统编人教版高中历史必修中外历史纲要下《第2课 古代世界的奴隶制帝国》优质课公开课课件、教案
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第2课 古代世界的帝国与文明的交流 【教材分析】 《古代世界的帝国与文明交流》是《中国史纲要》下册第一单元第二课。因为上古时期的历史只有两课，所以知识跨度非常大，概括性非常强。再加上世界上古史离我们较远，学生平时接触不多，许多地理名词都很陌生，历史事实很遥远，所以需要老师梳理线索，引导学生抓重点，抓主干，在充分运用教科书资源的基础上相应的补充史料，调动学生的学习积极性，提升历史学科核心素养。
【教学目标】 1．能够通过阅读史料，提取信息，准确指出古代文明扩展的促进因素；结合地图，运用时空定位，概括各文明扩展的基本史实，并运用史料认识文明扩展对大帝国兴起的影响。
2．能够以地图为依托，介绍古代大帝国的兴衰发展情况；在史实分析的基础上，全面认识帝国扩张带来的影响。
3．能够选择运用相关史事，论证说明古代文明的交流情况。 4．能够从帝国兴衰存亡中，体会到为国家富强而奋斗的民族责任感；能够从历史与现实的分析中，认识到和平交流是人类文明交流永恒的追求和主旋律。
【教学重难点】 重点：古代大帝国的兴衰发展及文明交流 难点：分析帝国战争在文明交流中的作用，并形成正确的认识。 【教学过程】 一、导入：（由主题解释“帝国”入手）你知道什么叫“帝国”吗？——学生根据已有知识各抒己见。
教师总结：帝国——狭义上用来形容由君主（皇帝）统治的强大国家；广义上用来形容国力强大的国家，而不限于君主制国家。
二、新课教授 （一）古代文明的扩展 1．出示本目学习目标，让学生明确。 2．最初，这些文明就像茫茫大海中的几座孤岛，相互之间的联系甚少，那么，是什么促使文明区域不断扩大呢？
学生阅读第一自然段，找出答案。 教师总结，农耕文明的优势使各文明区具备扩张潜能，那么他们是如何扩张联系到一起的呢？教师引领学生依照地图，描述历史。
4．埃及文明全盛时期，势力曾达到两河流域；西亚文明从两河向周边扩展，古巴比伦王国把势力伸展到地中海，亚述帝国一度征服埃及；古希腊也用了两百年左右的时间，在东起黑海东岸，西到西班牙的广大地区建立了众多城邦。
由于古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是大帝国兴起的重要条件。
5．理清思路：农耕文明的优势——古代文明的扩展——古代帝国的兴起
6．但是，这里有一个文明的扩展跟其他文明是不同的——古希腊 出示史料： 【史料一】据古希腊历史学家希罗多德记载，约公元前630年前后，铁拉岛七年无雨，颗粒无收，于是铁拉人用抽签的办法从每两兄弟中选一人到非洲殖民。中签者泪流满面地离开家乡，结成生死与共的患难弟兄，终于在异乡开辟出一片新天地。
【史料二】我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘。——柏拉图
思考：上述史料说明与其他文明相比，古希腊人殖民扩张的原因有何不同？
分析得出：古希腊为海洋文明，多岛多山，土地资源贫瘠，国土面积狭小，往往是为了生存而进行殖民活动。
7．教师过渡：无论是处于何种目的，不同的文明最终连接在一起，这样就成为大帝国兴起的重要条件。
（二）古代世界的帝国 1.出示本目学习目标，让学生明确。 2.设置情景：招聘解说员——以地图为依托，介绍波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的扩张路线及政权概况。为了让学生在短时间内准备的更充分，表现的更精彩，将学生分成三组，分别准备。准备完毕后，让学生分别展现自己，以地图为依托，画出各帝国扩张路线图。教师进行必要的补充。
3.引导学生利用课本史料阅读的内容，介绍波斯帝国。 4.引导学生利用课本史料阅读的内容，介绍亚历山大帝国。 教师补充史料： 亚历山大（前336—前323年在位），马其顿国王。当时希腊“最博学的人”亚里斯多德作他的家庭教师，他向老师学习了哲学、医学、科学等各方面的知识，自幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》。16岁起，他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。20岁，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。他是一个真正的马背上的皇帝，一生东征西讨，没有打过一次败仗，而且每一次都取得了完美的胜利。
