浅谈培养学生的自律
培养学生自律能力的方法
培养学生自律能力的方法自律能力是指一个人自觉约束自己的行为，自发地遵守规则和要求的能力。
它是学生学习和生活中必不可少的品质之一。
然而，由于现代社会的诱惑和干扰，许多学生缺乏自律能力，导致学习和成长受到影响。
为了帮助学生培养自律能力，教育者和家长可以采取以下一些方法。
首先，塑造良好的学习环境对于培养学生的自律能力至关重要。
教室和家庭应该提供一个安静、整洁和舒适的学习环境，这将帮助学生专注于学习任务。
在教室中，教师可以让学生帮助管理教室，例如负责清扫和整理教室。
同时，教师还可以建立一个奖励制度，鼓励学生按时完成作业和参加课堂活动。
在家庭中，父母可以为孩子提供一个专门的学习空间，确保那里没有电视、游戏机等娱乐设备的干扰。
此外，重视家庭规则和纪律对于培养学生的自律能力也非常重要。
父母应该与孩子一起制定明确的规则，并严格执行。
其次，制定良好的学习习惯对于培养学生的自律能力也是至关重要的。
学生可以通过遵循固定作息时间表来培养自律能力。
他们可以设定每天固定的学习时间，并在这段时间内专注于学习任务，切勿被手机、社交媒体等外界干扰分散注意力。
此外，帮助学生制定合理的学习计划和目标也是培养自律能力的一种方法。
学生可以将学习任务分解成小目标，逐步完成，以提高自律能力并增强成就感。
第三，教育者和家长可以通过激励和榜样的方式来培养学生的自律能力。
奖励和表扬是激励学生自律的有效手段。
当学生及时完成作业、积极参与课堂活动或取得突出的成就时，教师和父母可以给予他们一些小奖励或肯定。
这些奖励不需要过于昂贵，但可以提高学生的积极性和自律意识。
此外，教育者和家长还应该成为学生的榜样。
他们应该展示出自律、坚持和规律的行为，并与学生分享他们自律的经验和故事。
最后，教育者和家长应该注重培养学生的自我管理能力。
学生需要学会制定合理的学习计划、管理时间、解决问题和应对压力。
教育者和家长可以提供指导和支持，但同时也要给学生一定的自主权，让他们独立思考和解决问题。
浅谈学生自律的重要性
浅谈学生自律的重要性自律是一种积极主动的行为，指个体在意志力的引导下自我约束和管理的能力。
对于学生而言，自律是一项非常重要的品质。
它不仅可以帮助学生更好地规划时间、提高学习效率，还能培养学生的责任感和独立思考能力。
本文将从几个方面来浅谈学生自律的重要性。
首先，学生自律有助于规划和管理时间。
作为学生，时间是有限的资源。
只有合理安排时间并且严格遵守自己的计划，才能保证学习任务的完成和提高学习效率。
当学生做到有计划地安排时间，合理分配各项学习任务时，他们能够更好地掌控学习进程，减少被琐事或娱乐活动拖慢学习进度的情况发生。
自律的学生时刻保持清醒的头脑，知道什么时候该休息，什么时候该学习，这样才能更好地在有限的时间内完成学习任务。
其次，学生自律能够培养责任感。
自律需要学生对自己的行为负责，这就培养了学生的责任感。
当学生对自己负责，认真完成每一项学习任务时，他们就会变得更加自信和独立。
在忙碌的学习生活中，学生需要通过自律来面对各种挑战，如坚持不懈地完成作业、积极参与课堂讨论等。
只有通过这种自我约束和管理，学生才能够在面对困难时保持积极的心态，勇于面对挑战，并且从中成长。
再次，学生自律有助于培养独立思考能力。
在学习的过程中，学生需要独立思考，并找到解决问题的方法。
自律使学生能够自觉地对待学习，自主地选择学习的方法和途径，并在学习中不断探索和创新。
自律的学生具备积极的学习态度，他们主动思考问题，勇于探索未知领域，并且能够在遇到困难时持之以恒地寻找解决方法。
这种独立思考的能力将对学生的未来发展起到积极的推动作用。
最后，学生自律有助于塑造良好的生活习惯。
自律需要学生养成良好的生活习惯，如按时作息、保持健康饮食等。
这些习惯不仅对学业有帮助，还对学生的身心健康起到重要作用。
