新版PEP人教版五年级下册英语教案
人教版PEP小学英语五年级下册全册电子教案(已排好版面可打印)
考问题的能力。
(5)Game1:谁是记忆大王。
谁是记忆大王等游戏
教师给学生几分钟时间快速记忆 Pedro 的 timetable，教师说时间，学 环节，让同学们在愉快的
3
生迅速答出 Pedro 做了什么事。
环境中学习，活跃课堂气
(6)Game 2:转盘游戏。
氛，激发学生学习兴趣。
教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根
教学难点 1、 特殊疑问词 When 的用法。
2、 句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活
运用。
3、 引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备 录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排 3 课时。
教学过程
一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class.
(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时 能有一个合理的作息时
间表。
间。
4.小结。
回顾本节所学内容。
Key words:eat breakfast，play sports…
Key sentences:—When do you do morning exercises?—At 7 o’clock.
class，play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—When do you usually eat dinner in
Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.
3.能准确发音 cl,pl 字母组合。
【能力目标】能掌握 Part A 部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的
人教版pep小学五年级英语下册教案全册
PEP小学英语五年级下册全册教案第一课时教学重点：Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。
句型：When do you do ...？I usually...at...。
教学难点：单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。
课前准备：调查表的复印材料。
动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner 的图片(下面标有相应的英文)。
录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。
教学过程：Warm up (热身)活动一猜时间教学参考时间：2-3分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生回答。
用It’s...请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。
Review(复习)活动二复习短语教学参考时间：5分钟教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。
教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。
出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。
教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。
引导学生理解When do you...?的意思。
新版pep(人教)五年级英语下册全册教案.doc
Unit 1 My dayPart A教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
如：take，eat breakfast，have…class，play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。
如：—When do you usually eat dinner inSpain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
教学重点1、掌握Part A的重点词汇。
eg：eat breakfast, play sports…2、掌握Part A重点句型。
eg:When do you …?I usually/often …3. 掌握cl.pl的拼读。
教学难点1、特殊疑问词When的用法。
2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。
3、引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher.T:When do you get up? S1:I get up at…通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈第二课时第三课时7.学生根据发音规律反复自读。
教师台下个别指导。
8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。
9.听录音，跟读一遍。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
人教版小学英语五年级下册教案
人教版小学英语五年级下册教案人教版小学英语五年级下册教案3篇英语老师要善于选用身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，谈论身边的事物。
在英语教学中，写一篇五年级英语教案对所有五年级英语老师来说是非常重要的。
你是否在找正准备撰写“人教版小学英语五年级下册教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！人教版小学英语五年级下册教案篇1教学目的：让学生尽快进行自我调整，收收心，从暑假的慵懒状态中进入的学习状态。
教学内容：1、了解学习时间，增强紧迫感。
2、拟订新学期计划。
3、安全教育教学过程：一、回顾假期，乐趣无穷：新春伊始，万物复苏。
在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新的学期。
从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。
在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢?学生讨论，指名说说。
小结：暑假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。
在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。
希望同学们能够及时的调整好心态，投入到后面的学习中。
二、畅谈打算，展现风貌：暑假愉快而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。
我们进入了新的学年。
下面你们来说说新学期你们有什么打算?学生讨论，老师指名说。
学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。
小结：通过制定新学期计划，可以使学生清晰地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。
三、师生归纳，明确要求：常规教育：1、上课：不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。
遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成良好的课堂气氛。
2 、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹聊天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。
3 、纪律常规：保护班级公共财产，爱护公物。
课意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧哗。
课间操及眼保健操要认真的进行，班委做好点名工作。
4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。
新版PEP人教版五年级下册英语全册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新版PEP人教版五年级下册英语全册教案Unit 1 My day 第一课时教学内容：Section A Let s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best. 凡事都要尽力去做. ） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写 do morning exercises, eat breakfast, haveclass, play sports, eat dinner。
2. 会说句型：When do you do morning exercises/? 并能回答Ato clock. 。
Important amp;difficult points(重难点) 1. 掌握 Let s learn 中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词 exercises 的正确发音。
导学探究 Step1 : 预习温故（用时 5 分钟） 1） T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss. . . . Nice to see you again. T: Nice to see you , too. 2） T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间） Ss: It s 9/10/11 o clock. (注意给学生强调整点时间后面要用 o clock) 反复操练。
3） Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let s do homework/read books/play football/ . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/ . Step 2. 新课内1 / 2容展示（用时 20 分钟）。
