lesson54 说课稿
新概念英语第二册+Lesson+54+Sticky+fingers+讲义
Lesson54 Sticky fingersPart 1: TextAfter breakfast, I sent the children to school and then I went to market. It was still early when I returned home. The children were at school, my husband was at work and the house was quiet. So I decided to make some tarts for tea. In a short time I was busy mixing butter and flour and my hands were soon covered with sticky pastry. At exactly that moment, the telephone rang. Nothing could have been more annoying. I picked up the receiver between two sticky fingers and was dismayed when I recognized the voice of Mrs Bates. It took me ten minutes to persuade her to ring back later. At last I hung up the receiver. What a mess! There was pastry on my fingers, on the telephone, and on the door-knobs. I had no sooner got back to the kitchen than the door-bell rang loud enough to wake the dead. This time it was the postman and he wanted me to sign for a registered letter !Part 2: New words and expressions1 sticky ['stiki] a.粘的2 finger ['fiŋgə] n.手指3 pie [pai] n.馅饼4 mix [miks] v.混合，拌和5 pastry ['peistri] n.面糊6 annoying [ə'nɔiiŋ] a.恼人的7 receiver [ri'si:və] n.电话的话筒8 dismay [dis'mei] v.失望，泄气9 recognize['rekəgnaiz] v.认出，听出10 persuade [pə'sweid] v.说服，劝说11 mess [mes] n.乱七八糟12 doorknob ['dɔ:nɔb] n.门把手13 sign [sain] v.签字14 register ['redʒistə] v.挂号邮寄★sticky adj. 粘的同义词adhesive, tacky, gluey, glutinous形变词：stickier stickiest sticky fingers covered with jammeet a sticky end （口语）落得不好的结果stick ⑴ n.棍，手杖collect dry sticks to make a fire walking-stick 手杖the carrot and the stick 胡蘿蔔與棍子，獎賞與懲罰、軟硬兼施政策cancer-stick 香烟（因吸煙易患癌症，故名）⑵vt. 插入，刺入，竖起eg：The needle stuck in my finger.⑶vi. 粘贴stick a stamp on a lettereg：The glue doesn’t stick very well . 这种胶水粘不住。
新概念英语第二册Lesson54Stickyfingers详解讲义
新2 第54课a, the, some与ana, the以及some和any的一些基本用法。
some和any可用于不可数名词及复数可数名词之前。
some通常用于肯定句，any通常用于否定句和疑问句中：We still have some sugar. We don't need any sugar now.我们还有一些糖。
目前我们不需要糖。
但在期待得到肯定答复的疑问句中也可以用some，而在肯定句中表示“随便哪个”、“任何一个”的含义时也可以用any：These are the only meat pies I have. Do you want some of them?我只有这些肉馅饼了。
你想要一些吗?Yes, please. Any meat pies will do.请给我来一些，任何肉馅饼都行。
(2)有些形容词可以用于the之后(决不能用于a/an之后)，表示作为整体的群体，如the blind(盲人)，the deaf(聋子)，the living(生者)，the dead(死者)，the rich(富人)，the poor(穷人)，the young(年轻人)，the old(老人)。
这些形容词后要跟复数动词，不可用这些形容词本身来指个体：The Government always makes sure that the old are cared for.政府总是确保老人能得到照顾。
This is a special school for the deaf.这是一所特为聋人办的学校。
如果想指单数个体，则可以说：Sam is a young man with a lot of money.萨姆是一个非常有钱的年轻人。
Sam is old now.萨姆现在老了。
(3)当下列名词指其“主要目的”，即与其相关的动作时，要用零冠词(即名词前没有冠词)，如He's in bed(他睡了)中bed是为了睡觉用的)。
冀教版英语九年级全一册Lesson54教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识和兴趣。在本节课前，学生们已经学习了过去时态的基本用法，掌握了一定的词汇量，能够进行简单的英语交流。然而，他们在语言运用、阅读理解、词汇拓展等方面仍存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
3.利用多媒体展示与本节课相关的图片，让学生预测课文内容，激发他们的学习欲望。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生一起学习新词汇和短语，如：obstacle, determination, overcome, goal, commit等，并通过例句、图片等形式帮助学生理解记忆。
2.讲解一般过去时态的用法，特别是动词过去式的变化规则。通过对比、归纳，让学生掌握不规则动词的变化。
2.创设真实语境，让学生在情境中学习英语。如在教授新词汇时，可以结合学生的生活实际，创设相关情境，帮助他们更好地理解词汇含义。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，激发学生的学习兴趣。同时，通过多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解文章，提高阅读理解能力。
4.注重分层教学，关注个体差异。针对不同水平的学生，设计不同难度的任务和问题，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.针对不同水平的学生，设计不同难度的练习，使每个学生都能得到有效的锻炼。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学的新词汇、短语、语法点，巩固知识。
