六年级写景阅读教学提纲
人教部编版六年级语文下册小升初语文阅读专题——写景记叙文的阅读方法(教案)
人教部编版六年级语文下册小升初语文阅读专题——写景记叙文的阅读方法（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握写景记叙文的基本特点和阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生学会分析文章结构，理解作者意图。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生对阅读的兴趣。
教学内容1. 写景记叙文的概念与特点：介绍写景记叙文的基本定义，分析其独特的描写手法和表达方式。
2. 阅读方法指导：详细讲解如何通过预读、细读、精读等步骤深入理解文本。
3. 案例分析：选取典型文章进行详细解读，让学生在实践中掌握阅读技巧。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握写景记叙文的基本阅读方法，能够独立分析文章结构。
2. 难点：如何引导学生深入理解作者的情感表达和文章的深层含义。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示文章和案例分析。
2. 学具：阅读材料，笔记本，彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引起学生对自然美的共鸣，导入新课。
2. 新授：讲解写景记叙文的概念、特点和阅读方法，结合具体文章进行分析。
3. 实践：学生分组讨论，分析给定文章的结构和作者意图。
4. 总结：教师总结阅读方法，强调重点和难点。
板书设计- 写景记叙文的概念与特点- 阅读方法指导- 预读：快速浏览，了解大意- 细读：关注细节，分析描写手法- 精读：深入理解，体会作者情感- 案例分析作业设计1. 必做题：阅读一篇写景记叙文，分析文章结构，写下阅读心得。
2. 选做题：选择一个自然景观，尝试用写景记叙文的方式表达自己的感受。
课后反思- 教师需根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学方法和策略。
- 通过课后反思，不断提升教学质量和学生的阅读能力。
---此教案设计旨在通过系统的教学流程，帮助学生深入理解写景记叙文的特点和阅读方法，培养他们的阅读兴趣和审美能力，同时注重实践与反思，以期达到全面提升学生语文素养的目的。
小学语文写景阅读教案
小学语文写景阅读教案第一章：认识写景阅读一、教学目标1. 让学生了解写景阅读的概念和重要性。
2. 培养学生对自然景物和人文景观的观察和描述能力。
3. 提高学生对语文阅读的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 写景阅读的定义和作用。
2. 写景阅读的方法和技巧。
3. 精选的写景文章阅读与分析。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对自然景物和人文景观的观察和描述经验。
2. 讲解写景阅读的概念和重要性。
3. 介绍写景阅读的方法和技巧。
4. 进行写景阅读的实践练习。
5. 分享和讨论精选的写景文章。
四、教学评价1. 观察学生在写景阅读实践中的表现。
2. 评估学生对写景阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 收集学生对精选写景文章的阅读反馈和感想。
第二章：观察自然景物一、教学目标1. 培养学生对自然景物的观察能力和描述能力。
2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来表达自然景物的特点和美感。
3. 提高学生对语文阅读和写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 自然景物的观察方法和技巧。
2. 描述自然景物的恰当词语和句式。
3. 实践练习观察和描述自然景物。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对自然景物的观察经验。
2. 讲解自然景物的观察方法和技巧。
3. 教授描述自然景物的恰当词语和句式。
4. 分组进行观察和描述自然景物的实践练习。
5. 分享和讨论学生的观察和描述成果。
四、教学评价1. 观察学生在观察和描述自然景物时的表现。
2. 评估学生对自然景物观察方法和技巧的掌握程度。
3. 收集学生对观察和描述自然景物的反馈和感想。
第三章：描绘人文景观一、教学目标1. 培养学生对人文景观的观察能力和描述能力。
2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来表达人文景观的特色和历史价值。
3. 提高学生对语文阅读和写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 人文景观的观察方法和技巧。
