2018秋人教版(新起点)英语三上Unit 1《Myself》单元分析
【教案】三年级上册英语人教版新起点Unit 1《Myself》(Lesson 1)
Unit 1 MyselfLesson 1 教案通过Sue 的自我介绍以及Sue 与Jack的角色扮演引出本课内容，结合My name is...句型和I am …years old 句型，让孩子们整体把握自我介绍时的用语。
【知识目标】1、学会以下单词my your name new year old；2、理解My name is...，I am … years old，I want to be your friend, I ’m new here 的含义；3、学会使用句型My name is...，I am … years old ，会向大家正确介绍自己的基本信息，学会表达I want to be your friend.【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“My name is …” “I am … years old ”有条理地介绍自己，同时听懂别人的自我介绍。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用英文来介绍自己。
培养学生对别人介绍的理解力,使学生养成聆听别人,观察生活的情感态度。
【教学重点】I am … years old 句型和My name is …的理解与使用，会正确介绍自己的年龄和名字。
【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“I want to be your friend ” “I ’m new here ”，有条理地在自我介绍时表达自己的愿望。
Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesPlease describe yourself with “I am …”. 请用“I am”句型进行简短的自我介绍。
I am …I am …I am …Step 2. Look, listen and chantSue: My name is Sue. I am new here. I am nine years old. I want to be your friend.（课文导入）Step 3. Let’s role-play方式：分角色朗读。
人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语(SL版)
（4）听力重点：能够理解并正确回答关于个人信息的问题。
2.教学难点
本节课的难点内容主要是让学生能够正确运用所学的词汇和句型进行自我介绍，并在实际情境中进行交流。具体难点如下：
（1）词汇难点：部分学生可能对词汇的拼写和意思掌握不牢固，如"name"、"age"、"grade"等。
4.学习能力：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。他们能够独立完成课后作业，主动查找拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，进行进一步的学习和思考。
教学反思与改进
首先，我认为学生在课堂上的参与度很高，他们能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，这有助于他们更好地掌握个人信息介绍的技能。然而，我也注意到，在进行角色扮演活动时，有些学生表现出一定的紧张和害羞，这可能是因为他们对英语口语表达还不够自信。因此，我计划在未来的教学中，更多地提供机会让他们开口说英语，比如通过小组讨论、同伴练习等方式，帮助他们提高口语表达能力。
人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）
教材分析
《人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）》是在三年级阶段进行的一次英语课程教学。本课时主要通过学习Unit1 "Myself"，让学生掌握基本的个人信息介绍，包括姓名、年龄、年级等，并能够用英语进行简单的自我介绍。同时，通过本课时的学习，培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
人教版新起点小学英语三年级上册Unit 1 Myself 教案
人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1lesson 1教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。
2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。
3．能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。
4．能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。
5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。
6．能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 的大小写。
7．能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。
8．能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。
9．能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。
10．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。
第一课时课前准备1．教学录音磁带。
2．A项情景图。
3．人物贴画（教师、学生各自准备）。
4．模拟姓名卡片若干张5．字母卡片（A, E, I, O, U）6．单词图片和卡片。
7．课堂学习评价表。
教学内容A Listen and stick．1．从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图（语言使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做（如贴、画、连线等）”即“完成任务”的方式对新内容进行反应；第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。
2．本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩Chen Li相遇，为此双方就个人信息进行交谈。
