有趣的汉字
关于有趣的汉字
关于有趣的汉字汉字是中国最流行的文字之一，其造型和演变史都非常有趣。
在这里，我们将介绍一些最有趣的汉字。
1.爱(ài)：爱字的创作，与人们在古代的婚姻习俗有关。
古时候，当代人结婚时，他们必须告诉对方自己的姓名，即“名”。
因此，爱字由“心”和“名”组成，并于公元23年写成。
爱字表示心中想念并尊重别人的行为，以及忠于自己的名字。
2.幸(xìng) ：幸字由“日”和“土”组成，其意义初始是衣服干燥的概念。
由于衣服在阳光下晾晒后变得干燥而干燥与日光有关联，而干燥的土壤也表示生活过得幸福。
因此，这个字逐渐得出“运气好、生活幸福”的含义。
3.魔(mó) ：这个字由两部分组成：右边是魊，左边是馬。
在古代，人们通常认为有些恶魔会骑马而来，因此魔字就由“馬”和“魊”组成。
它表示一种神秘和邪恶力量的集合。
4.糗(qiǔ) ：糗字由三个部分组成：右边是缪、左边是米和口。
缪指的是灾难和困惑，这个字的第二个部分是米，表示吃饭，而口表示的是人的嘴巴。
因此，糗字表示吃饱了却变得困惑或者出丑的局面。
5.黑(hēi) ：黑字由黑男带手表示。
早期，这个词的语法是“黑是男人的名字”，表示一个在史前文化时代的男性。
在现代中，这个字的含义换成了自然界中的黑色。
6.看(kàn) ：看字由目和木两部分组成。
头部的目表示视觉，而下面的木则是指一块木板，它们组成了一个“目准在木上”的形象，就像正在用眼睛观看木头一样。
7.笨(bèn) ：笨字由“竹”和“本”两部分组成。
在古代，人们认为用竹来做书不仅蓝色，而且又轻又便。
而本意为书的意思。
因此，笨字表示一本书很薄而且不值得看。
8.蹩(bié) ：蹩字由足和别两部分组成。
足表示脚，而别则表示分开。
这个字表示脚步豁然大悟地停了下来，刻意要与人分开的状态。
9.鸭(yā) ：鸭字以一只立直的鸭子为图像，表示这种有趣的动物。
鸭声悠扬而好听，而且其味道又美丽，因此很受人喜欢。
有趣的汉字
“尺”对“尽”说：“姐姐，结果出来了，你怀的是 双胞胎。”
“土”对“丑”说：“别以为披肩发就好看，其实骨 子里还是老土。”
“寸”对“过”说：“老爷子，买躺椅了啊？”
“茜”对“晒”说：“出太阳了，咋不戴顶草帽？”
“人”对“囚”说：“凭啥将我关进牢房？”
你为什么说我的鱼泡汤了啊?”他们越吵越凶。就
在这时，一个卖豆芽的又喊道：“豆芽!(斗呀)”一
位治安员走了过来问：“还有谁在和他们吵架啊 ?”
正巧一位卖油果的喊道：“油果!(有我)”治安员听 了以后说：“那好，把你们四个一并带走。”
有个外国人不知道中国人的“哪里！哪里！”是 自谦词。一次参加婚礼时，这个老外很有礼貌地赞美 新娘非常漂亮，一旁的新郎代新娘说了声：“哪里！ 哪里！”不料，这位洋老兄却吓了一大跳！于是便用 生硬的中国话说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子 、嘴都漂亮！”结果引起全场哄堂大笑。
“旦”对“但”说：“胆小的，还请保镖了？”
穷木匠开张---只有一句（锯）
父亲向儿子磕头---岂有此理（礼）
大老爷下轿---不（步）行
火上浇油---忘（旺）了
孔夫子游列国---尽是理（礼）
灯盏无油---枉费心（芯）
有一天，一个人要买车，却在为车行没有吉 祥的车牌号正犹豫不决。 车行老板走过来笑着说： “这个车牌不错00544（动动我试试），保证没
人敢惹，不错吧！” 买车的人心动了，立即购买
此车，可第二天就出了车祸，他生气的走下车，
ห้องสมุดไป่ตู้
心想这车你也敢撞？可下车一看立即灰溜溜的走
了，原来对方的车牌是44944（试试就试试）。
在一个热闹的集市上，一个卖鱼的喊道：“鲜
有趣的汉字故事（精选90个）
