部编版四年级语文下册第四单元《语文园地》自学导学案
四年级下册语文教案第四单元语文园地(部编版)
四年级下册语文教案第四单元语文园地（部编版）教学目标：1. 了解古诗词的基本知识，包括作者、朝代和创作背景。
2. 学习古诗词中的字词和句子，培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生欣赏古诗词的能力，培养对美的感知和审美情趣。
教学重点：1. 培养学生欣赏古诗词的能力。
2. 学习古诗词中的字词和句子，提高学生的语言表达能力。
教学难点：1. 培养学生欣赏古诗词的能力。
2. 提高学生的语言表达能力。
教学准备：教材《语文园地》第四单元，多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课学习的古诗词，让他们分享自己觉得特别美的一句话。
2. 引导学生通过分享来体会古诗词的美和特点。
二、新课讲解（15分钟）1. 让学生阅读课文《孩子们的诗篇》，并回答以下问题：a. 这篇课文主要讲了什么？（回答：讲了儿童创作的诗歌）b. 孩子们为什么喜欢创作诗歌？（回答：因为它能够表达自己的感受，很有趣）c. 孩子们的诗篇有什么特点？（回答：表达了童真、天真和纯真的感受）2. 让学生分组朗读课文，扮演课文中的各个角色。
三、学习诗词（15分钟）1. 老师手写一首古诗词，例如《临江仙·滚滚长江东逝水》。
2. 与学生一起读诵这首古诗词，并让他们体会其中的意境和美感。
3. 让学生尝试朗读这首古诗词，并挑选一些字词和句子进行解读和讨论。
四、欣赏古诗词（15分钟）1. 让学生欣赏一些经典的古诗词，例如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，通过欣赏古诗词和解读其中的字词和句子，增加学生对古诗词的了解和感受。
2. 让学生通过听、说、读和写的形式，提高他们对古诗词的欣赏能力和语言表达能力。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据课文内容，练习朗读和解读古诗词。
2. 让学生根据课文内容，完成练习册上与古诗词相关的练习。
六、课堂总结（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结，并强调重点和难点。
2. 让学生反思本节课的学习收获和体会。
教学延伸：1. 培养学生创作诗歌的兴趣，让他们自己创作一两首诗歌，并进行分享和交流。
部编版四年级语文下册语文园地四导学案
部编人教版小学语文材料语文园地四教学目标：1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
5.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
教学重难点：口语交际、习作练习。
课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
教学课时：4课时第一课时小小新闻发布会1.激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）2.你最喜欢看什么新闻？指名说。
3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。
4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？5.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第二课时一、课前搜集资料交流同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
二、结合图形读习作要求。
1.习作有几个要求？哪几个？2.你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1.这个小孩为什么要哭？2.他的妈妈在哪里？3.当时可能发生了什么事？4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5.……四、根据问题自编故事。
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》教案
部编版四年级下学期第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.了解课文的情节和主要内容。
2.掌握课文中的生字词及其词义。
3.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
4.能够进行简单的阅读和朗读任务。
5.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
6.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
二、教学重点1.掌握课文中的生字词及其词义。
2.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
三、教学难点1.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
2.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
四、教学内容本课时段内容本单元的主要内容为《语文园地四》，通过阅读了解课文的情节和主要内容，学习生字词及其词义，以及课文中的句型和语法结构。
教学过程1.复习上节课内容，帮助学生温习之前学过的知识。
2.带领学生逐段阅读《语文园地四》，让学生理解课文的主要内容。
3.帮助学生学习和掌握生字词的词义，可以通过课中出现的练习题加深印象。
4.引导学生总结课文中的句型和语法结构，让他们能够正确运用。
5.组织学生进行课文朗读，培养学生朗读的能力。
6.进行小组讨论，让学生之间相互交流，加深对课文的理解。
7.帮助学生写下对课文的感想和体会，培养其阅读的兴趣和情感。
五、教学辅助手段1.课本《语文园地四》2.黑板、粉笔3.练习题目4.阅读指导书六、教学反思通过本次课堂教学，学生对课文的理解和掌握程度得到了提升，但在教学中也发现一些问题，比如部分学生对生字词理解不够，需要加大讲解力度。
下节课需要针对性地进行补充和强化教学，进一步巩固学生的知识。
人教部编版四年级语文下册语文园地四(学习单教案)
语文园地1.揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在说话和作文时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。
