人教版三年级美术下册《立体的画面》教案1
人教版小学三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计一. 教材分析《第14课立体的画面》是人教版小学三年级美术下册的一课，主要让学生初步了解和掌握一些简单的立体画制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
通过本节课的学习，让学生能够运用立体画的表现手法，创作出富有创意的立体画面。
二. 学情分析小学三年级的学生具有一定的美术基础，对绘画和制作感兴趣，但立体画制作相对较为复杂，需要动手操作和空间想象能力的支持。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，逐步提高他们的动手能力和创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解立体画的基本概念和表现手法。
2.培养学生运用立体画表现生活中的场景和人物。
3.提高学生的创新意识和动手能力。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重难点：立体画的基本概念和表现手法。
2.难点点：如何将生活中的场景和人物运用立体画表现出来。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解立体画的制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生的创新意识和空间想象力。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成立体画作品，培养团队协作能力。
4.自主学习法：学生自主探究，发挥自己的想象力和创造力，创作立体画作品。
六. 教学准备1.教师准备：立体画作品、制作材料、示范视频等。
2.学生准备：美术作业本、制作材料、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些立体画作品，引导学生了解立体画的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）教师示范立体画的制作过程，引导学生动手操作，体验立体画制作的方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的制作心得，互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些富有挑战性的问题，引导学生思考和探究，提高学生的创新意识。
人教版三年级美术下册《第14课 立体的画面》教学设计
人教版三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计课程背景《立体的画面》是人教版三年级美术下册的第14课，主要介绍立体的画面构成和表现方法。
通过本课的学习，让学生了解物体的立体形式和空间关系，并能够用简单的画法来表现出画面的立体效果，提升学生的美术素养和视觉艺术能力。
教学目标•认识到画面的立体效果是通过透视、比例、阴影等视觉因素构成的；•能够用简单的画法绘制出具有立体效果的画面；•培养学生对艺术的感性认知和审美理解；•提升学生对艺术的热爱和创意表现。
教学重点•学生能够掌握画面的透视原理和构造技法；•能够应用所学知识，绘制出具有立体感的画面。
教学内容及步骤步骤一：导入通过介绍现实生活中常见的立体物体，激发学生对立体物体的兴趣和好奇心，引出本课学习的内容，帮助学生认识到画面中的物体也可以通过一些方法呈现出立体的效果。
步骤二：讲解首先，通过简单的练习让学生感受透视原理和构造技法。
然后，引导学生分析画面中的物体构成和表现方法，例如透视、剪影、明暗对比等。
最后，提醒学生注意色彩表现对画面立体效果的影响。
步骤三：实践让学生自由发挥想象力，自主选择素材或者老师提供参考图，然后绘制一个具有立体效果的画面。
老师可以根据学生的实际情况，提供适当的指导和帮助，例如调整透视、改善明暗等。
步骤四：总结展示学生所完成的作品，引导学生相互欣赏和评价，分享绘画时的思路和细节技巧。
同时，简单回顾本节课的内容，让学生再次巩固所学知识，培养学生的学习兴趣和艺术素养。
教学反思这节课主要是以实践为主，让学生亲身体验画面立体的效果和画法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
在设计这节课时，老师需要注意对学生的指导和引导，鼓励学生自由探索和尝试，同时及时给予反馈和改进建议。
在实践过程中，老师需要关注到每个学生的绘画技巧、表现能力和理解情况，给予相应的帮助和指导，保证课程的实效性。
美术《立体的画面》教案
美术《立体的画面》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握立体画面的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的空间想象能力和创造力。
3. 提高学生对美术的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 立体画面的概念和特点2. 立体画面的创作方法3. 立体画面的欣赏和评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握立体画面的创作方法和步骤。
2. 教学难点：如何培养学生的空间想象能力和创造力。
四、教学准备：1. 教师准备教案、课件和示范作品。
2. 学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些立体画面的作品，引起学生的兴趣，引入立体画面的概念和特点。
2. 讲解：教师讲解立体画面的创作方法和步骤，包括构图、描绘、剪贴和组合等。
