最新人美版三年级下册美术教案(精华)
三年级下册美术教案-《橙色的画》-人美版(2023秋)
此外，在学生小组讨论环节，我发现有的学生发言不够积极，可能是因为他们对橙色的话题兴趣不浓些开放性的问题，鼓励学生大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
其次，在理论讲授环节，我尽量用简洁明了的语言解释橙色的基本概念和象征意义。同时，结合案例分析，让学生从实际作品中感受橙色的魅力。这样的方式有助于学生更好地理解理论知识。
在实践活动环节，我鼓励学生们分组讨论，共同探讨橙色在实际绘画中的应用。这种方式既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在交流中碰撞出思维的火花。同时，我也注意观察学生的讨论过程，适时给予引导和启发，帮助他们突破难点。
在总结回顾环节，我强调了对橙色知识点的掌握，并提醒学生将所学应用到日常生活和绘画创作中。通过这节课的学习，我希望学生们能够对橙色有更深入的了解，提高自己的审美素养。
三年级下册美术教案-《橙色的画》-人美版（2023秋）
一、教学内容
《橙色的画》选自三年级下册美术教材，人美版（2023秋）。本章节内容主要包括：1.橙色的基本概念与象征意义；2.橙色在绘画中的应用与实践；3.创作一幅以橙色为主题的画。通过学习，使学生了解橙色的基本属性，掌握橙色在绘画中的运用，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对色彩的敏感度，激发他们的绘画兴趣，为后续学习打下坚实基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调橙色在绘画中的象征意义和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
人美版美术三年级下册全册教案
人美版美术三年级下册全册教案第一课：色彩与水果的绘画教学目标- 了解水果的种类和颜色。
- 研究基本的色彩表达和混合技巧。
- 能够运用所学技能绘制水果。
教学内容1. 水果的种类和颜色介绍。
2. 色彩的基本概念和分类。
3. 色彩的混合技巧和绘画方法。
教学步骤1. 导入：引入水果的话题，让学生观察并说出不同水果的颜色。
2. 知识讲解：介绍色彩的基本概念和分类，例如原色、次色、暖色、冷色等。
3. 演示：展示基本的色彩混合技巧，让学生观察并模仿。
4. 练：提供水果的图片，让学生用所学的色彩表达和混合技巧绘制水果。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品并相互评价。
教学资源- 水果图片- 绘画工具：颜色铅笔、调色板、画布等教学评价- 学生对水果颜色的观察与表达能力。
- 学生对色彩混合技巧的掌握程度。
- 学生作品的创意和表现力。
扩展活动- 以水果为主题进行剪纸、手工制作等创意活动。
- 考察学生对色彩搭配的理解和运用。
第二课：线条与静物的绘画教学目标- 了解线条在绘画中的表现力和运用方法。
- 研究绘制简单静物的基本技巧。
- 能够运用所学技能绘制静物。
教学内容1. 线条的基本概念和分类。
2. 线条在静物绘画中的表现力和运用方法。
3. 静物绘画的基本技巧和绘画方法。
教学步骤1. 导入：引入静物绘画的话题，让学生观察并说出不同静物的特点。
2. 知识讲解：介绍线条的基本概念和分类，例如实线、虚线、粗细线等。
3. 演示：展示静物的绘画技巧，例如构图、透视等，让学生观察并模仿。
4. 练：提供简单的静物图片，让学生运用所学的线条表现和绘画技巧绘制静物。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品并相互评价。
教学资源- 静物图片- 绘画工具：铅笔、橡皮擦、画板等教学评价- 学生对静物特点的观察与表达能力。
- 学生对线条表现和绘画技巧的掌握程度。
- 学生作品的构图和细节处理。
扩展活动- 利用线条表达其他主题，例如风景、动物等。
- 考察学生对线条的创意运用能力。
人美版三年级美术下册教案全册
人美版三年级美术下册教案全册第一单元：认识色彩1.1 色彩的基本认识•目标：了解七种基本色彩和它们的组合。
•教学步骤：1.引入：向学生展示七种基本色彩，包括红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑。
