五年级英语试卷分析
小学五年级英语试卷分析范文
小学五年级英语试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
- 本次五年级英语试卷满分为100分，考试时间为60分钟。
试卷由听力部分（70分）和笔试部分（30分）组成。
- 听力部分包括听单词选图片、听句子选正确的应答语、听短文判断对错等题型。
笔试部分有选择正确的单词、单项选择、阅读理解等题型。
2. 知识点覆盖。
- 涵盖了人教版五年级英语教材中的主要知识点，如词汇（包括名词复数、形容词比较级等）、语法（一般现在时、现在进行时等）、日常交际用语等。
二、学生答题情况分析。
1. 听力部分。
- 听单词选图片（1 - 10题，每题2分，共20分）- 这部分主要考查学生对课本单词的认读和理解能力。
大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片，但仍有部分学生失分。
- 错误原因分析：- 个别单词发音混淆，例如“sheep”和“ship”，部分学生由于对这两个单词的发音区分不清，导致选错图片。
- 对单词的词义理解不够准确，有些学生虽然能听出单词的发音，但不清楚其确切含义，从而做出错误选择。
- 听句子选正确的应答语（11 - 20题，每题3分，共30分）- 此题型考查学生对日常交际用语的掌握情况。
学生在这部分的得分情况参差不齐。
- 错误原因分析：- 对一些特殊疑问词的回答掌握不牢，如对于“How many...”的回答应该是具体的数字，但有些学生回答时使用了不相关的内容。
- 没有注意句子的时态，例如问句是“What are you doing?”，正确的答语应该是“I'm...”，但部分学生使用了一般现在时的结构来回答。
- 听短文判断对错（21 - 25题，每题4分，共20分）- 这部分要求学生在听懂短文内容的基础上进行判断。
这是听力部分失分较多的题型。
- 错误原因分析：- 学生的听力理解能力有限，不能完全理解短文的内容。
短文包含了一些细节信息，如人物的动作、地点等，部分学生在听的过程中不能准确捕捉这些信息。
- 受到个别单词的干扰，短文中可能存在一些与正确答案相似但不完全相同的表述，学生容易被误导。
五年级英语试卷分析（5篇）
五年级英语试卷分析（5篇）第一篇：五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。
也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。
1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。
因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。
第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。
从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。
第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。
造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。
第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。
小学五年级英语试卷分析
五年级英语试卷分析一、试题的特点:本次试卷共分七大题。
本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。
试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。
(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、学生成绩分析我班参考人数3人，及格率为100%，优秀率不高。
三、试卷分析一、连线。
主要考查学生对单词和句子的理解情况，答得不错。
得分率较高。
二、按要求写出下列单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考查了学生对词汇整体认读能力，学生完成的还不错。
错的较多的是蝴蝶单词的复数形式，应加强这方面的练习。
三、选择填空。
内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。
四、连词成句。
本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高。
五、找出对应句。
本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。
大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。
六、找出句子中错误并改正。
学生在本题扣分很多，究其原因可能有二：一是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
五年级英语试卷分析
五年级英语试卷分析一：试卷情况及学生答题情况本试卷分为听力部分和笔试部分，试题难度不大，学生做题的总体情况较好，下面就本次考试情况做以分析：听力部分三大题，一大题学生答题情况很好，没有出错，二大题，听录音，判断句子是否一致，3小题，有学生出错，三大题，听问句选答句，3,4,5小题有部分学生出错，分不清楚there is 和there are，导致出错。