有趣的汉字故事有趣的汉字故事（精选90个）汉字，又称中文、中国字，别称方块字，是汉语的记录符号，属于表意文字的词素音节文字。
是世界上最古老的四大自源文字之一，而汉字除了是语言外，还蕴含着我们老祖宗的深刻智慧，以及丰厚的人生哲理。
下面是小编精心收集的历史类、简短类、搞笑类等90个有趣的汉字故事，希望能对你有所帮助！（点击对应目录可以直接查阅该故事正文哦！）北宋有个诗人叫王琪〔qí〕，他年轻时候挺傲气。
有点不知天高地厚，老觉着自个儿能耐大。
有一天，他到一个花园去玩，看见一片竹林子，竹子绿绿的，长得真好看。
王琪看了，马上想了个联句。
提笔写了出来：叶垂千口剑; 干耸万条枪。
王琪把耷拉下来的竹叶子比作宝剑，直直的竹竿比作长枪，比方得还算形象。
他拿这副联句让朋友们看，大家伙儿全夸他写得好。
王琪美滋滋地把对联贴在了屋里墙上。
他还吹出这样的大话：“谁要是能改一个字，我白送他十两金子!”多狂啊。
过了些天，大学士苏东坡上他这儿来串门，看见了对联，可没言声。
王琪装模作样地对苏学士说：“我写的这两句，请学士指教。
” 苏东坡微微一笑，对王琪说：“联句比方得还不错，可惜就是十根竹子才一片叶儿!”王琪细一想，可不是嘛!自己写的是“千叶”、“万竿”，叶儿少竿儿多，平均十根竹子才长一片叶儿，这叫什么竹子呐!王琪的脸一下臊得跟大红布似的，一个劲儿地向苏东坡道谢，连声说：“提得好，提得好。
” 打这儿起，王琪再也不狂了，老老实实地做学问。
往后，他成了个有真才实学的诗人。
据宋魏庆之《诗人玉屑》卷十一。
《有趣的汉字故事》之“面前人”妙对寇宰相寇准是北宋有名的宰相。
一天，他跟几个大官儿聊天儿，写了个上联让他们来对：水底日为天上日; 是说水里的太阳，不过是天上的太阳照出来的影儿。
这几个大官听了，大眼儿瞪小眼儿，谁也对不上来。
赶巧，杨大年这会儿进来，要跟寇宰相谈公事。
寇准跟杨大年谈完了公事，就把刚才的上联跟他说了。
杨大年盯着寇准的两眼，稍微一琢磨，马上对了一句：眼中人是面前人。
有趣的汉字1
竹枝 刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （晴－情 ）
杨柳枝 温庭筠
井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。玲珑骰 子安红豆，入骨相思知不知。 （烛－嘱，围 棋－违期）
4个人搬个木头
答案是：杰 一人一张口,口下长只手,
答案是: 拿
一边是水,一边是山 答案是:汕 十元买早餐,八元买豆干 答案是:干
千里姻缘一线牵 答案是:重
土上有竹林,土下一寸金
答案是:等 五十对耳朵 答案是:陌 失其心也
答案是:共
茅厕点灯 ——找屎(死) 灶君跌落镬 ——精（蒸）神 孔夫子搬家 ——尽是书（输） 草把做灯 ——粗心（芯） 歪嘴讲故事 ——斜（邪）说 出太阳下暴雨 ——假情（晴） 上鞋不用锥子 ——针（真）行
见鸡而作
从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田, 光交租不行,还得先送一只鸡给他. 有一个叫张 三的佃户,年终去给地主交租,并佃第二年的田. 去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主 说起第二年佃田的事,地主见他两手空空,便两 眼朝天地说:"此田不予张三种."张三明白这句 话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来. 地主见 了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁 " 张三说:" 你的话变得好快呵!" 地主答道:"方才那句话是' 无稽(鸡)之谈',此刻这句话是见机(鸡)而作'."
