随班就读家长培训记录
随班就读工作方案
拖市一中2014—2015学年第一学期随班就读工作方案一、指导思想为了进一步贯彻教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。
让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。
二、实验目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。
2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。
3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。
三、实验措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作首先，在市教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。
学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。
其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和市里对于孩子们的关心和重视。
（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。
备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。
可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。
任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。
在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。
2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。
原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。
尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。
3．重视心理健康，建立咨询记录。
采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。
4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。
组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。
尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。
随班就读个案工作计划
随班就读个案工作计划随班就读个案工作计划篇一一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。
让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。
二、工作总目标1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。
2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。
3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。
三、具体工作措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。
学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。
其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。
（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划。
备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。
可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。
任课教师的备课，随班就读专职教师每月检查一次。
在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。
2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。
原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。
尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系。
3．重视心理健康，建立咨询记录。
采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。
4．鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。
组织号召班内学生带领他们一起参与，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要注意资料的积累。
尽可能创造机会让他参加学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。
随班就读综合研判会记录表3
时间
2018.03.14
主持人
地点
办公室
学生姓名
障碍类别、程度及成因
该生于2017年10月经川大华西医院诊断为听力障碍，左耳听力戴上助听器能听到120分贝，右耳戴上助听器能听到80分贝，智力障碍等级为三级，属于先天智力残疾。
学习优、弱势
优势：该生天真可爱，对老师有礼貌，每天独立到教室学习，遵守学校常规要求，能认真完成老师布置的各项作业，家长尽心辅导学生作业
3.比较贪玩，对于学习的兴趣比较薄弱；
4.书写速度慢，作文、阅读掌握较差。
建议对策
1.进行随班就读教育。在班级常规教育中，所有科任老师给予关注，降低对他的评价要求；
2.课堂教学中实时关注，营造学习氛围，激发学生学习兴趣，吸引他们的注意力，加强记忆；
3.建立积极向上的班风、正面的班级舆论，教给孩子正确的交往方式；
4.加强与家长的沟通，改变家长的教育方式，增进亲子关系。
安置措施
1.认真制定活动计划及课程辅导安排；
2.召开随班就读班主任会和家长会，进行融合教育、个别化教育的培训，增强理论学习；
3.安排随班就读老师外出培训，增强随班就读老师的理论水平；
4.加强家校联系，促进老师与家长的联系，有针对性的进行康复训练。
与会人员签名
家长签名
学生签名
教育重点
1.语文：增加识字量，掌握1200个以上常用汉字，同时从身边情景入手，书写作文；
2.数学：加强计算能力和运算速度，对于图形有初步的空间想象能力；
3.感官知觉：提升感官知觉能力，利用体育课和大课间活动，训练其协调能力；
4.粗大动作：提升手脚弯曲能力和平衡能力；
5.精细动作：提升手眼协调能力；
农村普通小学随班就读学生家校合作模式探究
农村普通小学随班就读学生家校合作模式探究广州市增城区新塘镇甘泉小学 511340摘要：随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受能满足他们特殊需要的教育形式，是我国特殊教育的重要办学形式。
家校合作是随班就读教育工作的重要环节，甘泉小学加强以下四个方面的合作：一是争取家长支持和配合，形成和谐教育氛围；二是开展针对性家访和协助，建立帮教制度；三是建立“特教家长群”，提高家长开展特教的能力；四是实施“大手牵小手”陪读制度，助孩子一臂之力。
关键词：随班就读家校合作模式探究增城区新塘镇甘泉小学是一所合并了三间学校的普通农村小学，在开展常规教育教学工作的同时，一直关注特殊儿童这个特殊群体。
我校已开展随班就读工作多年，主要目的是让特殊学生与普通学生一起学习、生活，以便其更好地融入社会，为今后自主、平等地参与社会生活打好基础。
经过多年的实践证明，随班就读不应只靠学校单方面的努力，更需要家长的理解与支持，形成家校合力，才能最大化地促进特殊学生健康成长。
学校着重从以下四个方面加强特教家校合作。
一、争取家长支持和配合，形成和谐教育氛围家庭教育是学生教育中的首要环节，但要达成家校合作却存在以下问题：一是家长参与意识不强或者放任孩子自由成长；二是家长的参与能力弱。
对此，学校从孩子健康发展的角度出发，及时了解与疏通家长心理问题，帮助他们提高认识，积极给予各方面的帮助与支持，主动提高家校合作的成效。
第一，明确家长的重要角色。
一些家长认为，教育教学就该由学校全权负责。
其实这是一个错误的观点。
因此，学校要让家长明白自己的角色定位，帮助他们加深对特殊儿童教育问题的认识，明确自己在特殊教育中的地位，家长不仅要承担学习与参与教育训练的责任和义务，还要为特殊学生提供必要的措施和保障，这是责任和义务，更是关心和爱护。
第二，帮助家长纠正错误心态。
老师要懂得从家长的角度思考问题，了解他们的心理压力并帮助解压，结合实际尽量满足他们的需求，让家长知道，学校、老师是尽全力支持家长的。
随班就读工作职责
二实小2013【17】号宁化县第二实验小学随班就读工作职责一、落实国家及省关于特殊教育的法律法规、按照各级教育部门关于特殊教育工作的要求开展随班就读工作。
将随班就读工作纳入学校整体发展规划之中，研究并制定学期工作计划。
组织教师及相关工作人员，整合学校各方面力量开展随班就读工作。
二、建立由分管校长、教导主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。
建立健全随班就读工作岗位责任制、教师工作量核定标准、教师工作考核标准等有关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理。
三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作，根据学生的实际情况进行合理安置。
做好随班就读学生的学籍管理工作。
四、针对学生的实际需要设计课程，安排学习内容、学习时间和施教方式。
保证每个学生的个别教育和康复训练时间。
