如何培养小学生的自律能力
如何培养小学生的自律能力
如何培养小学生的自律能力培养小学生的自律能力对于他们的未来发展非常重要。
自律能力是一个人在行动、情绪和思想上自觉约束自己的能力，能帮助学生更好地掌控自己的行为，提高自己的学习成绩和社会适应能力。
下面我将介绍一些培养小学生自律能力的方法。
首先，家长应该从小培养小学生遵守规则的习惯。
家庭是孩子最早的教育场所，家长应该给孩子树立一个良好的榜样，并且制定一些明确的规则和限制。
例如，要求孩子按时完成作业、整理书包、遵守床上时间、洗手等。
当孩子遵守规则时，要给予积极的奖励和认可，相反，当孩子不遵守规则时，要给予适当的惩罚。
通过这种方式，孩子会逐渐形成自律的意识和习惯。
其次，学校和教师在培养小学生自律能力方面也起着重要作用。
学校应该制定一套公正且严格的规章制度，使学生明确自己的行为界限。
教师应该根据学生的年龄特点，采用一些引导和借鉴等方法来培养学生的自律能力。
例如，利用游戏、小组讨论和案例分析等方式，帮助学生理解自律的重要性和益处。
同时，教师也要严格要求学生遵守课堂纪律，确保学生能够按时到校、按时上课、按时提交作业等。
这些举措都有助于培养学生的自律能力。
此外，家长和教师还可以通过培养小学生的自制力，进一步提升他们的自律能力。
自制力是个人延迟满足欲望的能力，对于培养自律能力非常关键。
家长可以从小开始培养孩子的自制力，例如，教育孩子等待、分享、节约等。
在食品、玩具和时间等方面，可以逐渐延长孩子的满足需求的时间，使孩子能够学会自我控制。
教师也可以利用一些课堂活动来培养学生的自制力，例如，安排小组合作、时间管理等，使学生能够有计划、有目标地完成任务。
此外，父母和教师还可以鼓励学生制定并实施目标和计划。
目标和计划对于个体的行为调控非常重要，可以帮助他们更好地进行时间管理，提高学习效率。
家长可以通过鼓励孩子立下小目标、制定计划，然后逐步实现目标，并给予适当的物质奖励或精神上的认可。
教师可以在课堂上引导学生制定学习目标，并帮助他们制定学习计划，激发学生的学习动机和自律意识。
培养小学生自立自律的生活能力
培养小学生自立自律的生活能力在小学阶段，培养学生自立自律的生活能力是非常重要的任务之一。
这不仅有助于学生个人的成长和发展，还能为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
下面从饮食、卫生、时间管理和责任意识等方面，探讨如何培养小学生自立自律的生活能力。
一、培养良好的饮食习惯养成良好的饮食习惯是小学生自立自律的重要一环。
学校和家庭应共同努力，提供健康均衡的饮食环境，让学生了解什么是营养均衡、适量搭配的饮食。
在家庭中，可以教育孩子选择健康食品，如蔬菜水果、谷类食品和蛋奶类食物等，同时限制零食和油炸食物的摄入。
学校食堂也要提供多样化、均衡的饮食选择，并加强饮食安全教育。
二、培养良好的卫生习惯保持良好的个人卫生习惯对小学生来说至关重要。
学校和家庭应引导学生养成勤洗手、勤换洗内衣裤、保持身体清洁的良好习惯。
家长可以教导孩子每天洗漱时的正确步骤，同时指导他们如何正确洗手和剪指甲。
学校应设计相关的卫生教育活动，增强学生的卫生意识，并为学生提供清洁整洁的学习和生活环境。
三、培养良好的时间管理能力良好的时间管理能力对小学生来说非常重要，可以帮助他们合理利用时间，学有所成。
学校可以通过制定合理的作息时间和课程安排来引导学生养成良好的时间管理习惯。
家长可以给予孩子适当的自主安排时间的机会，并提供时间管理的指导。
同时，在学习和生活中，要让学生明确目标、制定计划，并培养他们的执行力，从而提高他们的时间管理能力。
四、培养责任意识和应对能力培养小学生的责任意识是培养自立自律的关键。
学校和家庭应共同肩负起教育与监督的责任，让学生明确自己的责任和义务，并鼓励他们承担起相应的责任。
例如，学校可以设置班级岗位，让学生轮流担任班级的值日生或卫生委员等职位，培养他们的责任感和协作精神。
同样，在家庭中，家长可以给孩子一些家务事，让他们主动承担起一部分家务劳动，增强他们的责任感和独立能力。
培养小学生自立自律的生活能力是一个长期而综合性的过程。
