江苏省徐州市高中物理 第三章 电磁感应 3.1 电磁感应
高中物理电磁感应
高中物理电磁感应导言：在高中物理学习中，电磁感应是一个重要的概念，它是描述电流、磁场和电磁波之间关系的基础知识。
本文将介绍电磁感应的概念、原理和应用，以及与之相关的实验和实际应用。
通过深入了解电磁感应，我们将更好地理解电磁现象在我们日常生活中的作用。
一、电磁感应概述电磁感应是指当导体在磁场中运动或者磁场发生变化时，产生的感应电动势和感应电流。
根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小与导体的速度、磁场的强度和导体与磁场的相对运动有关。
二、电磁感应原理电磁感应的原理可以通过法拉第电磁感应定律和楞次定律来解释。
法拉第电磁感应定律指出，感应电动势的大小与闭合电路中导体所受到的磁通量变化率成正比。
楞次定律则说明，感应电流的方向总是使产生它的磁场的变化量减小。
三、电磁感应实验为了验证电磁感应原理，我们可以进行一些简单的实验。
例如，当将一个导体线圈放置在变化的磁场中时，通过插入或移出导体线圈的磁通量可以观察到感应电流的产生。
此外，我们还可以利用霍尔效应实验来测量电磁场的强度和方向，以及检测磁场中的电荷。
四、电磁感应应用电磁感应在日常生活中有许多实际应用。
例如，发电机利用电磁感应的原理将机械能转化为电能。
变压器利用电磁感应将电能从一个线圈传递到另一个线圈。
感应炉利用电磁感应的原理进行加热。
在交通工具中，感应制动器和感应速度计都是利用电磁感应来实现的。
五、电磁感应在技术领域的应用除了在日常生活中的应用，电磁感应还在许多技术领域中得到广泛应用。
例如，磁共振成像（MRI）利用电磁感应原理来观察人体内部结构。
无线电通信利用电磁感应技术来传输信息。
感应加热和感应焊接则利用电磁感应来进行加热和焊接工艺。
六、电磁感应的局限性和发展虽然电磁感应具有广泛的应用范围，但它也存在一些局限性。
例如，电磁感应的效果受限于磁场的强度和导体的运动速度。
此外，电磁感应还可能产生一些不利的副作用，如感应电磁场对电子设备的干扰。
随着技术的发展，人们对电磁感应的理解和应用也在不断深入和拓展。
高中物理电磁感应知识点总结
高中物理电磁感应知识点总结
电磁感应现象：当一个变化的电流通过一个导体时，会在周围产生一个磁场，而当磁场发生变化时，又会在导体中产生电流，这种现象称为电磁感应。
简单来说，就是“电生磁，磁生电”。
产生电磁感应的条件：产生电磁感应的条件是“闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动”或者“穿过闭合电路的磁通量发生变化”。
换句话说，只要有闭合电路和磁通量的变化，就会产生感应电流。
楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
这个定律描述了感应电流和原磁场之间的关系，是理解电磁感应现象的关键。
感应电动势和感应电流：在电磁感应现象中产生的电动势称为感应电动势，产生感应电动势的那部分导体相当于电源。
如果把这个导体闭合成一回路，感应电动势会驱使电子流动，形成感应电流。
电磁感应的应用：电磁感应原理被广泛应用于各种设备，如电动机、发电机、变压器、电磁铁、电磁炉、电磁阀等。
这些设备的工作原理都是基于电磁感应现象。
电磁感应的特性：电磁感应具有高灵敏度、低噪声、低漂移、低抗拒力等特性，这使得它在许多领域都有重要的应用。
总的来说，电磁感应是高中物理中的一个重要概念，它揭示了电和磁之间的相互关系，为我们的生活带来了许多便利。
理解和掌握电磁感应的原理和应用，对于学习物理和应对物理考试都非常重要。
高中物理 第三章 电磁感应 第一节 电磁感应现象课件1高中选修11物理课件
2021/12/10
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示状态 Φ＝0，转动过程中穿过线圈的磁通量在不断地变 化，当转过 90°时，Φ＝BS，因此转动过程中线圈中产 生感应电流；F 项中，螺线管通入交流电，电流的大小和 方向都在改变，因此产生的磁场强弱和方向也在变，穿过 线圈的磁通量发生变化，所以产生感应电流．
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拓展一 磁通量及磁通量的变化 1．磁通量． (1)意义：磁通量表示穿过一个闭合电路(或一个面) 的磁感线数目． (2)大小 在匀强磁场中，垂直于磁场方向的面积为 S 的闭合 电路，磁通量为 Φ＝BS. (3)单位：韦伯，符号：Wb，1 Wb＝1 T·m2.