2. 描述人文景观的恰当词语和句式。
3. 实践练习观察和描述人文景观。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对人文景观的观察经验。
关于写景的提纲
关于写景的提纲1. 引言写景是一种描述自然美景的文学艺术，通过对自然景色的描绘，我们可以感受到大自然的壮丽、美丽和宁静。
写景不仅可以让读者身临其境地感受美景，还可以唤起读者内心深处的美好回忆和情感。
本文将探讨写景的基本特点、写景的表达方式以及一些写景的技巧。
2. 写景的基本特点2.1 真实性写景要求作者准确地描绘出景物的真实面貌，以便让读者有一种亲临其境的感受。
通过生动的描写，读者可以感受到景物的形象、颜色、气味等。
2.2 生动性写景不仅要求真实性，还要求生动性。
通过鲜明的形象描述和生动的语言，可以让读者感受到景物的活力和生动感。
生动的描写可以让读者产生共鸣，深入体验景物带来的美妙感受。
2.3 艺术性写景是一种文学创作，需要运用一定的艺术手法。
作者可以运用修辞、比喻、拟人等手法，提升写景的艺术性，使读者产生更深入的共鸣和情感。
3. 写景的表达方式3.1 描写景物的外观写景最基本的方式是描写景物的外观。
通过对景物的形状、颜色、纹理等方面进行描写，可以让读者形象地感受到景物的美丽。
3.2 表达自然环境的特点写景不仅可以描绘单个景物，还可以表达整个自然环境的特点。
通过对大自然的气候、季节、地貌等特点的描写，可以让读者感受到整个自然环境的氛围和独特之处。
3.3 反映人物内心的变化写景也可以通过反映人物的感受和情感变化来表达。
当人物置身于美景之中时，他们的内心也会产生相应的变化。
通过描写人物在美景面前的情感变化，可以增强景物的感染力和意境。
4. 写景的技巧4.1 使用形象生动的语言写景需要使用生动形象的语言来描绘，可以使用具体的形容词和动词来表达景物的特征和动态，增强读者的感受力。
4.2 运用修辞手法可以适当运用修辞手法来提升写景的艺术性，如拟人、比喻、夸张、对比等。
这些手法可以让景物更加生动且富有表现力。
4.3 融入个人情感和回忆写景可以融入个人情感和回忆，通过描述作者自己的感受和回忆，可以赋予景物更多的情感色彩，使读者更好地理解和共鸣。
景色描写作文的提纲
景色描写作文的提纲占地4500亩的森林公园，如今已是花草茂盛、竹木成林、山青水秀、空气清新，俨然一个天然大氧吧。
而主要景区趣园，今年以来已有很大改观：公园正门通往烧烤场的人行道旁，已换上高大挺拔的大王椰；而在园区的东南角，又建起了新的人工湖。
此外，新推出的景点还有清新自然的生态剧场、清逸脱俗的揽月亭、气派吉祥的紫气东来长廊、清香袭人的桂花路以及50多个装修一新的生态凉亭等。
其中桂花路长一百多米，两旁桂树挺立迎宾，树上桂花点点，香飘十里，漫步其间，如临仙境。
在动物园区，新引进的奇趣动物有蓝孔雀、白颊长臂猿、狮尾猴、阿拉伯狒狒、熊猴、鹦鹉、双角犀鸟等。
这些动物，均是国家保护的珍稀品种，它们居住在崭新美观的“房间”里，舒适又宽敞，也很方便游人参观。
除此之外，公园还请来歌舞团。
真是美不胜收.放鸡岛，又名湾舟，原名汾州山。
据传海船到此必放一只鸡于岛上，以予放生祈求平安，故名放鸡岛。
面积1.9平方公里，为茂名最大的海岛。
放鸡岛潜水旅游区位于电白县南部沿海，离茂名港水东港区约8.6海里。
该岛附近海域水深6-12米，能见度可达8米，是一个美丽而神秘的潜水旅游圣地。
同时岛上的植被覆盖率也居我省海岛之冠。
寒假西丽野生动物园之行作文400字今天爸爸、妈妈、姐姐带我去西丽野生动物园玩。
我们到了那里，买了票就进去了。
进去之后先拍了几张照片，上了个厕所，然后上了一辆马车。
马车把我们送到了一个湖边，湖里有一种鸟叫白鹈鹕，嘴巴是很长的、黄黄的，身体是白色的，眼睛比人的眼睛还大。
我很喜欢它。
接下来我又看到了食火鸡。
食火鸡头上有一个扁平扁平的弯弯的角，身体羽毛是黑色的，脖子是蓝色的。
脖子下面有蓝红相间的像鸡冠的东西。
马车又把我们送到了牦牛那里，牦牛身上有很多毛，很像印弟安人喜欢吃的那种牦牛。
下来我们又看到了羊驼。
羊驼生气时会对人们喷射口水。
那种口水对人体有害的。
看完羊驼后我们又看到了孔雀。
孔雀公的和母的都有，没有开屏的，很可惜吆。
六年级写景提纲的作文范例
六年级写景提纲的作文范例作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
下面给大家整理了六班级写景提纲的作文范例，希望大家喜爱！六班级写景提纲的作文范例1春天来了，春姑娘满怀洋溢的笑声静静唤醒了沉睡的大地，一片繁华的景象迎来了春天。
小草被微风吹弯了腰好像在鞠躬以是迎接春姑娘的到来；柳树的柳枝随风摇摆好像在与春姑娘玩耍；几只小燕子在电线杆上站着叽叽喳喳的好像在唱歌；花圃中最惹眼的报春花，长出个小喇叭好像给人报喜“盼望已久的春天终于来啦”!我满怀喜悦的心情来到田野上，深深的呼吸着春天带来的清爽的空气，一阵阵泥土的芳香扑鼻而来。
那些一望无际方方正正的田野蒙蒙胧胧隐约在云雾中，如同空中楼阁；那些田地则如同山脉连绵起伏。
