小学生养成教育的实践与思考
探索适合小学生的养成教育方案
一、引言随着社会的发展，人们对于养成教育的要求也越来越高。
在小学教育阶段中，孩子的性格、习惯、价值观等方面的培养显得尤为重要。
针对不同孩子的兴趣、爱好、性格，如何设计出适合小学生的养成教育方案呢？二、小学生养成教育的重要性小学阶段是孩子的基础教育阶段，也是孩子人生观、价值观的形成时期。
在这个时期内，孩子的性格、态度、习惯等方面的培养至关重要。
良好的人格素质、习惯和价值观，会成为孩子未来成长的基础。
三、小学生养成教育的难点1.图像思维能力还不成熟小学生的思维能力和语言表述能力有限，他们对于抽象概念的理解会有所困难，更加倾向于图像思维。
引导孩子进行养成教育，最好采用感性表达的方式进行。
2.兴趣爱好、性格的差异较大每个孩子的兴趣爱好和性格特点都不一样，孩子的生长环境、家庭背景、性格特点等都是因人而异的。
在制定小学生养成教育方案时，需要充分考虑孩子的个性化特点，采用差异化的教育方式。
3.面对多姿多彩的诱惑在当今社会中，孩子们面临着各种诱惑和考验。
无论是社会、互联网、流行文化、生活环境都存在一定的负面影响。
如何让孩子在这些复杂的环境中正确掌握价值观念，从而做出正确的选择，是当前小学生养成教育面临的挑战。
四、小学生养成教育方案的设计1.制定基本规范在小学生养成教育方案的基础上，制定一些基本规范并严格执行。
如：“不说脏话、尊重他人、爱护环境”等，这些简单的规定对于小学生是易于接受的，可通过家庭、学校两者相结合进行实施。
2.借助科技手段进行教育现在，科技已经成为了教育的重要手段，小学生养成教育也需要借助科技手段进行辅助。
如：宝宝听听、小猪佩奇读书等故事类app，以及好习惯堡垒、足球小将等养成类游戏，这些科技手段能够在情境化中为孩子创造出更加生动的氛围，促进孩子学习和养成。
3.采用多元化教育方式小学生的学习能力和兴趣爱好均不同，养成教育应该采用多元化的教育方式。
除了传统的阅读、写作、作画等方式外，还可以引导孩子展开户外体验、心理健康、音乐艺术等多种类别的养成教育，让孩子能够在多样的教育方式中寻找到自己更感兴趣的方向。
学生养成教育心得体会3篇
学生养成教育心得体会3篇——WORD文档，下载后可编辑修改——要想改变养成教育高耗低效的现状，培养学生自我自主管理的能力，养成教育应该寻求更有效的方式。
下面是网为大家准备的学生养成教育心得体会，希望大家喜欢!学生养成教育心得体会范文1 教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。
”然而，社会、家庭、学校三者之中，学校或者教师却应该承担起龙头作用。
老师--儿童灵魂的铸造者，应该有习惯意识，本着坚持“好习惯，成就好人生”的理念，培养儿童的良好习惯。
我认为：想让学生养成良好的习惯，必须从小抓起。
进入独生子女年代的小学生，在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。
造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。
面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。
一、把握良好习惯培养关键期。
习惯，都是在不断的重复中慢慢形成的，但是，习惯的形成具有一定的反复性、情境性。
习惯的形成关键在头3天，“习惯成自然”，头3天内对行为或倾向的强化与巩固，有利于其形成自然而然的习惯。
