(教案)2.2全站仪观测水平角度
【教学能力比赛】《观测水平角》教案
《观测水平角》教案教学 准备1.桩点定位2.检查仪器3.异质分组 (组间同质，组内异质)教学 方法呈现评价量表 培养职业素养呈现工作场景 转换角色学习多元评价情境模拟呈现概念图示 突破教学难点任务驱动以图代文呈现真实任务 对接工作技能教学 思路教学过程练兵器教师布置任务【任务一】中庆集团要在郊区建一座厂房，测绘单位已按设计单位给出的图纸打好房屋的桩位，现在我们要帮助施工单位检查一下这几个厂房桩位是否成90°。
【新知讲解、示范过程】：测回法的步骤：盘左→照A→置零→读数→顺转→照B→读数盘右→照B→读数→逆转→照A→读数【转换场地、巡视指导】进入矩形场地，分8组感受情境，引发思考观察、思考、记忆、理解测回法的主要步骤分组进入矩形场地，一人观测，一人记录，一人评价通过“任务一”的完成，运用经纬仪观测90°水平角，从而落实教学重点上战场教师给出任务二【任务二】为提高中庆集团员工的生活质量，决定给员工的宿舍边上建一个菱形花园，现在我们需要测出这个菱形的各个角度，你可以吗？【转换场地、分组竞赛】进入菱形场地，就时间，规范性，精确度三个方面进行竞赛，分组进入菱形场地，分组竞赛，组内互评，组间互评，运用组内互助，组间竞赛，完成“任务二”突破难点，提升技能。
表一：学生自评表表二：学生互评表表三：教师评价表。
水平角观测教学设计
一、教学情况课程名称水平角观测授课学时3学时（135分钟）设计依据本课程依据建筑工程测量课程标准、学习者特征分析、现代教育技术理论及建构主义学习理论，合理采用多种信息化手段和灵活多样的教学方法，充分挖掘建筑工程专业学生的优势，激发学生兴趣，提高课堂教学效果.教材分析水平角观测由高等教育出版社出版的房屋建筑类教材《建筑工程测量》,本次说课的内容是角度测量中的内容.水平角测量是建立在学习了水平角测量原理、光学经纬仪的基础之上，对水平角学习的拓展延伸，又为我们以后学习竖直角、导线测量等内容做好铺垫。
学情分析【授课对象】建筑工程17级学生【职业发展方向】建筑公司【职业岗位要求】具有想象力、创造力、合作能力、语言表达能力。
【学生的基本情况】思维活跃、乐于交流、敢于创新，网络运用较熟练,初步掌握一些建筑工程测量原理，但对实际工程测量步骤模糊不清，对测量数据严谨度不够。
教学目标【知识目标】掌握水平角测量的步骤和水平角的计算【能力目标】能够正确进行水平角的测量.【情感价值】通过这次学习培养学生团队合作的意识和质量意识，增强学生的责任心教学重点【重点】水平角观测记录与计算教学难点【难点】水平角观测方法教法学法【教法】任务驱动法图示法讲授法【学法】合作探究信息化手段运用（1）课前：将微课、学习任务单发送至班级QQ群，布置学习任务。
（2）课堂：游戏闯关,激发学习兴趣；利用互动动画和微课教学，突破教学重难点. （3)课后：利用微助教信息化平台对同学课堂表现进行评价打分。
1。
制作课件并上传建筑工程测量水平角测量视频、微课、学习任务单至班级QQ群。
2。
教师根据学生特长和学生知识掌握情况分组3.制作辅助文本学习的任务游戏。
1。
学生领取任务单，看微课完成预习任务;任务清单1、建筑工程测量水平角测量的步骤有哪些？2、建筑工程测量水平角测量的方法有哪些？3、建筑工程测量水平角测量有哪些注意事项？2。
学生以小组为单位，在教师指导下，团队合作完成指定任务，准备课堂教学做准备。
使用全站仪进行水平角测量的方法与技巧
使用全站仪进行水平角测量的方法与技巧随着科技的发展，全站仪已经成为测量工程和地质勘探中常用的仪器。
它能够提供高精度的水平角测量数据，为工程测量和地理勘探工作提供了极大的便利。
然而，全站仪的使用并非一件简单的事情，因此，本文将介绍一些使用全站仪进行水平角测量的方法与技巧。
首先，使用全站仪进行水平角测量，需要正确设置仪器。
在进行任何测量之前，首先需要进行仪器的校正和调试。
这样可以保证测量结果的准确性和可靠性。
仪器校正主要包括水平仪的调整、自动调平功能的检验和显示器的校准等。
而仪器的调试则包括零位校准和各项功能参数的设置等。
只有正确设置了全站仪，才能够获得准确的水平角测量结果。
其次，在进行水平角测量之前，必须选择合适的测量点和测量方法。
合适的测量点应该具备以下条件：无遮挡物、平坦稳定的地面、较远的背景点等。