通过亚历山大大帝的介绍，提高自身学习知识的动力。 亚历山大大帝的名言: “山不走到我这里来，我就到它那里去” “把世界当做自己的家乡” “把财富分给别人，把希望留给自己，他将带给我无穷的财富” 通过对名言分析理解亚历山大大帝的野心：扩张领土、征服世界、掠夺财富
5.引导学生史料实证罗马帝国的繁荣。
史料一：2世纪的演说家阿利斯提德对罗马城作为商品汇聚地的描绘： “所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”
——晏绍祥《世界上古史》 史料二：All roads lead to Rome. 教师过渡：武力扩张是古代文明扩张的重要方式，那么如何来评价武力扩张呢？我们以亚历山大东征为例，通过史料进行分析。 史料三：为了报复地中海东岸中部城市提尔的坚决抵抗，马其顿人屠杀八千提尔人，被俘当奴隶的共约三万人！公元前336年亚历山大将底比斯夷为平地，并将所有幸存的底比斯人沦为奴隶，底比斯从此灭亡。
史料四：东方的天文学和数学知识也传入西方，丰富了西方的知识宝库。如：今天人们都熟知的欧几里德的几何学，阿基米德的力学、数学和物理学。
史料五：叙利亚境内的帕尔米兰拉古城遗址（希腊风格） 得出认识：一是扩张战争充满着暴力和灾难；二是扩张战争在客观上促进了东西方文化的交流。
（三）古代文明的交流 1.出示本目学习目标，让学生明确。 2.“古代世界各地区的思想、文化、和技术的传播是文明交流的重要表现，促进了文明的发展。”请阅读课本第三目史实，加以提炼概括说明。
（1）农耕技术和冶铁技术的交流 （2）神话和雕刻的传播 （3）字母文字演化出希腊字母、拉丁字母等多种字母 3.秦汉王朝与罗马帝国的交流
（四）历史与现实之思 教师过渡：学习历史是为了更好的为现实服务，反思历史、超越历史，从历史中汲取智慧。下面我们进入历史与现实之思。
1.大国兴衰之思： 出示材料：史料一：昔日的亚历山大帝国（地图）；史料二：今日的马其顿共和国（地图）。 今天的马其顿共和国：位于巴尔干半岛南部内陆，被保加利亚、塞尔维亚、阿尔巴尼亚、希腊四国从四个方向上堵的死死的，成为一个内陆国家。而且国土面积只有2.6万平方公里，人口只有200万，还没有我国一个地级市大。而从收入来看，更是穷困，在欧洲大部分都是发达国家，人均GDP都是几万美元。但是马其顿共和国人均GDP还没到我国一半，是欧洲最穷的国家之一，典型的就是一个又小又穷的国家。
畅所欲言：昔日的大国辉煌到今日的穷困潦倒。从亚历山大帝国的兴衰历程，你有哪些感受？你要为我们国家的富强做些什么呢？
2.战争之思：
修昔底德：战争是人类有史以来除了和平以外，唯一的生活状态。 波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国都是军事强国，他们在对外发动征服战争的同时，客观上推动了经济、文化和贸易的发展。那么，我们是不是就可以冠冕堂皇的鼓励战争呢？——当然不是。战争留给我们的伤痛无法去除。
如今，我们的文明交流早已摆脱了战争。在曾经的战争之地，一带一路，横贯欧亚大陆，不仅成为了广受欢迎的国际合作平台，还成为推动构建人类命运共同体的重要实践舞台。
我们正在努力践行着：坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体。 【板书设计】 【教学反思】 一、教学中的亮点与存在的问题： （一）从试教总体效果看，目标基本达成，教学过程中值得肯定的地方： 1.目标定位符合学情，学生能够较为轻松的跟随老师的思路，学习知识。 2.课堂处理科学，设置情景教学，调动学生的积极性，并且根据学生的反应适时地补充说明，对课堂生成的知识能够做到灵活处理。
3.细节处理到位。如概念的解析。 4.家国情怀素养的培养，润物细无声。 5.多媒体教学与传统教学（板书）的有机结合。 （二）细节把控有遗憾之处。 1.后半部分处理有点急促，导致给学生思考和交流的时间不太充足 2.在古代世界的大帝国情景设置时，分组准备完毕后，应该有一个挑战其他组的环节，这样，才能使学生有一个整体的把握，否则只知其一，其他两个就不太深入。