心理学家研究指出，一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯;如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯;如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。
因此，老师们在培养儿童的习惯时，应把握住关键的前3天。
二、要从细节抓起。
培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生小节的养成教育抓起。
见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾......这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础。
三、要抓好行为训练。
养成教育要重视行为习惯的训练。
要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。
小学生养成教育总结
小学生养成教育总结随着社会的发展，对小学生养成教育的重视度也越来越高。
小学生时期是孩子性格和习惯形成的关键时期，良好的养成教育可以为孩子的未来奠定坚实的基础。
在养成教育方面，家庭、学校和社会都要发挥重要的作用。
下面，我将总结小学生养成教育的几个关键点。
首先，在家庭方面，父母是孩子的第一任老师。
良好的家庭环境和家庭教育可以为孩子的成长提供良好的支持。
父母应该给予孩子足够的关注和关爱，激发他们的积极性和主动性。
在家庭中，父母可以通过一些简单的方式来培养孩子的良好习惯。
例如，父母可以与孩子一起制定合理的作息时间表，保证孩子养成良好的作息习惯。
同时，父母还要注重孩子的饮食营养和卫生习惯的培养，让孩子养成良好的饮食习惯和卫生习惯。
此外，父母还应该尊重孩子的个性，给予他们适度的自主权，培养他们的自信心和独立性，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，学校教育对于小学生的养成教育也起着重要的作用。
学校是小学生的第二个家，学校教育可以为孩子提供全面的教育。
学校要注重品德教育，培养学生的道德感和责任感。
学校可以通过开展一些课堂活动或者校园活动来培养学生的集体意识和合作精神，让孩子学会与他人相处和合作。
此外，学校还要注重培养学生的学习习惯和方法。
学校可以通过设置科学合理的学习计划、培养学生良好的学习习惯，以及给予学生适量的学习任务，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。
最后，社会教育对于小学生的养成教育也具有重要影响。
社会是孩子成长过程中的重要一环，社会教育应该与学校和家庭教育相结合，共同为孩子提供健康成长的环境。
社会教育可以通过开展一些社会实践活动来培养学生的社会适应能力和生活技能。
例如，学校可以组织学生参加社区志愿者活动，帮助他们了解社会问题并培养他们的社会责任感。
此外，社会教育还可以通过组织一些丰富多彩的文化活动，培养学生的文化素养和审美能力。
综上所述，小学生养成教育是一个重要而复杂的过程。
家庭、学校和社会都应该共同努力，为小学生提供一个良好的成长环境。
如何进行小学生的养成教育
如何进行小学生的养成教育小学生的养成教育是培养他们良好的行为习惯和品德修养的过程。
在这个阶段，他们正在建立起自己的行为模式和价值观，因此，家庭、学校和社会共同负责教育他们。
下面是一些建议，可以帮助小学生进行养成教育。
1.建立良好的家庭环境：-提供温暖、和谐的家庭氛围，父母要以身作则，做好榜样。
-给小学生提供良好的生活条件，满足他们的基本需求。
-给小学生适当的自主权，使他们学会独立思考和解决问题。
2.培养良好的学习习惯：-制定一个合理的学习计划，让他们养成良好的时间管理习惯。
