自律学生培养方案
如何培养学生的自律能力
如何培养学生的自律能力在当今社会中，自律能力被认为是学生在学习和生活中必备的重要素质之一。
培养学生的自律能力，不仅有助于他们能够独立自主地完成任务，还能为他们的未来成功打下坚实的基础。
那么，如何有效地培养学生的自律能力呢？本文将从学校和家庭两个方面提出几点建议。
一、学校方面的培养措施1. 制定明确的规章制度学校应该制定一套明确的规章制度，并向学生进行详细的解释，让学生清楚了解每项规定的目的和意义。
同时，学校还要建立健全的奖惩机制，通过奖励激励学生遵守规则，通过惩罚来教育学生违反规则的后果，以此引导学生自觉遵守规则，培养他们的自律能力。
2. 激发学生内在动机学校应该鼓励学生参与各项活动，并提供一定的自主权。
给予学生一定的选择权，让他们能够根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课程或项目。
通过这种方式，学校能够激发学生内在的动机，培养他们自主学习的意愿和能力。
3. 提供良好的学习环境学校应该提供良好的学习环境，创设秩序井然的教室和宽敞的图书馆，为学生提供一个安静、舒适的学习空间。
同时，学校要提供必要的学习资源，如书籍、报纸、杂志等，并鼓励学生利用这些资源进行自主学习。
这样一来，学生在良好的学习环境中能够更容易地培养自律能力。
二、家庭方面的培养措施1. 为孩子树立榜样家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止会影响孩子的行为习惯。
因此，家长应该为孩子树立一个积极向上、有纪律的榜样。
家长要严格要求自己的言行，遵守自己制定的规则和原则，并示范给孩子看。
通过这种方式，孩子能够受到良好的影响，自觉遵守规则，培养自律的习惯。
2. 建立合理的家庭作业管理制度家庭作业是培养孩子自律能力的重要途径。
家长可以和孩子一起制定合理的作业计划，明确规定每天要完成的作业内容和时间，并要求孩子按时按量完成。
在孩子完成作业时，家长要给予适当的监督和帮助，鼓励他们克服困难和困倦。
通过这种方式，孩子能够在家庭环境中培养自律和坚持的能力。
3. 提供适宜的自主学习环境家庭要提供一个适宜的自主学习环境，给孩子一个安静、整洁的学习空间，保证孩子能够专心学习。
学生自律培养计划
学生自律培养计划导言学生自律是培养良好学习习惯、提高学习效率的关键。
在当今社会，学生面临着诱惑多样化的干扰，如电子产品、社交媒体以及各种娱乐活动等。
为了帮助学生更好地培养自律能力，本文将提出一个全面的学生自律培养计划。
一、目标设定为了成功培养学生的自律能力，首先需要明确明确学生的自律目标。
目标可以包括每天按时完成作业、合理安排学习时间以及克服拖延等。
通过设定目标帮助学生明确其努力方向，为自律行为奠定基础。
二、时间管理时间管理是培养学生自律的关键技能。
学生应该学会合理安排时间以高效完成任务。
建议学生使用时间表或计划表规划每天的学习和活动，合理分配时间给各项任务。
此外，遵守作息规律和合理安排休息时间也是良好的时间管理的一部分。
三、制定学习计划学习计划是培养学生自律的重要工具。
学生可以通过制定每周或每天的学习计划来规划学习任务，并按照计划有条理地完成任务。
学习计划应该包括明确的学习目标、详细的学习内容以及适当的学习时间。
这样，学生可以按照计划进行学习，提高学习效率。
四、养成良好习惯良好的习惯可以帮助学生更好地培养自律能力。
学生应该养成按时起床、按时就寝的习惯，以保持良好的身体状态。
在学习上，学生应该养成每天复习的习惯，定期整理学习笔记，以提升记忆和理解能力。
此外，合理饮食和适量锻炼也是培养自律的重要习惯。
五、自我激励自我激励是学生自律的内在动力。
学生可以通过设定奖励机制来激励自己。
例如，当完成一项任务后，可以给自己一些小奖励，如看电影、玩游戏等。
良好的自我激励机制可以帮助学生保持学习的动力，坚持完成任务。
六、构建支持系统构建一个良好的支持系统可以帮助学生更好地培养自律能力。