笔试部分六大题，一大题，选出不同类的单词，学生做题情况很好，没有出错，二大题，选择题，1小题，有人出错，分不清楚on 和over的区别，导致出错。
8小题，有部分学生出错，What‘s和Where‘s混淆。
11小题，分不清楚is，are的单复数运用。
三大题，问答配对，4,5小题有学生出错，Is there和Are there的一般疑问句肯否定回答弄不清楚。
四大题，4小题有人出错，under和behind，分不清楚，错写成under。
五大题，连词成句，写的不规范，句首字母大写，句末带标点。
六大题，阅读理解，学生做题情况很好。
二：出现的问题针对学生出错的地方，存在以下问题：1.There be句型的用法是重难点，学生掌握的不好，不能很好地进行运用。
2.方位词的用法也存在问题。
3.连词成句方面，也要继续加强，让学生准确规范地进行句子的组成。
4.单复数的运用也不是很好，学生不能准确运用。
三：改进措施1.对There be句型，要继续对学生进行讲解，同时要把用法放到题目中，让学生熟练掌握这种句型。
2.方位词的用法也要加强，让学生在做题中掌握好容易混淆的单词。
3.连词成句该注意的句首大写，句末带标点，要给学生多次强调，让学生以后不再出错。
4.单复数的运用时重难点，要给学生多强调名词单复数的用法及规则，让学生熟练掌握，正确运用。
小学五年级英语试卷分析
小学五年级英语试卷分析在英语考试结束之后，做好试卷分析是很有必要的。
下面店铺为大家带来小学五年级英语试卷分析，希望对你有所帮助。
小学五年级英语试卷分析：一、整体来看。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
(一)、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
(二)、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、写能力的考察，而且增加了对学生活用语言能力的考查(三)、英语教学与学生的生活实际相联系小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的六题中设计的在毛毛虫身上完成乘法题，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生能力进行了全面考查，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、各大题的分析与探究。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。
共四大块内容，分别为：一、在毛毛虫身上完成乘法题。
此题的得分率为50%。
失分原因是学生对数字的单词认识度不够。
二、走迷宫。
此题的得分率是95%。
三、连线，并把答案写在题前括号里。
此题的得分率为80%，失分原因是，学生没有理解清题意，不是按题的要求来完成，而是只完成了一个要求。
四抄写，此题的得分率也是98%。
五年级英语期末试卷分析
五年级英语期末试卷分析考试已经结束，下面我就期末考试做个简单总结。
本次考试试卷难易适中。
但学生还是有很多地方考不好。
下面我就本次考试简单地做一下分析。
（一）、情况分析：本学期学生学习了新的时态--一般现在时，学生掌握的不是很好，错误率很高。
就连每天都默写的词组，学生在做的时候还会错好几个，几乎每一大题都有失分的。
通过对这次期末测试的质量分析，我发现我的教学还存在着很多的不足之处。
首先，基础知识教学还不够扎实。
虽然平时早读课、课后都很注重学生对基本单词、句型和语法的读背，但效果却不是很理想。
有很多学生有很多的单词和重点句型写不出来，造成失分严重。
仔细分析，还是我的课堂教学不够扎实，没有稳扎稳打，一步一个脚印，而是急功求利，为了赶超进度，不顾学生的接收能力一味地往下教，造成两极分化严重，很多学生课堂中对所学知识只是稍有印象，一下课就全部忘光了，到了早读课再读背时，已经记不起来，又要从头再学，久而久之，不会的东西是越来越多，再加上早读课一周才有一个早上，因此效果却并不好。
其次注重基础知识训练的同时，必须加强学生对重点句型的理解和解题能力的培养。
部分学生的基础知识掌握的还可以，如一些字母知识、词汇知识、及单词翻译等。
但是对重点句型却一点都没有掌握。
情景交际这题失分较多，说明了他们对重点句型掌握还没有到位，一些句子会读会说，却不会运用，只停留在书面上，而把这些知识点打乱后，他们就束手无策了。
学生有了基础知识，但并不意味着掌握了对它们的运用方法。
当把知识点融入句子或语篇中考查时，部分学生便存在或暴露出一些问题。
另外单项选择题、学生也出现了很多失误，主要原因是对句子结构的分析和课文中重点对话的掌握还不到位，有待于进一步加强。
另外，学生的学习习惯也有待于调整和促进。
课改中提出教师在课堂上传授给学生知识的同时，应注意对他们的情感目标、能力目标的培养，使他们养成一种自主学习的习惯，养成他们在学习中获得乐趣、让他们能充分享受获得成功的喜悦，从而激发他们的学习上进心。
五年级英语试卷分析
五年级英语试卷分析一、试题分析试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生对单词的实际不扎实。
对一些重要短语及语法点掌握的也不扎实。
学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