2.了解形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方法识记12个生字。
3.学习用动物比喻某一类人。
4.体会冒号的用法，试着仿写一段话。
5.通过比较，感受语气词的表达效果。
6.书写时能做到行款整齐、布局合理。
7.朗读、背诵《蜂》。
体会冒号的用法，试着仿写一段话。
揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在说话和作文时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。
自主学习合作交流学练结合多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时第1课时1.与同学交流如何运用明贬实褒的方式表达对某种事物的喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记12个生字。
3.书写时能做到行款整齐、布局合理。
板块一交流平台师：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（师板书：语文园地）师：我们先来读读“交流平台”中的三个句子，说说你们发现了什么。
（课件出示“交流平台”中的三个句子）生：我发现这些句子都是作者在抱怨小动物的缺点：“古怪”“架子十足”“耀武扬威”。
师：不错，所以作者是不是真的不喜欢这些动物呢？生：不是的。
这些句子从表面上看好像是作者不喜欢这些小动物，实际上我们可以从中体会到作者对小动物的喜爱。
师：是的，第1句中的“古怪”，第2句中的“架子十足”，第3句中的“耀武扬威”都是含有贬义的词语，都表现了这些动物的缺点，但是从课文中，我们却感受到了作者对这些动物深深的喜爱，这种表面上是贬低，实际上是褒扬的写法，就叫“明贬实褒”。
（师板书：明贬实褒）师：我们再到本单元的课文中去找找，看看还有没有这样的句子。
（生找句子）师：找到了吗？谁来说一说？生：我找到了一句：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
作者说的是“淘气”，我读出来的却是“机灵可爱”。
生：我找到了《白鹅》中的一句：好一个高傲的动物！师：找得很好。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课主要通过各种语文活动，让学生在学习过程中提高语文素养。
课文内容丰富，包括诗歌、寓言、童话等多种体裁，旨在培养学生的阅读兴趣和写作能力。
同时，课文中的语言表达贴近生活，有利于学生理解和运用语言。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于诗歌、寓言等体裁的课文有一定的认识。
但在阅读理解、写作等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读课文中出现的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过各种语文活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，使学生感受到语文的魅力，增强对祖国语言文字的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.课文的阅读理解和写作能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学习语文。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.写作素材和范文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本课课题《语文园地》。
引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）分组朗读课文，让学生感受课文的魅力。
教师适时出示生字词卡片，让学生认读并解释词语的意思。
3.操练（10分钟）针对课文内容，设计一些阅读理解题目，让学生回答。
通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生互相讨论，总结课文中的知识点。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）让学生根据课文内容，进行写作练习。
四年级下册语文教案第四单元语文园地(部编版)
四年级下册语文教案第四单元语文园地（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的用法。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会根据上下文和生活实际恰当运用词语。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（2）学会从课文中提取信息，培养学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观的生活态度。
二、教学内容1. 生词认读：正确认读生词，理解生词在课文中的含义。
2. 课文朗读：流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 词语运用：学会根据上下文和生活实际恰当运用词语。
三、教学重点与难点1. 重点：生词的认读和理解，课文的朗读，词语的运用。
2. 难点：生词在具体语境中的运用，课文大意的理解。
四、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词学习：让学生自主学习生词，通过组内交流、讨论等方式，帮助学生掌握生词。
3. 课文朗读：引导学生朗读课文，注意语音语调的准确性，理解课文的大意。
4. 词语运用：结合课文内容，进行词语运用练习，让学生在具体语境中学会运用词语。
五、课后作业1. 抄写生词，加强记忆。
2. 家庭朗读课文，提高朗读能力。
3. 结合生活实际，运用课堂所学生词，进行口语表达练习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 生词掌握评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对生词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对课文大意的理解程度。