学生可以和家长、老师或同学建立一个互相监督和支持的关系，相互交流学习心得和进展。
此外，学生也可以参加学习小组或学术兴趣班等，与其他有相同目标的学生一起学习，互相鼓励。
七、控制电子产品使用电子产品是学生学习过程中的主要干扰因素。
学生应该控制电子产品的使用，避免沉迷其中。
教学中如何培养学生的自律能力
教学中如何培养学生的自律能力自律是学生在学习和生活中具备的一项重要能力，它能够帮助学生更好地管理自己的时间、情绪和行为，提高学习效果和自我发展。
然而，培养学生的自律能力并不是一件容易的事情，需要教师在教学中采取一定的策略和方法。
本文将从目标设定、规定准则、建立习惯和激励奖励等方面，探讨如何在教学中有效地培养学生的自律能力。
一、明确目标设定自律需要有明确的目标和方向，教师应当引导学生明确他们的学习目标，并帮助他们制定可行的计划和策略。
在教学过程中，可以通过向学生明确课程目标、教学要求和学习任务，帮助他们明确学习的方向和目标。
同时，教师还可以鼓励学生设立个人学习目标，并定期进行学习目标的回顾和评估，帮助学生形成自发的自律行为。
二、规定准则自律需要明确的准则和规范，教师应当为学生规定一套合理的行为规则和纪律要求。
在教学中，可以向学生明确学习的基本要求，如认真听讲、按时完成作业、参与课堂讨论等，让学生明确什么是可接受的行为，什么是不可接受的行为。
同时，教师还可以与学生共同制定一份课堂纪律准则和学习计划，让学生参与其中，增强他们的主动性和参与感。
三、建立良好的习惯自律需要坚持和养成良好的习惯，教师应当引导学生培养良好的学习和生活习惯。
在教学中，可以通过逐渐建立一些规律和常规，如按时上课、按时交作业、保持整洁等，帮助学生逐渐养成良好的时间管理和自我约束能力。
此外，教师还可以鼓励学生制定学习计划和时间表，培养学生按计划完成任务的能力，逐渐养成良好的学习习惯和自律行为。
四、激励奖励机制自律需要激励和奖励，教师应当给予学生适当的激励和奖励，促进他们的自律行为的形成。
在教学中，可以采取一些激励和奖励机制，如表扬、奖励积分、班级竞赛等，来鼓励学生自觉遵守规则、积极参与学习和表现优异。
同时，也可以与学生一起制定一些小奖励目标和计划，帮助他们以小步骤逐渐形成自律的习惯。
总之，培养学生的自律能力是教学工作中的重要任务。
教师应当通过明确目标设定、规定准则、建立良好的习惯和激励奖励机制等方式，引导学生主动参与到自律行为中来，提高他们的自律能力。
学生自律能力培养
学生自律能力培养学生自律能力在他们的学业和生活中起着至关重要的作用。
一个具备自律能力的学生更能够在学习中保持专注，有效地管理时间，并且能够以积极的态度迎接挑战。
因此，培养学生的自律能力是教育中很重要的一部分。
本文将探讨一些可以帮助学生培养自律能力的方法。
一、明确目标与规划学生应该明确自己的学习目标，并且制定计划来实现这些目标。
每个学期开始时，他们可以列出自己想要达到的学习成果，并制定每天、每周的学习计划。
这样做可以帮助他们有条不紊地完成学业，并且逐步养成自律的习惯。
二、培养时间管理技巧自律的学生知道如何合理地安排自己的时间。
他们明白时间是宝贵的资源，应该珍惜利用。
学生可以学会制定时间表，按照计划安排学习和娱乐活动。
同时，他们也要学会拒绝一些不必要的干扰，避免浪费时间。
三、建立良好的学习习惯良好的学习习惯对于培养学生的自律能力至关重要。
学生应该养成按时完成作业的习惯，定期复习知识，积极参与课堂讨论等。
这些习惯需要时间来养成，但是一旦养成，学生就会发现自己的学习效果和学习动力都会大大提高。
四、自我激励和奖励机制激励和奖励是促使学生保持自律的重要因素。
学生可以设定自我激励的目标，比如在考试中取得好成绩，完成一篇优秀的论文等。
同时，他们还可以给自己设定一些奖励，比如参加一次旅行或者享受一顿美食。
这样的奖励机制可以帮助学生更好地管理自己，提高学习效果。
五、寻求外部支持除了自我管理外，学生也可以寻求外部的支持来培养自律能力。
他们可以向老师、家长或者朋友寻求帮助和指导。