这样可以减小误差的产生，提高测量结果的精度。
除此之外，还需要根据实际情况选择合适的测量方法，如距离法、方位角法或迭代法等。
不同的测量方法有不同的适用范围和精度要求，需要根据具体情况进行选择。
接下来，进行实际测量时，还需注意一些操作技巧。
首先，应该保持仪器的稳定性，避免手部震动或不稳定的测量架等因素对测量结果的影响。
可以通过使用三脚架和调整仪器的姿态来达到稳定的测量条件。
其次，应该遵循正确的瞄准方法。
在瞄准测量点时，应尽量保持仪器与目标点在同一平面上，避免高度差产生的误差。
此外，在进行连续测量时，应该及时记录测量数据，以免遗漏或混淆测量点。
此外，使用全站仪进行水平角测量时，还需要注意误差的分析与校正。
测量中，误差是无法避免的，但可以通过分析和校正来减小误差对测量结果的影响。
例如，在进行水平角测量时，应该及时校正仪器的红外线误差，以提高测量的精度。
同时，还应注意避免人为误差的产生，如测量操作不精准或记录错误等。
最后，测量工作完成后，应该及时处理和分析测量数据，以得到准确可靠的水平角值。
在处理数据时，可以应用数据处理软件，如AutoCAD、Excel等，以提高数据的分析效率和准确性。
【教学能力比赛】教案水平角测量
【教学能力比赛】教案-水平角测量一、教学目标1. 让学生了解水平角的概念，理解水平角的测量方法及应用。
2. 培养学生运用水平角测量解决实际问题的能力。
3. 提高学生对测量工具的使用技巧，培养学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 水平角的概念及其表示方法。
2. 水平角的测量方法：水平仪的使用、水平角的读取。
3. 水平角测量在实际工程中的应用案例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：水平角的概念、水平角的测量方法及应用。
2. 教学难点：水平仪的使用技巧、水平角的准确读取。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解水平角的概念、测量方法及应用。
2. 采用演示法，展示水平角的测量过程及操作技巧。
3. 采用案例分析法，分析水平角测量在实际工程中的应用。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论并解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的角度概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解水平角的概念及其表示方法，让学生理解水平角的基本含义。
3. 演示水平角的测量过程，讲解水平仪的使用方法及注意事项。
4. 学生动手操作，使用水平仪进行水平角测量，教师巡回指导。
5. 讲解水平角测量在实际工程中的应用案例，让学生了解水平角测量的重要性。
6. 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
7. 课堂小结，总结本节课的收获和不足。
8. 课后反思，针对教学过程进行总结和改进。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对水平角概念的理解程度。
2. 实操评估：观察学生在实际操作水平仪时的准确性及熟练度。
3. 课后作业：布置相关水平的测量题目，检验学生对课堂内容的掌握。
七、教学资源1. 水平仪：用于实际演示和让学生动手操作。
2. 教学PPT：展示水平角的概念、测量方法和实际应用案例。
3. 工程案例图片：用于分析水平角测量在实际工程中的应用。
八、教学进度安排1. 第1周：讲解水平角的概念及表示方法。
2. 第2周：演示水平角的测量过程，讲解水平仪的使用方法。
角度测量的应用(教案)
学习必备欢迎下载角度测量的应用一、水平角观测：第1 条水平角观测所用的经纬仪，必须进行严格的检验。
对于无检验资料的经纬仪，应按照《国家三角测量和精密导线测量规范》中第四章的规定进行全面检验。
在进行矿区地面各级平面控制测量、矿井联系测量和重要工程测量前应先调整好经纬仪三轴关系，然后进行下列项目的检验和校正。
