最新人教版小学五年级下册英语教案全集
人教版小学五年级英语(新版)下册全册教案
Unit 1Do you like young animals?单元教学目标与要求言语技能目标1、能够询问他人一些有关动物的表达法。
2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。
3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。
语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2、能够正确地听、说、读、写以下单词：a, , tiger, elephant, mouse;3、能够正确地听、说、认读以下句子：What do you call it? We call it a foal a kid.What can we call it? We can call it a cub.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：What’s this in English? It’s a English? It’s a goat.Is this a tiger? Yes, it is.Is that a lion? No, it isn’t.5、能够正确说唱3个chants,对ai, i等三个音素的发音准确、清晰。
情感态度目标进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。
学习策略目标能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。
培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。
文化意识目标了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。
注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。
Lesson 1一、知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下短语：look at ,in English , very much ，over there 。
最新人教版精通英语 小学五年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计(含教学计划)
人教精通版五年级英语下册全册教案教学计划一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学过程中，采用情景教学法3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：周次教学内容1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise13 Unit 2 Can I help you?4 Exercise25 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise37 Fun time 18 revision for mid-term examination9 Unit 4 What’s wrong with you ?10 Exercise411 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise513 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise615 Fun time 216 revision Unit 1-2 for final examination17 revision Unit 3-4 for final examination18 revision Unit 5-6 for final examination19 final examination教学内容Unit1 Welcome to our school! Lesson 1知识与技能能够听、说、读、写以下短语：welcome to , show sb. Around , borrow sth. from以及单词：libraty , welcome , to , our 。
人教版小学英语五年级下册教案
人教版小学英语五年级下册教案人教版小学英语五年级下册教案3篇英语老师要善于选用身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，谈论身边的事物。
在英语教学中，写一篇五年级英语教案对所有五年级英语老师来说是非常重要的。
你是否在找正准备撰写“人教版小学英语五年级下册教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！人教版小学英语五年级下册教案篇1教学目的：让学生尽快进行自我调整，收收心，从暑假的慵懒状态中进入的学习状态。
教学内容：1、了解学习时间，增强紧迫感。
2、拟订新学期计划。
3、安全教育教学过程：一、回顾假期，乐趣无穷：新春伊始，万物复苏。
在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新的学期。
从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。
在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢?学生讨论，指名说说。
小结：暑假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。
在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。
希望同学们能够及时的调整好心态，投入到后面的学习中。
二、畅谈打算，展现风貌：暑假愉快而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。
我们进入了新的学年。
下面你们来说说新学期你们有什么打算?学生讨论，老师指名说。
学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。
小结：通过制定新学期计划，可以使学生清晰地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。
三、师生归纳，明确要求：常规教育：1、上课：不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。
遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成良好的课堂气氛。
2 、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹聊天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。
3 、纪律常规：保护班级公共财产，爱护公物。
课意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧哗。
课间操及眼保健操要认真的进行，班委做好点名工作。
4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
人教版小学英语五年级下册教案
人教版小学英语五年级下册教案人教版小学英语五年级下册教案1We lived in a small house.教学目标：1.知识目标：(1)新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren,us,grandmother, lady(2)新句型：Therebe ……, We lived…many years ago. We live…now.2.技能目标：能根据情境正确使用Therebe ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，明确提出问题并作出解答。
3.情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。
教学重点：新单词和新句型的教学与利用。
教学难点：学会There be ……,We lived…many years ago.We live…now.句型并能在生活中灵活利用该句型。
教学工具：两幅画有房子和汽车的画(房子一大一小)，单词卡片，点读笔，贴纸，课件教学过程：Step1 Warming up(热身复习)T：Good morning, boysand girls!Ss：Good morning, MsLiang.T：Sit down, please.Ss:Thank you!T:You’re welcome. Do you have a good time in your holidays?Ss:Yes.T:Now, let’s sing a song—Where did you go.Ok?Ss:Ok!T: Great!Who can tell us were there any happy things in your holidays?(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
人教精通版五年级英语下册(全册)精品教案汇总(113页)
人教精通版五年级英语下册(全册)精品教案汇总(113页)Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1教学设计一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第一单元第一课时，主要环节是just talk。
主要的目标语言有Welcome to our school. We often borrow books from thelibrary.本部分通过设置外宾来校，Li Yan和Gao Wei 作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校图书馆和会议室的场景，引出要学习的目标语言。
从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，再创设情景让学生能够运用目标语言，最终引导学生能够运用目标语言进行简单交际。
二、学生情况分析本课的授课对象是小学五年级学生，通过三四年级的英语学习，他们已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。
绝大数学生对英语有一定的感知能力，在学习中敢于表达，乐于合作。
本节课目标语言中所涉及的词汇也都是较容易表达的，所以教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。
三、教学目标1. 能听懂、会说、认读本课对话。
2. 能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
3 .能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
5. 能知道接待宾客的礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言向外宾介绍学校。
6. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
四、教学重难点1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2. 能够听、说、读句型：Welcome to our school. We often borrow books from the library.3. 能在适当的情境中运用目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the library.4. 能在适当的情境中运用目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the library.5. 能够在语境中理解、认知本课难点词汇library, meeting room和show around的意思，以及We will h ave a meeting …与We often have a meeting …的区别。