二、对教材内容处理中的遇到的问题及解决思路： 1.对于第一目：第一段提到的使古代文明具备稳步扩大范围和影响的潜能的促进因素：农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统。以上每一因素学生都不太理解，若老师一一讲解，势必影响整堂课的布局，应该在学案上增加一个【知识拓展】环节对其加以简单阐述。
2.第一目：第二段中提到亚述帝国时，课本仅有一幅图片亚述骑兵，学生对亚述帝国一无所知，应该在学案上增加【知识拓展】对其进行简要介绍。
3.第二目：第三段，用了两句话提了一下孔雀帝国，仅提到孔雀帝国统一南亚和佛教。应在学案上增加【知识拓展】对其进行介绍。
部编版《中外历史纲要》下册：第2课 古代世界的奴隶制帝国 教案1
第2课古代世界的奴隶制帝国教案一、课程标准了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
二、教材内容分析本课内容有古埃及文明、古希腊文明、波斯第一帝国、马其顿帝国、孔雀帝国（佛教）、罗马帝国（奴隶制、基督教）以及古代世界文明间的交流。
三、教学目标唯物史观：1、学生通过学习古代文明的发展，能够明白政治对经济具有反作用，政治能对文化产生影响。
2、学生通过学习古代世界大帝国的交替，能够明白旧事物终将被新事物取代。
时空观念：学生通过阅读古代世界各个大帝国的疆域图，能够了解各个帝国疆域的范围，并能将帝国交替以及疆域扩张的过程在图中反映出来。
史料实证+历史解释：1、学生能够通过阅读、分析史料，掌握古代世界各大帝国的统治措施。
2、学生能够通过阅读、分析史料，掌握古代世界各大帝国交替的原因。
家国情怀：学生通过学习秦汉王朝和罗马帝国的交往，能够对中国古代对外交流有一定了解，形成爱国情怀和民族使命感。
四、课型：新授课。
五、课时安排：2课时。
六、教学重点：1、波斯帝国（大流士改革）2、罗马帝国（奴隶制）七、教学难点1、亚述帝国2、马其顿帝国八、教学方法以讲授法为主，结合小组讨论式课堂教学法、情景创意教学法、史料教学法等，引导学生掌握本课内容。
九、教学过程1、导入【教师】有人知道“四大文明古国”是哪四个吗？【学生】古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国。
【教师】很好，就是古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国这四个。
那么请大家看这张图。
【图片】【教师】老师把这四个古国的位置分别标出来了。
大家仔细观察一下，想一想这几个地方为什么能够孕育出文明古国呢？【学生】发表自己看法。
【教师】嗯，同学们说的都有道理。
最重要的条件就是地形、气候和水源。
那么这些条件又对什么有利呢？大家想一想，在当时的人们是从事什么生产为主呢？【学生】农业。
2、第一幕——古代文明的扩展【教师】没错，就是农业。
第2课+古代世界的帝国与文明的交流+课件-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
3.推广希腊文化。
《民法大全》。
共同点
1、版图范围：地跨欧亚非三大洲，疆域广阔； 2、建立途径：武力扩张，军事征服 3、政权特点：君主专制；依靠军队、官僚体系维持 4、衰亡原因：帝国的维系取决于君主是否英明、官僚系统是否有效运转。最终，帝国广 阔的区域中不同区域、不同阶层之间的冲突，埋葬了这些曾经辉煌的帝国。 5、历史影响： （1）消极：扩张给当地人民带来了深重的灾难。 （2）积极：政治文明具有继承性和发展性；增强了不同文明间的交流，促进了不同文化 的传播；
他在军事上征服了波斯,在政治上却为波斯的制度所溶化。从这 一点说他的帝国应当视为波斯帝国历史的继 续。
—吴于廑《古代的希腊和罗马》
（2）统治
①亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，
将政治、军事等大权集于一身。
②地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要
职务。
③推广希腊文化。（它打破了促历进史东上西形方成的东、西方
2、亚历山大帝国 （1）建立
马其顿位于希腊北部，公元前4世纪后，马其 顿成为希腊北部重要国家
①希腊城邦底比斯被夷为平地。
