欲知必行活学笃行
知行并重,实干笃行为题,演讲
知行并重,实干笃行为题,演讲敬爱的老师亲爱的同学们:大家早上好!今天我国旗下讲话的内容是:知行并重,实干笃行。
勤劳笃行乐奉献，自己事自己做，主动分相家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
在我看来，我们可以大致分为两个层面来践行这条守则。
自己事自己做，主动分担家务。
这是我们对自己和亲人所要做的，自己事自己做，是我们从小耳需目染的道理。
在学习上，我们要自觉完成每天的作业，不依靠同学，不依赖答案，有疑问及时向者师提问:考试时独立答题，不借助他人之力欺骗自己，养成自主思考的习恨。
生活上，我们要主动分担家务，也许面对紧张的学习任务，我们会觉得没有时间来做家务，父母早已为我们打理好切。
但是，其实主动分担家务很简单，吃完饭，顺手就收拾好碗徒，搏干净餐桌:哪怕是为父母沏怀茶，操押背这些点商流都是分秒之间就顺手完成的事，但却也能在细微处让父母看到我们的成长，感受到一份欣慰。
参与劳动实践，热心志愿服务。
这是我们对集体和社会所要做的。
举个例子，在学校，每个同学都会有自己负责的值日工作。
其实每个人的劳动任务并不重，但我们所要留心的，是把小小的劳动一丝不苟地完成，井且对自己的任务负起责任来。
如果每个人都能负责好自己的一小部分，拼凑起来，就是个干净整洁的最美校园，比如宿舍值日，餐厅值日、教室值日，做好自己的本职工作，同时也培养了自己良好的生活习惯当下我们最应该做的就是努力学习，多掌握科学知识，增强本领，将来成为有用之才，更多的服务社会。
简而言之，其实要做到勤劳笃行乐奉献真的很简单，一秒驻定一点留心便可以实现那么，让我们一起来付诸行动，不以着小而不为，必能践行《中小学生守则》。
做个优秀的实甫人。
我的演讲完毕，谢谢大家!。
知行并重实干笃行演讲材料
知行并重实干笃行演讲材料尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家上午好！我今天演讲的题目是“知行并重、实干笃行”。
XX开年演演讲上曾经的乒乓球世界冠军XXX讲了这样一句话：其实你能不能往下走取决于有没有独门绝技，而我的独门绝技就是干！干活！再干活！你不干怎么活？这句话深深地震撼了我，是的，目标在前，使命催征，唯有实干笃行才能不负此生！在此，我向同学们提出以下三点期盼：一、拿出实干敢干的狠劲最近“干饭人”成为热词，我看到同学们向饭堂奔跑的脚步更迅速了。
我希望，大家能把这种干饭的精神拿出来放到学习上，放到对理想的追求上。
让自己成为一个“干饭第一名，干啥啥都行”的新式“干饭人”。
面对学习上的难题，要有“试题虐我千万遍，我仍狂练（恋）不下线”的执着。
敢于硬碰硬去闯，实打实去干。
二、拿出实干善干的巧劲我们要实干，但不要傻干！我们是要撸起袖子加油干，但不是要不管对错死里干。
相信大家都听说过晚清名臣XXX，连XXX都说：“予于近人，独服曾文正。
”可是你们可能不知道，他少时连考6次都没考取乡试，为什么呢？因为他是跟随那个考了16次都落榜的父亲学习的。
那为何父子俩频繁落榜呢？是遗传不好，还是天赋不足？直到XXX 第6次参加乡试，才找到了答案。
这次落榜后，考官把XXX的卷子拿了出来，作为反面教材贴了出来，还在卷子上做了很多的建议，XXX看完后，感觉醍醐灌顶，从此他放弃了之前的读书方法。
在写文章方面，XXX开始变得灵活起来，等到他下次参加乡试时，一下子就考中了。
所以你们看，勤奋努力踏实苦干确实是优点，但是方向不对就真的是南辕北辙了。
XXX是家贫请不起老师，今天你们在学校学习，有那么多优秀的老师为你们服务，请大家多向老师学习，在学习上找到方法，巧干善干才能事半功倍。
三、拿出实干常干的韧劲我们羡慕成功者，向往成功者的辉煌，我们热衷于喊“马爸爸”、“某老公”，却不愿去看成功以前他们摔得头破血流的难堪模样。
其实，比起成功学，我们更该学习失败学。
勤学的格言
勤学的格言勤学的格言11、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2、问渠那得清如许，为有活水源头来。
3、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
4、温固而知新，可以为师已。
5、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
6、天才就是这样，终身劳动，便成天才!7、三人行，必有我师焉。
8、知之为知之，不知为不知，是知也。