有时候，一些外部的压力和监督也能够促使学生更加自律，例如加入学习小组或者参加辅导班。
六、良好的生活习惯与积极心态自律不仅仅适用于学习，也适用于生活的方方面面。
学生应该养成良好的生活习惯，如合理饮食、适当锻炼和保持充足的睡眠。
此外，培养积极的心态也是关键，学生应该相信自己，相信自己可以克服困难并取得成功。
结论对于学生来说，自律能力是成功的关键之一。
如何培养学生的自律能力
如何培养学生的自律能力学生的自律能力是其学习和生活中必备的素质。
自律能力的培养不仅能够帮助学生更好地完成任务和目标，还能使他们更好地管理时间、控制情绪，并在面对困难和挑战时坚持不懈。
本文将探讨一些有效的方法来培养学生的自律能力。
一、设定明确的目标设定明确的目标可以激发学生的自律能力。
学生应该学会将目标细分为小目标，并为每个小目标制定明确的计划和行动步骤。
例如，学生可以将某一学科的目标分解为每天阅读一定的课本内容、每周完成一定数量的练习题等。
通过设定明确的目标，学生能够更好地管理时间和精力，并逐步实现自己的目标。
二、建立良好的时间管理习惯良好的时间管理是培养学生自律能力的重要环节。
学生应该学会制定合理的学习计划，并遵循计划进行学习。
他们可以分配适当的时间给每个学科或任务，并为学习、休息和娱乐等活动设定时间段。
同时，学生还应该学会优先处理重要的任务，合理安排时间，提高学习的效率。
三、建立适当的奖惩机制奖惩机制是培养学生自律能力的一种有效手段。
学生可以根据自己的表现设定奖励和惩罚。
例如，当他们按时完成作业或达到目标时，可以给予自己一些小奖励，如看一集喜欢的电视剧或吃一块巧克力。
而当他们未能如期完成任务时，可以降低自己的娱乐时间或取消一些额外的活动。
通过这种方式，学生能够更好地约束自己，提高自律能力。
四、鼓励学生参与规划和决策学生的参与感对于培养其自律能力至关重要。
教师和家长可以鼓励学生参与学习和生活规划的过程中，给予他们更多的自主权。
例如，学生可以参与学习计划的制定、任务的安排和活动的决策等。
通过这种方式，学生能够更好地管理自己的学习和生活，提高自律能力。
五、培养自我监督和反思的能力学生应该学会自我监督和反思，及时发现和纠正问题。
他们可以通过记录学习和生活的情况，定期进行回顾和总结，分析自己的不足和改进方向。
此外，学生还应该建立良好的自我激励机制，时刻激励自己积极向上，克服困难并坚持自己的目标。
六、提供适当的支持和指导除了学生自身的努力之外，教师和家长的支持和指导也是培养学生自律能力的关键。
学生自律习惯养成计划
学生自律习惯养成计划自律是一个人良好习惯的基石。
对于学生而言，自律习惯的养成不仅能提高学习效果，还能培养他们的责任感和自我管理能力。
有针对性地制定学生自律习惯养成计划，可以帮助学生明确目标、激发动力、规划时间、建立良好习惯，从而助力他们实现自我成长。
一、设立明确目标学生应该设立明确的目标，明确自己希望在学习中取得什么样的成绩和进步。
这些目标可以是长期的，如参加高考取得理想成绩；也可以是短期的，如每天按时完成作业。
通过设立目标，学生可以有明确的方向，更加有动力去努力。
二、激发动力激发学生的学习动力是培养自律习惯的第一步。
学生应该认识到学习对他们未来的重要性，并且能够理解并珍惜知识对于个人成长的意义。
老师应该通过鼓励和正面激励的方式，帮助学生建立积极的学习态度。
三、规划时间学生应该学会合理规划自己的时间，将学习、生活和娱乐等各项活动合理安排。
他们可以使用时间表或者日程安排表来记录每天的任务和计划，这样可以提醒自己应该专注于何处，并且避免时间的浪费。
四、建立良好习惯习惯是行为的第二天性，良好的习惯对学生的发展至关重要。
学生应该建立起每天坚持学习的习惯，养成按时完成作业、复习功课和课后阅读的习惯等。
此外，他们还应该培养良好的生活习惯，如按时作息、保持身体健康等。
五、做好计划学生可以利用周末或者假期做好学习计划，安排好学习任务和目标。
他们可以通过分解大目标为中期和短期目标，更好地管理自己的学习进度。
同时，他们也应该留出时间用于放松和娱乐，保持身心的健康。