乡村开会
一个乡里开会,由于谐音,村长说:"兔子们,虾 米们,不要浆瓜,咸菜太贵了."(同志们,乡民们,不 要讲话,现在开会了.)主持人说:"咸菜请香肠浆 瓜."(现在请乡长讲话.)乡长说:"兔子们,虾米们, 今天的饭狗吃了,大家都是大王八."(同志们,乡 民们,今天的饭够吃了,大家都用大碗吧)
有趣的汉字谐音
一、字谜1、字谜：皇帝新衣——袭2、字谜:半布春秋——秦3、字谜:有人偷车——输4、字谜:酿酒之后隔日香5、字谜:半青半紫——素6、字谜:自己——体7、字谜:秀才翘尾巴——秃8、字谜:重点支援大西北——头9、字谜:身残心不残——息10、太阳西边下，月亮东边走——明二、谐音古诗。
竹枝刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
（晴－情）三、谐音对联。
1.莲（连）子心中苦梨（离）儿腹内酸2.身居宝塔，眼望孔明（诸葛亮），怨江围（姜维）实难旅步（吕布）鸟处笼中，心思槽巢（曹操），恨关羽（关羽）不得张飞（张飞）3.两舟竞渡，橹速（鲁肃）不如帆快（攀哙）百管争鸣，笛清（狄青）难比萧和（萧何）4.因荷而得藕，（因何而得偶）有杏不须梅，（有幸不须媒）5.孔子生於舟（周）未光舞（武）起自汉中四、谐音歇后语孔夫子搬家——尽输（书）大葱拌豆腐——一清（青）二白咸菜煎豆腐——有言（盐）在先外甥打灯笼——照旧（舅）嘴上抹石灰——白说（刷）精装茅台——好久（酒）猪八戒拍照——自找难堪（看）怀里揣小拢子——舒（梳）心小苏他爹——老输（苏）四两棉花——谈（弹）不上梁山泊军师——无（吴）用五、谐音笑话：有一天，一个富豪要买车，却在为车行没有吉祥的车牌号正犹豫不决。
车行老板走过来笑着说：“这个车牌不错00544（动动我试试），保证没人敢惹，不错吧”！富豪心动了，立即购买此车，可第二天就出了车祸，富豪生气的走下车，心想这车你也敢撞，可下车一看立即灰溜溜的走了，原来对方的车牌是44944（试试就试试）。
六、汉字来历：现代，有人在承认仓颉的同时又扩大了造字者的队伍。
比如鲁迅先生，他认为“......在社会里，仓颉也不是一个，有的在刀柄上刻一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来了，史官一采集，就可以敷衍记事了。
中国文字的来由，恐怕逃不出这例子。
”《鲁迅．门外文谈》。
也就是说，汉字当然不可能是仓颉一个人创造出来的，而是由许许多多的像仓颉这样的人慢慢丰富起来的，仓颉只不过在这些人当中比较重要、起的作用比较大而已。
(完整版)《有趣的汉字》(汉字的起源、演变,有趣的文字游戏)
草书
草书是按一定规律将字的 点划相连,结构简省,偏旁假借 而成的一种字体,其艺术欣赏价 值往往大于实用价值。
行书
行书，它不及楷书的工 整,也没有草书的潦草，介于 楷书和行书之间。但它书写 快速方便，字形较易辨认， 平时使用较广泛。
佳作欣赏
王羲之《兰亭序》
有如行云流水，潇洒 飘逸，骨格清秀点画遒美， 疏密相间布局巧妙，在尺 幅之内蕴含着极丰富的艺 术美。无论横、竖、点、 撇、钩、折、捺，真可说 极尽用笔使锋之妙。《兰 亭序》凡三百二十四字， 每一字都姿态殊异，圆转 自如。
铸造出来的文字—金文
世界迄今出土最大最重的青铜器，享有“镇 国之宝”的美誉。——后母戊鼎
通体高 133厘米、 口长112 厘米、口 宽79.2厘 米，重达 832.84公 斤
编钟
孟 鼎 铭 文 （ 西 周 ）
王 孙 遗 者 钟 （ 楚 ）
字形圆转， 大小均匀。
篆书
篆书是大篆、小篆 的统称。大篆指甲骨文、 金文、籀文、六国文字。 小篆也称“秦篆”，公 元前221年秦始皇统一中 国后，由丞相李斯整理 简化、 统一字体而成， 人称之为“小篆”,字体 略长而齐，笔划圆匀秀 美。
一位书坛的巨
匠。千百年来，唯 颜鲁公能比肩书圣 王羲之，雄视阔步 于书坛。他的书法， 字体端正劲美，气 势雄厚，自始至终 均用正锋，充分发 挥男性的沉着，刚 毅。其代表作《多 宝塔碑》、《颜勤 礼碑》、《祭侄文 稿 》。
颜 真 卿
柳公权，所写 楷书，体势劲媚， 骨力道健。较之颜 体，则稍显清瘦， 故有“颜筋柳骨” 之称。他为人既有 骨气又一丝不苟， 在长安王公贵族都 不惜巨金争相请他 挥毫留墨。代表作 《玄秘塔碑》、 《神策军碑》。
歇后语
一连三座庙—— 妙妙妙（庙庙庙）
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
小学一年级语文《有趣的汉字》原文、教案及教学反思
【导语】《有趣的汉字》这篇课⽂，紧紧地围绕汉字的有趣，激发学⽣识字、写字的兴趣，使学⽣从⼩就热爱祖国的，为学⽣积极主动地写字，并⾃我要求正确、美观地书写汉字奠定情感基础。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》原⽂ 爷爷站在书桌旁写⽑笔字。
元元看见了，惊奇地问：“爷爷，您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。
”元元不明⽩，⼜问：“怎么像画画⼉呢？” 爷爷说：“开始，⼈们⽤图表⽰事物。
表⽰⼤⼭，就画⼀座⼭。
表⽰⽺，就画个⽺头。
后来慢慢写成了‘⼭’和‘⽺’。
” 元元⼜问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在⼀起，就造出了⼀个新字来。
像‘⼝’和‘鸟’合在⼀起表⽰鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘⽊’的左边加上单⼈旁，表⽰⼈靠着树休息，就是‘休’字。
” 元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《有趣的汉字》教案 教学⽬标： 1、认识“元、汉、桌、爷、⽑、笔、您、事、表、⽰、休、息、啦”13个字；会写“⽑、笔、元、⽰、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“⽵字头”、“秃宝盖”。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字⽂化的熏陶，激发学⽣学习汉字的兴趣。
教学重点、难点： 重点： 1、识字、写字 2、正确、流利朗读课⽂ 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备： 1、学⽣收集有关古⼈造汉字的有关资料。
2、教师制作课件。
教学时间：两课时 教学过程： ⼀、激情导⼊ 1、猜字 （1）出⽰课件。
（甲⾻⽂的“马”字） 你们猜⼀猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的⽂字。
谁知道叫什么？（甲⾻⽂） （2）出⽰“甲⾻⽂”课件，教师适当讲解。
2、课件出⽰教材p20中的图。
请你们看⼀幅图画，发现什么了？ （1）我发现图上有两个⼈在⾛，旁边的字像两个“⼈”字。
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大班活动《有趣的汉字》
活动由来及设计思路：
大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。
大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充满了好奇，他们经常在一起互相交流自己认识的字，在游戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真有趣，也真奇怪呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次有趣的活动，增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。
活动目标：
1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。
2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。
3、培养幼儿的合作、协商能力。
活动准备：
1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。
2、物质准备：汉字知识PPt、字卡,卡纸条。
重点、难点：
重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。
难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。