五、研究与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容，对学生的发展进行综合评价。
六、组织专门的教研组对随班就读的教育教学进行校本研究，开展有关随班就读工作的科研课题研究。
七、保证特殊教育需要的设施设备，建立平等、关爱、友善的师生、生生关系，将特殊教育融入学校文化建设。
充分利用和开发各种有助于残障学生学习的教育资源，创设无障碍的、促进学生发展的良好环境。
八、开展随班就读教师培养工作，采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平，增强教师进行随班就读的教育教学能力，形成随班就读骨干教师队伍。
九、建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件加强与家长的联系与沟通。
及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务。
充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读学生的良好氛围。
十、接受随班就读工作指导中心的指导，及时反馈随班就读学生的信息、通报开展随班就读工作的情况，积极依靠随班就读工作指导中心以及利用各种社会资源，开展随班就读工作。
二实小2013【16】号宁化县第二实验小学随班就读教师工作职责一、开展随班就读学生的教育教学工作。
幼儿园家长沟通活动记录 幼儿园家长沟通
1. 概述幼儿园家长交流是孩子教育中非常重要的一环，通过定期的家长会、家长走访、个别家长会等形式，幼儿园与家长之间形成了一种良好的交流机制。
在家长交流活动中，我们及时了解了家长对于幼儿园教育的意见和建议，也让家长更深入地了解了幼儿园的教育管理情况。
接下来，我将记录下最近一次幼儿园家长交流的内容，以便进一步了解家长对幼儿园教育的期望和需求，促进家庭与学校的良好合作。
2. 家长意见反馈在此次家长交流会上，家长们就幼儿园教育管理、教学质量、学生安全等方面提出了一些宝贵意见和建议。
他们普遍希望学校能安排更多的家长参与课堂活动，了解孩子在学校的表现和学习情况；也希望学校能增加孩子在校的安全保障措施，加强校园安全管理。
这些都是非常重要的反馈，我们会认真对待，并与家长交流，共同协商解决。
3. 孩子表现和成长情况在与家长交流的过程中，我们还向家长介绍了孩子在校的表现和成长情况。
我们详细介绍了每个孩子的学习情况、性格特点以及在校活动中的表现。
也听取了家长们对于孩子在家的表现和成长的反馈，比如孩子在家是否遵守纪律、是否爱干净、是否和其他家长相处融洽等等。
4. 学校规划和发展另外，我们也向家长们介绍了学校未来的规划和发展方向，包括学校教育教学理念、教学模式的不断创新以及学校师资力量、教学设施等的不断完善。
对于学校发展规划，家长们纷纷表示支持并提出了一些建设性意见，比如增加师资力量、提高课程质量、加强学校的品牌建设等。
5. 家长参与我们也鼓励家长们积极参与学校的各项活动，比如志愿者活动、家长学习班、家庭教育讲座等。
这样既能拉近学校与家长之间的距离，也能增进家长对于孩子学校生活的了解，更好地支持和配合学校的教育工作。
6. 结语幼儿园家长交流活动是促进学校与家长合作、提升教育质量的重要环节。
通过及时记录和总结这些活动的内容，能更好地了解家长对学校的期望和需求，及时采取措施解决问题，使学校与家长形成良好的互动关系，为孩子的成长和发展提供更好的教育环境。
幼儿园园内家长教育交流会记录 幼儿园家长教育
幼儿园家长教育是幼儿教育中一个重要的组成部分。
在现代社会中，家长们对家庭教育的程度越来越高，幼儿园家长教育交流会就成为了家长们交流教育经验、学习教育知识的重要评台。
下面将围绕幼儿园园内家长教育交流会的内容进行一些记录和总结。
一、家长教育的重要性1. 家庭是孩子成长的第一所学校，家长教育对孩子的成长影响深远。
2. 家长教育能够帮助家长正确引导孩子，培养孩子的健康发展。
3. 幼儿园家长教育交流会的开展，为家长们提供了更多学习教育知识的机会，有助于提升家长的教育水平。
二、家长教育交流会的形式与内容1. 讲座：幼儿园邀请教育专家就特定教育主题开展讲座，帮助家长们解决实际教育问题。
2. 座谈会：家长们自由交流和讨论育儿经验，共享教育心得。
3. 亲子活动：组织家长和孩子共同参与的活动，增进亲子关系，传递亲子教育理念。
三、家长教育的内容1. 儿童心理健康教育：如何正确引导孩子面对挫折、压力、焦虑等问题。
2. 家庭教育方法：如何进行家庭教育，如何与孩子进行有效交流。
3. 孩子的生活习惯：养成孩子良好的生活习惯，让孩子学会独立自理。
4. 安全教育：教育家长和孩子认识安全常识，提高自我保护意识。
5. 父母情感交流：如何在忙碌的工作中保持与孩子的交流，培养孩子的情感。
四、家长教育交流会的作用1. 促进家长之间的交流，增强彼此之间的了解，形成教育共识。
2. 为家长提供了解决教育问题的评台，增强家长的教育信心。
3. 促进家长与学校的合作，共同孩子的成长。
4. 增进家庭和学校的教育交流，形成教育合力。
五、加强幼儿园家长教育的建议1. 定期举办家长教育交流会，确保家长们能够不断学习教育知识。
2. 不断丰富家长教育的内容形式，如举办亲子活动、家长学习小组等。