-帮助他们养成每天复习和预习的习惯，提高学习效果。
-鼓励他们多读书、多写作，培养阅读和写作的兴趣。
3.培养良好的社交习惯：-教会小学生尊重他人、关心他人的感受，在与他人相处中注重礼貌和友善。
-鼓励小学生积极参加集体活动，培养合作精神和团队意识。
-教育他们正确处理冲突的方式，建立和谐的人际关系。
4.培养自律能力：-教会小学生遵守纪律和规则，明确他们的责任和权利。
-帮助他们制定个人目标，培养毅力和坚持不懈的精神。
-教育他们正确管理时间和资源，培养自我控制能力。
5.培养关爱环境的意识：-引导小学生了解自然和环境保护的重要性，培养对自然的热爱和保护意识。
-教育他们保持环境卫生，垃圾分类和节约能源。
-鼓励他们参与社区服务和环保活动，培养公民意识。
6.培养积极向上的品格：-培养小学生乐观积极的心态，教育他们面对困难时保持坚持和积极解决问题的态度。
-鼓励他们发展兴趣爱好，培养艺术、音乐、体育等方面的才能。
-培养小学生的责任感和公平公正的意识，培养他们尊重他人、公平竞争的价值观。
以上是一些关于小学生养成教育的建议，通过家庭、学校和社会的共同努力，我们可以为小学生创造一个良好的成长环境，帮助他们养成良好的行为习惯和品德修养。
这将对他们未来的发展和社会的进步产生积极的影响。
小学生行为习惯养成教育的实践与思考
生的 基本素质 ， 也 就 是 培 养 学 生 的 良 好 行
为、 学 习 习惯 ， 只 有 具 备 良好 的行 为 、 学习 ２． ２ 开展班 级 文化建 设活 动
习惯 的 人 ， 才 有 发 展的 潜 力 和前 景 。 我 们 按 小学 生 虽 然 年 龄 小 ， 思维简单 ， 但 心 灵 始 有 终 ， 久而 久 之 ， 学 生认 真 书 写 的 习 惯 逐 照细 、 活、 实、 新 的 管 理 思路 ， 大 力 开 展学 生 充实 。 各 班根 据 各班 的 年 段 特 点 ， 策 划 展示 步 养 成 。 养成 教育 ， 扎 实 培 养 学 生 的 良好 行 为 习 惯
养 小学 生 良好行 为 ， 学 习 习惯 的 有 效 途 径 。 关键词 ：教 育 教 师 家长 学生 行 为习惯 中 图分类 号 ： Ｃ － ４ 文献 标 识 码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ （ ｃ） 一０ ２ ４ ２ —０ １
摘 要 ： 小 学教 育是 基 础教 育 ， 首要 的任 务是培 养提 高 小学 生的 基本 素质 ， 也 就是 培 养学生 的 良好 行 为 ， 学 习习惯 ， 只 有具备 良好 的 行 为， 学 习 习惯 的人 ， 才有发 展 的 潜 力和 前 景 。 加 强 常规 管理 ， 遵 循客 观 规 律 ， 注重 道德 实 践 ， 开 展 专项 活 动 ， 建 立 激励 机 制 ， 是 培
小 明星 ” 等 板块 ； 高段以文为主， 图文 相 间 ，
的空 间， 教９ ｉ ｆ ｉ 的话不能太 多， 太直 白 ， 要 给
我 们利用例 会时 间 ， 由校 长 给 全 体 教 展示 了“ 班级公约 ， 春华 秋 实 ， 有 才你 就 来 ” 孩子们 留下充分思 考的时间 ， 给 孩 子 们 感 师讲 养 成 教 育 的 重 要性 ， 开展 了《 习 惯决 定 等 板 块 。 特 别要 鼓 励 孩 子 们 独立 思 考 ， 不 班级 板 报定期 更换 ， 每 期 一 个 主 悟 的 过 程 。 命运 的 专题 讲 座 ， 从 学 习 习惯 、 礼 仪 习惯 、 题， 如： 环保教 育、 禁毒宣传 、 安全教 育、 读 人 云 亦 云 ， 敢于 坚持 发表 自己 的意 见 。 卫 生 习惯 、 行 为 习惯 等 方 面 对 “ 养成教 育” 进 行 深 层次 地 解 读 与 把 握 ； 同 时 召 集 班 主 任进 行 培训 ， 引领 班 主 任 、 教 师 在 养 成 教 育 工 作 中挑 起 重 担 ， 率先垂范。 １ ． ２培训 家长 的积 极 配合。 教 师教 十遍 ， 也 抵 不 住 家 长