9、勤为无价宝，慎为护身术。
10、有志者，事竟成。
11、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。
12、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。
13、捐躯赴国难，视死忽如归。
14、世上无难事，只怕有心人。
15、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
勤学的格言21、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、千里之行，始于足下。
4、士不可以不弘毅，任重而道远。
5、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
6、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
7、只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。
8、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
9、志不强者智不达。
10、志当存高远。
11、明天会更好，相信自己没错的！12、努力向上的`开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
13、你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲！14、如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
15、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
16、百尺竿头，更进一步。
勤学的格言31、青霄有路终须到，金榜无名誓不休。
2、十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。
3、不经三思不求教不动笔墨不读书。
4、登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒。
5、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
6、努力造就实力，态度决定高度。
7、机遇永远是准备好的人得到的。
8、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
9、胜人者智，胜之者强。
不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。
10、把命运掌握在自己手中。
以终为始,以行为知,守正笃实,久久为功的意思
以终为始,以行为知,守正笃实,久久为功的意思文章标题：重整思路，以终为始，以行为知，守正笃实，久久为功序在我们生活的时代，信息如潮水般涌来，我们需要深刻而全面地理解一个主题，以便能够灵活应对各种复杂的挑战。
本文将深入探讨“以终为始，以行为知，守正笃实，久久为功”的意义，并提供个人观点和理解。
一、以终为始“以终为始”不仅仅是朴素的谚语，更是一种智慧的生活哲学。
这句话告诉我们，在着手做一件事情之前，首先要想清楚最终目标是什么。
这样做的好处是能够避免一些无谓的折腾和误入歧途。
举个例子，如果我们的终极目标是健康和幸福，那么在生活中要学会追求平衡，放弃一些短期的快乐，培养长期的目标和习惯。
这便是“以终为始”：明确目标，规划路径，不为琐事所迷惑。
二、以行为知“以行为知”是指通过亲身实践，深入了解和领悟一件事情。
这与书本知识不同，书本只是知识的积累，而实践则是知识的检验和升华。
在日常生活中，我们经常听到一个词叫“经验”，这便是我们通过实践所获得的智慧结晶。
我们在学习一门外语时，仅仅死记硬背单词是远远不够的，只有通过实际运用，才能够真正掌握一门外语。
“以行为知”是非常重要的，它能够帮助我们更加深入地了解一个概念或主题。
三、守正笃实“守正笃实”体现了一种稳健的品质和处世之道。
在现代社会，人们过于崇尚新潮和变革，但有时候，坚守传统和经典同样是非常重要的。
正所谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，只有经受住时间和考验的东西，才能够得到真正的尊重和认可。
