教科版小学五年级英语下册教案(全册)
教科EEC版小学英语五年级下册全册教案
教科EEC版小学英语五年级下册全册教案目录Unit1 What Would You Like to Eat《Class 1 Textbook p.4》 (3)Unit1 What Would You Like to Eat《Class 2 Textbook p.5》 (7)Unit1 What Would You Like to Eat《Class 3 Textbook p.6-7》 (12)Unit2 What Do You Want to Be《Class 1 Textbook p.14》 (15)Unit2 What Do You Want to Be《Class 2 Textbook p.15》 (20)Unit2 What Do You Want to Be《Class 3 Textbook p.16-17》 (23)Unit2 What Do You Want to Be《Class 4 Textbook p.18－19》 (27)Unit2 What Do You Want to Be《Class 5 Textbook p.20－22》 (30)Unit3 What Are You Going to Do《Class 1 Textbook p.24》 (35)Unit3 What Are You Going to Do《Class 2 Textbook p.25》 (42)Unit3 What Are You Going to Do《Class 3 Textbook p.26－27》 (47)Unit4 How Long Will You Stay There《Class 1 Textbook p.34》 (50)Unit4 How Long Will You Stay There《Class 2 Textbook p.35》 (53)Unit5 Where Is the Gift Shop《Class 1 Textbook p.44》 (60)Unit5 Where Is the Gift Shop《Class 2 Textbook p.45》 (68)Unit5 Where Is the Gift Shop《Class 4 Textbook p.48－49》 (72)Unit6 How's the Weather in Your Country《Class 1 Textbook p.54》 (75)Unit6 How's the Weather in Your Country《Class 2 Textbook p.55》 (81)Unit6 How's the Weather in Your Country《Class 3 Textbook p.56－57》 (84)Unit7 How Are You Feeling Now《Class 1 Textbook p.64》 (89)Unit7 How Are You Feeling Now《Class 2 Textbook p.65》 (96)Unit7 How Are You Feeling Now《Class 3 Textbook p.66－67》 (100)Unit1 What Would You Like to Eat?《Class 1 Textbook p.4》1教学目标1、学习What’s wrong with you?及回答2、能够准确地使用现在进行时态和there be句型。
五年级下册英语全册教案(：写作指导与实践
五年级下册英语全册教案（2）：写作指导与实践
一、教学目标
1.能够理解和运用五年级下册所学的英语知识，完成日常生活中的书面表达活动。
2.能够在总结、写作能力等方面得到提升，提高英语水平。
二、教学重难点
1.掌握写作的基本框架和技巧，如意义连贯、语言地道、句型丰富等。
2.学生能够通过写作活动来增加对课堂知识的掌握，同时提高自己的写作能力。
三、教学手段
通过教师讲授、活动演示、竞赛对抗、小组互动等方式有效地进行英语写作教学。
四、教学过程
1.练习写作的基本框架和技巧。
让学生掌握如何组织文句、改进语言表达等技巧，以写信、写日记、写作文等为例，对学生进行实例演示，让学生更加深入地了解写作技巧。
2.进行写作竞赛。
为了提高学生的写作能力，可以采取团体竞赛的形式，每个小组派出几名代表参加比赛，规定时间内完成各自的作品，由评委来进行综合评定。
3.小组编写互相交流。
让每个小组都编写一篇作品，进行交流，让每个人进一步提高自己的写作能力和课堂受听水平。
四、教学反思
通过以上的教学措施，可以有效地提高学生的英语写作水平，让学生在实践中更好地掌握课堂所学的知识，并将其运用到日常生活中。
同时也为学生的发展提供了一种更为多元化的学习方式，让学生不会单调和枯燥。
最重要的是，教学过程中不断发现和解决问题，以确保教学效果，打好英语学习的基础。
Unit9Becareful!(教案)教科版(广州)英语五年级下册
Unit 9 Be careful!（教案）教科版（广州）英语五年级下册教学目标1. 语言知识：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解日常生活中的安全常识。
2. 语言技能：通过小组合作和角色扮演，学生能够运用所学知识进行情景交际。
3. 学习策略：学生能够通过图片和上下文线索理解新词汇和句子的意义。
4. 情感态度：培养学生遵守规则、注意安全的良好习惯。
5. 文化意识：学生能够了解不同场合下的安全注意事项，培养文化意识。
教学内容1. 单词：floor, window, desk, bed, bathroom, kitchen, living room, dangerous。
2. 句型：—Be careful! There is a —OK. I'm careful.3. 日常生活中的安全常识。
教学重点与难点1. 重点：单词floor, window, desk, bed, bathroom, kitchen, living room, dangerous的认读及运用。
