17.苏州园林

叶圣陶
作者简介
叶圣陶（1894～ 1988），原名叶绍钧， 江苏苏州人，现代著 名作家、教育家、编 辑家。代表作有长篇 小说《倪焕之》，童 话集《稻草人》、 《古代英雄的石像》。 出版有《叶圣陶全 集》。
课前检测
1、给下列划线字注音
轩榭（xuān xiè ） 重峦叠嶂（ luá n zhà ng ） 丘壑（ hè ） 嶙峋（ lí n xú n） 镂空（ lòu ） 蔷薇（qiá ng wēi） 池沼（ zhǎo ） 相间（ jià n ） 着眼（ zhuó ）
三、（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
阅读第一自然段
• 1、文中哪个句话突出了苏州园林在全国 各地园林中的地位？ 各地园林的标本。这说明了苏州园林的地 位。 “标本”: 代表、典范的意思。 2、哪一句话呼应“标本”？ 各地园林或多或少都受到苏州园林的影 响。
“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林 就不该错过”，“鉴赏”改为“欣 赏”“观赏”可以吗？ • 不可以……“鉴赏”除了有“欣 赏”“观赏”的意思外，还有“鉴 别”的意思。
2、结合课文解释下列词语。 （1）标本：比喻具有代表性的事物。 （2）因地制宜：
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 具有与众不同的巧妙构思。 （3）别具匠心： （4）嶙峋：枯瘦的样子 （5）重峦叠嶂： 形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
苏州园林是建筑、山水、花木、雕 刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术 美于一体，构成了曲折迂回、布移景换 的画面。全市现有园林60多个，其中拙 政园和留园列入全国四大名园（其余两 园是：北京颐和园，承德避暑山庄）， 并同网师园、环秀山庄一起于97年12月 被联合国教科文组织列入《世界遗传名 录》。
记 叙
1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。‛
写出了万木争荣的景象。
2.“古老的藤萝……珠光宝气。‛
烘托出园林的繁华气氛。
3. 游览者看‚‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一 景。‛ 描绘了游人观鱼的动人情景。
议 论
1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。‛
评价苏州园林在园林艺术中的地位。
2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。‛
• 体现美术画的“自然之趣”。为了“入 画”。
游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一 景。 “鱼戏莲叶间”的诗句出自哪里？背 诵 • . 汉乐府《江南》：江南可采莲，莲叶何 田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏 莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
. 阅读第五自然段
• 1.这一段的中心句是哪句？ • 第一句。 2.哪个词语点明苏州园林栽种与修剪树木 的特点？ • ——着眼在画意。 3.“嶙峋”的意思是 • ——突兀的样子。 4.本段运用的说明方法有哪几种？ • ——作诠释，作比较，打比方，摹状貌。
5.请指出本段中运用“描写”的表 达方式的句子。
• ——有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙 峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满 眼的珠光宝气。 • 6、本段使用的说明方法 • 从概括到具体
阅读课文其余部分
• 1.苏州园林的角落有什么特点？ 2.苏州园林中的花墙和廊子有什么作用？ 3.苏州园林的门窗讲究什么？色彩有什么 讲究？
• 或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配 合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们 生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览 者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身 在山间。 • 这段紧扣“图画”、“自然之趣”。
• .“全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸 中有丘壑”，把“匠师”改为“工匠” 可以吗？就像上一课《中国石拱桥》介 绍李春：桥的主要设计者李春就是一位 杰出的工匠。 • 不可。“匠师”包括“匠”与“师”。 • “师”是什么意思？ • 师：掌握某种专门知识或技能的人。例 如工程师、设计师、医师、教师…
闲步网师园刘国正
•
寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。 我欲踱桥还却步，一池倒影怕人惊。 诗中哪一句说明苏州园林是 “图画”？
苏州园林的总特点:
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。 图画美
为体现共同点设计者是从哪几 方面设计的？
文章怎样分项说明苏州园林的特点？
1.讲究亭台轩榭的布局 ，求自然之趣。 2.讲究假山池沼的配合，求自然美。 3.讲究花草树木的映衬，给人图画美。 4.讲究近景远景的层次。给人景致美。
3.苏州园林的假山有什么特点？
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅 是技术。 4. 说明什么是“技术”，什么是“艺术”。 艺术——强调个人独创性的活动，其成果 能给人以审美愉悦，并且无法复制；技 术有固定的程序和手法，一般可以大量 复制。艺术包含技术，又高于技术！
“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是 技术。”删除“仅”字，说“假山的堆叠 是一项艺术而不是技术”行不行？为什么？
3．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布 局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然 之趣”的特点。 ②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样 的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻， 又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特 有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比 较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁 和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜 色”。
