人教版语文必修2第9课赤壁赋(共56张ppt)
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人教版高中语文必修二课件：第9课·赤壁赋 (共47张PPT)
1037年1月8日—1101年8月24日
苏轼像
•轼乎，吾惧汝之不外饰也。 •辙者，善处乎福祸之间也。
• 林语堂在他的《苏东坡传•序》中写得十分明确 而详尽：“我可以说苏东坡是一个不可救药的 乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的 朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家， 造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主 义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治 家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一 位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者， 一个诗人，一个小丑。但是这还不足以道出苏 东坡的全部。一提到苏东坡，中国人总是亲切 而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他 的特质。”
62岁儋州
59岁惠州
乌台诗案
• 神宗即位，任用王安石支持变法。苏轼的许多师友，包括 他的恩师欧阳修在内，因在新法的施行上与新任宰相王安石 政见不合，被迫离京。 • 苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不 满。遭到李定、舒亶（dǎn）、何正臣弹劾，被以莫须有的罪 名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼要交代他以前写的诗 的由来和词句中典故的出处。在当时苏轼已是认定自己必死 无疑。 因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得苏轼 免于一死，被贬为黄州团练副使。 • “乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。 • （注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央机关。 汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为“乌 台”，也戏指御史们都是乌鸦嘴。）
赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、 对比等形式，兼有诗歌、散文的特点，可以咏 物写志抒情。 赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、 律赋、文赋各个阶段。
赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、 文赋各个阶段。 骚赋：以楚辞为源头 大赋（汉）：以铺张渲染为能事，排列许多怪异 生僻的词汇，鸿篇巨制，繁缛富丽。 小赋：抒情咏物 骈赋（魏晋南北朝）：受骈文影响，讲究对仗工 整。 律赋（唐）：科举中写赋，按照诗歌声律，除句 式对偶 外，还限制用韵，规定平仄配合，音律谐和。 文赋（宋）：打破声律限制，加入散文特点。
人教版高中语文必修二：9.赤壁赋 (共45张PPT)
páo zūn fú yóu yáo
狼 籍 jí 枕 藉 jiè 无尽藏 zàng
翻译与理解 既望：十六日,既,已经,望,农历每月 的十五日
壬戌之秋，七 泛舟游于赤壁之下：状语后置句
月既望，苏子 徐：慢；兴：起 与客泛舟游于 属：zhǔ, 劝请 赤壁之下。清 壬戌年的秋天，七月十六日， 风徐来，水波 我和客人荡着船儿，在赤壁的
南北朝 刘勰《文心雕龙·诠赋》:“《诗》有六义，其二曰赋。赋者，铺也。铺采
摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，写赋要有所依托，不能无病呻吟，要 体现作者自身的思想感情志向；铺采擒文，指赋的形貌，铺陈文采。运用大量华丽的
语句，张扬文采，从不同的方面描写事物，不厌其详，不厌其细。简单说，就是反复 叙说，明明一句话可以说完，反而反复去说。
赤壁之景有多美
月出前：清风徐来，水波不兴。 月出后：白露横江，水光接天。
皓月当空，碧波万顷，清风徐徐 水光接天，澄澈空灵，如梦似幻
面对如此美景，苏轼的心情如何
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
乐 感觉 遗世独立，羽化登仙。 甚
思考：第一段在文中有何作用？
交代了赤壁之游的时间，描写了夜游赤壁的情景， 展现了诗情画意的意境；表达了愉悦的心情； 为全文奠定了悠扬和谐的基调。
铺陈有利于表现人物的不同心理，如《木兰辞》中为了表现木兰的心理活动， “开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄” 一处，连用了“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”六个动词，描叙了 木兰十年征战后回到家里的一连串动作，表现木兰对熟悉的家居生活的亲切和向往， 对家里一草一木的喜爱之情，以及恢复女儿容颜和女儿装扮的激动心情，有力地烘托 了这位女扮男装的英雄热爱生活、娇羞可爱的的一面。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，也是这样，按照东西南北 的方位，描叙木兰出征前紧张的物资器具准备，渲染了紧张热烈的气氛，表现了我国 古代劳动人在大敌当前的危难时刻，同仇敌忾、慷慨激昂的爱国热情，还展示了木兰 气度从容的决心和代父从军的坚定意志。