②腓尼基名城推罗被攻陷。
③征服上下埃及。
①
④波斯波利斯被劫掠一空，
波斯灭亡。 ⑤进入中亚一带，入侵印度。
② 巴比
③
伦城
⑤
④
◆公元前4世纪晚期，以巴比伦城为中心，建立地跨欧亚非三大洲的帝国
新疆出土罗马纺织品 中国出土罗马金币 罗马出土汉代丝绸
拉丁 字母
西
东
希腊 腓尼 字母 基字母
阿拉 马字母
【课堂小结】
文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互 鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。 ——习近平2014年3月27日在联合国教科文组织总部的演讲
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 -高一历史课件(中外历史纲要下)
课堂小结
古 代
农耕文明的拓展：两河流域、尼罗河流域 古代文明的扩展 海洋文明的扩展：古希腊
世
促
界 帝
进
了
波斯帝国
国 古代世界的帝国 马其顿·亚历山大帝国
与
推
罗马帝国
文 明
动
了
文明的多领域传播：农耕技术、冶铁技术、
交 文明的交流
神话故事、雕刻艺术、字母文字流丝绸之路传播途径技 术
农 耕 技 术 冶
西亚：向东→伊朗高原 向西→希腊→西欧和北欧 向南→埃及和非洲
铁 西亚→埃及和希腊等地
技 人类从此进入铁器时代
术
2.文明的多领域传播
领域
传播途径
神
话 西亚→希腊
艺 术
故 事 雕
成为希腊神话的重要内容
公 元 前 三 千
刻 艺
埃及→希腊
术
纪 埃 及 雕
刻
公 元 前 六 七 世 纪 希 腊 雕 刻
宣布君权神授，集政治、 展奴隶制
军事等大权于一身
2.地方实行行省制
2.地方实行行省制
3.基督教兴起，4世纪
3.推广希腊文化
末成为国教
亚历山大死后，帝国分 4C末帝国分裂，5C后期西 裂为三个希腊化国家 罗马帝国灭亡,东AD1453
亡
古代亚非欧文明的交流示意图 技术
思想、文化
西亚神话、西亚字母
向西
向东
政治
中央：实行帝制 地方：行省制
2.统治：
奴隶制社会
经济 发展海外贸易，加强地区之间的经济联系 法律 罗马法
文化 4世纪未基督教成为罗马帝国国教
3.分裂和灭亡
由于贪污盛行，政治动荡不安；罗马国内赋税的增加及对行省的搜刮，造 成 争①力不了逐原断国渐因，内加：宫及大3世廷其纪政盟以变国后市的，的不官政满僚权，体更故系迭人和频民职繁起业；义军腐、队败奴使使隶人帝起民王义的对不负军断担队；不过官断分僚加倚集重重团；和内边娇部境宠纷压，
统编版(2019)必修中外历史纲要下：第一单元 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 49ppt
史料实证
史料一 殖民的原因是多方面的，最常见的是由于人口增加、耕地有限而到海 外寻找土地，也有因土地兼并破产失地而到海外另谋生路；经济上的另一重要 原因是商业发展谋求原料和开辟市场。也有在政治斗争中失败而被遣送出国或 安插于外者；在遇到严重灾荒时，也有殖民海外以求渡过难关者。……子邦和母 邦、殖民地区和希腊本土之间展开频繁的经济往来，使希腊世界的奴隶制商品 经济获得较充分的发展，广泛密切的贸易联系还进一步扩大了海外市场……构 成了一个海洋与大陆交错、东方与西方联结的前所未有的地中海最大贸易圈和 经济圈。 根据史料并结合所学知识，概括指出希腊海外殖民运动的原因，并说明希腊海 外殖民运动的影响。
二、东西方文明在交融中传播
1.波斯帝国与东西方文明的传播 罗马文明在取得自身伟大成就的同时，在西方文明传统的形成上起了承先启后、继往开来的关键作用，它把极具开创、进步意义的希腊文明继承下来，并在地跨欧亚非三大洲的帝
国范围内发扬光大。
波斯帝国从居 亚历山大大帝东征
二、东西方文明在交融中传播
鲁Hale Waihona Puke 士立国开第一单元 古代文明的产生与发展
第2课
古代世界的帝国与文明的交流
课标要求 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
素养目标 1.了解农耕文明的优势，认识农耕文明对古代文明扩展的作用。 (唯物史观)
2.了解古代各大帝国的扩张历程，认识各大帝国的区域性影响。(时空观念) 3.搜集不同文明之间的早期联系的史实，理解古代各大帝国崛起对人类文明进 步的促进作用。(史料实证)
