加强高校大学生优良道德传统教育
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，大学生作为国家和社会的中坚力量，承载着重要的历史使命和时代责任。
作为国家的未来和民族的希望，大学生的思想道德素质对国家和社会的发展具有重要意义。
在新时代背景下，大学生思想道德教育面临着新的挑战和机遇。
随着社会价值观念的多元化和信息化时代的冲击，大学生的价值观念和人生观念也面临着多样化和碎片化的趋势。
传统的道德观念和教育方式已经不能完全适应新时代的要求，需要更加深入的思考和探讨。
加强大学生思想道德教育，在新时代背景下具有重要的现实意义和深远的历史意义。
只有通过加强大学生思想道德教育，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推动国家和社会的全面发展和进步。
【背景介绍】中的内容将围绕着这一主题展开，探讨新时代加强大学生思想道德教育的现实意义和深远影响。
1.2 问题意义当前社会文明程度不断提高，但随之而来的是道德观念的淡化和丧失。
在这一背景下，大学生思想道德教育显得尤为重要。
大学生作为国家未来的栋梁，其思想和道德水平的高低直接关系到国家的发展和长治久安。
当前大学生思想道德教育存在诸多问题，如社会环境的影响、家庭教育的缺失、网络信息的泛滥等。
这些问题导致了大学生思想道德水平整体偏低，甚至出现了一些严重的思想道德问题，如逃课、作弊、欺骗等现象频频发生。
加强大学生思想道德教育的意义重大，不仅能够提升大学生的道德修养和思想素质，还能够培养他们正确的人生观、价值观，为他们的未来发展打下坚实的基础。
只有通过加强大学生思想道德教育，才能培养出德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨新时代加强大学生思想道德教育的重要性和必要性，分析当前大学生思想道德教育存在的问题，并提出有效的加强途径和措施。
通过本研究，旨在为推动大学生思想道德教育的改进和提升，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为建设社会主义先进文化和实现中华民族伟大复兴作出贡献。
对大学生加强中华民族优良道德传统教育的思考
中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .31C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 科教动态随着改革开放和现代化建设事业的深入发展,社会主义精神文明建设呈现出积极、健康、向上的良好态势,公民道德建设迈出新的步伐。
社会主义道德建设的基础是中华民族优良道德传统。
中华民族优良道德传统是中国古代思想家对中华民族道德实践经验的总结、提炼和概括,如“宁为玉碎,不为瓦全”的高风亮节;“富贵不能淫,贫贱不能移”的浩然正气;“自强不息,刚健有为”的积极进取;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的铮铮铁骨;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的公而忘私;“天下兴亡,匹夫有责”的爱国情怀;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的互助互爱;“人而无信,不知其可也”的求信求实;“愚公移山”,“精卫填海”的奋斗精神等等。
中华民族优良道德传统是中华民族的根,也是每个中国人的根。
它像是一块永不会磨蚀的“胎记”,是中华民族身份认同的标志。
在有中国特色社会主义建设的新时期里,中华民族优良道德传统内化为人们的道德信念,凝聚了中华民族的智慧和力量,成为我们迎接新的挑战、开拓前进的内在精神动力。