“守正笃实”也充满了一种处世之道，不浮躁，不慌张，脚踏实地，踏实做事。
在现代社会的浮躁氛围中，这样的品质显得尤为珍贵。
四、久久为功“久久为功”强调了持之以恒的重要性。
成功并不是一蹴而就的，需要经历长期的坚持和努力。
有句话说得好，“功到自然成”，只有在坚持不懈的过程中，才能够看到成果。
想要学好一门乐器，需要长年累月的练习；想要成为一名专家，更需要长期的积累和勤学苦练。
“久久为功”是我们在实践中不能忽视的道理。
王阳明的40个哲学思想
王阳明的40个哲学思想01.欲修⾝，先养⼼⼼即理也，天下⼜有⼼外之事、⼼外之理乎？⼼即理。
天下难道还有⼼外之事、⼼外之理吗？⼈⽣启迪：浮世之中，总有许多⼈为追求物质享受、社会地位和显赫名声等⾝外之物，⽽⼼⼒交瘁、疲惫不堪。
他们怨天尤⼈、欲逃离其中⽽不可得，皆因忽略了⾃⼰的内⼼，不明⽩万事以修⼼为先的道理。
02.不忙不乱，不焦不躁天地⽓机，元⽆⼀息之停。
然有个主宰，故不先不后，不急不缓，虽千变万化⽽主宰常定，⼈得此⽽⽣。
若⽆主宰，便只是这⽓奔放，如何不忙？天地间的⼤⽓，本来没有瞬息中断过。
但有了⼀个主宰，就能不先不后，不急不缓，即使千变万化，主宰是⼀成不变的，⼈有了这个主宰才产⽣。
如果主宰安定，如同天地运⾏⼀样永⽆停息，即使⽇理万机，也经常从容⾃在，也就是所谓的“天君泰然，百体从令”；若⽆主宰，便只有⽓在四处奔流，怎么会不忙呢？⼈⽣启迪：忙碌是现代社会中⼤多数⼈的⼀种⽣活状态。
不幸的是，与⾝体的操劳相伴随⽽来的，还有内⼼的忙乱急躁、焦虑不堪。
所谓“⾝之主宰便是⼼”，倘若在忙碌的⽣活中不能给内⼼留⼀份悠闲，⽽使其深受烦恼与担忧所累，便更难在为⼈处世之时做到游刃有余、潇洒⾃在。
03.⼼狭为祸之根，⼼旷为福之门如今于凡忿懥等件，只是个物来顺应，不要着⼀分⼼思，便⼼体廓然⼤公，得其本体之正了。
如今，对于愤怒等情绪，只要顺其⾃然，不过分在意，⼼体⾃会廓然⼤公，⽽实现本体的中正了。
⼈⽣启迪：⼼胸狭隘的⼈，只会将⾃⼰局限在狭⼩的空间⾥，郁郁寡欢；⽽⼼胸宽⼴的⼈，他的世界会⽐别⼈更加开阔。
04.回归简单“道之⼤端易于明⽩”，此语诚然。
顾后之学者忽其易于明⽩者⽽弗由，⽽求其难于明⽩者以为学，此其所以“道在迩⽽求诸远，事在易⽽求诸难”也。
“道的⼤的⽅⾯容易理解”，这种看法是正确的。
只是后世的学者疏忽了那容易理解的道⽽不去遵循，却把难以明⽩的作为学问，这正是“道在迩⽽求诸远，事在易⽽求诸难”。
⼈⽣启迪：圣⼈做学问追求⼀种“⼤道⾄简”的境界，值得我们学习。
各学校三风一训的内容大全推荐
各学校三风⼀训的内容⼤全推荐每个学校的办学理念、三风⼀训各不相同、各有特⾊，都有⾃⼰的主张与安排，接下来让我们来看看各学校三风⼀训的内容及理解推荐吧。
学校三风⼀训⼤全⼀1、校训：笃⾏厚德崇善尚美诠释：“笃⾏“，《礼记·儒⾏》：“儒有博学⽽不穷，笃⾏⽽不倦。
”就是既然学有所得，就要努⼒践履所学，使所学最终有所落实，做到“知⾏合⼀”。
“厚德”出⾃《周易》： “地势坤，君⼦以厚德载物”。
意谓：⼤地的⽓势厚实和顺，君⼦应增厚美德，容载万物。
崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的⼼灵、美好的⼈⽣、美好的⽣活、美好的世界，追求完美的做事态度。
“笃⾏厚德崇善尚美”，意在勉励师⽣注重品德修养，追求真善真美，践⾏⾼尚⼈格，不断完善⾃我，做⼀个⾼尚的⼈，⼀个有品味的⼈。
2、校风：励志博学求真崇⾼诠释：励志：“志不强者智不达”。
学习是⼀个艰⾟的探索过程，没有远⼤的志向抱负、坚定的意志毅⼒，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。
我们倡导学⽣在学习中明确⽬标并坚定不移地达成⽬标。
博学："博学"源⾃《论语.雍也》："君⼦博学于⽂，约之以礼。
""博学"乃华夏古今治学之基础。
伟⼤的思想家教育家孔⼦尤其强调治学"由博返约"，认为：⾮"博⼤"⽆以⾄"精深"。
当教师亦当以"博学"为根基，对学⽣⽽⾔，"博学"更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，⼴泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能⼒。
师⽣均应抱定终⾝学习的理念， “活到⽼，学到⽼”。
求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。
求真，即在于⿎励师⽣不满⾜于已有的⼀知半解，通过不懈地探索，揭⽰⼤千世界中事物的本源，寻求真理，学会⽤理性的眼光审视这个世界。