学校和家庭应密切合作，在教育和生活中给予学生足够的支持和指导，让他们逐渐形成良好的生活习惯和自我约束能力。
五个培养小学生自律能力的方法
五个培养小学生自律能力的方法培养小学生自律能力的方法自律是一个人良好品德的重要体现，对于小学生来说尤为重要。
有良好的自律能力可以帮助他们建立自信、提高学习成绩，并为未来的发展打下坚实的基础。
本文将介绍五个培养小学生自律能力的方法。
一、制定明确的目标和计划为了培养小学生的自律能力，我们首先要帮助他们制定明确的目标和计划。
这可以包括学习目标、课外活动目标以及其他个人发展目标。
通过明确目标，学生可以更好地了解自己的方向和努力的方向，同时也能够分清轻重缓急，做到有条不紊地完成各项任务。
二、建立良好的日常习惯良好的日常习惯对于培养小学生的自律能力至关重要。
为此，我们可以教育他们养成每天按时起床、刷牙洗脸、早餐吃饱等良好的生活习惯。
此外，还可以鼓励他们按时完成作业、做好课前准备等。
通过坚持这些习惯，小学生可以逐渐养成自觉自愿的行为习惯，提高自律能力。
三、奖励与惩罚相结合奖励与惩罚相结合是培养小学生自律能力的常用方法之一。
当他们完成一项任务或达到一个目标时，我们可以给予适当的奖励，例如表扬、奖品等。
这能够激励孩子们更加努力地工作。
另一方面，当他们没有完成任务或违反纪律时，我们也要适当惩罚，让他们明白行为的后果。
奖励和惩罚的结合可以帮助小学生形成正确的行为模式，提高自律意识。
四、培养时间管理能力小学生的时间管理能力对于培养他们的自律能力起到至关重要的作用。
我们可以帮助他们制定合理的时间安排，明确每天的学习、娱乐和休息时间。
同时，要教育他们遵守时间计划，按时完成任务，并且合理安排每天的学习和娱乐时间。
通过培养时间管理能力，小学生可以提高效率，合理利用时间，从而更好地掌握自己的生活和学习。
五、亲身榜样和引导家庭和学校是培养小学生自律能力的重要场所。
家长和老师是孩子们的榜样，他们的行为和态度会直接影响到孩子们的行为习惯和自律能力。
因此，家长和老师要以身作则，做孩子们的良好榜样，引导他们正确行为。
同时，给予他们正确的引导，帮助他们养成良好的品德和行为习惯。
如何培养小学生的自律能力
如何培养小学生的自律能力自律是指个体通过内在力量来控制自己的行为、情感和思维的能力。
对于小学生来说，培养自律能力是他们人生发展的基石，能够帮助他们提高学业成绩、发展良好的人际关系以及形成积极健康的生活习惯。
本文将探讨一些促进小学生自律能力发展的方法和策略。
一、建立明确的目标和规划在培养小学生的自律能力时，首先要帮助他们建立明确的目标和规划。
目标能够给他们方向感和动力，规划则能够提供实现目标的具体步骤。
教师和家长可以引导孩子们设定可量化的目标，如提高某门学科的成绩或加强某种技能的训练。
同时，他们还应该帮助学生们制定实现这些目标的详细规划，并定期检查和调整计划进展。
二、制定并遵守时间表制定时间表有助于培养小学生的自律能力。
时间表可以帮助他们合理安排时间，避免拖延和浪费。
教师和家长可以帮助孩子们设计每天的学习和活动时间表，并教导他们按照时间表执行。
同时，还应该鼓励学生们在预定的时间内完成任务，并帮助他们养成按时完成任务的好习惯。
三、建立良好的奖惩机制建立良好的奖惩机制对于培养小学生的自律能力至关重要。
奖励可以是物质的，如小礼物或零花钱，也可以是非物质的，如赞扬和表扬。
同时，惩罚也应该相应存在，但是要以引导和教育为主，避免过度严厉或过于宽松。
奖惩机制需要明确、公正，并与学生们的行为和努力挂钩，这样才能有效激励他们发展自律能力。
四、树立榜样和鼓励分享榜样的力量是无穷的，在培养小学生的自律能力过程中，教师和家长应该成为他们的榜样。
他们需要展示自律的行为，并通过言传身教来激励学生们。
此外，家长和教师还应该鼓励学生们分享自己的自律经验和成功故事，以此激发他们的自信心和动力。
五、培养自我控制和情绪管理能力自律不仅包含了行为控制，还包含了情绪管理和自我控制的能力。
在日常生活中，教师和家长可以通过各种方法帮助孩子们培养这方面的能力。
