浅谈小学数学学习中书写习惯的培养
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略小学低年级是数学学习的起点，数学书写习惯的培养非常重要。
良好的数学书写习惯可以帮助学生整理思绪，规范表达，提高学习效率。
本文将就如何培养小学低年级学生良好的数学书写习惯进行浅析，并提出相关的培养策略。
一、培养学生正确的书写姿势良好的书写姿势是培养良好数学书写习惯的第一步。
正确的书写姿势可以有效预防学生因为长时间书写造成的手部损伤，同时也有利于提高书写速度和书写质量。
在培养学生正确的书写姿势时，老师可以采取以下策略：1.鼓励学生保持坐姿端正，双脚平放在地上，双肩放松，双手握笔的姿势自然舒适，腕部与桌面保持一定距离，依据个人身高和桌椅高度作出调整。
2.在布置书写作业时，应根据学生的身体素质和书写习惯，适当安排书写时间，避免长时间连续书写。
3.鼓励学生保持良好的仪态，正确使用笔和橡皮擦，严格要求学生在书写时保持整洁，严禁潦草的习惯。
二、培养学生规范的数字书写方法对于小学低年级的学生来说，数字书写通常是较为基础的数学书写形式。
规范的数字书写方法对学生的数学学习至关重要。
在培养学生规范的数字书写方法时，老师可以采取以下策略：1.教授学生正确的数字书写姿势，引导他们从笔画的顺序、起始位置和书写方向等方面掌握规范的数字书写方法。
2.提供大量的数字书写练习，例如数字的填充、连线、添空、添码等练习，帮助学生熟悉数字的书写形式和书写规范。
3.引导学生比对书写样本，培养他们对数字书写质量的自我审查能力，同时及时纠正错误，巩固正确的书写习惯。
三、培养学生正确的题目排版技巧对于小学低年级的学生来说，学习的内容相对简单，但是正确的题目排版也是良好数学书写习惯的一部分。
正确的题目排版不仅有利于提高学生的整洁度和规范度，也有利于提高学生对数学题目的理解和解题效率。
在培养学生正确的题目排版技巧时，老师可以采取以下策略：1.教授学生题目排版的基本原则，包括横向排版原则和纵向排版原则，引导他们掌握题目排版的规范方法。
浅谈小学数学教学中写字习惯的培养
浅谈小学数学教学中写字习惯的培养发布时间：2021-01-26T10:48:07.140Z 来源：《中国教师》2020年第12期作者：徐海[导读] 在当前小学数学教学中，过多的重视教学内容的分析和思维培养徐海江苏省滨海县界牌镇腰路小学224500摘要：在当前小学数学教学中，过多的重视教学内容的分析和思维培养，而轻视了数学书写习惯的培养和训练，逐渐的使得越来越多的学生在学习数学的时候，开始字迹潦草，忽视写字。
在应试教育大环境下，多地学校为了升学率、生源问题等，不断地采取措施，提高学生的考试能力，提升学生的考试得分率，与此同时，学生的写字习惯培养，在人们心目中逐渐成为了语文学科的专属教育内容。
关键词：小学数学，写字习惯，书写教学，核心素养在当前教育大形势下，学生们的学习压力越来越重，课业负担也随之变得越来越重，很多时候，学生们可能一天到晚除了上课回到家中就是不停的写作业，基本上没有太多的时间进行课外活动和玩耍。
对于很多小学生而言，写作业本身就是一件十分痛苦的事情，越来越多的作业也在不断的消耗他们的耐性，情不自禁的想要快点完成作业，从而出去玩耍，在写作业的时候，自然而然会越来越不注重写字习惯的养成，导致很多数学教师在批改作业时，需要进行大量的猜测和反复的辨认，才能够看清楚学生们写得是什么。
那么想要在小学数学教学中培养学生们的写字习惯，我们应该怎么做呢？一、以身作则，潜移默化很多小学生们在学习的时候，都会有意无意的模仿老师的一些行为习惯，即使是数学老师，在教学的过程中，也应当注重自身的行为规范，想要培养学生们良好的写作习惯，必然需要教师在教学的过程中，以身作则，身正为范，让学生们在学习的过程中，受到潜移默化的感染和影响，从而在模仿老师的时候，形成一种良好的写字习惯。