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(3)磁场和闭合电路的面积都不发生变化，二者的夹 角发生变化，从而引起穿过线圈的磁通量发生变化，如 图丁所示，闭合线圈在匀强磁场中绕轴 OO′转动的过程．
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[典例❶] 如图所示，ab 是水平面上一个圆形线圈的
直径，在过 ab 的竖直平面内，有一根通电导线 ef，已知 ef 平行于 ab，当 ef 竖直向上平移时，电流磁场穿过圆面 的磁通量将( )
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解析：如果要研究的面与磁感应强度的方向平行， 磁感应强度虽大，但磁通量仍为零，A、C 选项错；穿过 某一面积的磁通量为零，可以是磁感应强度的方向与此 面平行，但磁感应强度不一定为零，故 B 选项错．
答案：D
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拓展二 判断感应电流产生的方法 1．判断回路中是否有感应电流产生的依据： (1)回路是否闭合． (2)回路中的磁通量是否变化． 这两个条件缺一不可．
高中物理第3章1电磁感应现象课件新人教版选修1
合作 探究 攻重难
磁通量及磁通量的变化 1．磁通量 (1)意义：磁通量表示穿过一个闭合电路(或一个面)的磁感线数 目． (2)影响磁通量大小的因素
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休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休 息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身 体不好哦~
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①闭合回路(或一个面)的面积 S. ②磁场的强弱(即磁感应强度 B 的大小)． ③B 方向与面 S 的夹角． (3)大小 在匀强磁场中，垂直于磁场方向的面积为 S 的闭合电路，磁通 量为 Φ＝BS. (4)单位：韦伯，符号：Wb，1 Wb＝1 T·m2.
2．磁通量的变化 引起穿过一个闭合电路(或一个面)的磁通量发生变化的原因有 以下几点： (1)闭合回路面积 S 的变化引起磁通量的变化．如图所示是导体 做切割磁感线运动使面积发生变化而改变了穿过回路的磁通量．
(2)磁感应强度的变化引起磁通量的变化．如图甲是通过磁极的 运动改变穿过回路的磁通量；图乙通过改变原线圈中的电流从而改变 磁场的强弱，进而改变穿过回路的磁通量．
D [磁铁静止在线圈上方，右侧、里面，穿过闭合电路的磁通 量均不发生变化，但磁铁插入或抽出时，磁通量变化，故选项 D 正 确．]
4．如图所示，闭合的矩形线圈 abcd 放在范围足够大的匀强磁场 中，下列哪种情况下线圈中能产生感应电流( )
A．线圈向左平移 C．线圈以 ab 为轴旋转
B．线圈向上平移 D．线圈不动
AC [从磁通量有无“变化”来判断产生感应电流与否，能抓住 要点得出正确结论．若从切割磁感线的角度考虑问题，需注意全面 比较闭合电路各部分切割的情况．在有界的匀强磁场中，常常需要 考虑闭合回路进磁场、出磁场和在磁场中运动的情况，线框 ABCD 在匀强磁场中无论匀速，还是加速运动，穿过线框 ABCD 的磁通量 都没有发生变化．]
高中物理选修2-1教案-3.1电磁感应现象-人教版
电磁感应现象教学设计一、课标分析1.在现实情境中进一步理解电磁感应现象。
2.能够通过实验观察，从中总结相应的实验结论。
二、教材分析《电磁感应现象》是高中物理新课程（选修2-1）第三章第一节的内容。
本节内容揭示了磁和电的内在联系，通过探究实验的方法归纳出了“磁生电”的规律，在教材中起到了承前启后的作用，是学生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础。
在教材的编排上本节从初中知识点闭合电路的部分导线切割磁感线产生电流入手，再设计学生探究实验，对现象进行分析归纳，最后总结出产生感应电流的条件，这样的编排符合学生的认知规律。
教材中对法拉第坚信磁能生电，并历经十年的不懈努力，最后终于发现电磁感应规律的物理学史料的介绍，是一个很好的德育切入点，同时也体现了教材对学生人文思想和科学精神的熏陶。
此外，电磁感应知识与人们日常生活、生产技术有着密切的联系，因此，学习这部分知识有重要的现实意义三、学生分析学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱。