六、培养注意力学生应该学会集中注意力，提高学习效果。
他们可以选择一个安静的学习环境，避免外界的干扰，使用专注力训练的方法来提升自己的专注能力。
此外，摆放整洁的学习环境和合理的学习工具也有助于提高学习效率。
七、养成阅读习惯阅读是培养学生自律习惯的重要组成部分。
学生应该培养良好的阅读习惯，每天都保持一定的阅读时间。
他们可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，提高自己的阅读理解能力和写作表达能力。
学校的学生自律教育有哪些措施
学校的学生自律教育有哪些措施一、引言学校的学生自律教育是培养学生良好行为习惯、自我管理能力和道德品质的重要途径。
自律教育是培养学生全面发展的关键环节，对于提高学生素质、塑造良好校风和培养社会主义核心价值观具有重要意义。
本文将从多个方面探讨学校的学生自律教育措施，以期为提升我国中小学教育质量提供一些有益的参考。
二、课程设置方面1. 制定课程目标和标准在课程设置方面，首先需要制定明确的课程目标和标准。
这些目标和标准应该明确要求学生在品德、行为习惯以及道德修养等方面达到一定水平。
2. 引入素质教育课程为了培养全面发展的人才，可以在课程中引入素质教育相关内容。
例如，在语文、数学等主要科目中融入道德修养相关内容，以及社会实践活动等。
3. 强化职业道德教育职业道德教育是培养学生自律能力的重要环节。
学校可以开设职业道德教育课程，引导学生树立正确的职业观念，培养良好的职业道德。
三、校园文化建设方面1. 建立良好的校风学校应该建立良好的校风，让学生在健康、和谐、积极向上的环境中成长。
通过严格管理、丰富多样的文化活动等方式，培养学生自觉遵守规章制度和公共秩序。
2. 增设课外活动通过增设课外活动，让学生有更多机会参与社会实践和公益活动。
这样可以增加他们对社会问题和责任感的认识，培养他们独立思考和自我管理能力。
3. 增加社团组织社团组织是培养学生自主性和合作精神的重要途径。
通过增加各类社团组织，并给予适当支持与指导，可以激发学生参与积极主动性，并在实践中提高自律能力。
四、师生关系和教育方式方面1. 建立良好的师生关系良好的师生关系是学生自律教育的基础。
学校应该加强师生沟通和交流，建立互信、互敬的关系。
同时，教师应该起到榜样作用，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
2. 采用激励机制学校可以采用激励机制，通过奖励优秀行为和成绩，鼓励学生主动遵守规章制度和公共秩序。
同时，也可以通过惩罚措施对违规行为进行约束。
3. 培养自主学习能力培养学生自主学习能力是提高他们自律能力的重要途径。
如何培养学生的自律能力
如何培养学生的自律能力自律是每个学生都应该具备的重要品质，它不仅有助于学生的学业成就，还能够培养他们的自信心和个人素养。
然而，很多学生并不具备自律能力，因此，培养学生的自律能力成为教育工作者和家长们的一项重要任务。
本文将探讨如何培养学生的自律能力，并提供一些实用的方法和建议。
1. 建立明确的目标学生应该被教导如何制定明确的学习目标，并将自己的努力与目标对齐。
教师可以帮助学生设定短期和长期目标，并指导他们如何制定可行的计划来实现这些目标。
同时，鼓励学生自我评估，以检视他们的进展是否符合预期，并做出调整。
2. 营造积极的学习环境学生需要身处一个积极、促进自律的学习环境中。
教师和家长应该共同努力，为学生提供一个安静、整洁的学习空间，并提供适当的学习资源。
此外，及时的反馈和鼓励也能够增强学生的自律能力，让他们感受到自己付出努力的价值。
3. 教授时间管理技巧学生通常会因为时间管理不善而导致学习无序和效率低下。
因此，教师可以定期教授学生时间管理的技巧，如制定优先级、合理安排时间、设定截止日期等。
同时，教师也可以引导学生制定学习计划表，从而帮助他们更好地管理时间。
4. 培养自制力自制力是自律的重要组成部分，也是学生在学习过程中不可或缺的能力。