因此,加强中华民族优良道德传统教育,加强优良传统道德对当代大学生的影响,是具有一定现实意义的。
中华民族优良道德传统的内容十分广泛,笔者认为对当代大学生加强中华民族优良道德传统教育应主要体现以下几方面的内容。
1进行爱国主义教育爱国主义人们对祖国最浓厚的感情和为祖国献身的精神,是我们中华民族的光荣传统,是我们的强大的精神支柱。
古人从来就把国家的完整统一,繁荣富强,放在至高无上的地位,提倡“精忠报国”,“为国捐躯”,“位卑未敢忘忧国”,一旦祖国危急,儿女们共赴国难,赴汤蹈火,为报效祖国而鞠躬尽瘁。
“振兴中华,从我做起”,这是改革开放之初大学生喊出的响亮口号,这个口号鼓舞无数青年学子投身于祖国的现代化事业,在各自的工作岗位上建功立业。
第四章 继承发扬优良道德传统 做人格高尚的大学生
第四章继承发扬优良道德传统做人格高尚的大学生教学目的帮助大学生树立社会主义道德观、社会主义荣辱观；解决大学生在树立社会主义道德观、荣辱观的过程中所遇到的各种实际问题；引导大学生做一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义现代化事业的建设者和接班人。
教学重点在社会主义市场经济条件下，加强社会主义道德建设的必要性和重大意义；社会主义市场经济条件下必须坚持社会主义道德建设的核心“为人民服务”和社会主义道德建设的基本原则“集体主义”；公民道德建设的重点——诚信及大学生的诚信道德建设问题。
教学难点发展社会主义市场经济和加强社会主义道德建设的关系；坚持为人民服务、集体主义基本原则和发展社会主义市场经济的关系。
第一节认识道德一、何谓道德古代中国，道和德是两概念。
道最初指道路，后引申为事物发展变化规律，行为原则规范；德指内心情感、信念，是对道的理解把握，古代的德与得相通。
善念存诸心中，身心互得其益，是内得于己，善念施于他人，众人各得其益，是外得于人。
道德：依靠社会舆论，传统习惯和人们内心信念的力量，以调节人与人之间、人与社会之间的行为规范的总和。
道德是一种规范，调整人与人之间、人与社会之间关系的规范；是通过社会舆论、传统习惯、人们内心信念的力量共同作用完成的。
社会舆论：指在一定社会生活范围内，人们根据道德规范准则对某一事件、现象、行为进行评论、评判，表达传播自己观点、意见、态度、情绪。
传统习惯：人类在社会生活中逐渐形成并共同遵守的习以为常的行为倾向和风俗习惯，是人类生活中产生最早的道德行为规范。
内心信念：指人们发自内心的对某种道德义务的真诚信奉、信仰和强烈的责任感。
二、道德的起源与发展道德不是从来就有的。
寻找道德的源头，只能从人类历史发展和人类的社会实践中去发现。
原始社会生产力低下，人们“共同劳动、平均分配、自由平等”，此时，道德并未作为意识形态从社会意识和社会关系中独立出来，此时是“风俗的统治”。
私有制出现，阶级产生，不同阶级为维护本阶级的利益产生了不同的道德规范：奴隶社会道德，奴隶对奴隶主绝对服从和人身依附；封建社会道德，“三纲五常”；资本主义社会道德，“金钱万能”“个人至上”；社会主义道德，“集体主义”“为人民服务”；共产主义道德。
大学生思想道德教育的方法及措施（最新版）
大学生思想道德教育的方法及措施大学生思想道德教育的方法及措施1.坚持用优秀传统文化进行思想道德教育引导大学生做品德高尚的中国传统文化是包括哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技为主要内容的中华民族所创造的物质和精神成果的总和，而中国优秀传统文化则是一个跨越人类生存时空的概念，具有超越历史阶段的绵延特性。
它是中华民族精神的载体和体现，是中华民族勤劳和智慧的结晶。