例如教师在上课的时候，需要在黑板上写下板书，这时候，教师就应当注重自身书写的工整性和专注性，让学生们感受到，老师在写字的时候是十分严肃和认真的，写字也是一个急不来的事情，应当一笔一划的进行书写。
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略在小学低年级学习数学，良好的书写习惯对于学生的数学学习和发展至关重要。
良好的书写习惯不仅能够提高学生的数学成绩，还能培养他们的数学思维和逻辑能力。
本文将浅析一些小学低年级培养良好数学书写习惯的策略。
为了培养学生良好的数学书写习惯，老师需要给予充分的关注和指导。
老师可以定期检查学生的数学作业，指出他们书写的不规范之处，并及时给予纠正。
老师还可以向学生演示正确的书写姿势和技巧，鼓励他们模仿和练习，逐渐养成良好的书写习惯。
学生需要通过大量的练习来培养良好的数学书写习惯。
学生可以通过模写教材上的范文，字迹工整地书写每一个数学题目。
他们还可以参考优秀的同学作业，学习他们的书写风格和技巧，逐渐提高自己的书写水平。
学生还可以通过参加书法班等活动，提高他们的字体美感和书写能力。
为了让学生更好地掌握数学书写，老师可以设计一些有趣且具有指导作用的练习题目。
让学生根据图形和题目的要求，用直尺和圆规画出精确的几何图形，然后再用铅笔和规矩书写文字。
通过这样的练习，学生既能够加强他们的几何能力，又能够提高他们的书写水平。
为了培养学生良好的数学书写习惯，家长也需要给予相应的支持和帮助。
家长可以鼓励孩子在家里多练习书写，制定合理的学习计划，确保孩子有足够的时间进行书写练习。
家长还可以提供一些书写工具和材料，如铅笔、橡皮擦、练习本等，让孩子有更好的条件进行书写练习。
家长还可以与孩子一起观察和分析书写模型，共同讨论和解决书写中遇到的问题。
为了培养学生良好的数学书写习惯，学校和教育部门也应加强对教师和学生的培训和指导。
学校可以组织专题讲座或研讨会，邀请专家和经验丰富的教师分享他们的教学经验和方法，让更多的教师了解和掌握如何培养学生良好的数学书写习惯。
教育部门可以制定相关的教学标准和教材，明确规定学生的书写要求和评分标准，引导学校和教师注重学生的数学书写教育。
规范学生数学书写习惯的培养
规范学生数学书写习惯的培养学生数学书写习惯的规范培养对于培养学生良好的数学思维习惯和提高数学学习效果具有重要意义。
本文将从书写姿势、书写工具的选择、数学符号的书写规范以及数学题目书写的规范等方面，介绍如何规范学生数学书写习惯的培养。
学生应该正确的坐姿来书写数学内容。
坐姿要端正，背直，两脚平稳放在地上。
这样可以帮助学生保持良好的身体姿势，让手和腕部能够自由灵活地运动，有利于书写的准确和流畅。
正确的书写工具的选择也是保证书写质量的关键。
学生应该使用质量好的铅笔或钢笔来书写数学内容，这样可以避免书写过程中出现断线、脏污等问题，提高书写速度和书写质量。
在书写数学符号时，学生应该严格遵守数学符号书写规范。
数学符号的大小、形状和比例应该符合规范，同时要注意符号之间的间隔和对齐。
学生还应该注意标点符号的使用，如逗号、句号等，避免书写混乱和错误。
学生在书写数学题目时，要注意以下几个方面的规范。
要写清楚题目的要求，包括题目的问题、已知条件和求解的目标等。
要按照逻辑顺序，一步一步地展开解题过程，清晰地呈现思路和计算过程，以便他人能够理解和复查。
学生还应该注意题目的编号和页面的整齐，方便查找和整理。
为了培养学生良好的数学书写习惯，教师可以采取以下几种措施。