2.解释：分别介绍每种颜色的特点和象征意义。
3.练习：让学生观察周围环境中不同的颜色，并用词语描述。
4.创作：让学生使用七种基本颜色进行创作，完成一幅彩色作品。
1.2 色彩的运用•目标：掌握色彩的运用技巧。
•教学步骤：1.引入：以一幅色彩丰富的画作引起学生兴趣。
2.探究：通过观察和分析，了解画家运用色彩所表达的情感和意境。
3.实践：让学生选择合适的颜色，并运用到自己的作品中，表达自己的情感和意境。
4.分享：学生展示自己的作品，并与同学分享创作心得和感受。
第二单元：线条的表现力2.1 线条的分类•目标：了解线条的基本种类和表现力。
•教学步骤：1.引入：以各种不同的线条展示给学生，引发他们对线条的好奇和兴趣。
2.探究：通过观察和讨论，了解水平线、垂直线、曲线等不同类型的线条。
3.练习：让学生进行线条练习，熟悉各种线条的画法和特点。
4.应用：让学生运用线条进行创作，表达自己的想法和感受。
2.2 线条的表现力•目标：掌握线条的表现力和运用技巧。
•教学步骤：1.引入：以著名画家的作品展示不同类型的线条所表达的情感和意境。
2.探究：通过观察和分析，学生理解线条在画作中的重要性和表现力。
3.实践：让学生运用不同类型的线条表达自己的情感和意境。
4.分享：学生展示自己的作品，并与同学分享创作心得和感受。
第三单元：形状与构图3.1 形状的分类•目标：了解形状的基本分类和特点。
•教学步骤：1.引入：以日常生活中的各种形状展示给学生，引发他们对形状的兴趣。
2.探究：通过观察和讨论，了解几何形状和自然形状的特点。
3.练习：让学生进行形状练习，绘制不同类型的形状。
4.创作：让学生运用形状进行创作，表达自己的想法和感受。
3.2 构图的要素•目标：掌握构图的基本要素和技巧。
新版)人美版三年级美术下册全册教案
新版)人美版三年级美术下册全册教案年前曾经在地球上生活过，但现在它们都不在了。
你知道恐龙为什么会消失吗？今天我们就来研究一下。
2、讲解恐龙消失的原因，并引导学生思考和讨论。
3、通过故事《小恐龙的故事》，引起学生对恐龙的兴趣和研究欲望。
三、学生动手制作恐龙造型1、学生观察范作，了解恐龙造型的基本构造和比例关系。
2、学生使用橡皮泥和恐龙玩具，按照自己的想象和仿制结合的方式制作恐龙造型。
3、教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、学生展示作品，互相欣赏和评价。
五、课堂总结，师生共同总结研究收获和不足之处。
课后反思：通过本节课的研究，学生们了解了恐龙消失的原因，增加了对恐龙的认识，同时也初步研究了如何捏制各类造型，提高了他们的动手能力和想象力。
但在制作过程中，一些学生没有正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例，需要在后续的教学中加强指导。
今天我们要让卵石发挥更有趣的作用，你们感兴趣吗？在新授环节，我们先展示一块卵石，让学生想象它像什么，换个方向又像什么。
然后再展示多种形状的卵石，让学生大胆想象。
很多小朋友和大家一样，看到各种形状的卵石，产生了很多丰富的想象，并且创作出了许多有趣的动物造型。
在我们的课本里就有很多，我们一起来观赏和认知。
在欣赏和认知环节，我们打开课本，观赏卵石动物作品，并自由交流。
学生们仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的，创作的动物形象在姿态上有什么特点。
除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。
在了解创作过程环节，我们教授学生如何利用卵石进行合理想象，并用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节，然后用干笔蘸上颜料进行美化。
在学生作业环节，每个人手一个，先构思再涂色。
在作业展评和课堂总结环节，学生们展示作业并进行生生互评和师生互评。
我们总结今天的课程，通过丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。
我们也要学会发现美，让生活变得更美！在另一个课题中，我们的教学目标是让学生了解盾牌在冷兵器时代是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
三年级下册美术教案人美版完整版
三年级下册美术教案——人美版完整版一、教学目标1.培养学生对人体构造的基本认识，理解人体比例和形态特征。