3. 示范：教师现场示范立体画面的创作过程，让学生直观地了解和掌握创作方法。
4. 练习：学生根据所学内容，自行创作立体画面，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调立体画面的创作方法和技巧。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后继续练习立体画面的创作。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 让学生尝试用其他材料和方式创作立体画面，如纸雕、泥塑等。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，欣赏更多的立体画面作品，提高审美能力。
七、评价方式：1. 学生自评：学生对自己作品的创意、构图、技巧等方面进行自我评价。
2. 同伴评价：学生互相评价，选出最具创意、构图合理、技巧熟练的作品。
3. 教师评价：教师根据学生的作品，从创意、构图、技巧等方面进行评价，给予鼓励和建议。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生发挥想象力，鼓励创新。
2. 对学生的作品要给予积极的评价，注重培养学生的自信心。
3. 针对不同学生的特点，教师要进行有针对性的指导，提高学生的创作能力。
第14课 立体的画面(教案)2023-2024学年美术三年级下册 人教版
第14课立体的画面（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术三年级下册的教学内容，主题为“立体的画面”。
本节课将引导学生学习立体的画面表现方法，了解立体画面的特点和魅力，培养学生对立体画面的观察、表现和欣赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解立体画面的基本特点，掌握立体画面的表现方法，提高学生的绘画技能。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，让学生体验立体画面的创作过程，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对立体画面的兴趣，培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
三、教学难点1. 立体画面的透视关系处理。
2. 立体画面的光影表现。
四、教具学具准备1. 教具：立体画面作品图片、多媒体课件、示范画板。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。
五、教学过程1. 导入（1）展示立体画面作品图片，引导学生欣赏，激发学生对立体画面的兴趣。
（2）提出问题：“同学们，你们觉得这些画面有什么特别之处？”2. 新课内容（1）讲解立体画面的基本特点，如透视关系、光影表现等。
（2）示范立体画面的表现方法，引导学生学习。
（3）学生练习，教师巡回指导。
3. 巩固提高（1）让学生互相交流作品，互相学习，共同提高。
（2）针对学生的作品，进行个别指导，解决学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调立体画面的表现方法。
（2）鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘画技能。
六、板书设计1. 课题：立体的画面2. 教学内容：立体画面的基本特点、表现方法3. 教学目标：掌握立体画面的表现方法，提高绘画技能4. 教学难点：透视关系、光影表现5. 教学过程：导入、新课内容、巩固提高、课堂小结七、作业设计1. 作业内容：绘制一幅立体画面作品。
2. 作业要求：运用所学知识，注意透视关系和光影表现，构图合理，色彩丰富。
3. 作业上交时间：下节课上课前。
人教版三年级美术下册《第14课 立体的画面》教学设计
人教版三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计教学内容：本节课为《第14课立体的画面》，选自人教版三年级美术下册。
本课旨在让学生了解和掌握立体的画面，学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面，培养学生的空间想象力和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解立体的画面的概念，掌握表现立体的画面的基本方法，提高学生的绘画、手工技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面，培养学生的空间想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学难点：1. 理解立体的画面的概念。
2. 学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面。
教具学具准备：1. 教具：课件、示范作品、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课- 教师展示一些立体的画面作品，引导学生观察并提问：“这些画面有什么特点？”- 学生回答：“这些画面有立体感。
”- 教师总结：“今天我们就来学习如何表现立体的画面。
”2. 学习表现立体的画面的方法- 教师讲解立体的画面的概念和基本表现方法。
- 学生跟随教师一起练习表现立体的画面。
3. 学生实践- 学生分组，每组选择一个主题，运用绘画、手工等方法表现立体的画面。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价- 每组展示自己的作品，其他学生进行评价。