例如，当孩子们面临挫折或困难时，可以教导他们冷静思考和寻找解决问题的方法，而不是一味地沉溺于消极情绪中。
小学生心理健康如何培养自律能力
小学生心理健康如何培养自律能力心理健康是每个小学生成长过程中都应该关注的重要问题。
而自律能力是培养孩子心理健康的关键之一。
自律能力可以帮助小学生培养正确的行为习惯和价值观，提高学习效果和生活质量，同时也能够增强孩子面对困难时的应对能力。
本文将探讨一些有效的方法来培养小学生的自律能力。
一、制定明确的目标为了提高自律能力，小学生需要设定明确的目标。
目标的设定可以帮助孩子知道自己要达到什么目标，以及如何去实现。
比如，孩子可以设立一个每天完成作业并及时复习的目标，或者是每个星期读完一本书的目标。
当孩子明确目标后，他们会更有动力去努力实现，同时也能够逐渐培养自己的自律能力。
二、制定合理的计划制定合理的计划是培养小学生自律能力的重要一步。
通过制定计划，孩子可以合理安排自己的时间和任务，有条不紊地完成学习和生活的各项任务。
比如，孩子可以每天早上制定当天的学习计划，包括作业、阅读等内容，然后按照计划逐一完成。
通过这样的做法，孩子可以逐渐养成自律的好习惯，并提高自己的学习效果和生活质量。
三、培养良好的习惯良好的习惯是培养小学生自律能力的重要基础。
父母和老师可以引导孩子养成良好的生活习惯，比如按时起床、按时就餐、按时休息等。
同时，孩子们也应该培养良好的学习习惯，比如按时完成作业、按时复习、做好笔记等。
良好的习惯需要长期坚持，父母和老师可以通过榜样的力量和奖励措施来鼓励孩子们养成好习惯。
四、提供积极的反馈和支持在培养小学生自律能力的过程中，积极的反馈和支持是非常重要的。
父母和老师可以通过表扬和鼓励来增强孩子的自信心，同时也可以提供必要的支持和帮助。
当孩子取得进步时，要及时给予肯定和奖励，让他们感受到自己的努力是得到认可的。
这样可以激发孩子继续努力，不断提高自律能力。
五、培养解决问题的能力培养小学生解决问题的能力有助于提高他们的自律能力。
当孩子面对困难和挑战时，父母和老师可以引导他们寻找解决问题的方法，培养他们的应对能力。
小学生如何培养自律能力
小学生如何培养自律能力自律是一个人良好行为习惯的基础，对于小学生来说，培养自律能力尤为重要。
自律能力可以帮助他们做出明智的选择、保持学习动力、养成良好的生活习惯。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助小学生培养自律能力。
1. 制定目标和计划对于小学生来说，制定目标和计划是培养自律能力的第一步。
让他们明确自己的目标，无论是学习某门课程、参加某项活动或者改掉某个不良习惯，都需要明确目标并制定具体的计划。
例如，如果小学生希望提高自己的成绩，他们可以为每天的学习制定一个时间表，并设立奖励机制来激励自己。
2. 培养时间管理能力时间管理对于小学生来说非常重要。
他们可以学习使用日历、闹钟等工具来帮助他们合理安排时间。
帮助他们将任务分解成小部分，制定合理的学习计划，并设定时间限制来培养自己的时间管理能力。
3. 养成良好的学习习惯良好的学习习惯是培养自律能力的关键。
小学生应该学会集中注意力，避免分心和拖延。
提醒他们在学习时将手机、电视等干扰因素放在一边，专注于学习任务。
另外，他们可以尝试使用番茄钟等学习工具，帮助他们集中精力并保持高效率的学习状态。
4. 培养自律的生活习惯自律不仅仅体现在学习上，还包括生活方面的习惯。
小学生可以养成早睡早起的良好习惯，规律的作息时间有助于提高注意力和学习效率。
此外，他们还可以培养整洁的生活环境，学会整理书包、桌面和房间，让自己的生活更加有条理。
5. 增强自信心自信心是培养自律能力的动力源泉。
小学生应该被鼓励相信自己的潜力，并相信只要努力，就能取得好成绩。
家长和老师可以给予小学生鼓励和赞赏，帮助他们建立积极的自我形象。
6. 奖惩机制建立奖惩机制可以激励小学生养成良好的自律习惯。
例如，当他们按时完成作业或者达到自己设定的学习目标时，可以给予奖励，如小礼物或者家庭活动。
相反，如果他们没有按时完成任务或者违反了规定，也要进行适当的惩罚，如减少娱乐时间或者规定额外的学习时间，以此来引导他们养成自律的习惯。