教师和家长可以通过一些有针对性的活动来培养学生的自制力，如让学生坚持完成一项任务，限制使用娱乐设备的时间等。
这样的锻炼有助于学生逐渐培养起坚持和控制自己的能力。
5. 培养责任心学生应该学会承担自己的责任。
教师可以通过给予学生一些小组任务和角色扮演的机会，让学生体会到责任的重要性和自律的必要性。
同时，教师还可以鼓励学生参与学校和社区的公益活动，使他们明白自己的行为对他人和社会有所影响。
6. 鼓励自主学习自主学习是培养学生自律能力的有效途径之一。
教师应该鼓励学生主动探索知识，培养他们的学习兴趣。
同时，教师也应该提供适当的指导和资源，让学生在自主学习的过程中感到支持和信心。
7. 培养积极的心态学生的心态对于自律能力的发展十分重要。
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沂南二小“六自”学生——“自律”学生培养方案一、内涵界定从广义上说自律指在没有人监督的情况下，通过自己要求自己，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。
对于小学生而言，自律就是指在没有人监督的情况下，能自己管住自己，有自我控制能力，能自觉遵守学校的规章制度。
自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序。
二、指导思想为把我校学生培养成为“六自”学生——“自律”学生，我校坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的自律能力。
三、发展目标在当前全面开展素质教育的形势下，我校力求把活动的自主权还给学生，尊重学生的主体地位，培养学生做活动的主人，自己出主意、想办法、定计划、搞活动。
对于学生的本职——学习来说，也应该这样。
学生要成为学习的主人，而不是接受知识的容器。
在自强学生培养活动中，目的就是要通过小事来培养学生、锻炼学生，从“自己完成作业”到“自我约束上课”，再到“主动阅读、挑战难题”，他们会通过明确而又切合自身实际的奋斗目标，成为学习的主人。
为此，我校从以下几个方面制订了“自律”学生发展目标：（一）课前准备1、自觉准备好本节课的学习用品。
2、安静地坐在教室里等待老师上课。
小学阶段，尤其是低年级是培养学生养成好习惯的关键时期。
俗话说“良好的开头是成功的一半”，课前准备是课堂学习的基础，孩子养成良好的课前准备，是成功的前提。
小学生由于年龄小，常常不能控制自己的行为，准备工作就更难做好。
经常是上课了，看见老师进来了，才知道拿出什么书来；写字了，才拿出笔来。
这样以来不知道又浪费了多少时间，所以常使教学内容难在预设的时间内完成。
所以，要帮助学生养成课前作好准备的好习惯就显得格外重要。
（二）上课1、一年级学生能在老师的提醒、督促下，在课堂上能认真学习。
2、三、四年级学生有了一定的自我约束能力，要做到在小组长的提醒、督促下，能认真完成本堂课的学习任务。
3、随着年龄的增长，五、六年级学生就要达到课堂上能自己自觉约束自己，高效的完成既定的学习任务。
课堂学习是学生学习知识、发展能力的主渠道，培养学生学会课堂学习，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养学生良好的学习习惯，使他们受益终身。
然而，在实际的课堂教学中，总有部分学生不能专心听讲，常常出现教师在台上津津有味的讲着，而学生在台下漫不经心地碰碰这个摸摸那个的现象，即使在听，也是心不在焉，东张西望，影响学习效果，致使老师花费心思精心设计的教学过程常常因为要经常提醒督促学生而无法圆满完成，导致教学效果差，教学效率低。
因此，如何培养学生良好的课堂学习习惯，让学生积极主动地投入40分钟的学习与活动就显得尤为重要。
（二）课间活动1、一年级学生课间能做到上厕所自觉排队。
2、二至六年级学生能做到上下楼梯靠右行，不在楼梯上玩耍，在教室门外活动有秩序，不追逐打闹，不做危险性的动作。