- 教师总结学生的表现，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 立体的画面2. 内容：- 立体的画面的概念- 表现立体的画面的方法- 学生实践作品展示作业设计：1. 让学生运用本节课学到的表现立体的画面的方法，创作一幅立体的画面作品。
2. 学生可以自由选择主题，运用绘画、手工等方法进行创作。
课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解和掌握了立体的画面的概念和表现方法，提高了学生的绘画、手工技能。
在实践环节，学生积极参与，创作出了许多有趣的作品。
人教版小学美术三年级下册第14课《立体的画面》优秀教学设计
人教版小学美术三年级下册第14课《立体的画面》优秀教学设计一. 教材分析《立体的画面》这一课旨在让学生了解和掌握立体画面的基本知识，培养学生的空间想象能力和动手能力。
教材内容主要包括立体画面的概念、立体画面的制作方法和技巧。
通过本课的学习，学生能够理解立体画面的特点，并能够运用所学知识制作出有趣的立体画面。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现。
但同时，学生的认知能力和动手能力存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解立体画面的概念，掌握立体画面的制作方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的空间想象能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：立体画面的制作方法和技巧。
2.难点：如何运用立体画面的制作方法创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解立体画面的概念、制作方法和技巧。
2.示范法：展示优秀作品，引导学生观察和分析。
3.实践法：学生动手制作，教师指导。
4.合作法：分组合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.美术用品：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.立体画面样品或视频资料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示立体画面的样品或视频资料，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
提问：“你们听说过立体画面吗？它有什么特点？”2. 呈现（10分钟）教师讲解立体画面的概念、制作方法和技巧。
同时，展示优秀作品，让学生感受立体画面的魅力。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，动手制作立体画面。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。
4. 巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
通过这一环节，巩固所学知识，提高学生的审美能力。
美术《立体的画面》教案
美术《立体的画面》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握立体画面的基本概念和特点。
2. 培养学生对立体画面的感知和审美能力。
3. 引导学生运用立体元素创作出具有个性和创意的立体画面。
二、教学内容1. 立体画面的基本概念和特点2. 立体画面的感知和审美3. 立体画面的创作方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握立体画面的基本概念和特点，培养学生对立体画面的感知和审美能力。
2. 教学难点：引导学生运用立体元素创作出具有个性和创意的立体画面。
四、教学准备1. 教师准备：立体画面作品、立体画材、相关书籍和影像资料。
2. 学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些立体画面作品，引导学生关注和思考立体画面的特点和魅力。
2. 新课导入：教师讲解立体画面的基本概念和特点，让学生了解和掌握立体画面的基础知识。
3. 案例分析：教师展示更多立体画面作品，引导学生分析立体画面的构成元素和创作方法。
4. 实践环节：教师指导学生运用立体元素进行创作，鼓励学生发挥个性和创意。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和改进空间。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生进一步探索和深入学习立体画面创作。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考立体画面的特点和创作方法。
2. 通过案例分析，让学生直观地了解立体画面的构成元素和创作技巧。
3. 鼓励学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 采用分组讨论和评价，增强学生的合作意识和审美能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解立体画面的基本概念和特点，让学生了解和掌握立体画面的基础知识。
2. 示范法：教师展示立体画面作品的创作过程，引导学生掌握创作方法和技巧。
3. 实践法：学生动手创作立体画面，培养学生的实际操作能力和创新能力。
4. 互动法：学生之间进行分组讨论和评价，增强学生的合作意识和审美能力。
《14立体的画面》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级下册
