《斑羚飞渡》课件.ppt

老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之 崖； 片 老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹； 老斑羚像（ ），（ ）。
例句：老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸。
？
斑羚飞渡
学习目标
1.学习本文采用点面结合、侧面烘
托、多种表达方式综合运用等多种 手段刻画斑羚形象的写作方法。 。
2. 感悟斑羚在危难中所表现出的智
慧、勇气和自我牺牲的精神。
。
走近名家——沈石溪
沈石溪，1952年出生。上海人。 著有小说《狼王梦》、《红奶羊》 等。他作品的主角大都不是人， 而是与人一样生于自然、有血有 肉的动物。被冠以“中国动物小 说之王”。 文章体裁：小说。
1、积累词语、理清文章脉络，能
够复述课文 。 2、 欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受 献身精神。
★ 镰刀头羊是这场飞渡的组织者，
文中重点写了它哪些表现？请你 谈谈对镰刀羚羊的印象
★文中几次写到彩虹，有什么
作用？
《斑羚飞渡》
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声， 第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了 数声，这是无能为力的表示； 第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光 带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚， 并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实 施； 第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬 殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让 更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内 的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是 召唤补充死亡队伍的命令。
沈石溪
斑羚
信息台 信息台斑羚，
也称青羊、山羊。 斑羚，也称青羊 体长1 —1.2米,形似 、山羊。体长 1～ 家养的山羊 ,但颌 1.2 米 , 形似家养的 (hé)下无须，雌雄 山羊,但颌(hé )下无 都有角。四肢细长， 须，雌雄都有角 跑得快，善于跳跃。 。四肢细长，跑 耐干渴，角可以入 得快，善于跳跃 药，有清热、解毒 。耐干渴，角可 以入药，有清热 等作用，所以常被 、解毒等作用， 人捕杀。是国家二 所以常被人捕杀 级保护动物
希望我们在座的每一位同学，都能关 爱动物、善待生命，做一个充满爱心的人!
试一试
思考“人与动物”的 关系,拟写一则关于 保护动物的标语。
人与动物应和谐共 处，共建美好家园。
动词：（半大斑羚）飞奔、纵身一跃 跳、猛蹬、再度起跳、升高、轻巧地 落、兴奋地咩叫、钻 （老斑羚）快速起跑、紧跟、头一钩 蹿跃、坠落