1、照准部旋转是否正确的检验；2、光学测微器行差的测定及较正；3、垂直微动螺旋使用正确性的检验；4、照准部旋转时，仪器底座位移而产生的系统误差的检验；5、水平轴不垂直于垂直轴之差的测定；6、光学对点器的检验和校正。
经纬仪检验应详细记录、计算和整理，并装订成册。
二、三角高程测量第1 条矿区地面各级平面控制点的高程；可采用三角高程测量方法测定，并按四等水准测量的要求连测。
控制点高程和起算点高程都必须布设成三角高程网或高程导线。
第 2 条三角高程一般应进行对向观测。
倾斜角的观测，宜选择在中午前后有利的条件下进行。
第 3 条三角高程测量的技术要求应符合下表规定。
测回数倾斜角指标差对向观附合或环仪器测高差经由路线中丝三丝互差互差线闭合差级别较差法法（″）（″）(mm)（mm）二、三、四等DJ1421015点2DJ一、二级小三DJ211515±100S ±50 [ S2]2角、一二级小测边和一、二DJ6422525级导线点注： 1、计算对向观测高差互差时，应考虑地球曲率和折光差的影响；2、S 为边长，以 km为单位。
第 4 条仪器高和觇标高应用钢尺丈量两次，当互差不大于 5mm时，取其平均值作为最终结果。
第 5 条采用光电测距三角高程代替等级水准测量时，应按表19 规定的往返较差和闭合差的要求进行设计，确定对光电测距和倾斜角观测的精度要求和施测方法。
三、井下平面控制测量第 1 条井下平面控制分为基本控制和采区控制两类。
两类控制导线都应敷设成闭（附）合导线或复测支导线。
基本控制导线按测角精度分为± 7″、± 15″两级，采区控制导线亦按测角精度分为± 15″、±30″两级。
全站仪测量水平角的具体步骤
全站仪测量水平角的具体步骤全站仪是一种高精度测量仪器，广泛应用于土木工程、建筑测量、道路工程等领域。
它可以测量水平角、垂直角、距离和坐标等数据，具有精度高、操作简便的特点。
本文将介绍全站仪测量水平角的具体步骤，以帮助读者更好地进行测量工作。
步骤一：仪器设置与校准1.将全站仪放置在平稳的支架上，并保证其稳定性和水平度。
2.打开仪器电源，等待仪器启动。
3.进入测量模式，并选择水平角测量功能。
4.进行仪器的校准，根据仪器提示依次进行水平仪、气泡管和角度读数的校准。
步骤二：设置目标点1.在测量区域选择需要测量水平角的目标点，并在目标点上设置目标板或测量杆。
2.使用遥控器或仪器面板上的调焦功能，将目标点调节清晰。
步骤三：设置测站1.选择一个合适的测站位置，并使用三脚架稳定全站仪。
2.使用水平仪和气泡管进行精确水平调节，确保全站仪的测量基准水平。
3.通过遥控器或仪器面板上的功能，在测站上记录当前位置的测站点号。
步骤四：测量水平角1.在仪器上选择测量模式，并进行预测量，即对测站与目标点之间的水平角进行大致测量。
2.使用遥控器或仪器面板上的功能，将目标点的坐标数据输入仪器。
3.使用遥控器或仪器面板上的功能，观测并记录测站与目标点之间的水平角，通常需要进行多次观测以提高测量精度。
4.结束测量后，保存测量数据，并根据需要进行计算和分析。
步骤五：数据处理与分析1.将测量数据导出至计算机，并使用测量数据处理软件进行数据处理和分析。
2.根据实际需求，可以进行误差分析、差值计算、图形展示等处理。
3.根据处理结果，判断测量数据的准确性和可靠性，并对需要重测的数据进行再次测量。
步骤六：记录与报告1.将测量数据进行记录和整理，包括测站点号、目标点坐标、水平角数据等。
2.撰写测量报告，包括测量目的、仪器设置和校准方法、测量步骤、数据处理结果等内容。
3.在报告中注明测量数据的准确性和可靠性评估，并提出必要的建议和改进措施。
结论通过以上的具体步骤，我们可以有效地使用全站仪进行水平角的测量工作。
全站仪角度测量的方法与步骤
全站仪角度测量的方法与步骤
一、水平角测量
1. 按角度测量键，使全站仪处于角度测量模式，照准第一个目标A。
2. 设置A方向的水平度盘读数为0°00′00″。
3. 照准第二个目标B，此时显示的水平度盘读数即为两方向间的水平夹角。
二、竖直角测量
1. 竖直角测量可在角度测量模式下进行，将望远镜对准目标，按下竖直角测量键，仪器显示屏上即显示出竖直角。
2. 若要计算某两点间的高差，则先测出两点的竖直角，再用三角函数计算出两点间的高差。
