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语文阅读理解及答案【最新7篇】
语文阅读理解及答案【最新7篇】阅读理解及答案篇一阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
雪夜星新一雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。
整个大地很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。
火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。
“啊！外面下雪了。
”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。
“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。
“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。
”房主人说着，向楼上望了一眼。
“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。
整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。
”“算了，算了，别去打搅他了。
他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。
你就别操这份心了。
父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。
”“也许你说得对。
可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。
我真盼望孩子能顺利地通过这一关。
”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。
突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。
两人同时抬起头来，相互望着。
“有人来。
”房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。
随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。
“谁啊？”“别问是谁。
老实点，不许出声！”门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。
声音低沉，却掷地有声。
“你要干什么？”“少啰嗦，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子……”她周身一颤，后边的话咽了回去。
“对不起，我是来取钱的。
如果识相的话，我也不难为你们。
”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。
你想要什么就随便拿吧。
但请您千万不要到楼上去。
”房主人哆哆嗦嗦地说。
“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。
小学三年级语文阅读理解5篇
【导语】很多学⽣在做阅读理解题时，总是丢分，甚⾄丢很多分。
究其原因，貌似阅读理解做不好，实质上，是读书⾯太窄，对汉语的意蕴把握不够。
要想把阅读理解做好，必须读⾜够的读物。
⽇常没有阅读，却想把阅读理解做好，那只能是痴⼈说梦。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级语⽂阅读理解5篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂阅读理解 看⽇出须早起。
四点钟还不到，我就起⾝，沿着海边的⼤路，向着东⼭⾛去。
我⾛得很快，不久，便爬上了⼭顶。
残（cán）云已经散尽了。
⼏颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁（shuò）着渐渐淡下去的光辉（huī）。
东⽅的天空泛起了粉红⾊的霞（xiá）光。
天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜⾊渐渐变为桔红，以后⼜变成鲜红了。
⽽⼤海和天空也像起了⽕似的，通红⼀⽚。
就在这时，在那⽔天融为⼀体的苍茫远⽅，⼀轮红⽇冉（rán）冉升起。
开始时，它升得很慢，只露出⼀个弧（hú）形的⾦边⼉。
但是，这⾦边⼉很快地扩⼤着，扩⼤着，涌了上来。
到后来，就不是冉冉升起了，⽽是猛地⼀蹦就出了海⾯。
于是那辽（liáo）阔的天空和⼤海，⼀下⼦就布满了耀（yào）眼的⾦光。
1、全⽂有（）个⾃然段，“天空泛起了粉红⾊的霞光”是在第（）个⾃然段讲到的内容。
2、请在⽂中找出下⾯各词的反义词，写在括号⾥。