清爽的春雨如丝般飘落，滋润着这刚从冬的寒苦中解脱出来的大地，一切万物都好像清醒过来，大自然重现活力。
我顺着田野的小径来到小河旁，两岸的杨柳随风飘扬，新长出的嫩芽；嫩的仿佛可以捏出水来；我走在河边上，看见那些花儿也不甘示弱地开放了小花苞，五彩缤纷，撒在绿绿的草地上；微风吹过，散发着花儿那淡淡的芳香，引来了辛勤劳动的小蜜蜂和漂亮的花蝴蝶。
这样的春天令人憧憬，真令人赏心悦目，心旷神怡。
这时分太阳缓缓升起，白色的报春花被朝霞染红了，既像羞涩的红脸，又好像擦了胭脂，晶莹剔透的露珠在花瓣上滚动着，在朝霞的照耀下显得格外宝贵。
一条条白色的雾带慢慢的散开，农夫们间续的来到田野间开头劳碌；播种。
插秧。
喜悦的脸孔好像看到了丰收的硕果。
小孩互相追逐。
玩耍的笑声。
地里劳作的农夫们喝彩声……构成了一幅漂亮的“春景图”。
如今，春季已经到了。
春天是一年中最漂亮的季节，古往今来人们几乎用完了全部美妙的词语诗句来形容、赞美春天。
春天，带给人生命力，带给人希望。
六班级写景提纲的作文范例2或许你会厌烦阴雨绵绵，湿漉漉的天气。
可是你专心去看它们就不一样了。
当窗外阴雨不断的时分，屋内却是一片安静。
这时，你只需要静下心来。
小学语文写景阅读教案
小学语文写景阅读教案第一章：了解写景文章一、教学目标：1. 让学生了解什么是写景文章。
2. 培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
二、教学内容：1. 定义写景文章及特点。
2. 分析一篇简单的写景文章。
三、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈自己对大自然景物的看法。
2. 讲解写景文章的定义及特点。
3. 分析一篇简单的写景文章，引导学生关注文章中对景物的描绘。
四、作业布置：1. 观察周围的自然景物，写一篇简单的写景文章。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生对写景文章有了初步的认识，并能观察周围的自然景物进行简单的描绘。
但在写作过程中，部分学生对景物的细节描绘不够到位，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
第二章：观察四季变化一、教学目标：1. 让学生了解四季变化的特点。
2. 培养学生观察四季变化，并运用词语进行描绘的能力。
二、教学内容：1. 四季变化的顺序及特点。
2. 运用词语描绘四季变化。
三、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈自己对四季变化的认识。
2. 讲解四季变化的顺序及特点。
3. 引导学生运用词语描绘四季变化。
四、作业布置：1. 观察四季变化，运用词语描绘，写一篇短文。
五、教学反思：本节课学生对四季变化有了更深刻的认识，并能运用词语进行描绘。
但在描绘过程中，部分学生对季节特点的把握不够准确，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
第三章：欣赏自然景观一、教学目标：1. 让学生了解我国自然景观的多样性。
2. 培养学生欣赏自然景观的能力。
二、教学内容：1. 我国自然景观的种类及特点。
2. 欣赏一篇关于自然景观的文章。
三、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈自己对我国自然景观的认识。
2. 讲解我国自然景观的种类及特点。
3. 欣赏一篇关于自然景观的文章，引导学生关注文章中对景观的描绘。
四、作业布置：1. 选择一个自己喜欢的自然景观，写一篇欣赏的文章。
五、教学反思：本节课学生对我国自然景观有了更全面的了解，并能欣赏文章中的景观描绘。
第3讲 写景阅读
第三讲写景阅读学习目标：1、了解写景阅读的几种写作顺序，更加深入地了解写景阅读；2、活用阅读的部分专项知识，做到举一反三；3、培养学生的阅读兴趣。
重点难点1、熟读文章，联系上下文，理清文章脉络；2、了解文章大意，概括出中心思想，并能熟练地掌握中心思想所要折射出的启迪意义。
合作探究写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章的时候要注意以下几个方面：1、了解写景文章的类别我们所学过的描绘景物的文章一般有如下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如《莫高窟》；一类是描写生活中常见的自然景色（风、雨、雷、电等），如习作一的《二八月，看巧云》；一类是写人们生活处所周围的景，如《只拣儿童多处行》。
我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样几种顺序：A按空间顺序写。
如从上到下，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周。
如《黄果树瀑布》一文便是按从远到近的顺序来写的。