本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语：What's your name? My name is ______．What class are you in? I'm in Class ___．My teacher is Ms（Mr）____．3．本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。
Unit1Myself语法(讲义)人教新起点版英语三年级上册
Unit 1 Myself语法精讲：my name/your name/his name/ her name/ its name（name就是名词，也就是形容词性物主代词的“尾巴”）二、询问他人姓名的句型What’s your name?My name is Mike.What’s his name?His name is Jack.What’s her name?Her name is Sue.What’s its name?Its name is Lucky.结构总结：___________________________________________________________四、询问年龄的句型: 用How old提问How old are you?I’m nine years old.How old is he?He is ten years old.How old is she?She is six years old.How old it it? It is two years old.结构总结：___________________________________________________________五、which的句型（which：“哪一个”）which class/ boy/ girl...Which class are you in? I’m in class two.Which class is he in?He is in class three.Which class is she in?She is in class four.Which class is Sue in?She is in class five.拓展：Which grade are you in?I’m in grade three.Which boy is your brother?The tall boy is my brother.六、want的用法1.含义：想，想要2.想要某物：want+ 名词I want a banana.3.想要做某事：want to +动词原形I want to be your friend. （be就是am/is/are的原形）I want to play games after school.七、句型转换1、陈述句变一般疑问句口诀：变问句，不用怕，先找am/is/are, 找到am/is/are, 放到开头当老大，小小问号别落下。
三年级上册英语教案-Unit1《Myself》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
三年级上册英语教案－Unit 1《Myself》（Let’s Check）｜人教（新起点）教学内容本节课教学内容为人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》的“Let’s Check”部分。
教学内容主要围绕自我介绍，包括对个人基本信息、兴趣爱好等方面的描述。
学生将通过本节课的学习，进一步巩固和运用之前学到的知识，如姓名、年龄、身体部位等词汇，以及相关的句型。
教学目标2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行自我介绍，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对自己和他人的认识与尊重，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 词汇记忆：对于一些新词汇的掌握和记忆。
2. 句型运用：如何运用所学句型进行自我介绍。
3. 口语表达：提高学生的英语口语表达能力。
教具学具准备1. 教材：人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》。
2. 多媒体设备：用于播放PPT和视频。
3. 卡片：用于辅助教学。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或做游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课：通过图片或视频，引导学生进入本节课的主题。
3. 课堂讲解：讲解本节课的重点词汇和句型，并进行示例。
4. 课堂练习：学生进行分组练习，模拟自我介绍。
5. 展示环节：邀请学生上台进行自我介绍，并进行点评。
板书设计1. Unit 1 Myself2. 重点词汇：姓名、年龄、身体部位等。
3. 重点句型：自我介绍的句型。
作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习。
2. 口头作业：向家人或朋友用英文进行自我介绍。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
通过模拟自我介绍，提高了学生的英语口语表达能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对新词汇的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强词汇的记忆和运用。
本教案严格按照人教版新起点三年级上册英语《Unit 1 Myself》的教学要求编写，内容详实，条理清晰，符合教学大纲的要求。
三年级上册英语说课稿-Unit 1《Myself》(第1课时)｜人教(新起点)
三年级上册英语说课稿－Unit 1《Myself》（第1课时）｜人教（新起点）一、教学目标：1.能够听懂并运用本单元所学的重点单词和短语,如：name, age, family, hobby等，进行自我介绍。
2.能够练习口语, 懂得礼貌用语。
3.能够较流畅地用英语进行自我介绍。
4.通过小组活动，激发学生学习英语的兴趣，培养英语的应用能力和交际能力。
二、教学重点：1.学会准确的自我介绍。
2.学会礼貌用语。
3.学会使用本单元所学的重点单词和短语,如：name, age, family, hobby等，进行自我介绍。
三、教学难点：1.学生的发音和语调可能存在一定问题。
2.学生初次接触英语，对课堂积极性存在着不同程度的影响。
四、教学策略：1.游戏教学法2.情景教学法3.合作学习法4.小组活动法五、教学过程及课时安排：1. 入门环节（5分钟）这一环节的目的在于吸引学生的注意力，调动学生参与课堂活动的热情。
可以开展多种形式的活动，如猜谜语、谈论学习英语的内涵、观看短视频等。