可以组织学生进行书写技能的训练，包括书写速度的提高、笔迹的规范和整齐等。
教师还可以组织学生进行书写作业的评比，让学生之间相互学习和交流，激发学生良好书写习惯的积极性。
教师还可以鼓励学生进行数学笔记的整理和总结，培养学生良好的学习习惯和思维习惯。
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略
对于小学低年级的学生而言，良好的数学书写习惯至关重要。
良好的书写习惯不仅有助于提高学生的数学成绩，同时还能有效提高学生独立思考和创造能力。
因此，下面我们将浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略。
一、培养学生良好的姿势
对于小学低年级的学生，正确的坐姿能有效提高学生的书写效率和书写质量。
教师可以通过严格的班级规范和示范方式，引导学生形成正确的坐姿习惯。
同时还应注意保证教室的通风和光线，避免环境对学生健康造成不良影响。
二、加强手写训练
小学低年级的学生属于线条运动学习时期，需要通过多次练习才能掌握写数字的基本技能。
因此，教师要加强手写训练，采用分步训练和多次练习的方式，帮助学生逐渐建立起数字书写技能。
三、扩大数字书写范围
在教学中，教师应当将数字书写活动与实际生活、物品联系起来，引导学生将书写范围扩大到日常生活和学习中。
例如，教师可以让学生在绘本中书写数字，或者在实物上书写数字等。
四、开展合作学习
小学低年级的学生具有合作学习的潜力，在数字书写方面也不例外。
因此，教师可以通过组织小组学习、合作展示等方式，促进学生之间的互动和学习进步。
五、注重互动评价
教师要注重及时的互动评价，发现学生在数字书写方面的优势和不足，并通过点评、指导等方式，引导学生逐渐养成良好的数字书写习惯。
总之，小学低年级良好的数学书写习惯的培养策略需要教师在教学过程中注重多种因素的综合考虑，帮助学生建立正确的书写姿势和习惯，在激发学生兴趣、引导合作学习等方面形成多样化的策略，从而使学生能够真正掌握数字书写技能，提高数学综合素养。
规范学生数学书写习惯的培养
规范学生数学书写习惯的培养1. 引言1.1 学生数学书写习惯的重要性学生数学书写习惯的重要性可谓是不可忽视的。
在数学学习中，书写是表达思想、展示计算过程的重要手段。
一个清晰、规范、准确的数学书写不仅有助于他人理解，同时也有助于自身思维的整理和深化。
培养学生良好的数学书写习惯势在必行。
规范的数学符号和公式书写能够使思路更加清晰，避免因书写不规范而导致的理解错误；正确的数学概念表达能够帮助学生理清思路，准确表达思想；注重作业和考试中的书写规范能够提高学习积极性，减少出错几率；培养良好的解题习惯能够让学生更好地理解问题、分析问题和解决问题；重视数学书写对学习的影响，不仅能够提高数学成绩，更能够在未来学习和工作中起到积极的推动作用。
规范学生数学书写习惯的重要性是毋庸置疑的。
深入学习，提高学生的数学书写水平，将为他们未来的发展打下坚实的基础。
1.2 培养学生书写习惯的必要性培养学生书写习惯的必要性是数学教育中非常重要的一环。
书写习惯的规范与否直接影响着学生对数学知识的掌握和理解。
在数学领域，一个正确的符号、公式或概念的书写可以很大程度上减少误解和错误的产生，同时也能够让学习者更清晰地表达自己的想法和推理过程。
培养学生规范的书写习惯，不仅有助于提高他们的数学表达能力，还可以让他们在解题过程中更加系统和逻辑地思考。
在学习数学的过程中，良好的书写习惯也能让学生更容易地回顾和总结知识点，从而加深对数学概念的理解和记忆。
规范的数学书写习惯还可以培养学生的认真细致和耐心，提高他们的学习意识和学习质量。
在学习数学的过程中，要求学生书写规范不仅仅是为了看起来整洁美观，更重要的是为了让他们养成严谨认真的学习态度，这对于他们未来的学习和工作都是非常有益的。