它以悠久的历史、丰富的内容、深刻的蕴涵、高远的意境、恢弘的气概，凝聚着中华民族团结奋进的精神，体现出中华民族自强不息伟大的精神风貌和气质，表现出中华民族的精神品格和精神追求，展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。
如天行健，君子自强不息的进取精神，天下兴亡，匹夫有责的爱国情操，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的民族气节，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的奉献精神。
这些优秀的道德理论和文化传统，博大精深，源远流长。
坚持用这种民族的传统精神教育引导当代大学生大学生增强其民族的自尊、自信、自强精神。
2.加强公德教育培养大学生高尚的道德情操从总体上看，当代大学生具有一定的社会公德意识和社会责任感，多数青年学生在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱护公共财产，讲究公共卫生，尊重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。
然而在上述公德意识行为的体现上，大学生的公德意识水平却表现的偏低。
在大学的校园里，我们经常看到许多不文明现象的存在。
大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱;乱扔果皮纸屑;随地吐痰;抽烟喝酒;打架斗殴;在墙壁上乱涂乱画等。
虽然这些不文明行为仅是一部分人所为，但是却在校园精神文明建设中造成了极坏的影响。
而社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺利进行所必须的，它是一种公共服务行为规范，具有强烈的心理暗示作用，所以这种不文明行为也影响了大学生公德意识体水平的提高。
高校必须意识到，公德教育是关系到能否培养合格人才的问题，而人才的素质又是衡量国家综合国力的标志之一。
大学生品德教育的重要性
大学生品德教育的重要性大学生作为社会的中坚力量，其品德素养的培养和提升对其个人发展和社会进步具有重要意义。
因此，大学生品德教育不仅是学校的责任，也是社会的共同关注和推动的目标。
本文将探讨大学生品德教育的重要性，并进一步分析其具体价值和实施方法。
第一，大学生品德教育的重要性在于其对个人发展的影响。
大学生身处人生转折期，处在情感和认知的发展阶段，因此他们的品德建设对其成长至关重要。
通过良好的品德教育，大学生可以塑造积极向上的人生态度，增强自我约束能力，培养责任意识和奉献精神。
这些品德价值将对大学生个人的终身发展产生深远的影响，使他们成为有担当、有社会责任感的人才。
第二，大学生品德教育对社会进步具有积极影响。
大学生作为社会的栋梁之材，其道德品质的高低直接关系到整个社会的发展。
通过注重大学生品德教育，可以培养出德智体美劳全面发展的人才，他们具备正确的价值观、崇高的道德标准和正确的行为规范，为社会建设注入正能量。
这些具备良好品德的大学生将成为社会的中流砥柱，推动社会的和谐发展。
具体来说，实施大学生品德教育需要遵循以下原则和方法：首先，注重培养大学生的道德认知能力。
通过思想道德修养课程和社会实践活动，引导大学生正确把握道德规范，培养道德判断和道德选择能力。
通过学习和实践，使大学生了解何为善、何为恶，形成正确的道德观念。
其次，注重提高大学生的道德实践能力。
通过开展社会实践、志愿者活动、实习实训等形式，让大学生将道德观念付诸行动。
在实践过程中，不仅能够让大学生实实在在地感受到道德实践的积极性和意义性，也能够提高他们在现实生活中解决道德困境的能力。
再次，注重加强大学生的道德引领和激励。
大学生在成长过程中，需要有先进的榜样和引导。
学校和社会可以通过设立道德榜样、举办道德模范评选和推广道德先进事迹等方式，激励大学生向德行高尚的人物学习，提高自身的道德追求。