人教版高中语文·必修二3.9赤壁赋 (共52张PPT)
桂木的棹啊，兰木的桨，拍打着清澈的江水啊，船儿 迎来流动的波光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方
多么深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的人儿啊，她 在那遥远的地方。”
客有吹洞箫者，倚歌而和之
客人中有吹洞箫的，按着歌声吹箫应和。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音 袅袅，不绝如缕。
箫声呜呜呜，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣， 又像是倾诉，余音悠扬，像一根轻柔的细丝线 延绵不断。
宋 苏 轼
赤 壁 赋
·
苏轼（ 1037 一 1101），字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山人。苏轼幼年时 即极为出色，深得老师赏识。21岁时， 苏轼与弟弟苏辙一起随父苏洵离家进京， 第二年兄弟二人都中了进士。当时的文 坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的文 章后说：“不觉汗出 。快哉，快哉！老 夫当避路，放他出人头地也。可喜！可 喜！”并预言未来文坛将属于苏轼。
客人的“悲”从何 而来？
（1）“一世之雄”的曹操和“吾与子”的 对比，由眼前的水月联想到像曹操这样 不可一世的英雄尚且销声匿迹，“而今 安在？”何况“渔樵于江诸之上，侣鱼虾 而友麋鹿”的吾与子。 （2）生命的短暂：宇宙无穷而人生短 暂，渺如沧海一粟，江水无穷而人生须 臾 （3）理想与现实的矛盾：“渴望能挟飞 仙以遨游，抱明月而长终”，却“知不可 乎骤得”
壬戌之秋，七月既 望，苏子与客泛舟游
于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属
客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于 东山之上，徘徊于 斗牛之间。白露 横江，水 光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩
乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世
独立，羽化而登仙。
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下 壬戌年秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟 游览。 清风徐来，水波不兴。 清风缓缓吹来，江面水波不起（平静）。 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 （我）举起酒杯，劝客人饮酒，朗诵明月之诗，歌唱 “窈窕”的章节。 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 不一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘 徊。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方
多么深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的人儿啊，她 在那遥远的地方。”
客有吹洞箫者，倚歌而和之
客人中有吹洞箫的，按着歌声吹箫应和。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音 袅袅，不绝如缕。
箫声呜呜呜，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣， 又像是倾诉，余音悠扬，像一根轻柔的细丝线 延绵不断。
宋 苏 轼
赤 壁 赋
·
苏轼（ 1037 一 1101），字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山人。苏轼幼年时 即极为出色，深得老师赏识。21岁时， 苏轼与弟弟苏辙一起随父苏洵离家进京， 第二年兄弟二人都中了进士。当时的文 坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的文 章后说：“不觉汗出 。快哉，快哉！老 夫当避路，放他出人头地也。可喜！可 喜！”并预言未来文坛将属于苏轼。
客人的“悲”从何 而来？
（1）“一世之雄”的曹操和“吾与子”的 对比，由眼前的水月联想到像曹操这样 不可一世的英雄尚且销声匿迹，“而今 安在？”何况“渔樵于江诸之上，侣鱼虾 而友麋鹿”的吾与子。 （2）生命的短暂：宇宙无穷而人生短 暂，渺如沧海一粟，江水无穷而人生须 臾 （3）理想与现实的矛盾：“渴望能挟飞 仙以遨游，抱明月而长终”，却“知不可 乎骤得”
壬戌之秋，七月既 望，苏子与客泛舟游
于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属