2. 归纳提高环节（10-15分钟）这一环节的目的在于呈现教学内容，可以通过教材、图片、词汇卡片等手段对单词、句型的解释和展示。
老师可以问一些问题来带领学生理解内容，应注重内容的归纳和概括。
例如：•我们知道英文中姓氏在前，名字在后，你能够说出一些你所知道的英文名字吗？•我们知道表示年龄的英文数字是几？我们能用它组成一句话吗？（如：I am 8 years old.）这一环节可以适当的增加课堂互动和趣味性，吸引学生的注意力。
3. 操作实践环节（25-30分钟）这一环节，教师为学生提供自我介绍的范例，然后进行实践演练。
演练前，可先让学生在小组内自己编写一份自我介绍的稿子，然后听取其他小组的介绍，评价他们的表现。
最后老师和全班同学评价谁最优秀，为优胜者颁发奖状。
4. 拓展延伸环节（5-10分钟）在这一环节，老师可以引导学生自主学习，或者给出拓展练习题，如展示英文版写作、短篇阅读或是口语练习等。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 1《Myself》(Let’s Check)教学设计
Unit1 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】Let’s Check一、教学目标1. 要求能听懂会说本单元的目标词汇和功能句。
2. 能认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。
3. 能初步在语境中运用上述词汇和功能句。
二、教学建议A. Listen and fill in the blanks.1. 引导学生在听录音之前，迅速阅读信息卡，预测需要补全的关键信息，带着明确目的去听录音，从而养成良好的做题习惯。
2. 第一次播放录音，引导学生在听的时候不要急于写答案，而是从整体上把握所听信息，抓住大意。
3. 第二次播放录音，让学生补全信息。
教师可以根据学生的水平决定是否延长停顿时间。
4. 第三次播放录音，让学生检查填写内容的准确性和书写的规范性。
5. 教师带领学生核对答案，对于个别容易出错的题目，进行重点讲解。
6. 根据学生作答情况，引导学生对该单元的重点词汇和句型进行复习。
B. Read, write and say.1. 引导学生先阅读Mary的信息卡，然后根据信息卡内容补全句子。
2. 学生补全关于Mary的信息后，引导学生相互检查，互相评价。
3. 在上述基础上，引导学生填写介绍自己情况的信息卡，并画出自己的小肖像。
4. 让学生借助填写完整的个人信息卡，向同伴用几句连贯的话口头介绍自己。
5. 若时间允许，还可以随机选取几个同学或小组，上台展示自己的信息卡。
C. Self-assessment.此部分为本套教材新增加的板块。
在上半学期，教师可以在课堂上对学生加以引导，帮助学生借助附录中的自我评价表，总结、反思自己的学习情况，达到查漏补缺的目的。
等学生逐渐熟悉操作方式后，可以让学生独立完成。
引导学生结合学生用书第78页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。
第一项：每认读一个单词得一颗星，能默写该单词则再得一颗星星，最后统计自己的星星数量(六个单词最多能得十二颗星星)。
人教版(新起点)英语三上Unit 1《Myself》(Story Time)教学设计
Unit1 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。
2. 能够通过学习小故事，了解、体会并讨论友谊的含义。
二、教学建议1. 热身和导入(1) 说唱本单元的歌谣和补充歌曲，复习词汇和功能句。
(2) 导入故事。
教师首先问学生：We all have friends. Who are your friends? What’re your friends like? 让学生结对讨论上述问题，并随机选取几个学生回答。
在简短讨论和回答之后，教师自然而然地导入故事：Today, let’s read a story about two new friends.2. 呈现故事(1) 教师通过提问引导学生仔细观察故事第一张大挂图并预测故事内容。
参考问题如下：What can you see in the picture? Can you guess what they are talking about?(2) 让学生尝试独立阅读故事，验证预测，初步感知故事大意。
3. 图片环游，理解故事(1) 教师逐幅出示挂图，让学生观察图片，两人结对讨论后尝试描述图片，讲述故事发展。
(2) 教师借助问题引导学生深入观察图片，如：图1: Who are they?图2: How old is Tom?图3〜4: What do they want to do? What does the cat want to do?图5〜6: What happens to the two mice?4. 进一步熟悉故事(1) 让学生再次阅读故事，熟悉文本。
(2) 教师逐图播放故事录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调，读出角色的语气以增加朗读的趣味性。
5. 表演故事(1) 示范表演。
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Unit1 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说my, your, name, new, year, old等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某人在哪个班级的功能句：Which class are you in?及其答语：I’m in class ... ，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
3. 能够读懂介绍个人姓名、性别、年龄及其所在班级，并表达交友意愿的小书信；通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，表达交友意愿。
4. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母a在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
第二层次：
1. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演故事。
二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏。
2. 能够与同伴合作完成活动或游戏，在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
3. 能够通过学习小故事，了解、体会并讨论友谊的含义。