新人教版五年级英语下册教案(全册)
新人教版五年级英语下册教案(全册)新人教版五年级英语下册教案（全册）年级课题备课合作者五年级科目英语课型新授主备人执教时间 Unit1 My day Part A 教学目标 1. 能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”，“do morning 知识 exercises”, “have…class”，“play sports”, “eat dinner”。
与技能 2. 能听、说、认读单词“a.m.”，“p.m.”。
3. 能听懂问句“When do you morning exercises/…?”并作相应的回答。
过程通过重点句型的问答练习，掌握相应的单词、短语和句子。
与方法情感态度价与值观引导学生关心、了解同学。
教学1.掌握”Let’s learn”部分的“四会”和“三会”词汇重点 2.句型“When do you do morning exercises/…？”，“I…/…at…”进行问答练习。
教学“at+时间”表示在某个具体的时间点。
难点课前单词卡片、挂钟和教学音频。
准备课时安排教学过程 1课时教后调整及建议 Warm-up 1.课堂口语练习。
T：Hello, boys and girls. Ss：Hello, Miss Wang. 2. 复习一些学过的动词短语。
教师做动作，如“wash my clothes”，学生说出相应的动词短语。
Presentation 第1 页共 53 页1. 教师拿出一个挂钟。
T：What time is it now? S1：…. 请几名学生回答，可反复练习。
2. T：What time is it now? S1：7 o’clock. T：Yes，at 7 o’clock. I usually do morning exercises at 7:00. 教师一边做动作，一边教读短语出示单词卡片，并板书。
然后，用同样的方法引出动词短语“eat breakfast”，“have … class”，“play sports”，“eat dinner”的教学。
Pep人教版五年级英语下册教案全册完整版
五年级英语教案下册Unit 1 My day 课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。
交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习：三、小班内查练： What day is today ? It’s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chinese…on Mondays.四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn（1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.(2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: …T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
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最新人教版小学英语五年级下册名师精品教案Unit1 This is my day第一课时一、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Le t’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”2．预习（Preview）游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/ 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。
最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
3．新课呈现（Presentation）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。
教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。
之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。
操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。
建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。
学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。
教师可以这样引导学生：Yes, you’re right. We can play … We can play sports. You play spo rts every day.（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。
教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。
学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。
（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。
学生学说这个句子。
然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。
引导学生说：I have Chinese class。
教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。
（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。
说得多且正确的一方为胜者。
（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。
教师注意示范usually的发音。
（7）学生听A部分Let’s l earn的录音，跟读。
教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
Let’s start教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It’s six o’clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示Let’s s tart部分的挂图，指着图1问学生：When do you get up? 引导学生回答：I get up at …. 并填写具体时间。
然后教师与学生继本部分设计的问题如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?Let’s play（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…Let’s chant教师放学生用书第二页Let’s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。
Good to know教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth 等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）学生做Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）学生以Let’s chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。
第二课时一、教学目标1．能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at … 并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。
2．能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3．能够听懂Le t’s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重、难点熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at …”问答作息时间。
三、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。
（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。
教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
2．预习（Preview）（1）Let’s try教师放let’s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
录音内容如下：Amy: Mike, when do you get up?Mike: I usually get up at 6:30.Amy: When do you eat breakfast?Mike: At 6:50.Amy: When do you go to school?Mike: At 7:20.Zip: Which is Mike’s timetable?（2）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。
3．新课呈现（Presentation）Let’s talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：“I get up at … I eat breakfast at … I go to work at …”等五个句子，解释说：This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问：W hen do you get up / …?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。
（3）教师放录音，学生跟读。
然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Let’s find out（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？How do you make your timetable better?Task time该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。
教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。
（2）学生思考：Who is the busiest one in my family?（3）学生准备口头报告：My Day.（4）学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
第三课时一、教学目标1．能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2．能够总结字母组合ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。