2.发展学生对色彩运用的观察和感知能力，掌握色彩的基本概念和运用技巧。
3.提升学生的创造力和艺术表达能力，通过绘画作品展示个人观点和情感。
二、教学内容1. 人体构造基本认识•了解人体基本构造部位，例如头、颈、手、脚等。
•理解人体比例关系，通过简化图形进行认知训练。
2. 人物造型技巧•掌握线条描绘的基本技巧，如轻重、虚实、长短等。
•学习使用基本几何图形组合创造人物形象。
•学习观察和表达人物的动作、表情和姿态。
3. 色彩运用与表达•掌握色彩的基本概念，如原色、次原色、辅助色等。
•学习观察和感知色彩在人物形象中的运用。
•融入个人情感和观点，使用色彩表达自己的创作意图。
三、教学过程第一课：人体基本构造部位认知1.师生共同观察和讨论人体构造图，了解人体的基本构造部位。
2.学生通过练习画出简单的人体轮廓，强化对构造部位的理解。
第二课：人物造型技巧掌握1.教师示范使用线条描绘人物形象，学生跟随练习。
2.引导学生通过几何图形的组合创作简单的人物形象。
第三课：观察和表达人物的动作与姿态1.学生观察不同动作和姿态的人物形象，理解人物形象的变化与表达。
2.学生进行简单的动作模仿和表达，通过绘画作品展示自己的观察和理解。
第四课：色彩的基本概念和运用1.教师讲解色彩的基本概念，如原色、次原色、辅助色等。
2.学生通过观察和实践，学习色彩在人物形象中的运用技巧。
第五课：个人情感和观点的表达1.学生思考并描述自己对某个场景或主题的情感和观点。
2.学生运用所学知识，创作一幅表达个人情感和观点的绘画作品。
四、教学评价1.书写评价：学生书写、作品标注清晰、准确。
2.线条描绘评价：线条清晰、有力、变化自如。
3.形象造型评价：图形比例准确、造型饱满、构图有层次感。
4.色彩运用评价：色彩搭配和谐、表达情感准确。
5.创作表达评价：个人创作观点明确、表达富有个性。
人美版美术三年级下册教案
人美版美术三年级下册教案教案标题：探索色彩世界——人美版美术三年级下册教案教学目标：1. 了解和认识主要的基本色彩。
2. 学习并掌握使用基本色彩进行创作的技巧。
3. 提高学生对色彩的观察力和感知能力。
4. 培养学生的创造力和审美能力。
教学重点：1. 认识主要的基本色彩。
2. 学习使用基本色彩进行创作。
3. 培养学生的观察力和感知能力。
教学难点：1. 创作时如何运用基本色彩表达情感和意境。
2. 培养学生的观察力和感知能力。
教学准备：1. 人美版美术三年级下册教材。
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 色彩搭配示例图片。
4. 学生的绘画作品展示区。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用示例图片或实物引导学生讨论色彩的作用和重要性。
2. 引导学生回顾上一节课学习的内容，复习基本色彩的名称和特点。
二、知识讲解与示范（15分钟）1. 通过PPT或黑板展示，讲解主要的基本色彩，如红、黄、蓝等，并介绍它们的特点和象征意义。
2. 示范使用基本色彩进行创作，强调色彩的运用技巧和表达方式。
三、练习与实践（25分钟）1. 学生自由绘制：提供彩色纸、颜料和画笔等绘画工具，让学生根据自己的想象和创意，运用所学的基本色彩进行绘画创作。
2. 教师巡视指导：教师在学生绘画过程中巡视指导，鼓励学生尝试不同的色彩搭配和运用方式，并提供必要的帮助和建议。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示作品：学生将自己的绘画作品贴在展示区，并向全班展示。
2. 同学评价：其他同学对作品进行评价，鼓励学生积极表达自己的观点和感受。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在创作过程中的收获和进步。
2. 提供拓展任务：鼓励学生在课后继续探索色彩世界，尝试运用更多的基本色彩进行创作。
教学反思：本节课通过讲解和示范，引导学生认识和使用基本色彩进行创作，培养了学生的观察力和感知能力。
在练习与实践环节，学生通过自由绘制的方式进行创作，提高了他们的创造力和审美能力。
新人美版三年级美术下册全册教案(1)
新人美版三年级美术下册全册教案(1) 美术教案年级：三年级科目：美术周次：未确定课题：恐龙世界授课人：教学时间：第1课时课型：造型表现教学目标：1.认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境。