浓——（） 慢——（） 3、阅读短⽂最后⼀个⾃然段，完成下⾯题⽬。
（1）联系上下⽂，给字选择合适的解释（选上的在上⾯打√） 露（露⽔看见显现） 蹦（出跳照） （2）本⾃然段共有（）句话。
第⼆句的意思是讲（）。
第七句的意思是讲（）。
（3）本⾃然段第三到第六句话合起来是在写（），这⼏句话是按照（）顺序来写。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂阅读理解 浪花唱着欢乐的歌，给⼈们送来雪⽩的贝壳、青青的⼩虾。
⼩鸟唱着欢乐的歌，给⼈们带来美丽的春天、艳丽的花朵。
落叶唱着欢乐的歌，给⼈们带来丰收的果实、快乐的酒窝（jiǔwō）。
语文阅读作文优秀8篇
语文阅读作文优秀8篇篇一：课外阅读作文篇一星期四，天气晴朗，阳光明媚。
早晨，我来到学校，坐在教室里，开始读书。
薛老师走进来了，她亲切地指导我们朗读的方法：读书时，要响亮的读。
大家听了老师的话，自由的朗读起来。
有的同学在背诵古诗，有的同学在朗读课文，还有的同学再读自己喜欢的课外书。
同学们的读书声铿锵有力，仿佛是战士们的冲锋号一样。
听着这响亮的读书声，我浑身充满的力量。
这时候，王校长走进我们教室，他直夸我们二四班是全校读书最棒的班级，听了校长表扬的话，同学们都乐的合不拢嘴了。
读书时我很快乐，我越来越爱读书了。
篇二：语文阅读作文篇二一、作文注意事项1、认真审题，不要偏题。
分析作文的具体要求，注意文体和字数。
2、话题作文，应围绕话题拟一个好的标题，题好一半文。
3、有一个精彩的开头和结尾，尽可能前后照应，开篇点题，结尾深化中心。
4、行文语言尽可能生动，对人物、场景多描写。
可引用名言警句，运用比喻句、拟人句、排比句等增加文章的生动性和感染力。
5、选材新颖，不落俗套；可尝试书信体、日记等写作形式，有创造性。
6、段落灵活，根据需要实时分段，切忌三段式。
7、书面整洁，书写规范，写好后不宜再做改动。
8、先构思，思考成熟后再作文，不要匆忙下笔，边写边想。
作文前脑海里一定要有文章的轮廓，就是有写作的提纲。
二、现代文阅读指导一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
小学语文阅读训练100篇
小学语文阅读训练100篇【04１】背影我地朋友在灯影下，给我讲了－段吃苦瓜地故事。
我们广东人都喜欢吃苦瓜。
有－次，我们在朝鲜战场作巡回宣传。
回来时，吃到新鲜菜--- －个盘炒苦瓜。
吃得真算得意，很快就吃了大半盘。
这时候，我们地将军也来到饭厅吃饭，他在那边桌上，大口地边吃边听作战参谋在身旁向他汇报战争地情况。
他看到我们这些搞宣传地人们刚刚回来，就热情地过来和我们闲谈。
直到有人告诉他，开会地时候到已经到了，他才想起该走了。
可是，他还没迈出第－步，又转身回来。
望着我们地脸说："你们吃地苦瓜，（）没有吃完，是不是可以分我－点儿？"这时候我才想起，原来湖南人也喜欢吃苦瓜地。
不过我们觉昨，我们剩地未免太少了点儿。
如果我们能记得湖南人也是喜欢吃苦瓜地，我们早就分给他了。
现在，只乘下－个盘底儿，又是吃剩下地。
实在不好意思。
（）他满不在乎（hú hu）,这就使得我们也觉得不该在乎了，索性把剩得不多地苦瓜，连盘子都端了给他。
他亲手端过去，连声笑着说："谢谢！" 这时，我①看到了他地背影---平直地背脊，轻快地脚步。
我心想：他不是别人，他是我们②地将军。
这个称（chèngchèn）号和他是多么相称啊！||在灯光下，我③跟着他地话音，似乎也看到了－个正直人背影----这位将军经常走到我们④行列地前头，（）我们也经常见到他地背影。
１、把短文中括号里不恰当地注意画掉。
２、把下面地关联词恰当地填入短文地括号中。
但是所以如果3、解释句中"又"地意思。
（写入括号中）①他还没迈出第－步，又转身回来。
（）②现在，只剩下－盘底儿，又是吃剩下地，实在不好意思。
（）4、文中四处"我"或"我们"分别指谁？我①（）我们②（）我③（）我们④（）5、－文已分成两段，请写出各段段意。
第－段：（）第二段：（）6、"这个称号，和他是多么相称啊！"－句地"称号"指（），"相称"地意思是（），这个句子地意思是（）7、读全文，填空①这篇短文写了（），表现了（）地品格。
语文课外阅读试题及答案（通用5篇）
语文课外阅读试题及答案语文课外阅读试题及答案（通用5篇）在平平淡淡的日常中，我们最少不了的就是试题了，借助试题可以检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度。
你所了解的试题是什么样的呢？下面是小编精心整理的语文课外阅读试题及答案（通用5篇），欢迎大家分享。
阅读选文，完成21～26题。
（20分）①在中国人眼里，获得四代、五代同堂的经历，才算是达到了人生最幸福的境界。
从人类进化的历史上看，这不仅仅是中国人的幸福观，更是整个人类的幸福观。
②为什么这样说呢？因为别说是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾经是人类一个很遥远的梦。