B 按游览顺序（移步换景）来写的。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。
如四年级学过的《九寨沟》是按照从南坪西行---进景区---向纵深行进的先后顺序来写的。
C 按时间推移的顺序来写的。
即描写不同时间景物的变化。
如《田园诗情》，全文是按白天、傍晚、入夜的顺序写的。
D 按景物的不同类别来写，层次分明。
如三年级下册学过的《庐山的云雾》，文章的三、四段写了云雾的千姿百态和瞬息万变。
3、理解写景文章的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。
如《莫高窟》就是先总的赞莫高窟是祖国西北的一颗明珠，再用三个自然段分别写莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，最后又总起来说莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
六年级作文之小学写景作文提纲
小学写景作文提纲【篇一：家乡的景物写作提纲doc】《家乡的景物》写作提纲借鉴：请先诵读相关的作文至少四篇：《》《》《》《》请摘抄你很喜欢的句子或很有启发的句子，至少五句。
构思：选好一处景物：想想这处景物的特点：打算用哪种顺序写，请用勾表示。
1. 按时间顺序。
（）2. 按地点变化顺序（）3. 按一个景物的不同方面。
（）赞美：表达：打算取的题目《》【篇二：小学生写景作文教案】作文——写景的方法与技巧一、学习目标（一）在听说读写中培养学生的写作能力（二）培养学生的审美意识，参与意识教学难点：培养学生的写景能力教学重点：归纳写景的技巧与方法教学课时：2课时教学过程：导入：创设情境引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。
今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法二、合作探究人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
那么，怎样才能写好这样的作文呢？1、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。
立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。
但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就会生动起来。
3、要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。
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六年级写景阅读绘景类文章写景类文章以描写地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。
阅读时可掌握两种情形：其一，通篇都是写景物（或主要写景物）这类文章客观反映某一景物的状态、特点。
其二，它是通过描述景物来抒发思想感情，叫“借景抒情”。
阅读此类文章应该注意以下几点：1、抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点。
阅读此类文章时要善于捕捉。
另外，还要抓住作者写景物的顺序。
作者写景顺序又分四种：（1）空间顺序。
按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。
（2）时间顺序。
阅读时注意表示时间的过渡词、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。
（3）按观察的先后顺序。
（4）按景物的类别。
2、分清文章的情与景景，指作者描述的客观事物；情，指作者在描述景物时产生的思想感情。
二者在写景作文中是交织在一起的。
区分、理解和体会是阅读此类文章的重要一环。
3、体会文章中的修辞方法在写景文章中，作者为了描述更生动、形象，给读者以深刻的印象，常用几种修辞手法：（1）对比法。
把两个相同或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差，目的是突出作者所要描述的景色。
（2）拟人法。
为了达到更好的表现效果，作者把所描述的景物直接当做人来描述，赋予其行为、动作、语言来反映景物变化过程。
总之，在阅读写景文时，要吟读品味，让自己的感官进入文中境界，使文中的景色形成立体感，这样才有激情，才能发现美。
要懂得，写景从来都不是孤立地为写景而写景，而是都具有主观色彩，都要借景抒情。
即使单纯写景，也具有主观感受在内。
写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。
阅读此类文章的方法是：1．了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。