崇⾼：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇⾼》，认为崇⾼是“伟⼤⼼灵的回声”，是真纯的情感,伟⼤的精神,⾼尚的⾏为,神圣的使命,⼈类共同崇尚的美德。
表示边学边践行的词语
表示边学边践行的词语
以下是一些表示边学边践行的词语：
1.学以致用：学习得到的知识或技能，用来指导实践。
2.知行合一：知识和行动相结合，强调理论和实践的统一。
3.活学活用：灵活地学习知识，并将所学应用于实际生活中。
4.学用结合：学习和应用相互配合，将所学知识应用于实践中。
5.理论联系实际：将理论知识与实际情况相结合，既注重理论知识的学习，也注重实践
经验的积累。
6.躬身实践：亲身实践，强调身体力行，将所学的知识或理论付诸实践。
7.身体力行：形容亲身体验，努力实行。
8.勤学苦练：勤奋学习，刻苦训练，强调学习的刻苦和努力。
9.实践出真知：只有通过实践才能获得真正的知识和经验。
10.学思践悟：学习、思考、实践、领悟，强调学习的综合性与实践的重要性。
11.知行并进：知识和行动同时进步，既注重理论学习，也注重实践经验的积累。
12.笃学慎思：认真学习并深入思考，强调学习的扎实和深入。
13.行知合一：行动与认知相一致，强调理论与实践的统一。
14.学以致知：通过学习达到对知识的真正理解。
15.践学相长：实践与学习相互促进，相得益彰。
16.知行互补：知识和行动相互补充，理论和实践相互促进。
17.勤学笃行：勤奋学习，坚定地实行所学知识或理论。
18.行知两用：实践与知识两相宜用，既注重实践，也注重知识的应用。
19.知行合一，言行一致：知识和行动保持一致，言行一致。
20.博学笃行：广泛地学习并保持行动的坚定，强调学习的广度和实践的深度。
读书班发言：在深学细悟、笃信笃行上走在前、作表率
读书班发言：在深学细悟、笃信笃行上走在前、作表率尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！非常荣幸能在这个特别的时刻，站在这里，与大家分享我的读书心得和体会。
首先，我想对这个读书班表示衷心的感谢。
正是通过这个读书班，我得以深入阅读、学习、交流，提高了自己的综合素质和学习能力。
在这里，我结识了许多志同道合的朋友，他们和我一样热爱读书，热爱知识，给了我很多启发和鼓励。
在这里，我也明白了阅读的重要性和乐趣，读书班给了我一个广阔的学习平台和进步的动力。
在这段时间里，我阅读了很多优秀的书籍，感受到了书中凝结的智慧和真理的力量。
其中，最令我受益匪浅的是《活出新意》，这本书给了我对人生的深刻思考和启示。
通过阅读这本书，我懂得了人生的真谛在于追寻独特的价值和意义，而不是被别人的期望和社会的评价所束缚。
每个人都应该积极主动地背负起自己的责任和使命，做一个有思想、有情感、有激情的人，追求更高的人生境界。
同时，书中的例子也让我明白了勇敢面对困难和挑战的重要性，只有敢于面对，勇于攀登，才能真正实现自己的价值。
读完这本书后，我更加坚定了自己的人生目标和追求，我会继续努力，活出新意，活出自己的独特价值。
在读书的过程中，我不仅是一个读者，更是一个思考者。
我对书中的内容进行了思考和总结，与同学们进行了交流和分享。
通过这个过程，我意识到知识的传承和沟通的重要性。
读书无论是为了娱乐和放松，还是为了汲取智慧和经验，都需要我们去理解和领悟。
我们不能只是追求读书的数量，而要注重读书的质量。
阅读的真正价值在于能够改变我们的思维方式和行为习惯，让我们成为一个更好的人。
因此，我们应该要学会思考，要学会理解和运用书中的知识，将书中的智慧真正融入到自己的生活中。
只有这样，我们才能更好地为社会、为他人做出贡献。
读书班不仅是一个学习的平台，也是一个团队合作的机会。
在这个读书班中，我与同学们一起探讨书中的问题，并寻找答案。
我们跟老师们交流心得，激发思维的火花，共同成长。
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欲知必行活学笃行
每个孩子都是生活的一分子，“生活性”决定了学生品
行培养要“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童实际的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展”。
这与陶行知“生