此外，高校教育部门还应加强对品德教育课程的研究和开发，不断完善教材和教学方法，提高教师的教育水平和专业能力。
如何加强大学生思想道德修养3篇
如何加强大学生思想道德修养第一篇：加强大学生思想道德修养的重要性大学生思想道德修养是指大学生在价值观、人生观、世界观等方面所具备的思想道德品质和素养。
这种品质和素养对大学生的成长、发展和未来的人生道路具有重要的影响。
在当前复杂多变的社会中，加强大学生思想道德修养显得更加重要。
首先，加强大学生思想道德修养是培养一批有理想、有信仰、有担当、有责任的人才的需要。
大学生是未来社会的建设者和发展的主力军，只有具备高尚的道德品质和思想素养，才能够在社会上承担重要的责任，为社会的发展做出贡献。
其次，加强大学生思想道德修养有助于提高大学生的综合素质。
作为最高学府的大学，不仅要培养大学生专业知识的掌握，同时也要培养大学生基本的道德和人生观念，增强大学生的审美、文化、社会和心理素质。
最后，加强大学生思想道德修养对于保持大学校园的安全稳定，营造和谐团结的校园氛围也有着积极的作用。
只有具备良好的思想道德素质的大学生，才有可能在校园内建立起一个和谐、互相尊重、互相帮助的校园文化氛围。
因此，加强大学生思想道德修养既是社会对大学生的期望，也是高校对大学生的要求。
只有通过不断地加强大学生思想道德修养的工作，才能够培养出更多的德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。
第二篇：如何加强大学生思想道德修养为了加强大学生思想道德修养，需要从以下几个方面入手：第一，加强大学生道德教育。
培养大学生的道德观念，使之成为具备高尚道德品质的公民。
具体来说，要加强大学生道德教育的针对性，根据大学生的不同特点和需求制定具体的教育计划，提高大学生的道德素质和自我认识能力。
第二，加强大学生心理健康教育。
大学生处于人生的关键时期，需要加强心理上的引导和帮助。
要加强心理健康教育，帮助大学生建立正确的人生观和价值观，以克服压力带来的困难和挑战。
第三，加强对大学生精神生活的关注。
大学生精神生活的健康是思想道德修养的重要组成部分。
要加强对大学生精神生活的关注，给予他们心理和情感上的支持和帮助，引导他们拥有健康的精神世界。
加强高校大学生优良道德传统教育
２ ０ １ ３ 年 第２ 期Ｊ 科 技创 新与 应用
加强高校 大学 生优 良道德传统教 育
李 春 香
（ 福建船 政交通职业学院 ， 福建 福 州 ３ ５ ０ ０ ０ ７ ） 摘 要： 当代大学生是我 国宝贵的人才资源。 他们正处于人 生发展的重要 时期 ， 即将肩 负起时代赋予他们 实现 中华民族伟 大复兴 的历史使命 。 合格和优秀的大学生必须是全面发展 的人才。 德是人才素质的灵魂 ， 大学生除 了具备较高的科学文化素质和健康素 质外， 还必须具备 良好的思想道德素质。 关键词 ： 高校大学生 ； 道德； 教 育
调“ 仁” 的合理之处在于 ： 只有 尊重别人才能获得尊重 ， 乐助才可能 享受 “ 多助” ； 没有人永远强势或弱势 ， 关爱 他人 实际上是 自身权利 和资源的让渡和调剂 ， 利人 、 利 己。 引导大学生真正认识到这一传统 道德所蕴含的智慧和作用 ， 才能 自觉弘扬其要义 ， 自觉承担社会责 任， 重视个人对 社会和他人 的奉 献 ， 摒弃功利主义行 为 ， 学会 爱别 人、 爱 自己 ， 建立 良好的人际环境。 ２弘扬谦敬礼让精神 ， 帮助学生正确认识 自我 ， 培养平等、 宽容 的健康人格 。我国素有“ 礼仪之邦” 的美称 ， “ 礼” 是 中华 民族优 良道 学 生 道德 水 平是 一 个 十 分必 要且 紧迫 的课 题 。 德传统 。实践证明 ， 谦逊则好学 ， 虚怀若谷才会不断进取。