客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于 东山之上，徘徊于 斗牛之间。白露 横江，水 光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩
乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世
独立，羽化而登仙。
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下 壬戌年秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟 游览。 清风徐来，水波不兴。 清风缓缓吹来，江面水波不起（平静）。 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 （我）举起酒杯，劝客人饮酒，朗诵明月之诗，歌唱 “窈窕”的章节。 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 不一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘 徊。
人教版高中语文必修二课件：第9课 赤壁赋(共46张PPT)
赋 •
文体知识
是我国古代的一种文体，兼具诗歌和 散文的性质。 • 特点：是“铺采螭文，体物写志”，讲究文 采，以铺陈为能事。侧重于写景，借景抒情。 • 演变的过程：屈原为代表的“骚赋”，汉代 为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”， 唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形 式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿 房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的 《赤壁赋》。
本段展示了一个怎样的境 界？表现了作者什么样的情 怀 ？ 本段展示了一个友人相聚、 泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵 文、迎风赏月的舒畅飘逸、超 然物外的境界。在黄州苏轼过 的实际上是一种囚犯生活，处 境相当困难。居然有如此雅兴 ，夜游赤壁。表现了他听任自 然，乐观旷达的情怀。反映了 他超然物外、洒脱不羁的道家 思想。
合 作 探 究
乐 在 何 处
良辰 七月既望 第一层 美景 1.清风徐来，水波不兴 清净、平淡、开阔
2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间
皎洁、幽静、动态美
3.白露横江，水光接天 朦胧、开阔
4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然 豪情 浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;
梦幻神奇、浪漫
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
苏 轼
赤 壁 赋
走 进 作 者
苏 轼
• 苏轼，字子瞻， 号“东坡居士”， 世人称其为“苏 东坡”。北宋著 名文学家、书画 家、诗人，美食 家，豪放派词人 代表。中国文学 史上少有的全才 之一。
苏洵、苏辙
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵
三苏
பைடு நூலகம்
唐宋八大家 （文） 苏辛(词） 苏黄米蔡 （书法）
苏辙 王安石 曾巩 辛弃疾
黄庭坚 米芾
蔡襄
苏轼洞庭秋色赋
苏轼赤壁赋
人教新必修二 第9课赤壁赋 课件(共62张PPT)
2、写作此文的原因
这篇赋写于宋神宗元丰五年(1082)作者被贬黄州 之后。苏轼被贬到黄州，名义上任团练副使，实则等 于充军。作者因内心愤慨不平，借助诗文以抒发感慨 。赋中所流露的“人生无常”的悲哀和旷达心情，就 是这种复杂感情的表现。作者是元丰三年(1080)春到 黄州的。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重 要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生 性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自 号“东坡居士”。元丰五年秋、冬，苏轼曾先后两次 到黄州城外的赤壁漫游，写下了千古传唱的《念奴娇 ·赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充 满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。
gēng zhuó
疏通研习课文
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3/%E8%B5%A4%E5%A3%81%E8%B5%8 ①壬戌之秋，七 壬戌年的秋天，七月十六日，我和
B月/既L望o，c苏a子l与%客20泛Se客t人t荡i着n船g儿s，/在Te赤m壁p的/下%面E游6览%。
况吾与子渔樵于 江渚之上，侣鱼 虾而友麋鹿，驾 一叶之扁舟，举 匏樽以相属。寄 蜉蝣于天地，渺 沧海之一粟。哀 吾生之须臾，羡 长江之无穷。挟 飞仙以遨游，抱 明月而长终。知 不可乎骤得，托 遗响于悲风。”
•
何况我和您在江中小洲上
捕鱼打柴，和鱼虾做伴侣，与
麋鹿交朋友，驾着一片叶子似
的小船，拿着简陋的酒杯互相