活动过程：
1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。
(1)出示甲骨文的ppt图片，了解甲骨文的特点。
教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天李老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。
教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?
教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?
幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!
教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!
教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。
教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。
在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。
(2)出示象形字的PPT图片，了解象形字的特点。
教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。
教师：看看它像什么?猜猜是什么字?
幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。
幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。
幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。
教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月；“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形状；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
(3)出示会意字的ppt图片，了解会意字的特点。
教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。
它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。
例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。
幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。
幼儿2：“口”是嘴的意思。
幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。
(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。
教师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗?
幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。
幼儿2：都和水有关系。
教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。
跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。
跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。
(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)
2、引导幼儿尝试用拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。
(1)我们的身体会写字。
教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。
教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。
(2)我的身体会“写字”。
①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。
)
②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。
教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用卡纸条合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。
3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。
教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。
制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。
小朋友互相交换名片。
个人反思：
1、活动中的优点：
本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。
这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。
活动中教师能够运用语言引导幼儿主动积极地动脑，自己归纳出相关知识，例如，在了解会意字的环节中，教师引导幼儿：“这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?”幼儿通过教师的引导，很快就发现“鸣”是由口和鸟字组成的，鸟是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以组合在一起就是鸣，鸟叫的意思。
“我的身体会写字”这一环节，使幼儿能够在生动活泼的游戏气氛中学习。
活动中，幼儿以小组形式合作完成一个字，幼儿自由交流、讨论、分享，并用自己的身体合作组成相应的文字，发展了幼儿共同合作、交流讨论等能力。
活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。
教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我学习空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。
2、活动中的不足：
活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。
在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。
主要内容：
1、活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。
在这个活动中，为了激发幼儿的兴趣，分别设置了ppt知识介绍、身体摆字猜字、小组合作摆字、写名片等环节开展活动，幼儿比较感兴趣，表现出很强的学习主动性。
幼儿经过大班一年的学习有较强的合作能力，因此在组合摆字的环节，好几个组都是独立协商完成的，没有求助老师的指导。
这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。
2、教师提问有效引导幼儿积极思考，主动参与活动。
在活动的指导中教师注意引导幼儿学习自己思考，探索问题的答案。
例如，问幼儿会意字如何组成的，举了“鸣”字的例子，幼儿特别感兴趣，老师利用巧妙的提问引导幼儿梳理出答案，充分体现了教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
同时在身体摆字的游戏环节中，教师给予幼儿充分的表现空问，并没有马上介入孩子的活动，而是在一旁观察，用语言和眼神鼓励幼儿独立协商完成任务，这也是在支持幼儿。
3、材料准备充分，支持幼儿学习，有利于教育目标的完成。
活动前期准备比较充分，图片的选择能有效支持幼儿的学习活动，课件内容基本上体现了汉字的特点，能帮助幼儿梳理经验，获得新的知识。
大班李璐茜。