《立体的画面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在通过《立体的画面》的教学，使学生能够：1. 了解立体画面的基本概念和特点，掌握其构成要素；2. 学会观察和表现立体画面的基本方法，培养空间感和造型能力；3. 激发学生对立体画面的兴趣，提高他们的审美能力和美术创作能力。
二、教学重难点教学重点：1. 掌握立体画面的基本概念和构成要素，理解其与平面图形的区别；2. 学会观察和表现立体画面的基本技巧，如透视、阴影等。
教学难点：1. 培养学生的空间感和造型能力，使其能够准确表现立体画面的三维效果；2. 引导学生发挥创意，创作出具有个性的立体画面作品。
三、教学准备1. 教学课件：包含立体画面相关知识、图片和范例；2. 教学用具：画笔、颜料、调色盘、画纸等绘画工具；3. 学生需提前预习立体画面的相关知识，了解其基本特点和构成要素。
四、教学过程：1. 导入新课创设情境，激发兴趣在课程的开始，教师利用多媒体展示一组具有立体感的画面，可以是著名雕塑的摄影图片或学生熟悉的日常生活物品的图片。
引导学生观察这些画面是如何呈现立体的效果的，激发学生的好奇心和探索欲望。
引出主题通过提问，引导学生理解立体画面的基本概念，如“什么是立体？”“为什么我们需要立体画面？”等。
教师可以简短地介绍立体画面的特点和它在艺术中的作用。
2. 探索学习观察与讨论教师展示一些简单的立体造型物品，如积木、小雕塑等，让学生观察并讨论它们的立体特征。
引导学生注意物体在不同角度下立体的变化和不同效果。
材料与工具介绍介绍绘画所需的基本材料和工具，如纸张、颜料、铅笔、橡皮等，并简单介绍如何使用这些工具来表现立体效果。
理论学习通过PPT或黑板，详细讲解立体画面的基本原理和技巧，如透视原理、光影关系等。
帮助学生理解如何通过绘画技巧来表现物体的立体感。
3. 实践操作动手实践让学生尝试用铅笔或颜料在纸上绘制简单的立体形状或物体。
教师可以提供一些简单的示范图例供学生参考。
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《立体的画面》教案
教学目标：
知识与能力：了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法。
过程与方法：引导学生发挥想象力，运用身边的纸或彩泥作为材料，将其加工成立体画面。
情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣，提高学生审美能力。
教学重难点：
重点：能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作。
难点：能运用不同的表现方法来制作。
教学策略：
本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。
纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于如何制作还比较陌生；另一种方法是浮雕，学生对雕塑有一些了解，为制作浮雕具备了条件，因此教师要充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。
课堂教学中主要采用“尝试发现——欣赏探究——分析演示——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，通过尝试、探究、分析等环节，引导学生学习制作的要点和制作的方法。
教学过程：
（一）、尝试发现
1．教师出示一张纸，提问：“谁有办法把这张平面的纸变成立体的？”
2．学生小组交流，讨论研究，进行尝试。
3．学生展示自己组尝试的方法。
通过尝试发现，初步了解制作方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。
（二）、欣赏探究
1．欣赏感受：
教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。
提问：这些作品给你什么感受？
你能看出来用了哪些方法吗？
2．探究方法：
（1）学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。
（2）学生探究后交流汇报。
（3）教师总结纸立体的制作方法：
通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。
通过欣赏、讨论、交流，不但学习方法，同时还使学生养成善于观察思考的好习惯。
（三）、分析演示
1．请几名学生上前为大家演示几种纸立体的制作方法，教师适当进行点拨、指导。
2．请学生思考：除了纸之外，还有什么材料可以制作立体画面？
3．教师出示用彩泥制作的浮雕作品，提问：这个彩泥作品和以往的彩泥作品有什么不同？4．学生回答后教师总结：完全立体的雕塑作品叫圆雕，只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的，把这种表现形式称作为浮雕。
通过学生、教师演示方法，直观地帮助学生学习，解决难点。
（四）、欣赏提升
1．出示浮雕的作品请学生欣赏，说说给你的感受，思考浮雕有什么特点？
2．结合浮雕作品，请学生说说浮雕怎样制作？师生共同总结出浮雕的制作方法。
通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。
（五）、联想创作
1．作业要求：
（1）用纸或彩泥等材料，制作出一幅立体画面。
（2）发挥材料的特点，使作品更有创意。
2．教师巡视指导。
明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践。
（六）、展示评价
学生自评、互评作品：
1．学生介绍自己的作品，说说自己的创意及制作方法。
2．给同学作品提些建议。
培养学生能够从美术的审美角度评价作品。
课后拓展：
出示其它材料制作的立体画面作品，如纽扣、图钉、锡箔纸等等，让学生回去后可以尝试来制作。
开阔学生的视野。