与 %少上8焉，B，徘%月徊E出于3于斗%东牛8山之0%之间8B上 前.升。w起白a，濛v在濛斗的宿水和气牛笼宿罩欣之江间面，逗赏留江不水
。白露横江，水光接 的泛光和天空连成一片。任凭小船 天。纵一苇之所如， 向何处漂荡，越过茫茫无边的江面。 凌万顷之茫然。浩浩 江面是那么浩瀚啊，船儿象凌空乘 乎如冯虚御风，而不 风而行，却不知道将要飞向何方； 知其所止；飘飘乎如 我们轻快地飘起啊，象脱离尘世， 遗世独立，羽化而登 无牵无挂，飞升到仙境的神仙。 仙。
人教版高中语文必修二第九课《赤壁赋》教学课件 (共71张PPT)
目标：
一、体会本文景、情、理 结合的特点
二、积累文言知识点
整体把握课文
1. 文章大致写了什么内容？ 夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同？ 客－悲观 苏子－乐观
3.文章可以分为几部分？全文的感情是如何变 化的？
一 (1) 月下泛舟 乐 二 (2～3) 吊古伤今 悲 三 (4) 阐述哲理 乐
②歌声和箫声的内容是什么呢？
歌声用楚辞句法抒怀：美人指一种理想追求，显然是 倾心而不可得②，歌暗声和含箫惆声怅的之内意容。是什么呢？
美人比君，写出忠君之殷切，为宋王朝分忧，在遭 受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷 政事关切而不甘沉沦的情怀 。
但形势不利，便力求豁达，顺应自然。 箫声运用生动的比喻，借助夸张想象，描写悲咽低回 的哀音十分形象真切，烘托出作者矛盾心理、复杂思想
请找出译文中的错误之处：
壬戌年秋天，七月十七，我同客人乘船 在赤壁的下面游玩 。清风缓缓吹来，江面水 波平静。举杯邀客人同饮，让他们先朗诵 “明月”诗，后吟唱窈窕章。一会儿，月亮 从东山上升起，在斗星和牛星之间逗留不前 ， 白茫茫的水汽横越江面，波光与星空连成一 片。纵使驾一叶扁舟也要越过那宽阔的江面。 多么辽阔，像要凌空飞去，不知到什么地方 才能停止；多么飘逸呀，宛若超越尘世独立 存在，而飞登仙境。
文体知识：
赋：是汉形成的一种文体，有“汉赋” 之称，赋讲究词采、对偶、韵律和铺叙， 常采用主客问答的形式，有诗歌和散文 特点。后来或向骈文方向发展，称为 “骈赋”、“律赋”，或进一步散文化， 称为“文赋”、“散赋”。“文赋”也 是散韵结合，但散文意味颇重，特别是 到了宋代，多以散文方法作赋，别具一 格。本文就是一篇文赋，是一篇记游散 文。
赤壁赋PPT课件(人教必修二第9课)
今义：完全不知道的样子。
(3)望美人 兮天一方 ．．
指内心所思慕的人 古义： 。
今义：美貌的女子。 (4)徘徊 于斗牛之间 ．． 古义： 这里指明月停留 。
今义：人在一个地方来回走动。
第 6 步文言句式——特殊句式多留意 (1)固一世之雄也。(判断句) 译文： 本是一位盖世英雄 。
(2)此非孟德之困于周郎者乎？(被动句) 译文： 这不是曹操被周瑜打败的地方吗？
(3)何为其然也？(宾语前置句) 译文： 为什么箫声这样悲凉呢？ (4)而又何羡乎！(宾语前置句) 译文： 我们又羡慕什么呢！ (5)而今安在哉？(宾语前置句) 译文： 然而如今在哪里呢？
名词作状语，向西 )
(7)东 望武昌( 名词作状语，向西 ) ．
(8)顺流而东 也( 名词用作动词，向东进军 ) ． (9)况吾与子渔樵 于江渚之上( 名词用作动词，打鱼砍柴 ．． (11)托遗响 于悲风( 动词用作名词，声音 ) ． (12)不知东方之既白 ( ． (13)哀 吾生之须臾( ． ) (10)侣 鱼虾而友 麋鹿( 名词的意动用法，以……为伴侣，以……为朋友 ) ． ．
背诵——相关名言警句 1．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——苏轼 2．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍 3．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 ——白居易
4．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ——老子
[ 知识· 梳理] 第 1 步读准字音——千言万语总关音 壬戌 ( xū ) ． 冯 虚御风( pí ng) ． 酾 酒( shī ) ． 嫠 妇( lí ) ． 舳舻 ( zhú)( lú ) ．． 举酒属 客( zhǔ ) ． 窈窕 ( yǎo )( tiǎo) ．． 扣舷 ( xiá n) ． 山川相缪 ( liá o) ． qiǎo ) 愀 然 ( ． 蜉蝣 ( zhú )( yó u) ．． 横槊 ( shuò ) ． 袅袅 ( niǎo ) ． 匏 樽( pá o) ． 相与枕藉 ( jiè) ． 幽壑 ( hè) ．
人教版语文必修《赤壁赋》完美课件
人教版语文必修2第9课《赤壁赋》课 件(共24 张PPT)
前后《赤壁赋》写于苏政治上失意，行动上不自由， 生活贫困，心情极其苦闷的时期。在沉重的精神压力下， 苏内心产生了深刻的变化，他开始比以往任何时候更加感 慨世事的纷扰和虚无，他哀叹人生如梦，他渴望从那唯一 不变而又与世事无关的江上清风、山间明月中，求得慰藉 和超脱。在黄州的四年，他过着清苦恬淡的生活，与和尚 为友，同渔樵杂处置地耕田，种桑养牛。
第1段：间、 天、然、仙 第2段：桨、光、方,慕、诉、缕、妇 第3段：稀、飞、诗； 昌、苍、郎；
东、空、雄； 鹿、属、粟； 穷、终、风 第4段：往、长； 瞬、尽； 主、取； 月、色、 竭、适 第5段：酌、藉、白
人教版语文必修2第9课《赤壁赋》课 件(共24 张PPT)
1、通假字
①举酒属客 “属”通“嘱”，这里指劝人饮酒。