课间十分钟学生活动频繁、集中，时间虽然不长，但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。
更念人忧虑的是，不长的课间，整个校园几乎处于一种无序运转的状态，是校园安全管理的薄弱环节。
在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，培养学生课间“自律”显得十分重要。
（三）课外作业1.一、二年级的学生在家长的督促下能认真完成作业。
2.三、四在家长的提醒下能认真完成作业。
3.五、六年级不用家长提醒，自觉完成作业。
课外作业又称家庭作业，是对课上教学的有效延伸，是课堂学习的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。
对学生来说，通过做家庭作业，可以及时巩固所学的知识，了解自己的学习情况。
对于教师来说，布置家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。
因此小学生写作业时应有很好的自律能力。
四、活动措施（一）发挥课堂优势，进行“知”的教育。
思想是行动的先导，学生只有懂得了“应该怎样做”“为什么这样做”才能自觉地去执行，从而形成自己良好的行为习惯。
1、班主任老师对本学期自律学生培养的发展目标进行梳理，将发展目标用具体要求的形式规定下来。
组织学生对目标进行学习、熟记，大队委对学生学习的情况进行抽查或抽考。
2、各班充分利用班会、晨读等时间段，开展自律学生培养的宣传教育。
3、把自律学生的培养教育贯穿在品德课堂教学始终，渗透在学科教学之中。
（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。
良好的自律行为是在生活和教育过程中逐渐形成与培养起来的。
要培养学生良好的自律行为，各班应积极开展有益的班队活动，学校应健全广阔的少先队活动阵地，建立大队宣传栏、卫生岗、图书室、光荣簿、红领巾广播站。
各班应积极开展有益的班队活动，为学生创造良好的行为环境。
教育学生自律要从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
（三）平时加强检查督促，强化“意”的训练。
小学生有了一定的自律动机以后，有时还不一定能够坚持去做，甚至还会发生不能自律的行为，这就要平时加强检查督促，制订各项制度加以约束，定期组织检查评比，建立健全的监督网，从而有效地强化学生的自律意识。
1、学生每周对照自律培养内容和自己的具体表现，发现自己的进步并进行自我激励，同时也要求寻找不足及时改正。
2、推行红领巾服务劝导岗，每天大队委、校长小助理轮流在指定岗位督促、检查、指导学生，不断规范学生的行为。
3、班级开展班级自律行为规范之星评选，每周各班对一周学生自律情况进行总结，对表现突出的学生授予班级“自律之星”。
4、通过家长会、家访、班级博客、校讯通等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，特别是学生日常自律行为习惯的反馈，引导家长对学生自律行为习惯培养的关注，同时班主任还要及时将自律行为习惯培养的具体要求告知家长，以得到家长的大力支持，保证自律习惯培养的效果和延续性。
总而言之，要培养小学生的自律能力，最关键的就是要启发学生的积极性，发展学生的自我意识，让学生自己来审视自己、支配自己、约束自己，并以此来调节、控制和支配自己的行为。
惟有如此，学生才能由他律转化为自律，学生的自律能力才能形成和发展起来。
理想，自强的航标要自强，先要树立坚定的理想，还要为了理想执著追求。
战胜自我，自强的关键要自强就要勇于战胜自己弱点。
扬长避短，自强的捷径要自强就要发扬自己的长处，避开自己的短处；善于发现自己的兴趣爱好和长处，据此确定自己前进的方向。
导读：无论是在学习、生活、社会交往，还是在思想品德修养中，都要求小学生具备一定的自律能力。
自律能力是在小学生接受教育的过程中逐渐形成的。
采取各种措施，培养小学生的自律能力是小学教育工作的一个重要任务。