小学生养成教育心得体会
小学生养成教育心得体会
作为小学生养成教育的受益者，我深切体会到了这种教育对我的成长和发展的巨大影响。
以下是我对小学生养成教育的心得体会：
1. 培养良好的学习习惯：小学阶段是学习基础知识的关键时期，养成良好的学习习惯
对未来的学习起到了重要作用。
通过小学生养成教育，我学会了按时完成作业、复习
课堂知识、积极参与课堂讨论等习惯，让我在学习上更加有条不紊。
2. 培养社交能力：小学生养成教育注重培养学生的社交能力和合作精神。
在小组合作、集体活动等场合，我学会了与同学互动、合作解决问题、倾听和尊重他人意见。
这些
经验让我更加自信，能够更好地与他人相处。
3. 培养自律性格：小学生养成教育要求学生按时起床、自觉完成作业、保持身体卫生
等方面的自律。
这种培养让我养成了良好的生活习惯，学会了自觉管理自己的时间和
行为，培养了自信心和责任感。
4. 培养创造力和实践能力：小学生养成教育注重培养学生的创造力和实践能力。
通过
开展各种创造性的活动和实践任务，我学会了主动思考、独立解决问题、勇于尝试。
这些锻炼不仅提高了我的创造力，还培养了我解决实际问题的能力。
总的来说，小学生养成教育在培养学生综合素质方面起到了重要的作用。
通过养成良
好的学习习惯、社交能力、自律性格以及培养创造力和实践能力，我得到了全面的发展。
这些经验和能力将对我的未来学习和生活产生积极的影响。
小学生养成教育活动总结
小学生养成教育活动总结小学生养成教育是教育系统中重要的环节之一，它对孩子的成长和发展起着重要的影响。
为了提高小学生的素质和品德，许多学校都开展了各种各样的养成教育活动。
本文将对小学生养成教育活动进行总结和探讨。
首先，小学生养成教育活动要紧密结合学生的实际情况和特点开展。
小学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感和行为习惯等都有着较大的差异。
因此，在养成教育活动中，要根据不同的年龄段和学生的个体差异量身定制相应的教育内容和方式。
例如，对于低年级的学生，可以通过讲故事、游戏等形式引导他们培养正确的价值观和行为习惯；对于高年级的学生，可以通过讨论、辩论等活动激发他们的思考和表达能力。
其次，小学生养成教育活动要注重与家庭和社会的合作。
小学生的养成教育不仅仅是学校的责任，家庭和社会也承担着重要的角色。
因此，在开展养成教育活动时，学校应积极与家长和社会资源合作，形成合力。
例如，学校可以组织家长参与养成教育课程，并与社区组织开展志愿服务活动，让学生在实践中感受到社会的温暖和责任。
再次，小学生养成教育活动要注重实效和可持续性。
养成教育不是一蹴而就的过程，需要长期的坚持和呵护。
因此，养成教育活动不应只停留在口号和形式上，而是要真正落到实处。
首先，要注重培养学生的自律能力和责任感。
通过设置行为规范和师生协商制定的学生自治规则，引导学生树立正确的行为标准和自制力。
其次，要注重培养学生的团队协作能力和社交能力。
通过组织团队活动和社交训练课程，培养学生的合作意识和沟通能力。
最后，要注重培养学生的自信心和探索精神。
通过让学生参与各种各样的实践活动，鼓励他们表达自己的观点和主动探索解决问题的方法。
总之，小学生养成教育是提高学生素质和品德的重要环节。