•
赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、
文赋各个阶段。
人教版语文必修2第9课《赤壁赋》课 件(共24 张PPT)
人教版语文必修2第9课《赤壁赋》课 件(共24 张PPT)
骚赋：以楚辞为源头
大赋（汉）：以铺张渲染为能事，排列许多怪异生僻的 词汇，鸿篇巨制，繁缛富丽。
小赋：抒情咏物 骈赋（魏晋南北朝）：受骈文影响，讲究对仗工整。 律赋（唐）：科举中写赋，按照诗歌声律，除句式对偶
背景介绍： 人教版语文必修2第9课《赤壁赋》课件(共24张PPT) 北宋元丰二年，苏轼被贬调湖州。贬调的原因是他
不赞成王安石的新法。元丰二年（1079年）八月，苏轼 因"乌台诗案"被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入狱。苏辙 等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗 才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团 练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过 的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在 此期间，写就一词二赋。
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苏轼
自
题 黄 问 身 心
州 余如似
惠 州 儋
平 生 功
不 系 之
已 灰 之
金 山
画 州 业 舟 木
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像
写作背景:
宋神宗时期，元丰二年八月，苏轼因 “乌台诗案”被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入 狱。在狱中一百多天，受审十余次，惨遭折 磨。后经多方营救，于当年十二月释放，贬为
黄州团练副使。在黄州期间，苏轼政治上失意， 行动上不自由，生活贫困，心情极其苦闷。他 经常到赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。元丰 五年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百， 站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建 功立业的抱负付之东流，不禁俯仰古今，浮想 联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》《前 赤壁赋》《后赤壁赋》。
4、第一段的情感基调是怎样的？
乐
一、良辰：七月既望
二、美景:
乐 1.清风徐来，水波不兴 在 2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 何 3.白露横江，水光接天 处 4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
三、雅事：泛舟游赤壁 把酒诵歌诗
本段展示了一个怎样的境 界？表现了作者什么样的情 怀？
本段展示了一个友人相聚、 泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵 文、迎风赏月的舒畅飘逸、超 然物外的境界。在黄州苏轼过 的实际上是一种囚犯生活，处 境相当困难。居然有如此雅兴， 夜游赤壁。表现了他听任自然， 乐观旷达的情怀。反映了他超 然物外、洒脱不羁的道家思想。
用在句中，代词，那
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？
流走 月圆月缺
最终
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒
莫消长也句。首盖发将语自词 其变者加而强观否之定，语则气，天连地…曾都不
2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？
主 第问 三 段客
答
写景
议论
古人事迹
孟德遗诗 孟德遗迹
安在哉
现实人生
渔樵江渚
平凡渺小 人生苦短
蜉蝣天地
抒情
悲之 缘由
第三段通过“客曰”，由眼前 的“江水”“明月”想到曹操、 周瑜两个英雄人物，是写景；再 由他们的“而今安在哉”，揭示 人生短促之“悲”，是议论；引 出曹操、周瑜，更加见己身之渺 小，自然生出“哀吾生之须臾， 羡长江之无穷”的感慨，是抒情。
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
通“嘱”
驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天
的
地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江
伴随
心怀
之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知
不可乎骤得，托遗响于悲风。”
1、第三段的感情基调是怎样的？ 哀
2、客人的箫声为何而哀伤？
对比：古今人物——曹操，吾与子
赤壁江山触发他想到历史上的英雄
2、悲从何来？
（1）想起与“美人”天各一方。
（2）为客人的箫声。
3、“美人”是指什么？ 4、用了哪些修辞描
（1）内心思慕的人 写客人的箫声？箫声
（2）君主
有何特点？
（3）理想
比喻、夸张、想象
悲凉、幽怨、婉转悠长、动听