2.让学生谈谈自己在课堂上的收获和感悟，激发他们的学习兴趣。
初三上学期英语教案Lesson54（新课标版九年级英语上册教案教学设计）
初三上学期英语教案Lesson 54(新课标版九年级英语上册教案教学设计)教案示例(中文版)内容: Lesson 54教具: 计算机 / 录音机；幻灯机；图片；音带教学目标:1. 理解过去完成时2. 学习生词、词组及句型语言点: on line, make a decision, so that, click on the screen, places of interest教学过程:I. 展示教学目标及重点II. 复习请同学们看与上一节课购物话题相关的录像片，并练习相关句型，检查上节课的造句及对话的作业。
III. 导入让同学们观看关于在线购物的图片，用英语描述所观看的图。
向同学们展示关于课文的问题，如下：1. What did Sato Miyoko decide to buy online?2. Why didn’t she buy it in a store?3. What did her father think of her choice?4. What did they do after a form appeared on the screen?5. When did she receive what she had ordered?带领同学们观看课文《在线购物》的录像片或听录音带。
IV. 看一看，听一听请教师播放课文《在线购物》的录像片或录音带（放动画Shopping online或课件Lesson 54 text.exe），播放三遍。
播放第一遍，让同学们回答上面的问题，然后教师指出正确答案。
1. She decided to buy a camera online.2. Because she lives out in the country.3. Her father thought that her choice is right.4. They filled in the form and typed credit card number, telephone number, address and e-mail address.5. A week later she received what she had ordered.播放第二遍，让同学们做由课文改编的习题，如完形填空。
冀教版英语九下Unit 9《Lesson 54 How Embarrassing》说课稿
冀教版英语九下Unit 9《Lesson 54 How Embarrassing》说课稿一. 教材分析冀教版英语九下Unit 9《Lesson 54 How Embarrassing》是一篇关于日常生活中的尴尬情境的对话。
本课主要讲述了在公共场所遇到尴尬情况时的应对方式，通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，学会用英语表达尴尬情绪，并掌握一定的交际策略。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语进行交流。
但是，学生在面对一些具体的尴尬情境时，还不知道如何用英语进行表达，这就需要我们老师在教学中引导学生去学习并运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出生动的尴尬情境，并能够运用目标句型进行交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生学会在尴尬情境中保持冷静，用恰当的方式应对，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用目标句型进行尴尬情境的交流。
2.难点：如何引导学生运用恰当的交际策略，在尴尬情境中进行得体的英语表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定具体的尴尬情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生进行小组合作、角色扮演等任务，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些尴尬情境的图片，引导学生谈论尴尬的经历，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过播放课文音频，让学生初步感知尴尬情境，然后展示课文文本，引导学生跟读、模仿。
3.课堂讲解：讲解课文中的重点词汇、短语和句型，让学生能够理解并运用。
4.实践环节：设置具体的尴尬情境，让学生进行角色扮演，练习课文中的句型和交际策略。
5.巩固环节：通过小组合作、任务型活动等，让学生在实践中运用所学知识。
《Lesson 54 Show and Tell》教案-01
Lesson 54 Show and Tell◆课程导航【教学目标】 1. 让同学们展示并叙述自己的爱好2. 了解中西方人的共同的爱好：集邮3.鼓励学生在生活和学习中共同合作、交流、学习和提高【教学重点】1. New words and phrases of the section.2. Practice students’ writing ability.3. Grasp the words and expressions of expressing one’s hobby.【教学难点】1. Catch the chance of communication in English.2. Cultivate the interest andcourage of learning English.3. Verb-ing◆教学情景导入入Good morning, class. Yesterday, we understand the hobby of Paul, Paul showed and told about it . Let us understand very clearly. Danny would like to show us, like Paul and on his hobbies. Let’s go to see.I want to know what Danny’s hobby is.◆教学过程设计Step 1. Ask students to show and tell about their hobbies.Step 2. Come to “Think About It!”Lead students to talk about their family members and history.And then answer the first and the second questions. With the third question, listen to the tape.Step 3. Get students to listen to the tape and get familiar with the passage by answering some question.T: What are the students doing? S: ……T: Does Brian show their hobby? S: ……T: Does anyone else in Brian’s class take stamp collections as their hobbies? S: ……T: What’s Danny’s hobby? S: ……T: Where does Danny show his hobby? S: ……Step 4. Get students to read the passage carefully. Explain some language points to help them better understanding the passage.It’s one’s turn to do sth./ get … out of …Step 5. Listen to the tape again. Play the tape for several times. Ask the students to read after it until they can read it correctly and fluently.Step 6. Come to “Let’s Do It!”