培养学生书写习惯的必要性不容忽视，只有通过规范的书写习惯，才能为学生打下良好的学习基础。
2. 正文2.1 提倡规范的数学符号和公式书写在数学学习中，规范的数学符号和公式书写是非常重要的。
浅析小学数学教学中学生规范书写习惯的培养,数学范文.doc
浅析小学数学教学中学生规范书写习惯的培养,数学-新课程改革以来，传统的教学观念逐渐被替换，许多教师在追求教学方法的新颖时，忽视了学生书写习惯的培养。
其实认真书写不仅能提高作业和练习的准确率，而且还对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯也有积极的促进作用。
因此，要把培养学生规范书写的习惯，作为数学教学工作的一个重要任务。
笔者认为，培养学生良好的书写习惯主要从以下几方面入手。
一、从自身做起，以身示范“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的榜样的作用也至关重要。
所以要让学生养成良好的书写习惯，教师首先要从自己做起。
所以在上课时，笔者时时提醒自己要规范书写，字迹不潦草，书写应做到一笔一画，哪怕是一个小小的“=”、竖式中的一条横线，都必须用直尺画。
另外，在作业批改时，给学生的批语也要认真书写，一则让学生能看懂，二也是给学生一个模仿的蓝本。
二、严格要求，规范格式1.练习本和草稿本上的书写。
要提高学生的书写质量，首先必须从学生的练习本和草稿本上抓起。
教师应该让学生知道在练习本和草稿本上的作业也是正式作业的一个重要组成部分，应该按照正式作业本的要求来完成。
2.练习册和试卷上的书写。
练习册上和卷面上每道应用题下面留给学生写解答的地方是有限的，要经常指导和督促学生根据每道题所给地方的大小，合理分配书写空间。
有些学生在做练习册时，不注意格式，字体又偏大。
对于这些学生，教师要及时给予指导，使每个学生做作业时都能做到书写认真、布局合理、格式规范、整体效果好。
3.作图题的书写。
作图题是数学作业中要求最高的部分，要求尽量精确，长度、角度尽量不能有偏差。
同时要借助作图工具（如直尺、三角板、量角器、圆规等），并用铅笔作图易于修改。
三、正确引导，强化训练培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。
比如，写字时要做到头正和“一尺、一寸、一拳头” 。
即，肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略
浅析小学低年级良好的数学书写习惯培养策略数学是一门需要严谨的学科，而良好的数学书写习惯对学生的数学学习起着非常重要的作用。
在小学低年级阶段，培养学生良好的数学书写习惯是非常必要的，这不仅有利于学生在数学学习中的表现，还有助于他们养成严谨的学习习惯。
那么，究竟应该如何培养小学低年级学生良好的数学书写习惯呢？本文将在以下几个方面进行浅析。
一、激发学生对数学书写的兴趣激发学生对数学书写的兴趣是培养良好数学书写习惯的首要任务。
小学生在学习数学时，应该感受到数学书写的乐趣。
教师应该采取一些活泼有趣的教学手段，设计一些富有创意的数学书写练习，例如通过游戏、趣味竞赛等方式，引导学生对数学书写产生兴趣。
教师还可以通过展示优秀的数学书写样例，让学生感受到书写的美感，从而激发他们对数学书写的兴趣。
二、注重数学书写的规范性良好的数学书写习惯必须建立在规范的基础上。
在小学低年级阶段，学生的数学书写往往存在不规范、潦草的情况，因此应该注重数学书写的规范性。
教师在教学中应该对学生进行规范的示范，例如正确使用尺规、画圆规、橡皮等工具，正确书写数字、字母和符号，正确使用格子本和横线本等。