培养小学生的自律能力七个实用技巧
培养小学生的自律能力七个实用技巧自律是指一个人能够自觉地控制自己的行为、情绪和欲望，以追求目标并克服困难的能力。
对于小学生来说，培养自律能力具有重要的意义，不仅能够帮助他们在学习中取得更好的成绩，还能够为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
本文将介绍七个实用的技巧，帮助孩子培养自律能力。
1. 树立明确的目标小学生通常容易受到外界的干扰，缺乏明确的目标意味着他们容易迷失在学习的过程中。
为了培养孩子的自律能力，教师和家长可以与他们一起制定明确的目标，例如每天完成一定数量的作业，提高某一科目的成绩等。
通过明确的目标，孩子们可以更加专注并有条不紊地迈向成功。
2. 建立规律和习惯自律不仅仅是一时的行动，更是一种长期的习惯。
家长和教师应当帮助孩子树立起遵守规律和养成良好习惯的意识。
例如，指定每天的学习时间、作息时间，并且要求孩子按时完成任务和作业。
通过长期坚持，孩子们可以逐渐形成自觉自愿的自律习惯。
3. 培养时间管理技能在学习中，时间管理是至关重要的一项技能。
小学生往往会感到迷失在琐碎的学习任务中，因此，教师和家长可以为他们制定详细的学习计划，帮助他们合理安排时间。
同时，也要教会孩子将时间分配给自己的兴趣爱好和休闲活动，使他们能够平衡学习与生活的关系。
4. 培养自我约束能力小学生常常容易受到诱惑，容易受到周围同学的影响而放纵自己。
为了帮助孩子培养自律能力，家长和教师可以教导他们学会自我约束。
例如，告诉孩子们学习时间内不使用手机或游戏机，专注于自己的学习任务。
通过逐渐养成自我约束的习惯，孩子们可以提高对于自我的控制能力。
5. 设定奖励机制奖励机制是激励孩子们自律行为的有效方式。
当孩子们取得进步或者完成一定的目标时，家长和教师可以给予适当的奖励，这既能增强他们的自信心，又能激励他们继续保持自律的行为。
然而，奖励的方式要适度合理，避免过度奖励导致孩子盲目追求奖励而忽视自律本身的价值。
6. 提供正确的榜样孩子们常常通过模仿和学习身边的榜样来塑造自己的行为模式。
小学生学习自律能力
小学生学习自律能力自律能力对于小学生的成长和发展至关重要。
它不仅对学习有着积极的影响，还能够帮助他们养成良好的生活习惯和社会行为规范。
本文将从培养小学生自律意识、提高学习自觉性和促进行为控制能力三个方面，探讨如何帮助小学生学习自律能力。
一、培养小学生自律意识要培养小学生的自律能力，首先要引导他们树立自律意识。
家庭、学校和社会共同参与其中，共同为小学生营造良好的学习和生活环境。
家庭是孩子自律能力培养的起点。
父母可以从日常生活中的细节入手，给孩子营造清晰明确的起居规律和学习时间。
例如，规定孩子每天完成作业后才能进行娱乐活动，限制使用电子产品的时间等。
同时，父母在行为上要严于律己，成为孩子模仿的榜样。
学校在孩子自律能力培养中起着重要的作用。
学校应该制定学生行为准则和课堂纪律规范，并通过学生会、班会等形式加强对小学生的自律意识培养。
此外，教师还可以组织一些有针对性的活动，如学生自治活动、主题讲座等，让小学生深刻认识到自律对于个人和集体的重要性。
二、提高学习自觉性学习自觉性是小学生学习自律能力的核心。
培养小学生的学习自觉性，需要采取科学有效的教育方法和策略。
首先，教师可以通过激发小学生学习的兴趣来提高他们的学习自觉性。
利用多媒体教学、生动有趣的案例分析、互动探讨等方式，让学生积极主动地参与学习，从而增强他们的学习自觉性。
同时，在学生学习过程中，老师要建立科学合理的评价机制。
通过及时反馈和正向激励，让学生感受到学习的成就和满足感，进一步增强他们的学习自觉性。
三、促进行为控制能力行为控制能力是小学生学习自律能力的关键。
小学生的行为控制能力在很大程度上决定了他们是否能够自律地完成学习和生活任务。
首先，教师可以通过制定明确的行为规范和约束措施来帮助学生培养行为控制能力。
比如，在课堂上要求学生保持安静、按时完成任务等。
同时，通过家校合作，教师和家长共同监督和指导学生，引导他们正确行为，规范他们的行为习惯。