在开展养成教育活动时，要紧密结合学生的实际情况和特点，注重与家庭和社会的合作，注重实效和可持续性。
只有这样，才能真正让养成教育活动发挥应有的作用，帮助小学生健康成长。
谈怎样对小学生进行养成教育
彻 底改 变产生 消极接受 ，拨一拨 ，动一 动的
３ ． 做课堂笔记 。“ 好记心 ， 不 如烂 笔头”， 题， 及 时矫 正 。 同时 ， 在矫 正答 案的过 程 中 ，
被动学习状态 ，使学生逐步达到 以 自学为 主， 虽然课 堂上 都能听得 懂 ，但 重要 的内容 、关 要 让 学 生养 成 一 种 良好 的 习惯 ，不 能 只对 以指导 为辅 ，钻研 教科 书 ，反 复消化 ，进 一 键 的地方一 定要养成做 笔记 的习惯 。只要注 照最 后 结果 ，更 不 能一 改 答 案 了事 ，而应 步巩 固 ，扩展 和深化所 学知识 。在学生课 前 意训 练 ，学 生就能重 点地作好 课堂笔 记 ，以 弄 清 错 误 的真 正 原 因 ，在 弄清 思 路 方 法 的 预习时应提 出以下要求 ：
去思考 、去时 间 ，是学 生经常 开动脑筋 ，主 再让 学生找解 决方法 ，培养学 生多角度 思考 案 矫 正 。这 在 平 时考 试 中尤 为重 要 ，做完
动采取 办法去 获取知识 ，从事学 习活动 才能 问题 的能力 。最后板 书解题过程 。
试 题 后 ，教 师 应 让 学生 核 对答 案 ，查 出 问
活 动而形 成的 ，具 有社会 文化价值 的人格 素 可先让 学生 提问题 ，然 后再 向学生提 问题。
知识 的层次 由低 到高 ，将 练习进行 分类 ，先
质 和个性 品质 ，是 人适应世 界认识 世界 和改 学生都 懂得 问题 一带 而过 ，而重 点讲解学 生 做要 求较低 的 ，然后逐步 推进 ，要求 。提 高课 的复 习过程 中，试 图用死记硬 背来提 高解题
式 。然而实 现这一 目标 的重要前提 是对学生 堂效率 良好学 习习惯 的培养 。当今 的时代 是一个科 课 堂是学 生获取知 识的 主要 场所 ，课 堂
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2014年11月·下EDUCATION
EDUCATION 教育旬刊
栏目信箱 jyxkbj03@
思考一。
既检查教师对学生养成教育的训练，
又检查学生养成教育的达成度。
只有这样，才能将养成教育真正落到实处。
根据不同年级学生的心理特点，有不同的养成教育训练标准与要求，不同时段也有不同训练达成标准与要求，统一由德育处组织安排人员进行检查考核验收。
值日老师检查：值日老师负责对各班的文明礼仪、纪律卫生、两操集队、中午用餐、集体放学等情况进行督查和评比，认真进行汇总，汇总结果张贴到校门口公示栏。
德育处不定期巡查：根据各年级段不同月份或不同周次的养成教育重点，德育处组织相关人员进行不定期的巡查。
发现问题即时反馈，摸清情况，督促整改。
学生干部检查：学校开展“五项百分竞赛”，由大队部所有委员分工进行检查。
检查内容主要有文明、卫生、两操、红领巾、文明监督岗。
对检查出发现的问题，由大队委员开出“友情提醒单”至所在班级，责令及时整改。
每周对“五项百分竞赛”进行汇总，分年级进行排名评比公示。
开展阶段总结：按时间段，每两个月总结一次；按养成教育内容，每一阶段养成教育重点完成时总结一次。
在召开学生座谈会、核实检查及巡查记录、走进班级进行调查了解等基础上，形成年级和学校两个层次的养成教育阶段性总结。
同时通过班主任工作经验交流，推广先进工作经验，确保养成教育工作深入有效地进行。
开展活动，提升养成教育
结合节日活动开展感恩教育 上半年的三八妇女节、母亲节等，下半年的教师节、敬老节等，都是应当成为开展感恩教育的好契机。