教师还要对学生进行及时纠正，指导他们改正错误的书写习惯，从而培养他们良好的数学书写规范。
三、培养学生的耐心与细心数学书写需要一种耐心与细心的态度，而这种态度往往需要从小培养起。
在小学低年级阶段，学生的注意力集中能力和耐心程度相对较低，因此急于求成、马虎大意的情况比较常见。
教师应该在教学中注重培养学生的耐心与细心，通过一些细致入微的数学书写练习，引导学生慢慢培养起对细节的关注和对问题的耐心思考，从而提高他们的数学书写效率和准确性。
四、运用多种形式进行数学书写训练在进行数学书写训练时，应该运用多种形式，使学生在书写中得到全面、系统的训练。
除了传统的课堂书写练习外，还可以通过数学游戏、数学手工、数学实验等形式，让学生在不同的情境中进行数学书写练习，激发他们对数学书写的兴趣。
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浅谈小学数学学习中书写习惯的培养小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
下面就数学学习过程中书写习惯的培养谈谈我自己的看法：
一、存在的问题
数学教学中，我们不难发现，学生即使在完全掌握新知识的情况下，也会因为书写较差而不知不觉地产生错误。
例如：由于做作业时不集中注意力，常常会看错自己所写的运算符号或数字，把“＋”当成“÷”；把“3”当成“5”；数位对错。
又如，书写数字时不规范，“0”写快了看成“6”等等。
这些不经意间发生的错误既浪费了学生的不少精力又影响了学生的学习成绩。
可能对学生以后的学习、工作、生活的态度也将产生影响。
二、书写习惯的培养
（一）在学生的数学学习中，我主要从书写的态度习惯和格式习惯两方面对学生作要求。
1.书写的态度习惯，重点培养学生只要拿起笔就用严谨、认真、细心的态度去书写、去做题。
对于那些字迹糊涂、不清楚的学生在他们第一次出现此种现象时就采取措施，让他们改正。
2.书写的格式习惯，重点培养学生做数学作业时对不同的题型要严格按照各自的答题格式作答。
数学的书写格式与其他学科不一样，不同类型的题目和练习有不同的书写格式，如解应用题与一般的四则计算的
书写格式有区别；解方程与脱式计算书写格式不同等等。
（二）具体做法
1.数字的书写。
我要求学生写数字时只写作业本格子高度的一半到三分之二，大小匀称，高度一致。
2.应用题格式。
要求学生看清楚算式后面应不应该带单位，若果要带单位必须加括号，答语的“答”字后面要有冒号，完了要写句号。
3.竖式计算。
学生在用竖式进行乘法或除法时，要求学生数位对齐，数字之间的距离不要太紧。
4.脱式计算。
做脱式计算时，我要求学生写题目时不能挨着竖线写，要空出等号的位置。
5.作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、“第几本”，封面和封底都需保持清洁。
6.每次作业开始都要用一格写上日期（几月几日），做题时要写题号，每道习题要按课本顺序书写。
7.作图时要求学生全部用铅笔。
8.有错误时，要求学生用红笔在原题的旁边改正，既能与原题有所区别，又能引起学生的注意。
9.给学生评定等级。
对于学生的作业，既全对又书写工整的打“优＋”，全对了但有点小污迹的打“优”或“优－”，并且还写到作业本的封面上。
通过以上的要求和做法，不但学生的书写能力提高了，作业的准确率也得到了提高，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯也
有着积极的意义。
总之，学生好的书写习惯的养成不但对其学习成绩有所的提高，从长远的角度看，这种习惯的养成，将使他们受益终生。