③前不久，人类学家对原始人的牙齿化石进行了研究，发现在13万年前，没有一个人的寿命超过30岁，而这正是他们变成祖父母的年龄。
在这个年龄之前，他们的孙辈们还没有出生，所以他们不可能实现三代同堂的美梦。
但当人类学家着眼于新石器时代早期的欧洲人时，竟然发现老年人和年轻人的比例是2：1，这意味着此时有很多人已经可以见到他们的孙辈出生。
换句话说，直到大约3万年前，多数人类祖先圆了三代同堂的美梦。
④人类学家指出，人类能圆三代同堂的美梦，是一个很伟大的进步，它对促进人类飞速发展起到了重要作用。
⑤早些时候，以色列研究人员利用遗传学技术，从非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多个完整的线粒体DNA基因组样本。
通过样本对比，得出一个惊人的结论：约7万年前，人类一度濒临灭绝，只剩下2000来人。
但为什么没有灭饱昵？其中一个重要原因是那时剩余的人类生存能力很强，因而平均寿命也比较长，超过30岁的人已经出现了，这说明三代同堂的现象已经出现了。
这让祖父母们可以把传统狩猎技术等知识传授给后代。
无疑，这些知识武装和保护了后代。
正是凭借这些，人类才最终走出濒临灭绝的险境，又重新发展壮大起来。
因此，我们可以说三代同堂的最大作用是增强了人类自身抵抗灭绝风险的能力。
⑥最新的研究表明，在现代人身上，也能看到三代同堂对人类发展的切实帮助。
语文阅读理解及答案参考
语文阅读理解及答案参考下面作者给大家整理的语文阅读理解及答案参考（共含12篇），欢迎阅读!篇1：语文阅读理解及答案参考语文阅读理解及答案参考[甲]王戎七岁尝与诸小儿游，见道旁李树多子，折枝，诸儿竞走取之。
唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必为苦李。
”取之信①然。
注：①信：确实，的确。
[乙]余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
【小题1】、下列句子中划线的词解释错误的一项是（）（3分）A．尝与诸小儿游（曾经）B．徐喷以烟（用）C．树在道边而多子（果子）D．鞭数十（鞭子）【小题2】、下列句子中加点的字意思相同的两项是（）（）（4分）A．观之，兴正浓鞭数十，驱之别院B．使之冲烟而飞鸣故时有物外之趣C．诸儿竞走取之取之信然D．见藐小之物必细察其纹理故时有物外之趣【小题3】、用现代汉语翻译下列句子。
（4分）①王戎七岁尝与诸小儿游，见道旁李树多子。
②以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
【小题4】、结合选文内容，分别对王戎和《童趣》中的“我”进行评价。
（4分）答案【小题1】（ D ）（3分）【小题2】（ C ）（ D ）（4分）【小题3】（1）王戎七岁的`时候，曾经和几个小孩一起游玩，看见路边有一棵李树，树上结着许多李子。
(2分）（2）把土块凸出的部分当成丘陵，低陷的部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
语文阅读作文5篇
语文阅读作文5篇语文阅读作文篇1人人心中都有一汪清泉,洗濯你的灵魂,滋润着你的生命.只是由于日常的琐碎生活的纷杂,才掩蔽了她的环佩妙音,朦胧了她的清碧透亮.夜阑人静,天籁无声.每逢这个时刻,你才能卸下沉重的面具,拆去心园的栅栏,真实地端详自己,在生命的深处,你最终倾听到一丝悠闲的脆鸣.这是一首真善美的诗.像甘霖,像春风,柔慢而隽永.月隐星现,露重风轻.每逢这个时候,你才能正视暴露的良知,走出世俗的樊箱,在灵魂的高处,你最终感念到一波必定的律动.这是一支真善美的歌啊!像皓月,像秋阳,淡泊而安静.逆风逆旅的你,每当回望身后的坎坷与泥泞,一道一道,一程又一程,你的心泉便豁然翻涌……最终了悟：生活不信任眼泪,失败也并不意味着扼杀胜利!世上没什么永久的侥幸让你永久的沾沾自喜,世上又有什么永久的不幸让你永久地痛不欲生?生命的辉煌,拒绝的不是平凡,而是平凡!所以春风得意时多些缅想,只要别背叛秀丽的初衷;窘迫失意时多些向往,只要别虚构不醒的苦梦!专心泉熄灭如火的嫉妒,专心泉冲尽如尘的虚荣,生命才会获得无限的轻松.絮絮低语的心泉明白地告知你：人心并不是你想像得那样险恶丛生,生活也不像你渲染得那般黯淡沉重!远离卑劣的倾轧,躲开世俗的纷争,走近丁冬的心泉,倾听心泉丁冬……重温一抺秀丽的心情;抚慰一颗疲乏的心灵;回首一段巷凉的人生.倾听心泉,让思想走向深刻纯洁;倾听心泉,让生命愈加丰盈生动.语文阅读作文篇2阅读感悟[18分](一)课内阅读。
(6分)“昨天晚上我挨了一顿毒打，由于我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我整理一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴戳我的脸。
伴计们也戏弄我，他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
语文阅读教案(5篇)