当学生养成自律的习惯时，他们对学习和生活都会有很好的规划和调控，避免堕落和拖延，提高自己的综合素质和能力。
综上所述，学生自律的重要性不言而喻。
自律可以帮助学生规划和管理时间，培养责任感和独立思考能力，塑造良好的生活习惯。
如何培养小学生的自律能力
如何培养小学生的自律能力培养小学生的自律能力对于他们的未来发展非常重要。
自律能力是一个人在行动、情绪和思想上自觉约束自己的能力，能帮助学生更好地掌控自己的行为，提高自己的学习成绩和社会适应能力。
下面我将介绍一些培养小学生自律能力的方法。
首先，家长应该从小培养小学生遵守规则的习惯。
家庭是孩子最早的教育场所，家长应该给孩子树立一个良好的榜样，并且制定一些明确的规则和限制。
例如，要求孩子按时完成作业、整理书包、遵守床上时间、洗手等。
当孩子遵守规则时，要给予积极的奖励和认可，相反，当孩子不遵守规则时，要给予适当的惩罚。
通过这种方式，孩子会逐渐形成自律的意识和习惯。
其次，学校和教师在培养小学生自律能力方面也起着重要作用。
学校应该制定一套公正且严格的规章制度，使学生明确自己的行为界限。
教师应该根据学生的年龄特点，采用一些引导和借鉴等方法来培养学生的自律能力。
例如，利用游戏、小组讨论和案例分析等方式，帮助学生理解自律的重要性和益处。
同时，教师也要严格要求学生遵守课堂纪律，确保学生能够按时到校、按时上课、按时提交作业等。
这些举措都有助于培养学生的自律能力。
此外，家长和教师还可以通过培养小学生的自制力，进一步提升他们的自律能力。
自制力是个人延迟满足欲望的能力，对于培养自律能力非常关键。
家长可以从小开始培养孩子的自制力，例如，教育孩子等待、分享、节约等。
在食品、玩具和时间等方面，可以逐渐延长孩子的满足需求的时间，使孩子能够学会自我控制。
教师也可以利用一些课堂活动来培养学生的自制力，例如，安排小组合作、时间管理等，使学生能够有计划、有目标地完成任务。
此外，父母和教师还可以鼓励学生制定并实施目标和计划。
目标和计划对于个体的行为调控非常重要，可以帮助他们更好地进行时间管理，提高学习效率。
家长可以通过鼓励孩子立下小目标、制定计划，然后逐步实现目标，并给予适当的物质奖励或精神上的认可。
教师可以在课堂上引导学生制定学习目标，并帮助他们制定学习计划，激发学生的学习动机和自律意识。
浅谈中职生积极自律能力的培养
浅谈中职生积极自律能力的培养近年来，社会对中等职业教育的重视程度逐渐提升，中职生也逐渐成为社会的主要劳动力之一。
与高等教育相比，中等职业教育的学生在学习自律和职业素养方面还存在一些不足之处。
培养中职生积极自律能力显得尤为重要。
本文将从中职生自律的重要性、自律能力的内涵和培养途径等方面进行浅谈。
一、中职生自律的重要性自律是指个体通过自我约束、自我约束和自我管理等手段，控制自己的行为，并按照既定的目标和计划，有意识地进行行动。
对于中职生而言，自律能力不仅是一种个人品质，更是他们成长和发展的关键。
培养自律能力有助于中职生树立正确的人生观和价值观。
在充满竞争和挑战的社会环境中，一个人只有具备自律的品质，才能更好地适应环境的变化，才能更好地追求自己的理想和目标。
自律是中职生获得成功的关键。
在学习和工作中，一个人只有具备自律的能力，才能更有效地管理自己的时间、情绪和行为，才能更好地提高自己的学习和工作效率。
培养中职生的自律能力不仅是教育的责任，更是社会发展的需要。
二、自律能力的内涵自律能力是指个体按照既定的规则和计划，自觉地控制自己的行为，主动地掌握和管理自己的学习和生活。
它包括了自我认知、自我管理和自我激励等多个方面。
自我认知是自律能力的基础。
只有了解自己的特点和优缺点，才能有针对性地改进自己的行为和提高自己的自律能力。
自我管理是自律能力的核心。
它包括时间管理、情绪管理和行为管理等多个方面。
只有合理地安排自己的时间，调节自己的情绪，控制自己的行为，才能更好地实现自己的目标和计划。