而礼让是 当前大学生 中令人堪忧的不 良道德 观念 和行 为主要表现以下 人生必备的美德 ， 它既是十分有效地人 际关 系的润滑剂 ， 也极 能体 方面 ： 第一： 在成才 目标 和人际交往上 ， 个人 主义和功利 主义倾 向严 现一个人的心胸和涵养 。汲取这个传统美德 的养分 ， 有助于学生客 重， 缺乏社会责任感 。许多大学生只重个人价值 、 忽视社会价值 ， 缺 观认 识 自身 和他 人 ， 学 会 以人 之 长 、 补 己 之短 ； 在 对 待 得 失 成 败 上更 乏社会主人翁意识 ， 社会责任心和集体主义观念淡薄。对 于各类 社 加泰然和从容 ， 善于认可 自己 ， 欣赏他人 ； 在处理人 际矛盾 中， 减少 会问题 ， 他们常 以旁观者 自居而恣意评论或抱怨 ， 但在行为 上却 缺 极端思维和行 为， “ 退一步海 阔天空 ，忍一时风平浪静” ，并学会 自 乏担当 、 无所作为 ， 奉行的是 “ 事不关己高高挂起 ” 。在人际交往 中， 省， 避免“ 自矜 ” 、 “ 自是” 等不 良习惯 ， 培养平等 、 宽容等成熟健康 的 许 多大学生 功利 主义道德取向严重 ， 以自我为中心 ， 过分强调个人 人格 习惯 等 。 利益 ， 缺乏换位思考 、 关爱他人的思维 ； 注重“ 实 际” “ 实 惠” ， 丧失道 ３弘扬“ 智” 、 “ 信” 精神 ， 帮助学生确立 明辨 是非 、 从善如流 、 恪 德原则和底线 的低俗行为并不鲜见。第二 ： 在个人信念和意志上急 守诚信 、 知行合一 。当代大学生在学习和成长 中积累的知识和经验 功近利 ， 缺乏 自强不息的奋斗精神 。 多数大学生普遍渴望成名成才 ， 并不匮乏 ， 但许多学生缺乏学以致用 、 知行合一 的精神。 传统道德 中 智” ， 不仅包含知识 、 技能 ， 也包括学习精神 、 认识 能力 以及 在此 具 有较强上进心 ， 但在成才过程 中， 许多人强调偶然性 和暂时性 因 的“ 素， 缺乏 自觉的 目标 和持之 以恒 的信念 。如 ： 等、 靠观念严 重 ， 热衷 基础上的“ 有所为 ， 有所不为” 的抉择和坚持 。 “ 信” ， 主要是指在人与 “ 拼爹” 等外 围因素； 幻想一蹴而就 、 一夜成名 ； 意志薄弱 、 不愿吃苦 ， 人 的交往 中， 要“ 诚实守信 ” 。 孔子把“ 信” 列为对学生进行教育的“ 四 抗压能力差 ； 等等 。 第三 ， 在道德修养和 自律上 ， 诚信严重缺失 。 真诚 大科 目” （ 言、 行、 忠、 信） 和“ 五大规范” （ 恭、 宽、 信、 敏、 惠） 之一 ， 强调要 言而有信” 。弘扬 “ 智” “ 信” 精神， 就是要学会明辨是 非、 坚持真理 ， 和守信 ， 是 良好人格 中不可或缺的基本 品质 ， 大学生本应是一代青 “ 年 中践行诚信之德 的楷模 。 但令人遗憾 的是 ， 目前在校大学生 中， 缺 在生活里做到知行合一 、 诚实守信。 乏诚信的观念和行为 比比皆是。 如： 大学考场舞弊之风十分盛行 ， 荣 此外 ， 我 国优 良传统道德中 ， 立志乐道 、 克己内省 、 改过迁善 、 笃 在引导学生培养 良好 习惯 ， 提高道德素养上 ， 都有十 辱观念淡漠 ， 许多学生甚至将作弊列为所谓 “ 必 修课 ” 之一 ， “ 枪手 ” 实躬 行等观念 ， 屡现 ； 为了功利 目的 ， 许 多大学生浮夸成风 ， 满篇优点 、 完美无缺 ， 缺 分重要 的指导意义 。 少客观的 自我评价等等。 当代大学生是传承 、弘扬我 国优秀传统文化的先锋和 主力军。 造 成 大 学 生道 德 滑坡 的原 因 是 多方 面 的。 我 国 的改 革 开放 ， 一 重视 当代大学生 中国优秀传统道德的教育 ， 既是提升大学生道德素 方面带来 了经济体制和管理制度上的巨大变化。 