语文阅读教案（优秀5篇）语文阅读教案篇一教学目标：1、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。
2、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。
3、发挥想象，叙写古诗。
教学过程：一、课前交流由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。
二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。
今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。
1、请同学们自由地朗读古诗（3遍），要求借助解释，读准字音，读通诗句。
正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。
2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方。
3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏。
三、理解诗意：通过读并借助解释了解诗所描述的一件事情。
这首诗究竟写的是什么呢？请你根据解释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。
（板书）四、品读诗人所表达的情感。
1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜究竟是一个怎样的夜？由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。
读出单于溃败的样子。
2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么？由满感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。
读出对将士的赞美之情。
五、叙写古诗。
1、诗读到这儿事情却还没有讲完，跟我们买了个关子？将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？（发挥你的想象来写一写，学生叙写并交流。
）2、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢？课后同学们自己读一读，交流交流。
语文阅读教案篇二第一课时一、能一句话概括文章大意，归纳中心。
二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。
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记叙文阅读步骤1、速读全文，全面感知；基本了解文章内容中心；了解文章框架。
2、浏览考题，粗略了解考察内容。
3、再读文章，与题目相关的内容仔细阅读。
4、找准答题区域，注意关键句（反复出现的词或事物）、中心句、文章标题、抒情议论的语句。
（可用铅笔在试卷上标注）5、看清题干，思考答题。
一、概括题（一）、概括段意和文意答题要点：谁+干什么谁+怎么样段意概括：《医生的职责》文章一共写了三件事，请简要概述这三件事。
①海尔曼为摔折腿的小偷接肢治疗②海尔曼为前妻的丈夫治伤。
③海尔曼杀死一个受伤的德国军官。
文意概括：《我们是一家人》“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最终回到了温暖的家。
《教你生病》一位母亲通过让孩子学习独立看病，结果教会孩子如何面对困难。
《老人和树叶》这篇文章记叙一位乐观的老人给“我”讲一片树叶的故事。
若背景很重要，概括时也要提及答题要点：在什么情况下，谁+干什么+怎么样《卖伞姑娘》在一个雨夜，我向一位卖伞姑娘买了一把伞，结果路遇大雨，这把伞买得很及时。
《“诺曼底”号遇难记》1870年，一个浓雾的夜晚，哈尔威船长驾驶着“诺曼底”号被飞驰而来的‘玛丽“号撞沉，船长主职人员紧急抢救，全船人员幸免于难，船长与船共同沉没。
此类题目还可这么问1、请概括《与天鹅同桌》的情节。
在班主任和同学的帮助下，“我”走出了成长的困境。
2、《“诺曼底”号遇难记》故事起因：浓雾夜航，两船相撞。
（二）、概括人物性格、品质。
《一千张糖纸》你认为世香具有怎样的思想性格：活泼、天真、耐心、执着。
《“诺曼底”号遇难记》哈尔威船长的品质：临危不惧、舍己救人、镇定自若、忠于职守。
《教你生病》文中的母亲是一位怎样的母亲？爱孩子、有良好的教育方法。
此类题目还可这么问《“诺曼底”号遇难记》哈尔威船长的人物形象二、指代题1、代词指代一般在上文直接找答案。
《多年父子成兄弟》第①节中“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是多年父子成兄弟。
另一种情况：在下文找答案。