整理衣襟，端正地坐着
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：
向南
“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊
人物，当年何等英雄，而今安在?何
情
况吾辈渔樵江渚之上!
怀 阐 发
比喻：人生短暂，感触生悲
蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江）
理想与现实的矛盾
理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
现实：不可乎骤得
•古往今来，许多文人面对宇宙和历史时 都感到短暂悲哀。
1. 曹 操：对酒当歌，人生几何 2. 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下 3. 许 浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中 4. 苏 轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物 5. 杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄
赤壁赋
苏轼
• 苏轼，字子瞻， 号“东坡居士”，
世人称其为“苏
东坡”。北宋著 名文学家、书画
家、诗人，美食 家，豪放派词人
代表。中国文学
史上少有的全才 之一。
苏洵、苏辙
三苏
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩
唐宋八大家 （文）
辛弃疾
苏辛（词）
黄庭坚
苏黄（诗）
黄庭坚 米芾 蔡襄 苏黄米蔡 （书法）
在这时
动词词尾，不译
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：
逆流而上
“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，
按照
望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和
附和
之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音
使……起舞
使……哭泣
袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠
寡妇
妇。
1、第二段的感情基调发生了什么变化？ 由乐转悲
向西
向东
南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望
通“缭”
被
武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于
…周…的郎地者方乎？正当方其破荆名州词，作下动词江，陵攻，下顺流而东也，
使……破
名词作动词，东下
舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，
本来
斟酒
固一世之雄也，而今安在哉？
意动，以…为侣， 名词作动词，打鱼，砍柴 以…为友
赤壁赋
赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间， 类似于后世的散文诗。其特点：1、语句上以四、六 字句为主，句式错落有致并追求骈偶；2、语音上要 求声律谐协；3、文辞上讲究藻饰和用典； 4、内容 上侧重于写景，借景抒情。
赋最早出现于诸子散文中，叫“短赋”；以屈 原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”； 汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以 后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”；唐代又 由骈体转入律体叫“律赋”；宋代以散文形式写赋， 称为“文赋”。著名的赋有：杜牧的《阿房宫赋》、 欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》等。
如遗世独立，羽化而登仙。
1、第一自然段主要运用了那些表达方式？ 分别在文中找出。 记叙和描写
2•、本段根据内容和时间可以分为三层。请填 写下面内容。
第一层：第一句 交代（）（）（）（）。表 达方式是（）
第二层：写（）前的活动和景色。从第（）句 到（）句。先描写景色，景色（）；后（）。
第三层：写（）后的活动、景色及（）。从 （）到最后。先写景，景色（），后（）， 最后写（本处原文回答 ）的 内心感受。
农历每月十五
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，
…以后
游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒
通“嘱”， “诵歌明月这首诗的窈窕这一章”
属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月
横浮（于）
出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，
任凭
到，往
水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
通“凭”，乘
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