其次，教师还可以通过培养小学生的学习方法和学习策略来促进他们的行为控制能力。
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如何培养小学生的自律能力面对二十一世纪，随着青少年主体意识的增强，自我利益的保护，自我价值的提高，加之，社会上多元价值伦理观并存，如何引导学生的道德逐步由“他律”走向“自律”，是学校教育面临的新课题。
根据自己在教学的经验，一般可以通过以下几种途径培养小学生的自律能力。
一、掌握小学生心理发展的特点和水平，培养他们的自律能力。
处于小学阶段的儿童蕴藏着巨大的潜在的主动性、积极性和能动性，但由于受其身心各方面品质发展水平的局限，这个时期的小学生还缺乏约束自己的能力，其道德思维和道德评价能力也较低。
因此，在这一时期他们无论在道德认识的提高、道德情感的陶冶、道德意志的锻炼，还是在道德行为的养成上都主要是在教师、家长和社会等外部因素的影响下实现的，他们的行为也往往需要教师和家长的约束和指导，即儿童主要是通过他律来接受教育的。
随着小学生年龄的增长及身心发展水平的不断提高，他们的自我意识逐渐形成，主体意识也日益觉醒，有一种逐渐摆脱教师和家长的约束而趋于自主自力的倾向。
道德思维和道德评价能力开始形成和发展，这为小学生自律能力的产生奠定了客观的基础通过上述分析，可以看到小学生自律能力的形成和发展是受其年龄特征制约的。
虽然儿童心理发展的年龄特征是相对稳定，但它却是我们提出教育措施和方法的依据。
因此，如何根据小学生身心发展的特点和水平，提出适当的教育策略就成为培养小学生自律能力的关键。
二、通过课堂培养小学生的自律能力
儿童入学后，面临着全新的世界，新的生活环境、新的学习科目和要求、新的师生关系和同学关系等。
同时，与幼儿园相比较，小学对儿童提出了更多的约束，要求儿童遵守《小学生守则》、《小学生行为规范》及各具特色的校规等。
如要求儿童按时到校、专心听讲、认真做作业、发言要举手、上课时不讲小话、不搞小动作等。
上述这些外部的要求和影响属于“他律”的范畴，而这正是小学生自律能力形成的基础和前提。
只有当这些外部的影响和要求被学生所接受，并转化为其内部的道德需要，形成某种道德信念且表现在一定的行为中的时候，在学生身上才开始形成自律的能力。
这就是说，培养小学生的自律能力首先必须通过并利用“他律”来进行。
他律是基储是手段，而自律是结果、是目的。
对小学生进行他律的目的是为了使他们能够自律，是为了使他律转化为自律。
而对于小学生来讲，由于其在校的时间主要是在课堂中度过，并且无论他们掌握知识、发展能力，还是养成一定的思想品德等都主要是在课堂
教学中组过教师的教育和影响来完成的。
因此，小学生自律能力的
培养也应该通过课堂教学中的他律因素来进行。
这里的关键是要求
教师有效地利用各种课堂常规和课堂纪律来培养小学生的自制力，
从而发展其自律能力。
三、把尊重学生人格与严格要求相结合
纪律最重要的特征是尊重个人的人格。
学生的纪律问题在客观上的
受到各种不良因素的影响，在主观上是由于某些需要没有得到满足，这就要求教师应理解、关心、爱护学生，尊重学生人格。
1、培养学生的集体归属感
通过培养学生的归属感可以消除一些消极的客观因素对学生的影响。
良好的集体归属感源于集体中同伴的接纳和友好的肯定。
采用民主
的方法评出班级“每周之星”，引导学生去发现同伴的闪光点，使
每个学生在他人的赞扬和认同中体验成功和良好的集体归属感。
同时，在班级中开展“评评我自己”活动，让学生去发现自己的优点，承认自己的主人翁地位，形成集体的自我评价。
班中自律能力表现特差的李某，最近行事放肆，在课上，纪律松散
到了目中无师，有时随意走动，根本就谈不上任何自律了，完全像
匹脱缰的野马。
家长对他也无可奈何，他律失败。
我也感到十分懊恼，便想方设法找切入点，能挽回他的自信心。
偶然的一次机会，
我发现他能在其他同学大吵大闹的时候，专心致志地看自己喜欢的
课外书，那专注的神情，真令人吃惊。
李某的自律能力居然能那么强！于是我把他叫到办公室，他一脸的不以为然，我说讲个真实的