自我激励是自律能力的保障。
它包括培养自己的兴趣爱好、树立自己的梦想目标、保持积极的心态等多个方面。
只有不断地激励自己，积极地面对困难，才能更加坚定地走自己的路。
三、培养自律能力的途径为了培养中职生的自律能力，学校和家庭应该采取多种措施，从多个方面进行引导和培养。
学校应该从课程设置和教学方法上入手，培养中职生的自我认知和自我管理能力。
培养学生自律能力
培养学生自律能力现代教育的目标之一是培养学生的自律能力。
自律是指能够自我约束、自我管理、自我控制的能力。
这种能力对学生的学习和成长至关重要。
本文将探讨为何培养学生自律能力的重要性以及一些帮助学生发展自律能力的有效方法。
一、培养学生自律能力的重要性1. 提高学习效果学生自律能力的发展可以使他们更加专注和集中注意力，从而提高学习效果。
当学生能够自我约束，避免课堂上的分心和干扰，他们能更好地理解和吸收所学的知识。
2. 培养良好的习惯自律能力帮助学生建立起良好的学习和生活习惯。
一个自律的学生会按时完成作业、遵守纪律、保持良好的卫生习惯等，这些习惯对他们的成长和未来的发展都具有重要的影响。
3. 培养责任感自律能力使学生更加负责任和有条理。
他们学会管理时间、设定目标并且主动承担责任，这样培养出来的学生往往更加有担当和对自己的行动负责。
4. 提高社交能力自律的学生通常能更好地处理人际关系。
他们能够控制自己的情绪和行为，与他人建立积极的互动和合作关系。
二、培养学生自律能力的方法1. 建立明确的目标学生需要明确自己的目标，并制定实现这些目标的计划。
目标设定要具体、可衡量，并与学生的兴趣和价值观相一致。
学生通过坚持追求目标，逐渐培养起自律能力。
2. 制定规则和制度教师和学校可以制定一套明确的规则和制度，要求学生按照规则行事。
这些规则和制度可以涵盖学生的学习、行为、纪律等方面，帮助他们建立起自律的习惯。
3. 培养时间管理技能教育学生如何合理安排时间非常重要。
学生需要学会制定学习计划，合理分配时间，避免拖延和浪费时间。
通过实践和指导，学生能够逐渐养成良好的时间管理习惯。
4. 培养自我控制能力学生需要学会自我控制，尤其是在面对各种诱惑和困难时。
教师可以通过开展一些课堂活动或角色扮演，帮助学生学会控制情绪、抵制诱惑和坚持做正确的选择。
5. 提供适当的支持与激励学生在培养自律能力的过程中需要得到适当的支持与激励。
家庭和学校都可以给予学生积极的反馈和鼓励，让学生感受到自律能力的重要性和积极影响。
自律自强培养学生自律自强的品质自觉遵守纪律追求个人发展与社会进步的能力
自律自强培养学生自律自强的品质自觉遵守纪律追求个人发展与社会进步的能力在现代社会，自律和自强已经成为我们学生必备的品质。
自律是指自觉遵守纪律，控制自己的行为和情绪，追求个人发展与社会进步的能力。
自强则是指不断进取，积极主动地提升自我，追求成功和成就。
自律和自强是互相促进的，它们在学生的成长和发展过程中起着重要作用。
首先，自律是培养学生能力的基础。
只有具备自律的品质，学生才能按时完成学校布置的作业和任务，保持良好的学习习惯，养成积极向上的心态。
同时，自律也使学生能够抵制诱惑，克服困难，坚持自己的目标和计划。
这种自我约束的能力，为学生未来的发展奠定了坚实的基础。
其次，自律和自强相互促进。
自律的学生能够更好地制定并执行学习计划，不会因为一时的兴致或困难而放弃。
而自强的学生则会主动寻求挑战和机遇，积极参加各种活动，不断提高自己的各方面能力。
这种相互促进的关系使得学生能够不断突破自我，不断进步，为个人发展和社会进步做出贡献。
另外，自律和自强也培养了学生的责任感和团队意识。
自律使学生能够遵守纪律，遵循规则，从而培养了他们对社会和集体的责任感。
同时，自强使学生不断克服困难，寻求进步，这也是学生的责任。
在团队活动中，自律和自强使学生懂得了合作和互助的重要性，养成了良好的团队合作意识。