全站仪是一种集光、机、电为一体的高技术测量仪器，是集水平角、竖直角、距离（斜距、平距）、高差测量功能于一体的测绘仪器系统。
因其一次安置仪器就可完成该测站上全部测量工作，所以称之为全站仪。
广泛用于地上大型建筑和地下隧道施工等精密工程测量或变形监测领域。
全站仪教案
全站仪教案全站仪教案一、教学目标：1. 理解全站仪的原理和构造，掌握全站仪的使用方法；2. 能够正确操作全站仪进行测量工作，并能够准确解读和处理测量数据；3. 培养学生的观察力、分析能力和判断力，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 全站仪的基本原理和构造2. 全站仪的使用方法和操作技巧3. 测量数据的处理和解读三、教学过程1. 导入（5分钟）引入全站仪的基本概念和作用，向学生介绍全站仪的基本原理和构造。
2. 理论讲解（15分钟）详细介绍全站仪的工作原理和构造，包括仪器的各个部分的功能和使用方法。
3. 示范操作（30分钟）展示全站仪的使用方法和操作技巧，包括设置测站、准确对准目标物、调整仪器参数等。
4. 学生操作（60分钟）分组进行实际操作，要求学生按照示范进行全站仪的使用，并记录所测量的数据。
5. 数据处理和解读（20分钟）学生根据所测得的数据，进行数据处理和解读，包括计算所测量的距离、角度、高度等。
6. 总结和评价（10分钟）针对本次实验的操作和测量结果，进行总结和评价，让学生进一步理解全站仪的作用和意义。
四、教学资源1. 全站仪2. 测量标志物（如木桩、立杆等）3. 数据处理软件（如Excel等）五、教学评估根据学生的实际操作情况和数据处理结果，进行教学评估。
根据学生的操作技巧和数据准确性，评价学生的实践操作能力和问题解决能力。
六、教学延伸可以结合实际工程项目，让学生应用全站仪进行实地测量，进一步提高实践操作能力和问题解决能力。
也可以引导学生进行全站仪的相关研究，拓宽学生的知识面和应用能力。
七、教学反思本节课主要围绕全站仪的使用方法和操作技巧展开讲解和实际操作，希望能够培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
在教学中，要注意操作示范的准确性和清晰性，让学生能够更好地理解和掌握全站仪的使用方法。
同时，也要加强对数据处理和解读的教导，让学生能够正确地处理和解读测量数据，提高学生的观察力、分析能力和判断力。
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任务 2.2全站仪观测水平角度
课堂教学方案、时间分配
一、小组汇报、新课导入（共10 min）
随机抽取两个小组汇报他们在分组研讨、完成任务单的过程，以及他们遇到的问题和困惑，大多数同学都会对如何对往测高差、返测高差两个符号不同的值如何取平均值，为什么高差中数符号与往测一致，转点设置到底有什么技巧，为什么测量时要强调将水准仪架设在前后视的中间位置等问题感到不解和困惑。
采取设疑式导入新课，让同学们带着好奇之心进入课堂学习，引入本次新课。
二、教师讲解内容（共30min）
全站仪，即全站型电子速测仪。
它是随着计算机和电子测距技术的发展，近代电子科技与光学经纬仪结合的新一代既能测角又能测距的仪器，它是在电子经纬仪的基础上增加了电子测距的功能，使得仪器不仅能够测角，而且也能测距，并且测量的距离长、时间短、精度高。
全站型电子速测仪是由电子测角、电子测距、电子计算和数据存储单元等组成的三维坐标测量系统，测量结果能自动显示，并能与外围设备交换信息的多功能测量仪器。
由于全站型电子速测仪较完善地实现了测量和处理过程的电子化和一体化，所以人们也通常称之为全站型电子速测仪或称全站仪。
1.全站仪的组成
全站仪主要由两大部分组成：
a.采集数据的专用设备
主要有电子测角系统、电子测距系统、数据存储系统及自动补偿设备等。
b.过程控制机
过程控制机包括与测量数据相联接的外围设备及进行计算、产生指令的微处理机。
它主要用于有序地实现每一专用设备的功能。
2.全站仪的分类
全站仪的分类根据系统的组合不同分为组合式和整体式两类。
⑴组合式，也称积木式，它是指电子经纬仪和测距仪既可以分离也可以组合。
用户可以根据实际工
作的要求，选择测角、测距设备进行组合。