4. 词语运用评价：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对词语的运用能力。
七、教学反思1. 针对课堂上的教学效果，教师应认真进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法，提高教学效果。
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.能够理解短文内容，掌握故事主要情节；2.能够用自己的语言描述故事中发生的事件；3.能够根据故事内容进行创作。
二、教学重点1.理解故事主要情节；2.进行归纳总结。
三、教学难点1.进行创作。
四、教学准备1.教材：《语文园地四》教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案。
五、教学过程第一课时1. 导入•利用学生已经掌握的知识点，导入新课内容。
2. 学习新课•讲解故事内容，让学生认真听讲，掌握故事主要情节。
3. 活动设计•让学生小组合作，讨论故事中的核心事件，并向全班展示。
4. 课堂讨论•引导学生讨论故事中人物的性格和行为，引出相关的思考。
5. 作业布置•布置作业，要求学生用自己的语言描述故事中的事件。
第二课时1. 复习•让学生互相交流作业内容，加深对故事的理解。
2. 学习新课•引导学生根据故事内容进行创作，可以是故事的续篇或变体。
3. 活动设计•分组进行创作比赛，鼓励学生发挥想象力，展示自己的创意。
4. 课堂讨论•每组向全班介绍他们的作品，进行评价和讨论，分享创作心得。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了故事的主要内容，还进行了创作，锻炼了想象力和表达能力。
希望同学们在以后的学习中能够继续发挥自己的特长，认真学习，不断进步。
七、作业布置1.完成故事描述作业；2.根据故事内容进行创作，并在下节课展示。
以上就是本次教案的内容，希望学生们认真学习，提高自己的语文水平。
四年级下册语文教案第四单元语文园地(部编版)
四年级下册语文教案第四单元语文园地（部编版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会课文中的一些写作技巧，并能在实际写作中运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
（3）通过模仿、创作等实践，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生的学习热情。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词的正确认读和书写。
（2）课文的朗读和理解。
（3）写作技巧的掌握和运用。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）课文中的写作技巧的理解和运用。
1. 课堂导入：（1）引导学生回顾上一单元的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）激发学生对本单元的学习兴趣，提出本单元的学习目标。
2. 课堂学习：（1）教授生词，让学生朗读并理解生词的意思。
（2）讲解课文，让学生朗读并理解课文的大意。
（3）分析课文中的写作技巧，让学生进行模仿练习。
3. 课堂实践：（1）让学生进行课文的朗读和背诵。
（2）让学生进行写作练习，运用本节课学习的写作技巧。
四、课后作业：1. 生词复习：让学生认读和书写本节课的生词。
2. 课文复习：让学生朗读和背诵本节课学习的课文。
3. 写作练习：让学生根据本节课学习的写作技巧，进行一篇小作文创作。
五、教学反思：在本节课中，学生对生词的认读和书写掌握较好，但在理解生词的意思方面还有待提高。
在课文的朗读和理解方面，大部分学生能够流利地朗读课文，并能理解课文的大意，但仍有部分学生存在理解困难。
在写作练习方面，学生能够运用本节课学习的写作技巧进行创作，但部分学生的写作水平仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生生词理解和运用的指导，提高学生的写作水平。
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语文园地
【学习目标】
1.交流如何在细致描写动物特点的同时表达自己的思想感情，并练习在自己的习作中运用这种写作方法。
2.认读换偏旁组成的新字词，了解形声字的构字方式，学会自主识字。
3.了解一些特殊词语的含义;知道冒号的用法，并能写一段有冒号的话;体会语气词在句子表达中所起的作用。
4.学会书写一段话的方法，并练习书写一段话。
5.积累背诵古诗一首，培养良好的阅读、记诵习惯。
【学习过程】
今天，我们一起走进第四单元的《语文园地》,看看在新的园地里，会有哪些收获吧。
一、交流平台
1.回想本单元的课文内容，主要写了哪些动物。
(猫、母鸡、白鹅)
2.在作者笔下，动物们或老实、或淘气、或慈爱、或高傲，每-一个都是活灵活现、呼之欲出。
作者怎么把动物写得那么生动、逼真呢?
(连续观察，对动物有深厚的感情，作家别具一格的语言特点)
读一读这些句子，你发现作家的语言有什么特殊的地方。
(正话反说，透过文字可以感受到作家对动物深厚的感情)
4.拓展运用
(1) 试着找-找本单元课文中类似的句子。
(2)你还在哪些地方听到、看到过这样的句子呢?
小结:我们在描写动物的时候，除了要写出动物们的特点，还要写出对动物的感
情。
让我们学着用文字留住这些动物朋友。
二、识字加油站
1.这个字，你认识吗？“杆”
(1)你是怎么认识并记住这个字的?能给他组个词吗？
(2) 杆，左右结构的形声字。
形声字由两部分组成，一部分是形旁，是指示字的意思或类属;一部分是声旁，表示字的相同或相近发音。
“杆”的木字旁表示和植物有关，所以是木字旁。
这样的字还有:杆一-肝一秆。
（3）你有什么发现?猜- -猜,换了偏旁的两个字读什么?
从偏旁看，新字和什么有关系呢?练习组词。
(4)还可以换什么偏旁组成新字吗? (赶……）
2. 出示“消、捕、轮、换、骏”五个字。
按照上述步骤自由换偏旁，组成新字，并组词。
3.认读课本“识字加油站”的生字、词语。
4.小结拓展:用换偏旁的方法可以帮我们认识很多生字。
5.牛刀小试，看看你的本领吧。
(1)“榕”字换偏旁，可以变成“溶、熔、蓉、镕"，这些字都读róng。
(2)“钩”字换偏旁，可以变成( )等字。
(3)“睁”字换偏旁，可以变成( )等字。
三、词句段运用
1.词语的妙用。
(2)每个词语写了一种动物，读一读,想一想，这些词语可以用来描写哪一类人?