为希腊人像雕刻所模仿
2.字母文字 (1)起源：西亚地区的 腓尼基 。 (2)演化
东方
阿拉马 字母→古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母
第2课古代世界的帝国与文明的交流(共24张ppt)统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下册
扩张给当地人民带 来了深重的灾难。
促
东方文化影 响西方文明
进 东 西
方
文
明
西方文化影
的
响东方文明
交
流
叁 遗产——文明的交流
叁 遗产——文明的交流
探究六：概括古代文明交流的表现；总结不同文明之间交往的总趋势？
材 料
西亚农耕技术，东传伊朗高原；西传
探究三：结合表格内容和材料，概括古代世界几大帝国的共同特征？
材料 波斯帝国境内有几条重要的驿道。亚历山大征服波斯后形成了以 西亚为中心、以地中海和中亚、印度为两端的交通体系。罗马帝国也有 “条条大道通罗马”的说法。
—据课本和《古代帝国与东西方文明的交流传播》整理
共同特征： ①武力征服，疆域广阔； ②君主专制，实行极权统治； ③政治文明具有继承性和发展性； ④重视交通建设； ⑤对区域影响深远。
①文明发源的多元性 、文明发展的多样性。 ②各地文明黑基海本独立发展，世界处于区域文明阶段。
E
地中海
B
D
A
C
世界各地是怎么联系起来的，各地文明是如何扩展的？
壹 源起——文明的扩展
探 从究扩一展：的古 原代因农与耕条文件农来明两物业源扩个质的得张角保发以的度障展保原，(条使证因以件食—？小）物—组请的同方学式们进结行合讨材人 需论料地 要。与矛 更教盾 多材突 的第出 土一， 地子目 由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比（较原安因定）了，可 以养活更多的孩子。为了养活这些人，人们就必须开垦更多的土地，
材 料 一
材料二
公元前15世纪埃及疆界 公元前18世纪的古巴比伦王国疆域 公元前639年亚述帝国疆界 希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图
高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册-第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件
海洋 文明
资源相对匮 乏，城邦斗 争激烈；发 展工商业
海外 殖民 （移民）
分散在海 岸线
被征服 者服从 征服者
殖民城邦 独立自主， 不受母邦 控制
材料1：由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安 定了，可以养活更多的孩子。为了养活这些人，人们就必须开垦更 多的土地，于是在更多的地方出现农业。所以，农业是一种扩张的 力量，它要求越来越多的土地。
通过阅读材料，请概括指出作者的主要观点。
①比较发达的社会分工 ②相对较高的劳动生产率 ③复杂的社会组织和管理系统
具备了稳步扩大范 围和影响的潜能
上市而的中希剧建都腊场立的中建了马 其 顿 王 国有巡 上3马 其 顿0回演希0多演腊希座出式腊希的剧的亚腊团会悲马城历所则剧其市顿定和山、—，期喜剧大亚帝在在剧场帝历国每这和。山国一些体同座城育时市场，城，时版范图间围
东方文化中的君主专制主义和官僚体制、
统治 概况
奢侈放荡的享乐主义等不断在对希腊文化
末成为国教
亚历山大死后，帝国分 4C末帝国分裂，5C后期西 裂为三个希腊化国家 罗马帝国灭亡,东AD1453亡
03 文明的交流
文明交流 总趋势：不断加强，相互影响不断扩大
领域 技术传播
文化传播
拉丁字母
公
表
现
元 前
三
农耕技术：西亚 中亚、欧洲、北非 千
纪
冶铁技术：西亚 埃及、希腊
埃
及
神话故事：西亚西希腊
公元前4世纪晚期，被马 其顿灭亡
BC336年——BC323年 地跨欧亚非三大洲
BC27年—AD1453年
从西班牙到两河流域、 整个地中海周边
1.继承波斯帝国基本制度， 1.实行帝制，大力发
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第2课 古代世界的帝国与文明的交流(共26张ppt)