2. 重点：句型—Be careful! There is a —OK. I'm careful.的运用。
3. 难点：单词floor, window, desk, bed, bathroom, kitchen, living room, dangerous的正确拼写。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程1. 热身（5分钟）：通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》活跃课堂气氛，引导学生进入学习状态。
2. 引入（10分钟）：利用PPT展示一些日常生活中的危险场景，引导学生谈论如何注意安全。
3. 新课呈现（15分钟）：教师出示单词卡片，引导学生认读floor, window, desk, bed。
通过PPT展示图片，引导学生说出句子—Be careful! There is a —OK. I'm careful.4. 练习（10分钟）：学生分角色扮演，练习对话。
recycle1
五年级英语下册《Recycle 1》教案一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能•复习巩固本册书前面单元的重要词汇、短语和句型。
•能够正确朗读和理解Recycle 1中的对话和短文。
1.2 过程与方法•通过小组合作和讨论，培养学生合作学习能力和解决问题的能力。
•引导学生通过上下文推测词义，提高阅读理解能力。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对复习课的兴趣，增强英语学习的自信心。
•培养学生乐于参与、积极表达的学习态度。
二、教学重点•复习并熟练掌握本册书前面单元的重点词汇和句型。
•提高学生综合运用语言的能力，能够在实际情境中运用所学知识。
三、教学难点•引导学生理解并准确运用Recycle 1中的复杂句型和语法结构。
•培养学生的阅读策略，提高阅读速度和准确性。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含图片、音频和视频资料）•实物或图片道具（用于角色扮演和模拟对话）•录音设备（用于学生录音和自我评价）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过小游戏或快问快答的形式复习前面单元的重点词汇。
•创设与Recycle 1主题相关的情境，引导学生思考并讨论相关话题。
2. 初读课文识记生字•学生自主阅读Recycle 1中的对话和短文，标注不熟悉的词汇。
•教师讲解生词词义和用法，学生跟读并识记。
3. 整体感知理清层次•教师引导学生再次阅读对话和短文，理解整体内容。
•分析对话和短文的层次结构，帮助学生理清思路。
4. 总结拓展•总结本课复习的重点内容和难点。
•拓展相关话题，引导学生进行口头表达或书面写作练习。
六、板书设计Recycle 1重点词汇：[列举本课时复习的重点词汇]句型结构：[展示本课时的重点句型结构]对话/短文概要：[简要概括Recycle 1中的对话或短文内容]七、课后反思•反思本课时的教学过程，是否达到了预期的教学目标。
•分析学生在复习过程中的表现，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
Unit12Iknowashortcut(教案)教科版(广州)英语五年级下册
教案：Unit 12 I know a short cut一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用地图，寻找路线。
（2）能够描述自己的位置和路线。
3. 情感目标培养学生的合作意识，学会互相帮助和交流。
二、教学内容1. 单词：short cut, bridge, river, bank, road, sign, left, right, straight, cross, stop2. 句子：Can you show me the way to the park?Sure. Go straight, then turn left at the sign.How far is it?It’s about 2 km.Is there a short cut?Yes, I know a short cut.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：正确使用地图，寻找路线，描述自己的位置和路线。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、地图、卡片2. 学具：单词卡片、练习册五、教学过程1. 导入：通过讨论学生们熟悉的路线和地点，引出本课的主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的生词和句子，让学生们听懂、会说、会读。
3. 地图练习：给学生发放地图，让他们寻找指定的地点，并用所学句子描述路线。
4. 小组活动：学生们分成小组，互相描述自己的位置和路线，练习运用所学知识进行交流。
5. 课堂巩固：通过练习册的练习题，让学生们巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：Unit 12 I know a short cut2. 生词：short cut, bridge, river, bank, road, sign, left, right, straight, cross, stop3. 句子：Can you show me the way to the park? Sure. Go straight, then turn left at the sign. How far is it? It’s about 2 km. Is there a short cut? Yes, I know a short cut.七、作业设计1. 抄写生词和句子，进行听写练习。