无论是在学习、生活、社会交往，还是在思想品德修养中，都要求小学生具备一定的自律能力。
自律能力是在小学生接受教育的过程中逐渐形成的，它既是一种教育的结果，又是小学生进一步学习、发展和接受教育的重要条件。
因此，采取各种措施，培养小学生的自律能力是小学教育工作的一个重要任务。
那么，到底如何才能培养小学生的自律能力呢？1.通过课堂培养小学生的自律能力《小学生守则》、《小学生行为规范》及各具特色的校规等等就是用于通过“他律”的手段来初步规范小学生行为的。
不过，“他律”永远只能治标不治本，然而规范小学生行为的最根本的做法还是要教会小学生“自律”。
“他律“是”自律“的前提准备，所有”自律“都先从”他律“发展而成的。
如要求儿童按时到校、专心听讲、认真做作业、发言要举手、上课时不讲小话、不搞小动作等。
上述这些外部的要求和影响属于“他律”的范畴，而这正是小学生自律能力形成的基础和前提。
只有当这些外部的影响和要求被学生所接受，并转化为其内部的道德需要，形成某种道德信念且表现在一定的行为中的时候，在学生身上才开始形成自律的能力。
这就是说，培养小学生的自律能力首先必须通过并利用“他律”来进行。
他律是基储是手段，而自律是结果、是目的。
对小学生进行他律的目的是为了使他们能够自律，是为了使他律转化为自律。
而对于小学生来讲，由于其在校的时间主要是在课堂中度过，并且无论他们掌握知识、发展能力，还是养成一定的思想品德等都主要是在课堂教学中组过教师的教育和影响来完成的。
因此，小学生自律能力的培养也应该通过课堂教学中的他律因素来进行。
这里的关键是要求教师有效地利用各种课堂常规和课堂纪律来培养小学生的自制力，从而发展其自律能力。
2、通过教师的榜样示范培养小学生的自律能力。
教师的社会角色的心理特征是复杂多样的，他既是父母的代理者、知识的传授者、课堂纪律的监督者、集体的组织者，又是学生的朋友和知己、心理健康的维护者，而且在小学生心目中，教师更是自己的榜样。
加之，小学生身心发展的未成熟性和依赖性及其强烈的向师性，决定了教师在小学生思想品德形成和发展中的巨大示范作用。
教师总是作为一个榜样在潜移默化地影响着学生，而学生总是自觉不自觉地、有意无意地学习和模仿着教师的一言一行。
如果一名教师具有以身作则，严于律己等优秀品质，无疑有助于学生相应品质的培养。
正如一名外国著名教育家所说的，思想只能通过思想来培养，品德也只能通过品德来培养，“正如没有人能把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他也就不能发展、培养和教育别人。
”因此，要培养小学生的自律能力，首先要求教师严于律己。
通过教师的榜样影响学生并形成他们的自律能力是培养小学生自律能力的一条有效途径。
3、掌握小学生心理发展的特点和水平，培养他们的自律能力。
处于学前期和学龄初期的儿童蕴藏着巨大的潜在的主动性、积极性和能动性，但由于受其身心各方面品质发展水平的局限，这个时期的小学生还缺乏约束自己的能力，其道德思维和道德评价能力也较低。
因此，在这一时期他们无论在道德认识的提高、道德情感的陶冶、道德意志的锻炼，还是在道德行为的养成上都主要是在教师、家长和社会等外部因素的影响下实现的，他们的行为也往往需要教师和家长的约束和指导，即儿童主要是通过他律来接受教育的。
随着小学生年龄的增长及身心发展水平的不断提高，他们的自我意识逐渐形成，主体意识也日益觉醒，有一种逐渐摆脱教师和家长的约束而趋于自主自力的倾向。
道德思维和道德评价能力开始形成和发展，这为小学生自律能力的产生奠定了客观的基矗通过上述分析，可以看到小学生自律能力的形成和发展是受其年龄特征制约的。
虽然儿童心理发展的年龄特征是相对稳定，但它却是我们提出教育措施和方法的依据。
因此，如何根据小学生身心发展的特点和水平，提出适当的教育策略就成为培养小学生自律能力的关键。
4、通过锻炼儿童的意志，培养他们的自律能力。
儿童自律能力的形成和发展是受其年龄特征制约的，其中儿童意志品质的发展与自律能力的形成有直接关系。