材料二： 大批财富从各被征服地区掠夺到波斯来，大批俘虏成了波斯人的奴隶，大量被征服
地区的肥沃土地变成了波斯征服者的地产。 波斯帝国东部的中亚地区……先后传进了先进的生产技术和文化，有的地区修建了
水库，出现了灌溉农业…… ——吴于堇 齐世荣《世界史·古代史编上卷》
到亚请两大在西河国此亚流争输域 霸入和并 。标与题北西非部展 亚到述分地一地中度海征区沿服岸埃；及
黑海和地中海沿岸
扩展方式
武力扩展
殖民、移民
海洋文明扩展：移民、殖民
希腊的海外殖民不仅和古代一般的民族迁移 不同，更与近现代资本主义侵略有别，海外殖 民通常由某一城邦发起，即母邦，母邦把部分 公民迁移到海外另立家园，即为子邦-殖民城邦， 而殖民城邦与母邦在政治经济关系上都是平等 的。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》
确立了君主专制，加强王国权力，
巩固波斯人对各被征服地区的统治。 客观上推动了被征服地区的经济文化发展
二、古代世界的帝国 探究亚历山大帝国的区域性影响？
史料一 马其顿国王亚历山大(公元前356—前323)继承王位之后，于公元前334年春 天率领希腊联军东征。经过多场激烈的战斗后，他于公元前330年灭亡了领土范围包括 埃及和巴比伦在内的波斯帝国。此后，亚历山大的军队一直进军到了印度河流域，建立 了一个以巴比伦城为中心，地跨欧、亚、非三大洲的亚历山大帝国。
农耕文明
农耕文明的优势 比较发达的社会分工， 相对较高的劳动生产率， 复杂的社会组织和管理系统
海洋文明
海洋文明的特色
自身的组织能力， 工商业较发达；多优良港口(自然地理 环境）；航海技术和武器先进
第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
组织能力、 航海技术和 武器，山多
响的潜能
地少
文明 类型
扩展 区域
扩张 方式
古埃及 主要向叙利亚、 巴勒斯坦扩展， 新王国时期势力 曾达到__两__河___ _流__域__
农耕文明 古巴比伦 首次实现两河 流域的统一， 势力曾伸展到 __地__中__海___东 岸
武力征服
亚述帝国
统一两河流域 和__小__亚__细__亚__ 的一部分，一 度征服__埃__及__
②亚历山大帝国：亚历山大继承波斯帝国的基本制度，任用马其顿 人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化；帝国的建立及希腊化世界的 形成推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古代各文明区的文化交 流和经济交往。
③罗马帝国：地中海地区保持了200多年的和平，帝国在1—2世纪 达到繁荣的顶峰；罗马化使帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰的 各个地区成为一体，从而客观上维系了罗马帝国的存在，促进了罗马帝 国的强盛。
3．文化交流 (1)西亚的_神__话___传入__希__腊__，成为希腊神话的重要内容。 (2)希腊最初的__雕__塑__艺术，在很多方面都模仿__埃__及__。 (3)西亚的“___腓__尼__基__字__母____”，在东方演化为__阿__拉__马___字母，由 阿拉马字母发展出多种字母；它向西传入希腊，形成__希__腊__字母，再演 化出_拉__丁___字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧洲几乎所有字母文字
课前精梳理 自学教材 梳理知识
知识点一 古代文明的扩展
文明
农耕文明
类型 古埃及 古巴比伦
亚述帝国
希腊
扩张 因素
农耕文明区比较发达的___社__会__分__工___、相对较 高的___劳__动__生__产__率____、复杂的社会组织和 __管__理__系__统____，使其具备了稳步扩大范围和影
第2课古代世界的帝国与文明的交流课件高中历史统编版必修中外历史纲要下册(1)
事实上，亚历山大帝国和后来的罗马帝国都在不同程度上复制
了水库先，进出的现生了产灌技溉术农和业文。化，有的地区修建了 了波斯帝国的统治模式。因此，波斯帝国既为西亚北非的古代文
水库，出现了灌溉农业。
——吴于堇 齐世荣《世界史·古代史编上卷》
