。
4.教师：你是怎么做到的？请幼儿在集体面前展示自己的操作结果。
5.教师：小猴子这次想让影子和我们一起玩音乐游戏，请你跟着音乐让猴子的影子来爬“竹竿”。
2019-08-04活动目标：1.感知光、物体、影子三者之间的位置关系。
2.在不断操作中能控制影子的动态变化。
3.在影子实验中勇于尝试，积极动脑。
活动准备：1.在墙上贴数根纸条当做竹竿。
2.在距离墙40厘米处拉一根绳子，在绳上挂上几个小猴子图片。
3.手电、记录单、笔若干。
活动过程：一、师幼互动游戏，激发幼儿兴趣。
播放音乐《猴子爬树》，师幼按节奏做爬竹竿的动作。
二、探索光、与影子的奥秘。
1.出示小猴子图片、手电等。
教师提问：刚才我们都做了小猴子爬竹竿的游戏，这里也有许多小猴子，它们也会爬竹竿，可是今天小猴子想让它的影子学会爬竹竿，你们愿意吗？怎么样才能让小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？2.教师：你能用手电筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去吗？3.幼儿尝试，教师鼓励幼儿通过调试手电光源的办法将小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4.幼儿集中交流。
教师：你是怎么让小猴子的影子投到竹竿上去的？手电筒从哪里照过去？为什么有的人用了手电筒，“竹竿”上却没有小猴子的影子呢？5.幼儿再次尝试用手电投射小猴子的影子。
三、让幼儿尝试改变猴子影子的位置，进一步感知光、物体与影子之间的关系。
1.教师：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能让小猴子的影子站在“竹竿”的最下面吗？2.教师：你能让小猴子的影子再爬到“竹竿”的最顶上吗？3.幼儿再次尝试。
4.教师：你是怎么做到的？请幼儿在集体面前展示自己的操作结果。
5.教师：小猴子这次想让影子和我们一起玩音乐游戏，请你跟着音乐让猴子的影子来爬“竹竿”。
2019-08-04活动目标：1.感知光、物体、影子三者之间的位置关系。
2.在不断操作中能控制影子的动态变化。
3.在影子实验中勇于尝试，积极动脑。
活动准备：1.在墙上贴数根纸条当做竹竿。
2.在距离墙40厘米处拉一根绳子，在绳上挂上几个小猴子图片。
3.手电、记录单、笔若干。
活动过程：一、师幼互动游戏，激发幼儿兴趣。
播放音乐《猴子爬树》，师幼按节奏做爬竹竿的动作。
二、探索光、与影子的奥秘。
1.出示小猴子图片、手电等。
教师提问：刚才我们都做了小猴子爬竹竿的游戏，这里也有许多小猴子，它们也会爬竹竿，可是今天小猴子想让它的影子学会爬竹竿，你们愿意吗？怎么样才能让小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？2.教师：你能用手电筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去吗？3.幼儿尝试，教师鼓励幼儿通过调试手电光源的办法将小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4.幼儿集中交流。
教师：你是怎么让小猴子的影子投到竹竿上去的？手电筒从哪里照过去？为什么有的人用了手电筒，“竹竿”上却没有小猴子的影子呢？5.幼儿再次尝试用手电投射小猴子的影子。
三、让幼儿尝试改变猴子影子的位置，进一步感知光、物体与影子之间的关系。
1.教师：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能让小猴子的影子站在“竹竿”的最下面吗？2.教师：你能让小猴子的影子再爬到“竹竿”的最顶上吗？3.幼儿再次尝试。
4.教师：你是怎么做到的？请幼儿在集体面前展示自己的操作结果。
5.教师：小猴子这次想让影子和我们一起玩音乐游戏，请你跟着音乐让猴子的影子来爬“竹竿”。
2019-08-04活动目标：1.感知光、物体、影子三者之间的位置关系。
2.在不断操作中能控制影子的动态变化。
3.在影子实验中勇于尝试，积极动脑。
活动准备：1.在墙上贴数根纸条当做竹竿。
2.在距离墙40厘米处拉一根绳子，在绳上挂上几个小猴子图片。
3.手电、记录单、笔若干。
活动过程：一、师幼互动游戏，激发幼儿兴趣。
播放音乐《猴子爬树》，师幼按节奏做爬竹竿的动作。
二、探索光、与影子的奥秘。
1.出示小猴子图片、手电等。
教师提问：刚才我们都做了小猴子爬竹竿的游戏，这里也有许多小猴子，它们也会爬竹竿，可是今天小猴子想让它的影子学会爬竹竿，你们愿意吗？怎么样才能让小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？2.教师：你能用手电筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去吗？3.幼儿尝试，教师鼓励幼儿通过调试手电光源的办法将小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4.幼儿集中交流。
教师：你是怎么让小猴子的影子投到竹竿上去的？手电筒从哪里照过去？为什么有的人用了手电筒，“竹竿”上却没有小猴子的影子呢？5.幼儿再次尝试用手电投射小猴子的影子。
三、让幼儿尝试改变猴子影子的位置，进一步感知光、物体与影子之间的关系。
1.教师：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能让小猴子的影子站在“竹竿”的最下面吗？2.教师：你能让小猴子的影子再爬到“竹竿”的最顶上吗？3.幼儿再次尝试。