2．分析描写景物是按照什么顺序来写的。
（由上到下、由远及近、由外及内等顺序）。
3．理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。
4．仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
（例文二】迷人的秋色①我迷恋你啊，秋!你给我们带来了丰收和迷人的景色。
②你悄悄地走来，走进花园。
万紫千红，千姿百态的菊花开了，它把波浪似的金发披在肩上，美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
③你悄悄地走来，走进田野，。
秋风过处，五谷飘香。
那一片片庄稼，远看，好似滚着千层波浪。
；近看，稻谷笑弯了腰高梁涨红了脸玉米乐开了怀这时候地里的人们可忙了。
到处笑语欢歌，到处锣鼓喧天。
④你悄悄地走来，走进果园。
看，树上硕果累累。
有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。
红扑扑，黄澄澄，紫盈盈……好可爱啊！大大小小，深浅不一，数不胜数。
在园中徘徊，不禁闻到阵阵幽香，芳香扑鼻，好像朦朦胧胧地看到自己漫步在“天国花园”内。
孩子们爬上树去，摘一颗“仙果”，咬一口，甜丝丝，脆生生，酸溜溜……⑤你悄悄地走来，走上山坡。
带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。
瞧这边的山，像是镀上了一层金色。
瞧那边的山上，霜叶如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像火焰在燃烧。
这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖。
⑥我迷恋你啊，秋！你带来了迷人白秋色，带来了丰收的硕果。
（1）文中的“你”是指：秋天。
（2）用“~~~~”在文中画出能提示全文主要意思的重点句。
（3）照样子，摘抄词语。
红扑扑；黄澄澄；紫盈盈；甜丝丝。
（4）照样子，先找出重点词语，再概括自然段的大意。
第2自然段：光彩夺目；秋天的花园光彩夺目，美不胜收。
第3自然段：五谷飘香；秋天的田园到处笑语欢歌，到处锣鼓喧天。
(五谷第4自然段：硕果累累；秋天的果园硕果累累，数不胜数。
第5自然段：霜叶如醉；秋天的山坡霜叶如醉。
（平铺金色，霜叶如醉）（5）紧扣题意和文章内容，在文中的横线上给文章加个开头。
（6）补上文中空缺的标点符号。
趣味阅读：海滨夏夜这是一个迷人的海滨夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启起）明星。
它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。
夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。
（2分）2、“（迷人）”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到（愉快）和（兴奋）。
（2分）3、用“__________ ”划出文中打比方的句子。
（2分）4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。
（3分）夕阳西下﹑夜幕降临﹑夜色加浓______________________________________。
5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为优美的理由，然后仿照着这句你也写一句吧。
（4分）我摘抄的句子：夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一我仿写的句子:弯弯的月亮从云层里出来了它在水中的倒影好像一条小船_。
6、用自己的话来赞一赞海滨的夏夜。
（2分）海滨的夏夜夕阳是那么的美丽，星空是那么的明亮______（这个问题其实是让你全面概括一下主要内容，抒发一下感情。
例如：无论是夕阳西下的晚霞、夜幕降临的启明星还是夜色加浓时的灯火都为海滨夏夜增添了迷人的光彩，令人心情愉悦，我爱迷人的海滨夏夜！（要写的全面点，内容具体点。
）提高阅读：我爱乡村的傍晚“六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。
上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。
傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂大姐一起去放牛的小山岗。
我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！”||眺望远处。
啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人。