感谢长辈的教育活动可以有：帮妈妈洗一次脚；为奶奶捶一次背；向教师送上一句祝福；给敬老院的爷爷奶奶打扫卫生、唱歌跳舞等。
结合节日开展传统文化教育活动 清明节前后，各班以诗歌、故事、网络祭英烈等多种形式表达了对先烈的怀念以及弘扬革命精神的决心；国庆节期间，各班进行爱国主义教育，增强学生的家国情怀，提升学生的民族自豪感，引导
学生知晓社会主义核心价值观。
开展“班级自主设岗制”，人人参与班级管理 各班拥有自主设岗权，学校不限制名额，按需设岗、按学生特长设岗，全班同学人人有事可做，班级事务事事有人管理。
如有班长、副班长、学习委员、文娱委员、体育委员等传统岗位；也有纪律委员、图书委员、升旗委员、用餐委员等事务岗位；还有爱国委员、文明委员、敬老委员、创新委员、进步委员等精神岗位。
开展总结表彰评比活动 养成教育实施一学期后，由德育处统一组织总结表彰评比。
每学期期末，各班与“班级自主设岗制”相结合，由全班同学投票，得票过半且得到大家认可的同学，申报校级“礼仪之星”“文明之星”“环保之星”“卫生之星”“助人之星”等，由德育处进行表彰，张榜公布，以巩固和激励一学期以来养成教育的成果。
家校合力，保障养成教育
要真正使小学生养成教育有明显成效，则需要家校合力，同行同为。
在家庭中，年轻的父母大多因为忙于工作，而将孩子交给老人看管。
祖父母与外祖父母的过度溺爱，与年轻父母的教育理念不一致，让一些机灵的孩子在学校这番表现，到了家里又是另一番表现。
甚至有些低年级学生在校表现还不错，双休日一回到老人身边就原形毕露；在学校能管住自己的嘴巴，刚跨出校门老人就递上了“美味”的零食……要避免类似这种情形的发生，就得将养成教育的意识延伸到家庭，使家庭和学校形成默契，达到一致。
通过开家长会、建家校QQ 群、上门家访、电话短信交流等方式，下发《给家长朋友的一封公开信》等，与家长定期沟通，让家长知道孩子在校应该养成什么样的好习惯，应该改掉什么样的坏习惯，在家要达到怎样的养成教育要求。
通过学校与家庭齐抓共管，家长的积极配合，有的放矢地督促学生养成良好的习惯和品质。
（作者单位：江苏省江阴市新桥中心小学）
小
学生像是“一张铺开待画的纸张”，不定型，可塑性强，
尚且不能很好地明辨是非。
处在这一年龄及心理特性，更需要“细致周到”的养成教育来规范并扶持其成长。
养成教育，就是养成学生良好的习惯和品质，这既包括学习、生活上的，还包括思想意识、道德品质上的。
由此可见，小学阶段的养成教育对学生的一生有多么重要。
那么怎样才能抓好小学生的养成教育呢？笔者有以下几点实践与思考。
班级公约，规范养成教育
“没有规矩，不成方圆”，学生的教育离不开严格的纪律约束。
从小学生的认知特性出发，按照先入为主的认知规律，在开学初期的第一堂晨会课，即由班主任向学生明确和重申班规校纪作为第一堂晨会课的既定内容，向学生讲解或重温《小学生日常行为规范》和学校对学生行为规范要求，对学生提出学期要求和希望。
在此基础上，组织班主任老师针对学生年龄特点和班级实情，上好新学期第一节班队活动课，师生共同制定《班级公约》。
班队活动课由各班组织学生讨论，逐条制定出符合各班特点的班规。
例如：上下楼梯靠右行；见到老师要问好；食堂用餐必光盘；升旗集会要肃静；课间游戏须安全等。
通过一起制定公约，让学生知道什么对，什么不对，明确怎样做，为什么这样做，以及如何去做。
各班将《班级公约》形成条文后由年级组长初审，并由校德育处进行终审，符合要求的《班级公约》统一张贴到各班教室前面的小橱窗内。
加强管理，引领养成教育
《班级公约》及《小学生日常行为规范》，只有被很好地执行，才能使养成教育得到落实。
所以，检查与督促等管理措施就成为引领养成教育的手段之
■吴雪明
小学生养成教育的实践与思考。