最后，自律和自强也是学生终身发展的关键。
在学习过程中，自律和自强培养了学生的良好学习习惯和自我管理能力，使他们能够持续学习和成长。
在工作和生活中，自律和自强也能够帮助学生适应和迎接各种挑战，不断提升自己，实现个人价值。
因此，学校和社会应该共同努力，培养学生自律自强的品质。
学校可以通过规范和培养学生的纪律意识，引导学生制定学习计划和目标，提供支持和指导。
社会可以通过提供机会和挑战，让学生能够发挥自己的能力，实现自我价值。
只有学生具备了自律自强的品质，才能够在竞争激烈的社会中脱颖而出，为社会的进步做出贡献。
自律自强不仅是学生个人的需要，也是社会发展的需要。
提升学生的自律意识
提升学生的自律意识自律意识对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
它不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范，还能培养他们的自我管理能力和责任心。
然而，在当今社会，学生的自律意识普遍较弱，如何提升学生的自律意识成为了学校教育和家庭教育中的重要课题。
首先，学校应该制定科学合理的教育教学方案。
教育教学方案是学生自律意识提升的重要保障。
学校可以通过明确学习目标、制定学习计划以及引导学生制定学习规划等方式，帮助学生树立明确的学习目标和计划，并从小培养他们按计划执行的习惯。
同时，学校也要提供良好的学习环境和资源支持，使学生更好地投入学习，增强他们的学习自觉性和自我管理能力。
其次，家庭教育是提升学生自律意识的重要途径。
家庭是学生成长的第一课堂，家长的言传身教对于学生的自律意识培养起着决定性的作用。
家长可以从日常生活中入手，培养学生的自我管理意识和自控能力。
例如，家长可以要求学生按时完成作业，合理安排时间，节制使用电子设备等，以此来培养学生的时间观念和自主学习能力。
此外，家长还可以通过培养孩子的生活能力和独立思考能力，提升他们独立自主的意识和能力。
进一步地，学校和家庭应该加强与学生的互动沟通。
良好的沟通和关系建立可以增强学生对自律意识的认知和重视。
学校可以开展一些有针对性的活动，例如组织学生参与班级活动、学校社团等，增强学生对于自律意识的认同感和参与度。
而家庭则应该与学生建立良好的沟通渠道，关心学生的学习情况和成长问题，提供适当的指导和支持。
通过学校和家庭的共同努力，可以形成一股强大的正能量，促进学生自律意识的提升。
最后，学校和家庭教育者应该注重激励与奖励。
学生在培养自律意识的过程中需要得到及时的激励和奖励，以增强他们对自律的动力和坚持。
学校可以设置一些学习竞赛、优秀学生表彰等活动，以此来激发学生的学习积极性。
而家长也可以通过鼓励、表扬、奖励等方式，来增强学生对自律的认同和乐意。
总之，提升学生的自律意识是学校教育和家庭教育中的重要任务。
培养孩子的学习自律性
培养孩子的学习自律性在孩子成长的过程中，学习自律性是一个非常重要的品质。
家长在培养孩子的学习自律性方面起着至关重要的作用。
下面将就如何培养孩子的学习自律性进行探讨。
首先，家长可以从孩子小的时候开始培养他们的学习自律性。
比如，建立一个固定的学习时间，让孩子养成按时做作业、复习课堂知识的习惯。
同时，家长也要给予孩子适当的自主权，让他们学会管理自己的学习时间，并且要对他们所承担的责任进行监督和检查。
其次，家长要树立榜样，自己首先做到学习自律。
家长的言传身教对孩子的影响是深远的，如果家长自己不能做到学习自律，那么教育孩子学习自律就显得很虚伪。
因此，家长要自己做到学习自律，才能够更好地引导孩子。
另外，家长要善于激励孩子，让他们在学习中感受到进步的快乐。
可以通过奖励机制来激励孩子，比如完成作业的时间越早，奖励越丰富。
同时，家长也要及时给予孩子积极的反馈，让他们明白努力就会有回报，从而激发他们学习的积极性。
最后，家长要给孩子创造一个良好的学习环境。