我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人呢？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。
近处，是一片金黄的稻田。
①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。
稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。
辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一边唱歌④一边采蜜。
丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。
瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。
三五只水牛在草上悠闲地啃着草，不时还抬起头来。
面对充满诗情画意的乡村晚景，“鸣鸣”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
||“乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村那迷人的傍晚；我多么喜爱这乡村恬静的生活！”||1、短文可分为三段，请用“| |”插于各段段尾。
2、第1自然段主要是写。
（我来到小山冈，欣赏乡村美丽的晚景）3、细读短文第2、3、4自然段，看作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的，选择正确的答案打上“√”。
然后再摘录出最能体现这种顺序的三个词语作为例证，写在下面方框内。
（怎么选三个？只有一个是正确答案，B）A、按从外到内的顺序观察（√）B、按从远到近的顺序观察（√）C、按不同方向转移的顺序观察（√）D、按先整体后局部的顺序观察（）摘录词语：→4、用“ ”在文中画出一对前后照应的句子：2.在文中找出能体现观察顺序的三个词语。
_远处_____、_近处____﹑_身边____3.写出在文章第一自然段与文中最后的一句话的句子相照应得句子。
我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！__________________________4.读第三自然段加粗的语句，按要求吧语句数码填在横线上。
写实在事物的有：稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。
辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。
丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。
瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
写联想的有：一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。
5.你从短文中体会到作者怎样的思想感情？村井村中有一口井，在一棵高大的苦栎树下，圆圆的井身是磨石条拼砌的【长√、印、盖】着青苔，古色古香。
从我记事起，村里人就喝着她的乳汁。
清晨，来打水的人络绎不绝。
大桶、小盆、陶罐、扁担在黎明的光影里合奏成一支古老的、湿漉漉的曲子。
井沿总是湿漉漉的，从井沿向各家的小路也是湿漉漉的。
夕阳西下，村里的媳妇小姑们，（提）了竹篮，（端）了铝盆，（拎）了铁桶，（拿）了衣槌三三两两地缀着井沿。
不一会儿，哗啦啦的取水声、咋咋咋的搓衣声、拍拍怕的捣衣声，一圈圈地漾了开去。
月亮升起来，［旋即、随即√、当即］又垂落在井底。
井朦胧，树朦胧，月朦胧，鸟朦胧。
村里地姑娘仍不愿回家，嬉闹声，泼水声，追赶声，银铃般的笑声井全都听见了，井便非常的快乐。
村中有诗云：“井潭落月影，村女失衣声。
”无论多大的暴雨，井总是清澈见底，水草依附，如少女的明眸。
无论多么干旱的季节，井总是汪汪的，盈盈的，如十五的月亮。
一线清流，不紧不慢地从井中溢去，绕乡村旁的田间……一晃便十多年了，那盈盈的、快乐的村井总在我乡梦的清波里依徊。
前些日子，回家过暑假。
夜晚，吃了几片西瓜仍不解渴，我便提议：“去打井水吧。
”父亲低头不语。
母亲说：“只怕不好打了，你要去，当心蛇。
”妻子提出要同我去看看井。
月牙儿淡淡的，夜虫清唱。
荒草萋萋，苔痕满地。
那高大的苦栎树也被砍了，干枯的根系像垂暮老人的手掌，紧紧地抓住井沿的泥土。
我问母亲：“这井怎么了？这么浅了。
”母亲说：“这井废了，你不见村里人如今家家都用上自来水了。
”我仍然迷惑不解。
正在上理工大学的妹妹用物理的知识解释说，井没人打，那渗水层便日渐枯萎、堵塞。
照理论计算，不出十年便要成为一口枯井。
我一惊，仿佛看到了一只盲人的眼睛，空洞、干枯、死寂，就如那没有生命的井。
妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。