这一自然段的中心句是——
• 苏州园林是我国各地园林的标本
下面看看这一节在文中起到什么作用？ 课文最后一节说“不止这些”却又“不 再多写了”，为什么？ 明确：开头总领全文。结尾留有余地，给 人回味。
阅读第二自然段
• 这一段有个中心句，是那句？或者：苏 州园林的共同特点是什么？
务必使游览者无论站在哪 个点上，眼前总是一幅完美的 图画。
4．摹状貌
摹状貌是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特 征的一种说明方法。 作用：摹状貌，从表达方式上来看，应归于描写。它 的作用是为了使被说明对象更形象生动、具体，令读 者印象更加深刻。 例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着 眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特
从4个方面紧扣 ‚无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画‛这个总体特征。
阅读第四自然段
• 1、第四自然段分几层？有无中心句？— —理解这一段的层次。 • 分两层，没有中心句。①苏州园林里都 有假山和池沼。②假山堆叠和池沼设计 的艺术。 • 亦可分三层：①苏州园林里都有假山和 池沼。②假山堆叠 的艺术。③池沼设计 的艺术。
请找出文中所用的学习说明方法。 如：举例子、打比方、作比较
1．举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不 心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州 园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中， 以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树 的艺术风采。
2、打比方
如第3节“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园 林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称 的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之 趣。
小 结 本文说明语言准确而又生动，严密而 又精练，表现力很强，使文章充满情趣、 画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的 特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画， 同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林 艺术的高超水平。
重点文段阅读 （一）阅读第四自然段，完成下列练习： (1) 用“||”划分这段文字的层次 。 (2) 这段文字的说明对象是 ，其中又以_____ 为主。 (3) 苏州园林假山和池沼的共同特征是 。 (4) 文中概括苏州园林假山特点的一句是 。 (5) 文章分几个方面介绍池沼? (6) 这段文字的结构特点是 。 (7) 这段文字用了什么说明方法? (8) 文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是 技术。”中的“艺术”和“术”有称的美学原理。
3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说 出来。‛ 评论这样栽种的艺术效果。
3.描写
‚重峦叠嶂‛写出了假I山平地突兀而起， 层层叠叠的景象。 ‚高低屈曲‛状写出了池沼河道的边沿很少 有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。 ‚俯仰生姿‛写出了高树与低树种植在一起， 上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的 精心安排。 ‚盘曲嶙峋‛形容古老藤萝枝条的弯曲枯干， 满眼‚珠光宝气‛又写出藤萝花的典雅风韵，构 成了生意盎然的画面。
• ①隔而不隔，界而未界的艺术 ②墙壁上有砖砌的各式镂空图案 ③廊子大多是两边无所依傍的 ④阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇 木香。 ⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。 ⑥如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹 子或几棵芭蕉 。 ⑦苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是 工艺美术的上品。 ⑧门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 ⑨ 梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的 颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡 灰色和白色对衬。 ⑩谁都要赞叹这是高度的图案美
征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
• 课文采用了哪些表达方式？
表达方式
根据表达内容的需要，文章融说明、 记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园 林，以生动的描述形容景物，以通俗的议 论来分析原理。 文章既眉目清楚、生动形象，又耐人 寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出 除说明之外其他表达方式的句子，说说其 表达效果。
读：“至于池沼，大多引用活水…… 又是入画的一景。
• 正音，解释词语：着眼、相间、嶙峋 • 苏州园林的池沼有什么特点？从课文中 选两个字回答。 • 入画。 • “入画”扣住前文“图画”。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸， 总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几 块玲珑的石头，或者种些花草：也是为了 取得从各个角度看都成一幅画的效果。 “或者种些花草”后面为何用冒号？ • 表示后面的文字是“总括上文”。 • 冒号的两种作用：①提示下文；②总括上文。 • 为什么苏州园林的“池沼或河道的边沿很少砌 齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然”？