故事给他听，把少年作家韩寒两次留学，都始终不放弃看书的好习惯，最包含总结汇报、专业文献、文档下载、旅游景点、考试资料、人文社科、党团工作、经管营销以及浅谈小学生自律能力的培养等
内容。
2、满足学生自尊的需要
我们可以尽可能满足学生的合理需要，尤其是自尊的需要来创设一
种和谐愉快的课堂气氛，以引导学生自觉遵守课堂学习纪律。
因为
任何有效的纪律都是建立在对学生主体地位的承认、对其人格尊重
的基础上的。
反对教师使用苛刻的，侮辱性的和恶意的惩罚方式，
也反对使用讽刺、挖苦、嘲笑和恐吓手段对付学生。
同时教师要严格要求学生，对学生遵守课堂学习纪律要提出明确的
要求，加强课堂学习纪律的目的性教育。
对课堂纪律问题避免采取
不闻不问的态度，因为这种态度在某种意义上有意无意地助长了学
习纪律的不良现象。
四、创设良好的班集体环境
学生的学校生活，主要是在班级中度过，班集体的教育环境如何，
对每个学生都有着重要影响。
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，
它说明，班集体与学生个体，学生与学生之间，都相互作用，相互
影响。
美国心理学家季尔斯库指出：“个体的自我感觉会不断从自
我延伸到以他们作为组成部分的群体中，个体通过与所接触的群体
的互动形成和发展自我意识及其能力体系，这种与个体接触的群体
被称为初级群体。
”学生生活中，班集体就是学生个体的“初级群体”，它直接影响着学生的自我意识和能力体系的形成和发展。
对
于学生要让他们明白什么是集体，树立集体的概念，引导学生在学习、生活、劳动等实践中，发扬集体精神在班内形成一种集体主义
氛围，让每个学生明白应为集体增光不能抹黑。
作为班主任要力求
创建一种良好的班风，在良好班风集体的基础上，创造出良好的民
主氛围，充分调动学生参加班集体建设的积极性，鼓励学生把个人
融入集体中，由教育的对象和客体转化为自我教育的主体。
五、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个
单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响
最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的
行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身
的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一
名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要
求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽
刺他们；教育他们热爱劳动，每一次走进教室我都会有意识地去捡
起地上的纸张，久而久之学生也便有意识地在看到纸张时顺手捡起；学着和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在
板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种
无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职
业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和
引路人。
道德教育的最高目标是教会学生学会自律。
毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。
培养学生自律能力并不是
让一大堆规章制度来层层地束缚，而是用自律的行动创造一种井然
的秩序来为学生的学习生活争取更大的自由。
所以要发展学生的自
我意识，让学生自己来审视自己、支配自己、约束自己，并以此来
调节、控制和支配自己的行为。
惟有如此，学生才能由他律转化为自律，学生的自律能力才能形成和发展起来。
如何培养小学生的自律能力
五四班。