明作了总结，又为后来的罗马古典文明提供了借鉴。
——吴于堇 齐世荣《世界史·古代史编上卷》
合 作 有学者认为亚历山大东征既是一场人类文明的灾难，也是一场文明盛宴 探 究 的开端，根据材料和所学知识论证上述观点。
材料 亚历山大东征是一场掠夺性战争。远征军连续作战10年，对亚洲文明造 成一些毁坏性的破坏。但从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人 类的主要文明——波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个 亚欧大陆的交通就被打通了。因此，东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东 方，东方文化渗入到希腊文化的过程。 ——摘编自《亚历山大东征传记》
课堂小结
1、文明扩展的条件
一、古代文明的扩展 2、文明扩展的方式
古代世界的 帝国与文明 的交流
二、古代世界的帝国
3、文明扩展的影响 1、波斯帝国 2、亚历山大帝国
3、罗马帝国
三、古代文明的交流
1、总趋势 2、表现
古代奴隶制帝国的建立是农耕文明扩张的表现，促进
了不同文明之间的交流。
学习拓展
一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是 一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本 质要求只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活 力。
——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
作为青少年的我们应该怎么推动文明的交流和发展？请写一篇计划书。
流域、印度河流域文明三大古老的东方文明，而且也接近希腊文 明的边缘......成为东西方文明交流的重要中介。
新教材2023年高中历史 第1单元第2课 古代世界的帝国与文明的交流课件 部编版必修中外历史纲要下
(2)消极影响 ①扩张战争使大量的人民流离失所，给人民造成了巨大的财产损 失，破坏了生存环境。 ②在阿拉伯地区传播基督教，为后来的十字军东征埋下了种子。
3．古代希腊海外殖民活动产生的影响 (1)给殖民地人民造成了巨大的灾难。移民运动的性质是一种政治、 经济扩张，移民城邦与原有母邦是侵略、奴役和剥削的关系。 (2)促进了工商业的发展，壮大了工商业奴隶主阶层。工商业奴隶主 与平民结成同盟，这是希腊城邦政治发展上的一大特点。通过反抗贵族 斗争，奴隶制民主政治代替了贵族政治。 (3)加强了城邦和海外各地的联系，客观上促进了各城邦及希腊人与 殖民地人民间的经济文化交流，为希腊接触并吸收埃及、巴比伦和腓尼 基的文化提供了方便条件。
(2)统治表现 ①它继承了西亚地区传统的___君__主__专__制___制度。 ②国王是整个政权的核心和最高主宰，他的权力被认为来自神。地 方实行__行__省__制____，行省总督和军事长官相互监督和制约。 ③帝国建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统，由 __波__斯__人____担任最重要的职务，以统治社会发展水平和风俗都非常不__和广大平民的辛勤劳动，帝国内不同地区经 济联系的加强，以及贸易的发展，帝国在1—2世纪达到空前繁荣。
(3)基督教的产生：1世纪，__基__督__教____产生于巴勒斯坦，影响逐渐 扩大，到4世纪末成为罗马帝国国教。
(4)危机：__3_世__纪____之后，官僚体系和职业军队使人民的负担不断 加重，同时，边境压力也逐渐加大，罗马帝国陷入危机。
三、文明的交流 1．技术的交流 (1)农耕技术的传播：西亚的__农__耕____技术，逐步传到中亚、欧洲和 北非一些地区。 (2)冶铁技术的传播：冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希 腊等地。 2．艺术的碰撞 (1)神话：西亚的神话传入希腊，成为__希__腊__神__话____的重要内容。 (2)雕刻：希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模 仿___埃__及___。