在新 旧体制转换过 质的现实需要 ， 也是 中国现代化建设 的必然要求 。这是值得我们认 程中 ， 一些见利忘义 、 营私舞弊的不 良现象 ， 通过家庭和社会学生思 真研究并不断总结提高的课题。 想和认识产生负面影响。另一方 面， 也带来 了中西文化 和道德观念 交流与碰撞 ， 价值观念多元化 。 尤其是 ， 西方个人主义伦理思潮的渗 入， 对 当代大学生的道德 观念产生较大负面影响 。其 中把“ 单 纯利 己” 奉 为评价人 的行为是否道德 的标准和观念 ， 极 大地影 响了判断 能力 尚不成熟 的大学生 ，成为部分学生奉行个人主义的理论依据 。 此外 ， 学校思想教育模式和方法上 的滞后和效果的局限性 ， 也 削弱 了 大学 生 思想 道 德 教育 上 的实 效 性 。 笔者认为 ， 积极提升 当代大学生的的整体 思想道 德素质 ， 是一 项需要社会 、 家庭 、 学校 以及本人共同努力的长期工程。 仅就学校教 育 内容而言 ， 加强对学生 的民族优 良道德传 统教 育 ， 是一个十分必 要 和紧迫的任务 。 因为 ， 优 良传统道德 ， 既是我们 民族固有 的基因和 烙 印，也是 中华民族历史上处理人与人之间的关系 中的经验之精 髓。 引导大学生批判地继承民族传统文化 ， 汲取民族优 良传统道德 ， 对于提升大学生道德状况和水平有着重要的意义。 １弘扬 “ 仁” “ 义” 道德精神 ， 激发大学生关爱他人 和社会 ， 追求 人际和谐 。 “ 仁” 是中国传统道德 的基本原则。 孔子提倡 “ 仁者爱人” 、 “ 己欲立而人 ， 己欲达而达人” 、 “ 己所不欲 ， 勿施于人” 。“ 仁” 既是一 种道德品质 ， 也是人际交往 的准则。“ 义” 包含 “ 正义” 、 “ 公正 ” 和“ 公 平” 等。中国传统道德强调 ， 能否坚持 “ 公平 ” 、 “ 正义 ” ， 是衡量一个人 和一个社会道德水平和道德素质的唯一标准。孔子说“ 君子义以为 上” （ 《 论语 ・ 阳货》 ） ，又说 “ 不义而富且贵 ，于我如浮云” ｆ 《 论语 ・ 述 而》 ） 。这些观念在 当代仍然具有极大的人文价值和现实意义 。实践 证 明， 功利 主义往往导致 “ 见利忘义 ” 、 狭隘 自私 、 不择手段 ， 造成矛 盾激化、 人际紧张。社会有“ 正义” “ 公义” ， 人际之间才更有情义 。强
中华优秀传统文化融入大学生思政教育的必要性与措施
中华优秀传统文化融入大学生思政教育的必要性与措施中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是中国几千年来留下的文化瑰宝。
在当今社会，随着社会经济的迅速发展，大学生思政教育成为了大学教育中不可或缺的一环。
许多大学生却对中华优秀传统文化了解不多，甚至对其认识模糊。
融入中华优秀传统文化成为大学生思政教育中的必要内容。
本文将从必要性和措施两个方面来阐述这一问题。
一、必要性1. 传承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神中国拥有着悠久的历史和灿烂的文化，中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝。
它包含了丰富的哲学思想、道德观念和精神信仰，是中华民族几千年来积淀下来的精神财富。
而在当今社会，传统文化的传承和弘扬已成为了当务之急。
通过学习中华优秀传统文化，可以增强大学生对中华民族优秀传统文化的认同感，树立正确的历史观和民族观，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.提升大学生综合素质，促进思想道德素质的提高中华优秀传统文化贯穿于中国几千年的历史文化之中，具有深厚的底蕴和广泛的影响。
它蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和艺术表现形式，涵盖了中国传统的伦理道德、职业道德和家庭道德等方面。
通过学习中华优秀传统文化，可以帮助大学生养成良好的道德品质，提升综合素质，培养健全人格，增强社会责任感、荣辱观和奉献精神，在不断增强国家认同感和使命感的提高思想道德素质。
3.促进大学生的全面发展，提高综合素质大学生是国家的未来和希望，他们的全面发展是国家长远发展的基础。
而中华优秀传统文化中的儒家思想、道家思想、儒家思想等丰富的哲学思想和思想文化遗产，可以帮助大学生全面提高自己的综合素质。
通过学习中华优秀传统文化，可以提高大学生的文化素养、提升思维境界、增强创新能力、培养勤奋进取、自立自强的道德品质，也有助于增强国家认同感和社会责任感。
融入中华优秀传统文化成为了大学生思政教育的必然内容。
二、措施1. 加强课程设置，注入传统文化元素学校在课程设置上应当注重中华传统文化的融入。
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加强高校大学生优良道德传统教育
摘要：当代大学生是我国宝贵的人才资源。
他们正处于人生发展的重要时期，即将肩负起时代赋予他们实现中华民族伟大复兴的历史使命。
合格和优秀的大学生必须是全面发展的人才。
德是人才素质的灵魂，大学生除了具备较高的科学文化素质和健康素质外，还必须具备良好的思想道德素质。
关键词：高校大学生；道德；教育
当前大学生大多是在改革开放后出生的，时代背景和社会环境在这一代大学生的思想意识中打上深深地烙印。
在经济全球化、网络技术普及和我国的改革开放背景中，各种社会思潮和价值观念冲击和碰撞。
受此影响，当代大学生在具备较强的竞争意识、强烈的成才欲望和注重个人价值实现等特点的同时，也出现了许多道德观念混乱，道德行为滑坡的状况，特别是中国传统道德观念严重缺失。
这不仅直接影响了大学生的全面素质培养，还将对国民素质和现代化进程产生深刻的负面影响。
因此，关注大学生道德健康、探究提高大学生道德水平是一个十分必要且紧迫的课题。
当前大学生中令人堪忧的不良道德观念和行为主要表现以下方面：第一：在成才目标和人际交往上，个人主义和功利主义倾向严重，缺乏社会责任感。
许多大学生只重个人价值、忽视社会价值，缺乏社会主人翁意识，社会责任心和集体主义观念淡薄。
对于各类社会问题，他们常以旁观者自居而恣意评论或抱怨，但在行为上却缺乏担当、无所作为，奉行的是“事不关己高高挂起”。
在人际交
往中，许多大学生功利主义道德取向严重，以自我为中心，过分强调个人利益，缺乏换位思考、关爱他人的思维；注重“实际”“实惠”，丧失道德原则和底线的低俗行为并不鲜见。
第二：在个人信念和意志上急功近利，缺乏自强不息的奋斗精神。
多数大学生普遍渴望成名成才，具有较强上进心，但在成才过程中，许多人强调偶然性和暂时性因素，缺乏自觉的目标和持之以恒的信念。
如：等、靠观念严重，热衷“拼爹”等外围因素；幻想一蹴而就、一夜成名；意志薄弱、不愿吃苦，抗压能力差；等等。
第三，在道德修养和自律上，诚信严重缺失。
真诚和守信，是良好人格中不可或缺的基本品质，大学生本应是一代青年中践行诚信之德的楷模。
但令人遗憾的是，目前在校大学生中，缺乏诚信的观念和行为比比皆是。
如：大学考场舞弊之风十分盛行，荣辱观念淡漠，许多学生甚至将作弊列为所谓“必修课”之一，“枪手”屡现；为了功利目的，许多大学生浮夸成风，满篇优点、完美无缺，缺少客观的自我评价等等。
造成大学生道德滑坡的原因是多方面的。
我国的改革开放，一方面带来了经济体制和管理制度上的巨大变化。
在新旧体制转换过程中，一些见利忘义、营私舞弊的不良现象，通过家庭和社会学生思想和认识产生负面影响。
另一方面，也带来了中西文化和道德观念交流与碰撞，价值观念多元化。