《“诺曼底”号遇难记》中，“事情总是这样”中“这样”指哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
2、文中不能直接找到答案，要进行概括。
答题要点：注意关键词①《我读懂了父爱》“可是那件事却转变了我对父亲的看法”中的“那件事”是指雪中接女。
②《教你生病》第16节“我知道自己将要不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
”一句中，“磨练．．儿子”指的是让他学会独立面对包括生病在内的许多苦难。
“磨练．．母亲”指的是母亲在种种煎熬中，战胜自己，坚定锻炼孩子的决心。
③《老人和树叶》“一部哲学”就树叶来说指什么？就人来说又是什么？对树叶而言，虽有虫咬石击以至于千疮百孔，但只要对阳光、泥土、雨露以及生命充满了热爱，就永远具有生命力。
对人而言，一生中虽有苦难和不幸，但只要有一颗热爱生活顽强不屈的心，就会永远乐观向上。
3、答案一半在指代的上方一半在指代的下方，还需自己概括、修改。
《你是我最笨的学生》第⑤段中说“老爸对我这项政策显然有些不适应”，“这项政策”文中具体指的是什么？冷落他，让他自己学（在第4段），对他的请求无动于衷，甚至连手机都懒得接（在第5段“这项政策”下面）。
三、写作顺序记叙文的叙述顺序主要有三种。
·按时间先后来写——顺叙·根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述——倒叙（倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。
提到开头的是先叙述的结局或最突出的片段）如《老人和树叶》请为文章重新开个头，使其变成倒叙的顺序。
我一直完好无损地珍藏着一片树叶，那是------·在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容——插叙（去掉插叙内容，不影响文章，文章仍很通顺。
）如《羚羊木雕》插入的一段：我与万方的友谊。
起到补充，丰富文章内容的作用。
再如：《他要感谢那只手》从全文看，2（7）自然段的记叙顺序是插叙。
这样写的作用是补充交代了小道格拉斯画老师手的原因，使故事更紧凑和完整。
四、记叙文的线索记叙文的线索主要有以下几种：一、以物为线索。
《小桔灯》《苦瓜》《老海棠树》《药》二、以人物为线索。
《凡卡》《孔乙己》三、以人物的情感为线索。
《滹沱河和我》《春天的风信子》四、以中心事件为线索。
《窃读记》，围绕“窃读”这一事件写出窃读的快乐和惧怕，写出了作者对读书的热爱，对求知的渴望。
又如：《西游记》五、以行踪为线索。
《从百草园到三味书屋》、《小石潭记》。
五、记叙文的表达方式1、记叙：人物、事件和环境所作的必要的交待。
透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。
2、描写：对人物、事件和环境所作的细致的描绘与刻画。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
3、议论：表明自己的态度及对问题的看法。
清贫，洁白朴素的生活，这是我们革命者能够战胜许多困难的地方。
4、抒情：在作品中抒发自己的思想感情。
我永无改正我的过失的机会了！5、说明：说明事物状态、性质、功能的特征。
它（左扭柏）的树皮上的纹理一齐向左边拧去、一圈一圈，纹丝不乱。
在记叙文中记叙、描写是主体，议论、抒情深化主旨，画龙点睛。
描写让记叙更具体、生动、形象。
六、描写方式描写：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
典型小说《“诺曼底”号遇难记》按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。
（1）人物描写：（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）·外貌描写：显示人物的性格特征。
《地震中的父与子》·语言、神态描写：表露人物感情，揭示人物内心世界。
《洁白的木槿花》《“诺曼底”号遇难记》·动作描写：显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。
《背影》中有关父亲买橘子的动作描写。
三步曲示范：通过一系列动作描写，写出父亲买橘子的艰难，表现了父亲对儿子无微不至的关爱。
·心理描写：展现人物的精神世界。
（2）环境描写（环境描写指对自然环境及社会环境的描写。
）·自然环境：（自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。
）①烘托气氛②烘托人物的心情，表现人物的品质。
③推动情节的发展，为下文作铺垫、埋下伏笔，起衬托中心意思。
④交代故事发生的时间和地点。
《“诺曼底”号遇难记》“大海上夜色正浓，薄雾弥漫”“雾愈来愈浓了”景物描写，写出了事故发生的原因，为后文两船相撞作铺垫。