五下全英教案
五下全英教案一、教学目标:1. 能够听懂并理解五下英语教材中的课文内容。
2. 能够正确发音并理解英语中的常见单词和短语。
3. 能够运用所学知识进行简单的口语交流和书面表达。
二、教学重点:1. 提升学生的听力和阅读理解能力。
2. 培养学生正确发音和运用英语的能力。
三、教学难点:1. 帮助学生在听力和口语表达方面取得突破。
2. 培养学生的英语学习兴趣和学习自信心。
四、教学准备:1. 五下英语教材和教辅资料。
2. 音频设备和课件。
3. 学生练习册和练习纸。
5. 笔和纸。
五、教学过程:1. 导入 (5分钟)通过出示一些图片和实物，引起学生对新课的兴趣，并让学生猜测将要学习的内容。
2. 听力训练 (15分钟)通过播放教材中的听力材料，让学生在理解人物对话的基础上回答问题。
教师应该用简单易懂的语言表达问题，并根据学生的水平适当调整难度。
3. 语言知识的学习和运用 (20分钟)教师根据教材中的语法和词汇内容，设计相关的练习让学生进行口头或书面表达。
例如，学习天气描述的单词和短语后，让学生描述自己所在城市的天气情况，并与同桌分享。
4. 听写和默写 (15分钟)通过读出单词和句子，让学生进行听写和默写练习，以提高他们的拼写和记忆能力。
5. 语音练习 (10分钟)通过指导学生正确发音和模仿教材中的录音，帮助学生纠正发音错误，并培养他们的口语表达和听力能力。
6. 情景对话和角色扮演 (20分钟)在教师的指导下，学生分小组进行情景对话和角色扮演。
每个小组设计一个对话场景，学生需要用英语进行对话和表演。
教师可以根据学生的熟练程度安排适当的角色扮演内容。
7. 总结和复习 (5分钟)教师对本节课所学内容进行总结和复习，检查学生对知识的掌握程度，并提出下节课的预习内容。
六、课后作业:1. 完成教材中的练习题目。
2. 复习本节课所学的词汇和句子。
3. 预习下节课的内容。
七、教学反思:通过这节课的教学实践，我发现学生对英语学习的积极性有所提高，能够更好地理解课文内容，并且在口语表达方面也有所进步。
五年级下册英语教案-Module1Unit1Let'stalk-教科版(广州深圳)
教案：五年级下册英语教案Module1Unit1 Let's talk 教科版（广州深圳）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
二、教学内容本课的主题是“Let's talk”，主要内容是介绍家庭成员及其职业。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和职业的词汇和句子。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：家庭成员和职业的词汇以及句子的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。
（2）引导学生复习上节课学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入（10分钟）（1）通过课件展示本课的主题，引起学生的兴趣。
（2）向学生介绍本课的学习目标，让他们明确学习任务。
3. 呈现（10分钟）（1）通过课件、图片、卡片等教具，呈现本课的生词和句子。
（2）让学生听懂、会说、会读本课的生词和句子。
4. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学语言进行交流。
（2）组织学生进行小组活动，让他们在实践中掌握所学知识。
5. 巩固（10分钟）（1）通过课件、图片、卡片等教具，让学生复习本课的知识。
（2）设计一些练习题，让学生巩固所学内容。
6. 拓展（5分钟）（1）让学生运用所学知识，进行一些实际操作。
（2）引导学生进行一些创新性的思考，提高他们的语言运用能力。
（2）鼓励学生课后继续学习，提高他们的英语水平。
六、板书设计1. 板书主题：Module1Unit1 Let's talk2. 板书生词：family members, father, mother, brother, sister, doctor, teacher, engineer3. 板书句子：Hello, I'm This is my He/She is my七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
五年级英语下册全一册教案科普版(完整版)
Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容：Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学方法：角色表演导人法教学过程：学习单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:学习单词拼读规则:导人对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
(3)操练:效果测试。
①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake②正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中a的发音。
message，village,orange， bake。
第二课时教学内容：Let's learn,Let's practise和Let's chant.教学目标：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
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are their favourite seasons?