尤其是，西方个人主义伦理思潮的渗入，对当代大学生的道德观念产生较大负面影响。
其中把“单纯利己”奉为评价人的行为是否道德的标准和观念，极大地影响了判断能力尚不成熟的大学生，成为部分学生奉行个人主义的理论依
据。
此外，学校思想教育模式和方法上的滞后和效果的局限性，也削弱了大学生思想道德教育上的实效性。
笔者认为，积极提升当代大学生的的整体思想道德素质，是一项需要社会、家庭、学校以及本人共同努力的长期工程。
仅就学校教育内容而言，加强对学生的民族优良道德传统教育，是一个十分必要和紧迫的任务。
因为，优良传统道德，既是我们民族固有的基因和烙印，也是中华民族历史上处理人与人之间的关系中的经验之精髓。
引导大学生批判地继承民族传统文化，汲取民族优良传统道德，对于提升大学生道德状况和水平有着重要的意义。
1 弘扬“仁”“义”道德精神，激发大学生关爱他人和社会，追求人际和谐。
“仁”是中国传统道德的基本原则。
孔子提倡“仁者爱人”、“己欲立而人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”。
“仁”既是一种道德品质，也是人际交往的准则。
“义”包含“正义”、“公正”和“公平”等。
中国传统道德强调，能否坚持“公平”、“正义”，是衡量一个人和一个社会道德水平和道德素质的唯一标准。
孔子说“君子义以为上”（《论语·阳货》），又说“不义而富且贵，于我如浮云”（《论语·述而》）。
这些观念在当代仍然具有极大的人文价值和现实意义。
实践证明，功利主义往往导致“见利忘义”、狭隘自私、不择手段，造成矛盾激化、人际紧张。
社会有“正义”“公义”，人际之间才更有情义。
强调“仁”的合理之处在于：只有尊重别人才能获得尊重，乐助才可能享受“多助”；没有人永远强势或弱势，关爱他人实际上是自身权利和资源的让渡和调剂，利人、利己。
引
导大学生真正认识到这一传统道德所蕴含的智慧和作用，才能自觉弘扬其要义，自觉承担社会责任，重视个人对社会和他人的奉献，摒弃功利主义行为，学会爱别人、爱自己，建立良好的人际环境。
2 弘扬谦敬礼让精神，帮助学生正确认识自我，培养平等、宽容的健康人格。
我国素有“礼仪之邦”的美称，“礼”是中华民族优良道德传统。
实践证明，谦逊则好学，虚怀若谷才会不断进取。
而礼让是人生必备的美德，它既是十分有效地人际关系的润滑剂，也极能体现一个人的心胸和涵养。
汲取这个传统美德的养分，有助于学生客观认识自身和他人，学会以人之长、补己之短；在对待得失成败上更加泰然和从容，善于认可自己，欣赏他人；在处理人际矛盾中，减少极端思维和行为，“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，并学会自省，避免“自矜”、“自是”等不良习惯，培养平等、宽容等成熟健康的人格习惯等。
3 弘扬“智”、“信”精神，帮助学生确立明辨是非、从善如流、恪守诚信、知行合一。
当代大学生在学习和成长中积累的知识和经验并不匮乏，但许多学生缺乏学以致用、知行合一的精神。
传统道德中的“智”，不仅包含知识、技能，也包括学习精神、认识能力以及在此基础上的“有所为，有所不为”的抉择和坚持。
“信”，主要是指在人与人的交往中，要“诚实守信”。
孔子把“信”列为对学生进行教育的“四大科目”（言、行、忠、信）和“五大规范”（恭、宽、信、敏、惠）之一，强调要“言而有信”。
弘扬“智”“信”精神，就是要学会明辨是非、坚持真理，在生活里做到知行合一、诚
实守信。
此外，我国优良传统道德中，立志乐道、克己内省、改过迁善、笃实躬行等观念，在引导学生培养良好习惯，提高道德素养上，都有十分重要的指导意义。
当代大学生是传承、弘扬我国优秀传统文化的先锋和主力军。
重视当代大学生中国优秀传统道德的教育，既是提升大学生道德素质的现实需要，也是中国现代化建设的必然要求。
这是值得我们认真研究并不断总结提高的课题。