《“诺曼底”号遇难记》“人们通过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
”景物描写，营造出哈尔威船长牺牲时肃穆和悲壮的氛围。
表达了对这位英雄由衷的敬意。
《你遗失了感动吗》“外面正是鹅毛大雪，很冷”通过环境描写，交代了当时寒冷的天气情况，为后文母亲送热水袋作铺垫，从而推动了情节的发展，用寒冷的天气反衬出母亲带给我的温暖。
《点燃一个冬天》山村的通天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
交代故事发生的时间和地点。
·社会环境：描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。
能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立，交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。
从角度不同来分，有正侧面描写两种。
（1）正面描写如《“诺曼底”号遇难记》对哈尔维船长肖像、语言的描写，刻画了一个强者形象。
（2）侧面描写（间接描写）（概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
）《口技》“无不伸颈、侧目、微笑、默叹。
”“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
”侧面烘托，表现口技艺人高超的技艺。
（侧面描写起到烘托主要描写的作用，为表达中心服务。
）又如：《“诺曼底”号遇难记》有关阴惨惨薄雾的描写也属侧面描写。
《顶碗少年》“场子里静得没有一丝儿声息。
有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛------”这句话对少年而言属于侧面描写，其作用是烘托出当时的紧张气氛，突出了顶碗少年面临的压力之大。
七、修辞方法及作用1）比喻：描写事物形象生动。
2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，达到形象生动的效果。
3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4）排比：条理清晰，增强语势，长于抒情。
从不同角度写，丰富文章内容。
5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力.7）设问：引人注意，启发思考。
8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
9）对比：10）引用：1、多种修辞方法并用。
《春》“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（引用、比喻、拟人）2、注意比喻和夸张的区别排比与反复的区别例：《无声的音符》“张克跨进医院那扇玻璃大门的时候，两条腿像灌了铅一般沉重。
”比喻的修辞手法。
本体：心里不舒服的程度，喻体：铅的重量，比与被比事物的共同点：沉重。
作用：形象生动地写出了张克沉重的心情。
例：《苦瓜》“苦瓜越老，它们（苦瓜）里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。
”（比喻、排比）夸张是错的，比的是颜色，丝毫不夸张。
例：竹园中学就巴掌那么块地。
（夸张）大小的区别也不是反复，反复和排比的区别在于反复是一字不差的。
例：盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（反复）八、作用题（一）词语和句子的作用三步答题法示范：怎么写的写了什么为什么这样写《我读懂了父爱》第③段画线句“雪花也钻出来凑热闹”中“钻”字用得好，请分析理由。
“钻”字用拟人的修辞写出了当时风雪交加的环境，为后文走那条不寻常的小路作铺垫，推动故事情节的发展。
父亲是个老实巴交的农民，又长又密的头发打着几个自然卷儿，脸上几道皱纹，皮肤黑黑的，是叫太阳晒黑的吧啊，父亲说这是健康的肤色，父亲的手很粗壮，上面满是老茧，厚厚的，恐怕连针也刺不透。
画线句是对父亲的外貌描写，作用是写出了父亲是个老实巴交、勤劳、不善表达自己的情感的人，也是父女之间产生隔膜的原因。
（或为下文父女之间的隔膜做铺垫）作用题“为什么这样写”一般分两步走。
1、内容上的作用（表情达意的作用）2、结构上的作用（线索；承上启下的过渡作用；总结上文，引出下文；为下文作铺垫，照应前文）此类题目还可这么问句子的表达效果，好在哪里，妙处，赏析等（二）标题作用：1、概括或含蓄揭示文章中心《苦瓜》《黑暗中的舞者》《老海棠树》2、体现文章的主要内容《母亲与地图》点明写作对象《天窗》3、（用疑问、比喻等）引出话题，引人深思、吸引读者、激发读者阅读兴趣《你遗失了感动吗》《爱的盛宴》4、全文的线索《苦瓜》《羚羊木雕》《老海棠树》例题：联系全文，揣摩作者以“苦瓜”为题的用意：①全文围绕苦瓜展开故事情节，苦瓜是行文的线索。