⑵整体式，也称集成式，它是指将电子经纬仪和测距仪做成一个整体，共用一个望远镜，外壳内还装有包括数据储存器和微处理器在内的电子器（组）件。
这类仪器使用非常方便，一次瞄准就能同时测出方向和距离，其结果即可自动显示和记录。
避免了人为的读数差错，精度好、效率高，几乎是同时获得平距、高差和点的坐标，电子手薄常作为附件单独连接。
九十年代以来，全站仪基本上都发展成为了集成式全站仪。
随着计算机技术的不断发展和用户的特殊要求以及其它工业技术的应用，全站仪进入了一个新的发展时期，出现了带内存、防水型、防爆型、电脑型等等的全站仪，使得全站仪在各项测绘工作中发挥着越来越大的作用。
3.全站仪测量的基本原理
电子测距即电磁波测距，它是以电磁波作为载波，传输光信号来测量距离的一种方法。
它的基本原理是利用仪器发出的光波（光速C已知），通过测定出光波在测线两端点间往返传播的时间t来测量距离S:
S=Ct/2
式中乘以1/2是因为光波经历了两倍的路程。
按这种原理设计制成的仪器叫做电磁波测距仪。
根据测定时间的方式不同，又分为脉冲式测距仪和相位式测距仪。
脉冲式测距仪是直接测定光波传播的时间，由于这种方式受到脉冲的宽度和电子计数器时间分辨率限制，所以测距精度不高，一般为1～5m。
相位式光电测距仪是利用测相电路直接测定光波从起点出发经终点反射回到起点时因往返时间差引起的相位差来计算距离，该法测距精度较高，一般可达5～20mm。
目前短程测距仪大都采用相位法计时测距。
结合仪器索佳SET510给同学们边操作边讲解。
4.全站仪测量水平角步骤
（1）观测前的准备工作
①电池安装
②全站仪的安置（同经纬仪安置）
对中：光学对中器对准测站点
整平：伸缩三角架腿，使圆水准器气泡居中；旋转脚螺旋，使水准管气泡居中。
③全站仪的开机
按红色开机键开机，按提示转动仪器测距头一周。
听到“嘀”的一声响表示仪器初始化成功，可以正常使用。
并确认显示窗中有足够的电池电量。
④全站仪的精确整平
全站仪具有纵轴倾斜传感器，启动后，
能警告仪器没有完全整平，或在一定倾斜范
围内显示纵轴的倾角，若显示（TILT OVER ），则表示仪器倾斜已超出自动补偿范围，须人工整平仪器。
⑤棱镜的对中整平
（2）确认在角度测量模式下，设在盘左位置从测站S 瞄准左 目标L 的觇牌中心 （ 先调节目镜，使分划板十字丝清晰，再将望远镜对准目标，转动调焦手轮，使目标影像清晰并消除视差）
（3） 制动照准部及望远镜，再使用微动螺旋精确瞄准。
（4） 设置瞄准该方向的水平角读数为00000'''
（5）松开制动螺旋，转动照准部瞄准右目标R 。
水平角读数为8123168'''
, 此即在盘左位置测得的水平角 。
（6）盘右位置用同样的方法进行水平角测量。
（7）水平角计算（与经纬仪测水平角计算一致）
5.工作任务布置
任务1：用全站仪测回法采集A 、B 、C 、D 四个内角值；
任务2：计算四边形内角和闭合差；
任务3：分配角度闭合差（采用平均分配原则），计算出改正后的顶点水平角。
三、学生实施，完成工作任务（共150 min）
1.布置工作任务，强调时间节点。
（10 min）
按小组给定一个四边形，要求各组自选点测量，强调上交资料的清单。
2.教师演示1个测站的观测顺序（10 min）
教师从起点开始亲自演示1个测站的观测过程，同学们记录好测量步骤，教师尤其要强调全站仪测量水平角的顺序，盘左盘右转换要点。
3.分组进行水平角（90 min）
各小组根据所领到的测量任务在组长的带领下进行测量，教师在学生测量地点上来回巡视，观察学生实施测量工作时是否符合规范，解答学生在实际操作过程中遇到的问题。
4.多测回水平角计算（10min）
计算多测回水平角平均值和水平距离平均值。
5.完成任务情况审阅、汇报（30min）
随机抽取2个小组汇报该组的任务完成过程和测量结果，逐个查阅其他10个小组的测量结果，掌握学生完成任务的情况，对存在的问题进行点评，加深学生的印象，增强学生解决实际问题的能力。
四、考核与评价设计
1.任务完成情况考核与评价(共10min)
根据教师在学生测量路线上来回巡视，观察学生实施测量工作时是否符合规范，以及查阅学生实训报告，分组对学生进行考核评价。
2.理论考核与评价（该过程与上述第④个同步完成）
随机抽取2个小组汇报该组的任务完成过程和测量结果，逐个查阅其他10个小组的测量结果，教师点评。
五、板书设计。