家庭是孩子学习的第一课堂，家长要给孩子提供一个宁静、整洁的学习环境，让他们可以安心学习。
同时，家长还要关注孩子的身心健康，保证他们有充足的睡眠和饮食，才能有更好的精力去学习。
总之，培养孩子的学习自律性是一个需要长期坚持和不断努力的过程。
家长要从孩子小的时候开始培养他们的学习自律性，给予他们适当的激励和反馈，同时树立良好的榜样，为他们创造一个良好的学习环境。
只有这样，孩子才能够在学习中获得更好的成绩，做一个具有学习自律性的人。
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浅谈培养学生的自我教育能力
自我教育是一个人在思想品德修养中自觉能动性的表现，形成自我教育能力是对学生进行思想品德培养的最终目的之一。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
”我国著名教育家叶圣陶也说过“教是为了不教”。
为了切实有效地促进学生形成良好的思想道德品质，思想政治课教师更应该把培养学生的自我教育能力作为教育的出发点和归宿。
具体操作时，则应遵循学生道德品质发展的规律，利用可行的方法有目的地进行。
一、根据学生道德品质的发展是以自我意志的发展为基础的规律，培养学生的自我意识能力
自我意识是个体对自身存在的心理特点、品质、自我价值和自己应该成为（或可能成为）怎样的人的认识。
道德品质的发展依赖于自我意识的发展，自我意识是道德品质发展的基础，如果个体没有清楚的自我意识就不可能有明确的道德意识和自觉的道德需要，当然也就不可能有自觉的道德行为和稳定的道德品质。
根据这个规律，我用以下两种方法培养学生的自我意识能力：第一，诱导学生在自己的行为及其后果中认识自我，只有认识了自己才能教育自己。
自我认识是自我教育的基础，学生能正确认识自己、评价自己才能确定合理的行为方向，用精神力量进行自我约束，使自己变得更高尚。
我在讲授自我形象的内容时，当时班内恰巧有几位同学穿着打扮很另类。
我没有对这种行为大肆批评，而是设计了几个题目让同学们讨论：1、人们为什么喜欢打扮？2、人们应不应该打扮？3、作为学生应如何打扮？由于这些问题是学生感兴趣的，因而学生们讨论得异常热烈，讨论后得出的结论是学生应该打扮，但不应该花费过多的精力，应该打扮得简洁、自然、大方，既要注重外在美，更应注重内在美。
这样经过讨论，很好地完成了本节课的教学任务。
从上例我们可以看到，由于阅历浅、经验少、判断是非的能力弱，学生在做有些事时并不清楚自己做的对错，有的甚至不知道自己为什么会这样做。
教师应引导学生在自己行为与行为后果中认识自我，才能增强自我意识。
第二种方法是让学生在同他人的比较和他人对自己的评价中认识自我。
学生不喜欢灌输式的教育方法，而是愿意主动去探究，寻找问题的答案。
这样才有说服力，印象才深刻。
在讲授认识自我相关内容时，为使学生全面客观地了解自己，课前让学生完成这样一个调查题目，如下图：
我要这样发扬自己的优点:_____________________
我要这样克服自己的缺点:_____________________
“当局者迷，旁观者清”，一位同学在调查完后感叹道：“以前我没有发现自己有这么多缺点。
通过这次活动我觉得我还有许多需要改进的地方。
”
二、根据道德品质形成的规律，培养学生的自我激励能力
自我激励是个体以某种刺激作为诱因，调动自己的主动性、积极性、激发自己的行为动机。
发展心理学研究结果表明，儿童从出生时的无道德状态发展到有道德状态，形成稳定的道德品质的过程，实际上也就是稳定的行为倾向形成的过程，是稳固的需要－动机－行为方式结构系统的构造过程。
在这一过程中，自我需要是促成自我激励的重要条件，自我激励又是促成自我教育的动力。
培养学生的自我激励能力是培养学生自我教育的核心。
根据这一规律可以从培养道德需要入手，培养学生的自我激励能力。