因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件的结论。
四、教学目标1、三维目标（1）知识与技能①理解电磁感应现象。
②启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生电流的条件。
③通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题的能力。
（2）过程与方法①通过经历探究“磁生电”的过程，培养学生进行逆向思维和发散思维的能力。
②通过学生分组实验较全面地培养学生科学探究能力（实验动手能力、观察能力、思维能力、创造能力）。
（3）情感、态度与价值观①通过向学生介绍法拉第的贡献，培养学生锲而不舍、坚忍不拔的思想品质。
②通过介绍发电机的发明，使学生了解科技发展是人类社会进步的巨大推动力。
2、教学重点和难点（1）教学重点：磁如何产生电。
高中物理电磁感应知识点总结
高中物理电磁感应知识点总结
电磁感应现象是指放在变化磁通量中的导体，会产生电动势。
此电
动势称为感应电动势或感生电动势，若将此导体闭合成一回路，则该电动势
会驱使电子流动，形成感应电流。
下面是小编总结的高中物理电磁感应知识点，供参考。
高中物理电磁感应知识点总结1.电磁感应现象:利用电磁感应产生电流的现
象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流.(1)产生感应电流的条件:穿过闭
合电路的磁通量发生变化，即ΔΦ≠0.(2)产生感应电动势的条件:无论回路是否闭合，只要穿过线圈平面的磁通量发生变化，线路中就有感应电动势.产生感
应电动势的那部分导体相当于电源.(2)电磁感应现象的实质是产生感应电动势，如果回路闭合，则有感应电流，回路不闭合，则只有感应电动势而无感应电流.2.磁通量(1)定义:磁感应强度B与垂直电磁感应方向的面积S的乘积叫做
穿过这个面的磁通量，定义式:Φ=BS.如果面积S与B不垂直，应以B乘以在垂直于电磁感应方向上的投影面积S′，即Φ=BS′，国际单位:Wb求磁通量时应该是穿过某一面积的磁感线的净条数.任何一个面都有正、反两个面;磁感线从面的正方向穿入时，穿过该面的磁通量为正.反之，磁通量为负.所求磁通量为正、反两面穿入的磁感线的代数和.3.楞次定律(1)楞次定律:感应电流的电磁感应，总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化.楞次定律适用于一般情况的感
应电流方向的判定，而右手定则只适用于导线切割磁感线运动的情况，此种
情况用右手定则判定比用楞次定律判定简便.(2)对楞次定律的理解①谁阻碍谁———感应电流的磁通量阻碍产生感应电流的磁通量.②阻碍什幺———阻碍
的是穿过回路的磁通量的变化，而不是磁通量本身.③如何阻碍———原磁通。
高中物理第三章第一节电磁感应现象课件新人教版选修1-1
动，但B与S都不变，B又垂直于S，所以Φ＝BS始终不变，线
目 链
圈中无感应电流产生；E项中，图示状态Φ＝0，转动过程中 接
穿过线圈的磁通量在不断地变化，当转过90°时，Φ＝BS，因
此转动过程中线圈中产生感应电流；F项中，螺线管通入交流
电，电流的大小和方向都在改变，因此产生的磁场强弱和方
向也在变，穿过线圈的磁通量发生变化，所以产生感应电
第三章 电磁感应
第一节 电磁感应现象
栏 目 链 接
磁介质存储信息的原理
利用磁介质存储信息的电器比较多，以老式盒带式录音机
为例，录音时，声音通过话筒转化为电信号，放大后再进入
录音磁头，录音磁头把电信号转化为磁信号，并把磁信号记
录在走动的磁带上，可见，录音是把声音转化为电信号，再
栏 目
转化为磁信号的过程．放音时，录有磁信号的磁带走动，不 链
(2)____磁__通__量__发__生__变__化__________________________．
栏 目 链 接
要点一 关于电磁感应现象的理解
1．电磁感应现象的实质．
电磁感应现象较严格的说法是：通过闭合回路的磁通量发 生变化时，在闭合回路中产生感应电动势的现象．在中学物理栏 中，为了使学生容易接受，把回路改成电路，把感应电动势改目链 为感应电流．事实上，在磁通量变化而电路断开时，电路中有接 感应电动势而无感应电流．电磁感应现象，更重要的是看感应 电动势的有无．
2．引起穿过某回路的磁通量变化一般有以下三种情况：
目 链
接
(1)磁场本身发生变化，如磁场随时间或空间的变化而变
化．
(2)回路自身发生变化，如回路自身的面积发生变化或回 路的面积不变但其与磁场方向的夹角改变．
高二物理上册第三章知识点：电磁感应现象