. Get students to finish the part using the expression they have learned and also theirimagination. Imagine what his great great grandmother was like.Share your idea with a partner.Step 7. Homework. Retell the text in a third person.◆课堂板书设计Lesson 54: Show and Tell!full organize teenager side through fragile signfull off /be full off /be filled withThis side up!go through the door◆作业1. Finish the remaining exercises in the activity book.2. Preview the next reading in the student book.3. Using the words and expressions about the sequence: first; then;later; finally.●教学反思无论在中国还是在加拿大，英语都是很重要的学科，但英语在中国是作为外语来教学(EFL)，而在加拿大是作为母语或第二语言(ESL)。
冀教版九年级英语全册Lesson54HowEmbarrassing教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时、一般过去时等时态有了较好的掌握。在此基础上，学生对本课所涉及的尴尬情境及相关词汇、短语的学习将更加得心应手。然而，学生在实际运用英语进行表达时，仍可能存在以下问题：
5.课后作业设计：
a.让学生撰写一篇关于自己尴尬经历的短文，巩固一般过去时态的运用。
b.鼓励学生与家人、朋友分享所学内容，将所学知识运用到实际生活中。
6.教学评价：
a.课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、口语表达能力和情感态度。
b.课后作业：评价学生的书面作业，关注他们对本课知识的掌握程度。
c.期末考试：设置相关题目，检测学生对本课知识的综合运用能力。
2.创设真实语境，让学生通过小组合作，互相分享自己曾经的尴尬经历。在此过程中，教师适时引导学生运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。
3.教学过程中，采用任务型教学法，设置不同难度的任务，让学生在完成任务的实践中，逐步掌握本课的重点知识。
a.初级任务：让学生根据图片或提示，用一般过去时态描述尴尬情境。
1.口语表达能力有限，难以流畅地运用所学词汇和句型描述尴尬情境。
2.部分学生对一般过去时态的运用不够熟练，容易在表达时出现时态错误。
3.学生在情感态度上，可能对尴尬情境表现出焦虑、紧张等负面情绪，影响语言学习效果。
针对以上学情，教师应采取以下措施：
1.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
b.结合自己的生活实际，运用本课所学知识，帮助身边的朋友解决尴尬问题。
冀教版八年级上册 lesson54说课稿1
冀教版八年级上册lesson54说课稿1、教材分析：本课为冀教版八年级上册第七单元，本单元主要通过学生练习，了解西方人的一些爱好，了解中西方爱好的差异，能够运用恰当的词语较为正确的表达自己的爱好，培养学生正确的爱好观，从而进一步提高学生学习英语的兴趣。
2、教学目标：本课以展示并讲述个人的爱好为话题，在培养运用语言的同时，鼓励在生活和学习中共同合作、交流、学习和提高。
3、教学重难点：be full of (be filled with), It's one's turn to do sth, across与enough, enjoy doing sth.4、本课重点句及交际用语：（1）That would be an enjoyable hobby.（2）He likes to trade his cards with other teenagers.（3）Would someone help me bring it in?（4）Let's ask the class to come to the parking lot.（5）It won't go through the door.5、教学方法：体现新课改的教学方法，合作探究，并融入“先教后学，当堂训练”的教学模式，调动学生积极性和动手能力，采用多媒体教学。
6、教学过程：（1）开始上课，做简单的自我介绍，与学生进行简单交流，导入新课主题“hobby”。
（2）学习新单词（3）让学生进行小组讨论，进行简单提问。
（4）引导学生自主学习课文（读和翻译），找出有难度的地方，集体讲解。
（5）讲解本课新知识点（通过举例说明）。
（6）进行简单能力测试，当堂训练。
（7）小结全课，并布置作业。
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冀教版八年级上册lesson54 说课稿
尊敬的各位领导，评委老师！大家好！。
我说课的课题是冀教版初中英语第三册第七单元Lesson54 show and tell
我将从以下五个方面进行阐述：
Part1. 教材分析
本课为冀教版八年级上册第七单元，本单元主要通过学生练习，了解西方人的一些爱好，了解中西方爱好的差异，能够运用恰当的词语较为正确的表达自己的爱好，培养学生正确的爱好观，从而进一步提高学生学习英语的兴趣。
Part2. 教学目标分析
本课以展示并讲述个人的爱好为话题，在培养运用语言的同时，鼓励在生活和学习中共同合作、交流、学习和提高。
Part3.教学重难点
重点：1. New words and phrases of the section.
2. Practice students’ writing ability.
3. Grasp the words and expressions of expressing one’s
难点 1. Catch the chance of communication in English.
2. Cultivate the interest and courage of learning English.
3. Verb-ing
Part4教学方法：
体现新课改的教学方法，合作探究，并融入“先教后学，当堂训练”的教学模式，调动学生积极性和动手能力，采用多媒体教学。
Part5、教学过程：
（1）开始上课，做简单的自我介绍，与学生进行简单交流，导入新课主题“hobby” 。
（2）学习新单词
（3）让学生进行小组讨论，进行简单提问。
（4）引导学生自主学习课文（读和翻译），找出有难度的地方，集体讲解。
（5）讲解本课新知识点（通过举例说明）。
（6）进行简单能力测试，当堂训练。
（7）小结全课，并布置作业。
Part6 效果分析
我认为本课可能出现的情况就是学生对爱好的表达,针对这种情况，要多给学生训练的机会，多创设这样的情景，相信效果肯定会更好。