3. 鼓励家长们积极参与家长教育，形成良好的教育氛围。
六、结语幼儿园家长教育交流会的开展对于促进孩子健康成长和提升家长教育水平有着重要的意义。
希望今后能够进一步加强家长教育工作，营造更好的教育环境，让每个孩子都能够得到良好的家庭教育，健康快乐成长。
幼儿园家长参与园本课程培训记录 幼儿园家长
参与园本课程培训记录一、背景介绍幼儿园家长参与园本课程培训是指家长参与幼儿园为家长定制的课程培训活动，旨在帮助家长更好地了解幼儿园的教育理念、教育内容和教学方法，促进家园合作，共同关心和支持幼儿的健康成长。
这一举措对于提高家长的教育意识、提升家长的育儿能力、促进学校和家庭的密切合作具有重要意义。
二、家长参与园本课程培训的重要性1. 强化家园合作：家长参与园本课程培训能够加强学校与家庭之间的合作，形成教育工作者、家长和孩子之间的良性互动机制，建立和谐的家园合作关系。
2. 促进家长教育：培训活动有助于提高家长的教育意识、提升家长的育儿能力，让家长更好地了解孩子的成长发展，更好地参与孩子的学习和成长过程。
3. 促进校园文化建设：通过家长参与园本课程培训，可以加强家长对幼儿园文化的认同感，增强家长对幼儿园的信任和支持，有利于校园文化的建设和发展。
三、家长参与园本课程培训的方式1. 主题讲座：幼儿园可定期邀请教育专家、心理学家等为家长们开设主题讲座，内容涵盖家庭教育、儿童成长、心理健康等方面，帮助家长树立科学的育儿观念。
2. 观摩课堂：幼儿园可以安排家长观摩课堂活动，让家长亲身感受幼儿园的教学方式和氛围，了解幼儿在校的学习和生活状态。
3. 参与活动：组织家长参与学校的各项教育活动，例如家庭日、亲子运动会等，加强家校互动，增进家长与幼儿园的交流和合作。
四、家长参与园本课程培训的效果1. 改变教育观念：通过参与培训，家长们能够改变教育观念，树立科学的育儿理念，提高家长的教育水平。
2. 增进亲子关系：参加培训活动有助于增进家长与孩子的情感交流，培养良好的亲子关系，有利于孩子身心健康的成长。
3. 提升家园合作：家长参与园本课程培训能够促进学校与家庭之间的合作，增进家长与教育机构的互信互助，有助于共同关心和支持孩子的成长。
五、家长参与园本课程培训的建议1. 多样化培训形式：幼儿园可以根据家长的需求和兴趣，多样化开展培训活动，满足家长们的不同需求。
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随班就读家长培训记录
培训时间2010年9月14日培训地点克力代小学
参加人员随班就读领导小组和学生家长（刘维丰徐彦成）
培训内容：
一、班主任介绍家长与随班就读教师认识
二、教师与家长座谈，了解学生在家和在学校的一些基本情况。
三、张校长就随班就读的一些事宜对家长培训。
对随读智残学生的教育只依靠教师是难以奏效的，一定要得到家长的支持和配合。
家长们也希望自己的子女将来能自食其力，所以多数家长也会积极与学校配合。
（一）家长配合学校教育的几个方面
1．建立和谐健康的家庭环境。
一个温暖、和谐、健康的环境对随读智残学生的成长是非常重要的。
但现在有的家长对残疾子女抱遗弃的态度，歧视他们，不关心他们，不能平等对待智残子女和正常子女；有的家长对智残子女过分溺爱，家长有一种负罪感，对智残子女缺少应有的要求和锻炼；也有的家长碍于面子，不让智残子女外出参加活动，这些都是不利于智残学生进步的。
教师要通过自己的工作使家长能正确理解智残、
理解智残子女，关心他们，对他们有一定期望。
同时也要积极配合学校对子女进行教育和训练，对他们既要严格要求，同时也坚持正面鼓励为主，形成一个良好的家庭氛围，从而有利于智残学生的成长。
2．培养智残子女的社会适应能力。
智残儿童最终要走上社会，适应社会，培养他们的社会适应能力是非常重要的。
家长在这方面的作用是其它人不可替代的。
由于智残儿童认识水平比较低，家长首先要帮助他们认识社会，从认识家庭、学校到认识到社区及社区的发展；要帮助他们认识最基本的一些自然现象，如一年四季、闪电打雷等；了解一些安全常识，如怎样过马路，怎样使用火柴等；学会人与人交往，如怎样待人接物，说话
要守信用，以及努力遵守社会行为的规范等。
要培养他们个人生活自理能力，如穿衣、系鞋带、洗简单的衣物等。
由于一些智残儿童缺少分析问题的能力，分不
清是非，容易受坏人利用，上当受骗，所以家长还要重视对他们进行道德行为方
面的教育，培养良好的习惯，增强抵制不良风气的能力。
另外家长要特别重视自己的榜样作用，自己的一言一行都要能给智残儿童起到示范的效果。
3．配合学校对智残儿童进行缺陷矫正补偿。
对智残儿童缺陷的矫正和补偿，进行得愈早愈好，如能在入学前对智残儿
童智力、语言进行开发训练，不良行为进行矫正，入学后就要顺利得多。
智残儿
童随班就读期间，家长要配合教师有计划地对智残儿童的缺陷矫正补偿，进行感知训练、活动训练。
4．协助教师对智障生进行必要的辅导。
智障学生学习中困难比较多，学习的知识也难巩固，对他们的辅导是必不
可少的。
家长应配合教师进行辅导，不能把责任都推给教师。
家长一方面要对子女的家庭作业督促和检查，另外还要尽其所能给以帮助，根据教师的要求，对他们进行一些学习技能的训练，并指导他们把所学的知识技能应用于实践，在实践中、活动中进一步巩固知识技能。
四、会议结束。