明确：半大斑羚朝前（ 飞奔），同时， 起跑 老年斑羚也快速（ ），到悬崖边缘， 跃 半大斑羚纵身一（ ），朝山涧对面 （ 跳 ）去，老年斑羚（ 紧跟）在后面， 头一（ 钩），也从悬崖上（ 蹿跃出去 ）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑 羚在老斑羚背上（猛蹬 ）一下，在空中再 度（ 起跳），下坠的身体也再度（升高 ）， 轻巧地（ 落 ）在对面山峰上，而老斑羚则 笔直（坠落 ）山崖。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也 没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动， 随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄 雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 ――《“诺曼底号” 遇难记》（节选）
文明与野蛮
敬老护幼扶弱=“文明”的规则 弃老弃幼弃弱=“野蛮”的规则
文明中仍然残余着“野蛮”
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真正罪恶的是制造“毁灭生命，损害生命， 阻碍生命”事件的人！如文中的猎手，劣质住 房的建造者，有毒大米的生产者，劣制奶粉的 销售者，战争的发起者„„
愿有良知的人们， 珍视、善待每一个生命！
人类只有一个地球，人和动物都是大 地之子。“本是同根生，相煎何太急？” 保护野生动物，就是保护人类自己；善待 生灵，也就是善待我们自己。
所有的动物都 有它们的尊严，如 果我们能得到动物 的理解和喜爱，那 将是我们人类的荣 誉。
《动物世界》拍摄者 选择
遗弃谁？ 幼者 老者 弱者 强者 他人 自己
材料一
人类的“弃老”传统―― 日本有抛弃老人的传统。以前日本一些贫瘠的 山村中，为了节约有限的口粮，60岁以上的老人， 要被儿子背到深山里，放在那里让他自生自灭饿死， 这就是日本所谓的“姥捨て”。 最近，在我国武当山周边发现了大量掩藏于灌 木草丛之中可容一人大小的窑洞。它们是古时用来 寄放失去劳动能力的老人的，称为“寄死窑”，一 些关于寄死窑的传说，这里家喻户晓。据说，进窑 的老人，家里只送三天饭就不管了。
准确传神的动词，细致生动描绘了斑羚试跳的整个过程。
思考：从这群斑羚身上， 我们看到什么样的精神？
舍己为人的牺牲精神 无私奉献、顾全大局的 团队精神 勇于牺牲 视死如归 临危不惧 关爱后辈
伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得 了种族生存，这种可歌可泣的悲壮行 为作者借助比喻使文章更具撼人心魄 的力量，我们根据文意，完成仿写练 习
1.我也没办法！ 2.回来——危险！我已经有 了办法。 3.表示为了让更多年轻的斑 羚获救，只能牺牲包括自己 在内的正当盛年的斑羚，这 既是忧伤的叹息，也是召唤 补充死亡队伍的命令
镰刀头羊
（三次叫声）
临危不乱 处事果断
身先士卒
临死不屈
第一处彩虹的描写给飞渡渲染
了一种神秘色彩。
第二处描写烘托斑羚飞渡的壮烈
凄美的气势，渲染一种悲壮美。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺
牲的精神崇高美
反思：在人类与动物 相处中，人类充当了 一个怎样的角色？我 们人类应当怎么做？
从斑羚身上我们应 学习到什么？
由于人类的肆意屠杀,导 致了许多物种灭绝： 中国的金丝猴、东北虎、 触目惊心 400多种兽、593种鸟、209种 心的数据！ 两栖爬行动物和2万多种高等 植物都将濒临灭绝!
南极狼 1875年
缅因州海鼬 1880年
牙买加仓鼠 1880年
白狼 1911年
佛罗里达黑狼 1917年
卡罗来纳鹦鹉 1918年
高加索野牛 1925年
关岛大蝙蝠 1968年
白
狐
金丝猴
考 拉
熊
猫
斑
马
犀
牛
触目惊心 心的画面！
图中的女孩名叫徐秀娟，她为 了救一只丹顶鹤献出了自己年轻 的生命，演绎了人与动物和谐相 处的感人至深的一幕。
赏析研讨
斑羚飞渡
1、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全 过程，精读此段后用自己的话复述这个试跳的 ， 过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词 的准确传神。）
飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 落 坠落
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
伤 心
崖
6 米

描写的对象：老斑羚、半大斑羚；
1、用简洁的语言概括这篇文章 叙述了一个什么故事？
明确：课文讲述的是一群被逼至绝境 的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用 牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的 壮举。
2、请用最精练的语言把文章概括 成四幅画面。
斑羚飞渡
彩虹出现
走向彩虹
陷入绝境
陷入绝境
彩虹出现
在这四 幅画面中，你 觉得哪一幅画 面最生动、最 斑羚飞渡精彩？请找出 走向彩虹 相关段落。
材料二
一个海难场景―― 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、 小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子， 奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火 炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也 不够。 哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体 安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走， 其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出 去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己 给忘了。 „„
船长喊了一声：“奥克勒福大副？” 大副回答：“到！” 船长问道：“我们还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。 奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就 开枪打死 他。” 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人 们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 „„ 二十分钟到了，轮船沉没了。
自学指导
默读课文，解决课后及文中生字词，并 完成以下问题：
1、用简洁的语言概括这篇文章叙述 了一个什么故事？ 2、请用最精练的语言把文章概括成 四个画面。
进退维谷 老眼昏花 读准下列字音： 一尘不染 迥然不同 n 斑斓 lá 对峙 zhì逞能 chěng 湛蓝 zhà n 坚定不移 如梦初醒 甜腻 nì 蹿跳 cuān 剖开 pōu 狩猎 shòu 稚气未脱 略胜一筹 pá n 铸 zhù 咩眼花缭乱 ng 磐石 miē 悲怆 chuà 粉身碎骨 chó u 略胜一筹 力不从心 心甘情愿 戛洛山 jiá 参差不齐 c ē n c ī 目瞪口呆 秩序井然 迥然不同 jiǒng 参差不齐 无能为力