高二物理上册第三章知识点：电磁感应现象高二物理上册第三章知识点介绍了电磁感应现象。
电磁感应(Elect romagnetic induction)又称磁电感应现象，是指闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动，导体中就会产生电流的现象。
高二物理上册第三章知识点：电磁感应现象一、电磁感应现象：1、只要穿过闭合回路中的磁通量发生变化，闭合回路中就会产生感应电流，假如电路不闭合只会产生感应电动势。
这种利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，是1831年法拉第发觉的。
回路中产生感应电动势和感应电流的条件是回路所围面积中的磁通量变化，因此研究磁通量的变化是关键，由磁通量的广义公式中( 是B与S的夹角)看，磁通量的变化可由面积的变化引起;可由磁感应强度B的变化引起;可由B与S的夹角的变化引起;也可由B、S、中的两个量的变化，或三个量的同时变化引起。
下列各图中，回路中的磁通量是如何的变化，我们把回路中磁场方向定为磁通量方向(只是为了叙述方便)，则各图中磁通量在原方向是增强依旧减弱。
(1)图：由弹簧或导线组成回路，在匀强磁场B中，先把它撑开，而后放手，到复原原状的过程中。
(2)图：裸铜线在裸金属导轨上向右匀速运动过程中。
(3)图：条形磁铁插入线圈的过程中。
(4)图：闭合线框远离与它在同一平面内通电直导线的过程中。
(5)图：同一平面内的两个金属环A、B，B中通入电流，电流强度I 在逐步减小的过程中。
(6)图：同一平面内的A、B回路，在接通K的瞬时。
(7)图：同一铁芯上两个线圈，在滑动变阻器的滑键P向右滑动过程中。
(8)图：水平放置的条形磁铁旁有一闭合的水平放置线框从上向下落的过程中。
2、闭合回路中的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动时，能够产生感应电动势，感应电流，这是初中学过的，其本质也是闭合回路中磁通量发生变化。
3、产生感应电动势、感应电流的条件：导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体内就产生感应电动势;穿过线圈的磁量发生变化时，线圈里就产生感应电动势。
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3.1 电磁感应现象
学习目标
1知道感应电流和电磁感应现象。
2了解磁通量，会比较穿过不同闭合电路磁通量的大小。
3了解感应电流产生条件。
自主学习
一．划时代的发现电磁感应现象
1．英国物理学家___________经过10年的艰苦探索，终于在1831年发现了___________现象，进一步揭示了电现象与磁现象之间的密切联系，奏响了电气化时代的序曲。
2．闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动时，__________中就产生电流，就叫做___________
3．由电磁感应产生的电流叫做___________.
4．电磁感应的产生条件
表格一、磁铁相对于线圈运动时的电磁感应现象（图4-2-2）
（1）磁通量：穿过一个___________的磁感线的多少。
（2）只要穿过_____________的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。
典例分析
1线框ABCD从有界的匀强磁场区域穿过，下列说法中正确的是（）
A、进入匀强磁场区域的过程中，ABCD中有感应电流
B、在匀强磁场中加速运动时，ABCD中有感应电流
C、在匀强磁场中匀速运动时，ABCD中没有感应电流
D、离开匀强磁场区域的过程中，ABCD中没有感应电流
2所示，矩形线框abcd的一边ad恰与长直导线重合(互相绝缘)．现使线框绕不同的轴转动，能使框中产生感应电流的是( )
A、绕ad边为轴转动
B、绕oo′为轴转动
C、绕bc边为轴转动
D、绕ab边为轴转动
课堂检测
1如图所示，长直导线MN的右侧有一矩形线框，它们在同一平面内，欲使矩形线框产生感应
电流，可采取的方法是：( )
A、线框向上平动
B、线框向下平动
C、线框以MN为轴转动
D、逐渐增加或减少MN中的电流强度
2把一个铜环放在匀强磁场中，使环的平面与磁场的方向垂直并使铜环沿着磁场的方向移动(图甲)，环中是否产生感应电流？为什么？如果磁场是不均匀的(图乙)，是否产生感应电流？
为什么？
3如图所示，矩形区域 abcd内有匀强磁场，闭合线圈由位置 1通过这个磁场运动到位置2．线圈在运动过程的哪几个阶段有感应电流，哪几个阶段
没有感应电流？为什么？
小结
作业 P50-1,2。