合作学习
1).听课文对话，了解小朋友们
的能力。）
最喜欢的季节是什么
2) 从 对 话 中 划 出 相 应 回 答 的 句子，学习新词 prefer 并让学 生关注语言的丰富性，可以用
（通
多种句式来回答。
过游戏培
3) 引 导 学 生 从 表 格 中 信 息 复 述课文，复述时引导学生注意
spring/summer/autumn/winter?
另外还可
4.What’s your favourite 4.根据对图片的描述，从而学 以 拉 近 师
学 season? 根 据 学 生 的 回 答 点 习部分对话。
生的距离，
相应的图片进行描述。同时呈
营造良好
现课文的中的部分对话。
的学习氛
There are many colourful
…is the best time for doing…
I don’t like…and I don’t like… either.
What’s your favourite season? Why?
I like/love/prefer…/ My favourite season is … 3.能理解并流利朗读 Let’s talk 中的对话。 4.情感态度：
summer is the best time for swimming.
When it snows, I can make a snowman.
（让学生 进一步巩 固自己今
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I don’t like summer and I
天所学的
don’t like winter, either.
these flowers?学生回答各种 进行对比。
生积极参
颜色后学习 colourful. There
与课堂活
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测 are many coloured pencils here. They are colourful. 可以 与 coloured，colour 进行对比. 可以引导学生多说。如：
教科版五年级英语下册教案（全册）
课
Unit1 What’s your favourite season?
题
Let’s talk
学
英语
年级
五
科
课时
第一课时
备课教师 刘燕霞
学习目标
1.能听说四会单词：colourful, prefer, winter, either, autumn 2.能理解并认读以下句型:
通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良 好的学习习惯，培养学生热爱大自然，保护生态平衡，热爱生活的情感。
学习重难点
1. 本课的四会单词
2.重点句子的运用：…is the best time for doing…
I don’t like…and I don’t like… either.
养学生学 习的主动
人称及个别词句的的变换。此
性和积极
环节可以根据自己需要删减。
性，激发他
三、Development
们的求知
1.Practice the main sentences： 1、操练对话中的句式，丰富 欲。）
看图说话，操练对话中句式， 描述季节的句子。
丰富描述季节的句子。
I love swimming and
为进一步
学习对话
而作铺垫。
二、presentation
（通过
1.look at the vidio and review 1.看图复习季节词：spring and 课 件 演 唱
two seasons : spring and summer.
学过的歌
summer.
曲，可以引
2.learn the new words：winter 2. 学 习 新 单 词 ： winter and 导 学 生 回
What’s your favourite season? Why?
I like/love/prefer…/ My favourite season is …
3.能理解并流利朗读 Let’s talk 中的对话。
预习内容
听录音学习本 U 的单词和课文，并初步感知对话的意思。
教学教程
教学
教师活动
学生活动
内容，培养
2. 引导学生关注，either 和 too 2、学习单词 either,并注意 他 们 综 合
的用法。
和 too 的区别。
的语言表
3.listen to the radio and try to 3、听录音跟读对话
达能力。
read the dialogue.
4.read after the teacher.
and autumn.
autumn.
忆相关的
3.look at the pictures and try to 3.看图并回答问题: What’s the 内容,为本
answer ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhe questions: What’s weather
like
in 课 的 学 习
the weather like in spring/summer/autumn/winter? 做好准备；
围。）
flowers and beautiful birds in
展 the trees.
5. 通过各种颜色话的照片让 5.通过照片和对话学习单词 ( 在 情 景
学生体验 colourful，每出一张 colourful, 并 对 单 词 中，通过对
照片可以问 What colour are colourful/coloured/colour 话，引导学
步骤
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设计意图
一、warm up
通过 song
1.sing a song
1.sing a song
/free talk 等
2.free talk:
2.free talk:
活动进行
导 What’s the weather like today?
热身运动，
What season is it now?
动；在活动 中，更好地 掌握句 型。)
What can you see?
（通过练
What’s the weather like in
习，进一步
spring?
巩固所学
What can you do in spring?
的知识，并
6. Present the dialogue: What 6、在老师的指导下学习对话 培 养 学 生