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)unit1thisismyday第一课时一、教学目标与建议1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveenglishclass,playsports,eatdinner.2、能听得懂问句：whendoyoudomorningexercises/……并会用所学动词短语替代句型“iusually…at…”中的关键词提问问句。
3、能够理解并说唱let’schant部分的歌谣。
4、能够了解goodtoknow部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点就是掌控a部分中的五个动词短语，并会用这些提问查问作息时间的问题。
2、难点就是exercises,ususlly的发音。
三、课前准备工作1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练：查问时间whattimeisitnow?it’s……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。
2、新课呈现（1）游戏：guess!whatamidoing?带出崭新动词词组：domorningexercise,haveenglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant对学生进行巩固练习whatcanyoudo?icandomorningexercises.whatcanyoudo?ican……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：idomorningexercisesat7:00.whataboutyou?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：whendoyou……？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：iusually……（7）组织学生模仿let’slearn进行对话。
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
最新PEP人教版小学英语五年级下册优质教案(全册)
Unit 1 My day单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元让学生初步学习询问什么时间做什么事和正确运用相关的动词来回答,主要通过学习动词短语和频度副词培养学生的口语交际能力。
询问的主要句型有:When do you usually…? What do you do on…? 回答的句型有:I usually… at +时间点. I often…on +日期. Sometimes I…等。
其中特殊疑问词when学生们已经接触过,需要注意频度副词的应用及一般现在时和时间的表达法。
因此,教师在涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平进行适当拓展。
掌握好一般现在时态,能够为今后的学习打好基础。
本单元的教学重点是学习动词短语do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class和频度副词usually, often, sometimes, always。
学生应该掌握简单时间的表达“at six o'clock, at half past six, a.m., p.m.”教师可以适当进行拓展。
其中动词短语和频度副词的应用也是本单元的教学难点。
此外A 和B部分的Let's talk的对话也是本单元的重难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。
2.学情分析本次教学面临的是五年级的学生,他们经过了三、四年级以及五年级上学期两年半的英语学习,已经有了一定的基础,能够准确地理解简单的课堂用语。
他们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
五年级下册英语pep教案5篇
五年级下册英语pep教案5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。
以下是我带来的五年级下册英语pep教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!五年级下册英语pep教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的打算和详细事宜。
教学重点：1、驾驭新单词，并能够理解旅行所打算的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就详细信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一答复后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特别疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级英语第二学期教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。
本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B 部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。
A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
三．教学目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四．教材重难点1.重点：（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五．学情分析.学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。
总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。
六．教学措施整体措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。
优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。
做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。
七．教学进度由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。
每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。
书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。
教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
附教学进度表：Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn Ask and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2. T: do morning exercises, do morning exercis es, Let’s/I often do morning exercises.T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner.3. Read these sentences.T: I can swim/play football/play sports…..T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.T: When do you do morn ing exercises /play football/play sports?”Ss: At…o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）Role- play：1) Answers the questions.T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school?Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.2) Ask and write.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时6分钟）一、看图片选短语，并译成汉语。
A. do morning exercises （）B. eat breakfast （）C. have English class （）D. play sports（）E. eat dinner （）1._____2._____3._____4._____二、选词填空，并读一读。
sports, exercises , have English class , breakfast , dinner2. I play _______（进行体育运动）at 6 o’clock .3. We eat ________（吃早饭）at 7 o’clock a . m .4. When do you do morning __________（早锻炼） ?5. Let’s eat ______（吃晚饭） together .三、选一选，读一读。
（）1.你们常常三点钟上英语课吗？ A. Let’s eat breakfast.（）2.我通常六点钟进行体育运动。
B. When do you do morning exercises?（）3.我们一起吃早饭吧。
C. Usually I play sports at 6o’clock.（）4.你什么时候早锻炼？ D. We eat dinner at 8 o’clock p.m.（）5.我们晚上八点吃晚饭。
E. Do you often have English classat 3 o’clock?学生小结：这节课我学到了_________________________________Step 5.布置当堂作业1.书写并背诵四会词组。
2.读背Let’s learn的对话。
板书标题 Unit 1 My day板书内容设计：do morning exer cises eat breakfast have…class play sports eat dinnerWhen do you do morning exercises/eat breakfast/…? At…o’clock.When do you get up/…? I get up at….a.m/ p.m.教学反思：Period 2 Section A let's try let's talk P4Learning aims(学习目标)1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“Wefinish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。