活教育”理论体系中的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大原理相一致。
德育须植根于生活土壤，在生活世界中发展、完善。
我在多年的班主任工作中践行生活教育理念，引导学生在生活中学习，在生活中笃行，同时改变生活方式，提高生活品质，提升品行修养。
一、以生活为舞台，历练言行
儿童和生活零距离，这是品德修养的基础。
在丰富、生动、真实、感性的生活舞台上历练言行，实现梦想。
是品德教育的重要内容。
例如，为了培养学生尊敬老人的好品德，我采用了课内课外相结合的教学形式，课内为辅，课外为主，在课堂上仅仅组织学生讨论、设计如何去参观敬老院，怎样慰问老人，腾出更多的时间带领孩子们来到离学校不远的敬老院这个第二课堂。
一到敬老院，我首先组织孩子们参观了敬老院优美的环境，然后参观了老人居住的卧室，当孩子们看到有些老人的被子还没有折叠时，就主动帮助他们折叠好；
看到他们的衣服、鞋子、毛巾等物品摆得有些凌乱，就马上动手把这些物品摆放整齐；有的孩子给老人扫地，有的孩子给老人擦窗户，一个个都忙碌起来。
最后孩子们还给老人们表演了精彩的节目，送上了丰盛的水果、点心等食品。
孩子们将祝福的话语、甜蜜的歌声、真诚的心意留在了敬老院，带走的是爱心，还收获了善心。
为了培养孩子们人与自然和谐相处的意识，我组织学生讨论了花草树木和人类的关系，让他们说说平时看到的那些践踏草坪、折断树枝、采摘花朵的行为有多么大的破坏性，让他们讨论：遇到这种现象我们该怎么办？有什么好办法来爱护关心花草树木？孩子们充分讨论后设计制作了许多标
语牌，走出教室，走向校园，扶起歪斜的幼小树木，插上“小草青青，请您小心！”“花草树木也有生命，请保护他们吧！”等宣传牌。
生活是一个没有遮盖的真实的大课堂，是一片美好道德孕育和萌芽的沃土，教师应运用各种方法，让孩子们在这个舞台和这片沃土上演出精彩的人生大戏，展示自己的文明言行，提炼道德情感，获得精神快乐。
二、以生活为明镜，涵养品行
生活是一面诚实的镜子，从这面镜子中我们可以看到自己的一举一动，发现自身的缺点，纠正自己的行为；也可以看到别人身上的闪光点，学习进取，提高自己。
例如，为了培养学生餐饮之礼，真正养成均衡营养、不挑食、不浪费、
不喧哗等文明就餐习惯。
我先把食堂搬进课堂，再把课堂搬到食堂。
上课时，我将预先拍摄的食堂加工食物的原材料、加工后的食物、学生就餐时的场景等视频资料通过多媒体播放，将真实的生活情景再现于学生眼前，让他们看看、说说：我们中午都吃了些什么？营养搭配是否合理？同学们吃饭
时纪律是怎样的？你觉得有哪些不好的现象？你的身上存
在某些不好的习惯吗？我们应该怎样文明就餐？孩子们通
过观察、讨论，反思、交流自己的感受和体验，了解到了饮食营养搭配的重要性，懂得了文明就餐的要求。
为了让学生能养成并保持良好的就餐习惯，我又把课堂搬到食堂，让学生中午就餐时互相学习、互相监督，比一比谁能做到有礼貌、讲文明、不挑食、不喧哗、不浪费。
为了让学生养成良好的观赏之礼和游览之礼，我给学生播放了上一周他们秋游时的录像，让他们回味自己的秋游过程，说说自己的秋游经历和感受。
我特别组织学生观察、讨论秋游中看到的一些文明的或不文明的现象。
孩子们通过这些现象的陈述和辩论，以生活明镜中反射的事实情况为鉴，懂得如何做一个文明的游客，如何善待自然，保护环境。
生活若明镜，从不隐瞒真相，谁都能从这面明镜中发现自己，借鉴别人，不断丰富涵养品行。
三、以生活为沃土，滋养德行
生活是土壤，孕育孩子们的德行；生活是养料，滋润孩
子们的身心；生活是阳光，润泽孩子们的生命。
为了让学生们懂得做客之道和待人之礼，我在课上给他们播放了一段小强做客的视频，组织学生观看小强在做客过程中的言行举止，以及主人对待小强的行为，对他们的表现展开讨论。
通过激烈讨论，孩子们懂得了文明礼貌的做客之礼和热情大方的待客之道。
接着，我让学生分别扮演小强、爸爸和主人等角色，亲自表演做客过程，让孩子们在表演中进一步体验、感悟做客和待客之道。
最后，我要求学生将今天学到的做客和待客的礼仪自觉应用到今后的生活中，到亲戚朋友家做客要文明礼貌，接待亲戚朋友时要热情，要彬彬有礼，做一个有修养的好少年。
为了让学生学会做一个文明人，我除了在课堂上创设生活情境开展教学外，还带领学生来到电影院、医院、超市等公共场所参与社会活动，在真切的生活实际中寻找素材，观察体验。
孩子们懂得了在电影院看电影时要不迟到、不早退、不议论；在医院看望病人时要保持安静，不大声喧哗；在超市购物时要有秩序，有礼貌……孩子们通过观察生活、感受生活、体验生活，在生活沃土上不断滋养德行，启迪智慧，构建道德，提升境界。