(3)自己说一说，不知道的可以查查资料或是问问家长。
(4)小结:根据动物的特点来总结一些人的性格特征，如“千里马”指非常有才华
的人，像马群中的千里马一样。
(5)你还知道这样类似的词吗？把他们写下来。
(糊涂虫、地头蛇、替罪羊……）
2.冒号的用法。
(1)读一读下面的几句话:
(2)读完句子，想一想冒号前后的内容有什么联系，体会冒号的用法。
(3)小结:标点符号是“另类”的文字。
冒号的用法通常有提示下文、承接上文、解释说明等作用。
在上述三个句子中，冒号可以弓|起读者的思考和关注，写作时，我们也可以恰当地使用标点符号来帮助我们表达。
(4)揭示话题:活泼的小狗、细心的小杰、热心肠的老奶奶。
请你自由选择一个话题，仿照上述句子写一段话。
(提示:确定每个题目中的中心词，围绕中心词来写) (自我评议标准:语句是否通顺;冒号的用法是否恰当;是否具体.写出了中心词要表达的意思)
3.语气词的表达效果。
(1)读一读下面的句子:
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?
说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家?
(2)读一读，比一比，两个句子读起来有什么不同。
(3)如“吧、啊、呢"这样用在句子末尾的词就是语气词。
句子中增加了语气词，在表达效果上有什么好处? (添加了语气词，可以使读者感受到作者对小猫的喜爱、亲呢。
去掉之后，句子变得客观生硬，没有原句那么动人)
(4)再去读一读课本上其余两句话，分别去掉句子中加点的语气词，比较前后句子在表达效果上的不同。
(5) 小练习:表示肯定，可以用哪些语气词?表示疑问，可以用哪些语气词?表示惊讶，可以用哪些语气词?借助这些词，自己练习说句子。
四、日积月累
1.看看右面的插图，从图中你看到了什么? (蜜蜂在采蜜)
2.唐代诗人罗隐的一首诗《蜂》就描述了这样的一幅画面。
3.读一读这首古，注意读准字音，读通句子。
4. 想一想诗句的意思，你能连起来说一-说吗?
5.诗中有一句经常被后人引用的名句，你知道是哪一句吗? (采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?)
6.理解这句诗的含义。
7.背诵积累。
8.拓展阅读:搜集一些借动物来抒情的古诗，练习背诵。
(《咏鹅》《乌衣巷》等。
）
五、书写提示
1.自由读一读这段话。
想一想这段话是什么意思。
2.这段话写得很美，读书时遇到这样美丽的句子，
我们可以抄写下来，印象会更深刻。
3.你觉得抄写一段话，有什么需要注意的吗？
4.小结:抄写一段话要注意三个方面：字距要比行
距小;字的大小基本一致;两边留的空白大致相等。
5.自己练习抄写一遍吧，一定要注意书写姿势哟。
【学习检测】
一、比一比，再组词。
杆（）消（）捕( ）
肝（）俏（）铺( ）
秆（） |峭（）哺( ）
二、根据意思,选择正确的词语填空。
笑面虎千里马变色龙老黄牛铁公鸡落水狗
1.比喻见风使舵的人。
（）
2.比喻失势的人。
（）
3.比喻勤勤恳恳的人。
（）
4.比喻十分小气的人。
（）
5.比喻笑脸相迎，两面三刀的人。
（）
6.比喻有才华的年轻人。
（）
我还会再写几个这样的词语:
三、选择合适的语气词填空。
啦吧呢
1.说它贪玩( )，的确是( ), 要不怎么会一天一夜不回家( )?
2.它板正的姿势( )，步态( ),和别的公鸡攀谈时的腔调( )，全是海军上将的派头。
3.它若是不高兴( )，无论谁说多少好话，它也-一声不出。
四、默写古诗《蜂》。
峰
[唐] 罗隐
五、体会例句中冒号的用法，并从下列短语中选择-个，照样子写一-段话。
例:它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
爱臭美的小狗粗心的小杰热心肠的老奶奶
六、读一读，记一记。
再写几个关于动物的四字词语。
马到成功笨鸟先飞抱头鼠窜狗急跳墙鱼目混珠
鹤立鸡群鼠目寸光虎狼之势指鹿为马狡兔三窟
守株待兔狼狈为奸狐假虎威狼心狗肺鸡鸣狗盗
狼吞虎咽鱼跃龙门百乌朝凤沉鱼落雁鹬蚌相争。