道德需要是个体道德品质形成和发展的真正动力，是道德品质形成的决定性因素。
它直接决定着一个人在各种道德情境中会产生什么样的动机。
儿童的道德需要是在与社会的交往中产生的，他们在家庭和学校中都会努力地在生活中寻求自己的地位，在周围人们的心目中
确立自己的形象，以求得人们的好评。
对这种正确的需要应做出肯定的评价，并使之明确什么是正确的行为规范，使他们产生更高层次的需要，形成新的自我激励。
反之，如果对学生的正当需要不理不睬，甚至粗暴否定，就会降低学生的动机水平，不但达不到通过需要来培养学生自我激励能力的目的，而且还会对学生产生极为不利的影响。
我班上有一位同学由于学习基础较差，老师上课提问时从不举手，偶尔鼓足勇气举手时，有的老师还以为他在滥竽充数。
于是他非常渴望老师的肯定与重视。
当他那渴望的眼神被我捕捉到后，我就有意识地提一些相对简单的问题让他回答，他回答得很好。
于是，我顺势表扬了他,他的脸上流露出快乐的神色。
更可喜的是在以后的时间里，老师们都说他变了，变得爱回答问题了，学习积极性大有提高，成绩稳步上升，顺利地考上了高中。
来学校拿通知书时，他对我说出了心里话：“老师，我有今天，应归功于你。
过去上课的时候，我由于基础差听不懂，害怕老师提问，从不举手回答问题。
虽然有时也想举手回答，但老师注意不到我，我很失望，学习也没有信心。
自从那次你表扬了我后，我发现老师并没有放弃我，我又树立起了学习的信心。
”这是尊重学生的自尊心、自信心，引导学生自我激励的结果。
三、根据外在的道德规范内化为内在的道德品质是一个社会学习的过程这一规律，培养学生的自我控制能力
自我控制是个体为达到预定目的对自己的行为和心理状态进行自觉控制和调节。
道德品质作为个体社会化的结果，是个体通过社会学习获得的。
这个规律告诉我们，由于当今社会在急剧变化和发展，每一天都有许许多多良莠不齐的信息进入学生的大脑，对他们思想品德的形成也产生着越来越大的影响。
中小学生是否学会进行自我控制极为重要，而培养他们的自我控制能力是使他们进行自我教育的保障。
培养学生的自我控制能力可以从两方面入手：第一，树立榜样，引起学生的学习意向。
“榜样的力量是无穷的”，榜样是社会规范和抽象的道德概念的具体化、形象化和人格化。
树立榜样不仅可以使学生在丰富的具有形象性、感染性和现实性的范例中受到一次次深刻的心灵触动，而且使他们体会到先进榜样并非高不可攀，而是普遍存在的，从而受到启发，引起学习意向，向榜样看齐，乐于效仿榜样，并以榜样调控自己的道德行为，逐步形成自我控制能力。
如有一位同学脾气暴躁，他用林则徐的“制怒”作为自己的座右铭，还有的同学效仿鲁迅的“早”，等等。
第二，主动剖析消极信息，训练学生的控制能力。
虽然我们要以正面教育为主，但也不能回避反面、消极信息。
“明知山有虎，偏向虎山行”，这种“反证法”往往会收到更明显的效果。
如果适时选择具有典型性的反面社会信息引进课堂，进行深入剖析、批驳，启发学生积极思考，多角度地分析，充分地讨论，甚至可以争论、辩论，达到明辨是非、区分善恶的目的，发挥消极信息的积极作用，使学生在不知不觉中从消极接受信息的客体变为积极评价和支配信息的主体。
这样能起到意想不到的效果，有效地培养学生的控制能力。
例如在讲授青少年交往相关内容时，我针对网络日益普及、大批学生喜欢通过网上交友的现实，不回避网络交友问题，让学生讨论“是否应约见网友”问题。
经过一番热烈地分析，学生统一认识，得出结论：网络是虚拟世界，与现实世界有着很大的区别，网友中不乏心存歹念之徒，还是不见为好。
这时，我又讲述了一些未成年人轻易约见网友被骗的事例。
这些事例深深地触动了学生的心灵，帮他们初步筑起抗拒诱惑的心灵长城，从而选择良好的行为方式训练和培养自我控制能力。
遵循道德品质发展规律，相应地从培养学生自我意识能力、自我激励能力和自我控制能力入手，能有效地培养学生的自我教育能力，并达到“教是为了不教”的境界。