读写部分的第三大题也存在较大问题，很多同学可以正确的对单词进行连线，却不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在单词的拼读方面下大工夫。
读写部分的第六大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
三、取得的成绩分数段统计表（单位：人）四：改进措施1 .教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
小学五年级下册英语期末考试试卷质量分析
小学五年级下册英语期末考试试卷质量分析一、试卷整体表现本次小学五年级下册英语期末考试的试卷表现总体较好，题目设计合理，循序渐进，能够全面考察学生对英语知识的掌握程度。
以下是对试卷质量的分析和评价。
二、题型分布与难易度本次试卷涵盖了听力、单项选择、完形填空、阅读理解等多个题型，能够全面考察学生的听力、词汇、语法和阅读能力。
题型分布合理，各题型难易适中，能够根据学生的不同能力进行区分。
听力部分包括短对话、长对话等，能够检验学生的听力理解能力；单项选择题考察了学生对词汇和语法的掌握程度；完形填空和阅读理解部分测试了学生的阅读理解能力。
三、命题技巧与答题思路试卷的命题技巧合理，在题目设置上注重了学生对知识点的理解和应用。
在做答过程中，学生需要注重细节的把握，理解题目的意思，正确运用所学知识进行解答。
对于听力部分，学生需要提前训练听力技巧，注意听清问题并理解语境；对于选择题，学生需要认真阅读题目和选项，做到排除干扰项，选择正确答案；对于完形填空和阅读理解，学生需要仔细阅读文章，理解文章大意，推理答案。
四、评分标准与反馈建议本次考试试卷的评分标准公正合理，能够准确反映学生的英语水平。
对于学生答案的评分，应注重理解和运用能力，避免死记硬背的评分方式。
对于错误的答案，可以给予适当的提示和改正意见，帮助学生加强薄弱环节。
建议平时多进行听力和阅读练，加强对词汇和语法的掌握，提高解题能力。
五、总结通过对小学五年级下册英语期末考试试卷的质量分析，我们可以发现试卷设计合理，命题技巧合适，能够全面考察学生对英语知识的掌握程度。
在学生答题时需注意细节把握，理解题目意思，正确运用所学知识进行解答。
对于考试结果，学生可以根据评分标准进行反思，并针对评语和建议进行相应的研究和提高。
以上是对小学五年级下册英语期末考试试卷质量的分析，希望对您有所帮助。
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五年级英语期末考试试卷分析
（2013——2014学年度第一学期）
本学期的教学已在此告一段落，成绩现已揭晓，根据阅卷情况，现对本学期小学五年级英语进行卷面分析。
一、基本情况
五年级应参加考试的人数为23人，实参加人数为23人，参考率达100%，及格率达100%，优秀率达47.8%，平均分为83.2分。
本次试卷共分听力、笔试两个部分、十一大题。
据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。
试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地
为今后的学习打下坚实的础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有两块内容，分别为：一、听音，选择你所听到的选项并将序号填入括号；二、听对话，给下列句子排序号。
三、听音填空。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。
学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：
一、判断下列单词的读音是否一致，主要考查学生对同一个字母在不同单词中的发音情况，答得不错。
得分率较高。
二、词汇。
主要考查学生对字母和单词的书写和记忆情况以及按要求写出下列单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时考查了学生对词汇整体认读能力，完全都是平时所熟悉的单词，由于粗心失分很多。
三、根据要求转换句型。
本题考查了学生语言运用能力和交际能力，试题很简单，而且有些在课堂上就练过这样的题，从成绩来看，学生掌握不好
五、选择题。
本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高。
六、找出对应句。
本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。
大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。
七、根据短文内容，选择合适的单词填空。
学生在本题扣分很多，究其原因可能有二：一是学生对词的形态不能正确运用；二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
八、阅读短文并判断正误。
此题主要考查学生阅读能力，由于课文比较简单，总体上答得很好，错误不多。
九、请用正确的形式抄写下面的句子。
考查学生书写是否规范，五年级学生基本达到要求。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。
让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
要明白实践越多,掌握英语程度越高。