2.分析恐龙的外形特点，能够运用多种方法表现自己喜欢的恐龙。
3.培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，表达对于生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
教学重点：1.运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。
2.恐龙的动态造型及合理地组织画面。
教学难点：1.学生准备自己喜欢表现方式的工具。
2.相互欣赏，相互鼓励，让每一个学生都有成功感，增强学生的欣赏评述能力。
教具学具准备：1.恐龙图片、小资料、视频。
2.绘画工具、彩色纸、泥塑等材料。
教学过程：导入：1.播放视频，引入课题。
2.出示课题，介绍恐龙世界。
探究新知：1.出示恐龙图片、及小资料，了解恐龙生活的时期。
2.出示几组图片，让学生通过化石推断出恐龙曾真实存在。
3.组织学生小组探究，了解自己喜欢的恐龙的特点及生活性，小结恐龙的种类。
4.出示图片，分析几种有代表性的恐龙，概括其外形特征及生活环境，教师出示其恐龙的外形轮廓图及绘画步骤。
5.播放小视频，指导学生绘画方法及步骤。
技法指导：教师演示绘画方法及步骤：1）先画主题，概括恐龙外形。
2）刻画细节，突出恐龙的特点。
3）添画环境，表现恐龙的生活。
4）画面安排合理，注意前后关系。
作品欣赏：学生欣赏、探究作品，了解到表现恐龙的方法有哪些。
教学总结：通过本节课的研究，学生了解了恐龙的种类及生活环境，掌握了多种表现恐龙的方法，同时培养了热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，表达了对于生命的热爱之情，树立了正确保护环境的意识。
教师选取几幅作品，让学生观察、分析其中的线条运用，包括线条的种类、粗细、方向、长度、曲度等，并引导学生理解线条所表达的情感和意义。
讨论交流：教师引导学生进行讨论，分享自己对线条的理解和感受，同时也鼓励学生提出问题和疑惑，促进思维的碰撞和交流。
最新人美版美术三年级下册全册教案【精品】
备课本人美版三年级下册美术全册教案班级______教师______日期______教学计划一、学情分析：三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、教学目标1、造型·与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、欣赏·评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、综合·探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、教材分析：本版教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，引导学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，形成积极主动的学习态度，获得对美术学习的持久兴趣。
了解基本美术语言的表达方式和方法，使学生获得终生必备的美术学科基础知识和基本技能，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。
注重教材的趣味性和知识性。
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1、《恐龙世界》教学目标：1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
2、通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
3、在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。
培养学生的造型能力和想象能力。
教学重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
教学难点：以不同的绘画方式，进行恐龙的有趣造型表现。
一、组织教学1.老师给同学们带来了一段视频《恐龙》，你们想不想看一看？想看啊，请看大屏幕，好，视频我们看完了，想想影片中的主角是谁？对，就是恐龙，你想了解关于恐龙更多的知识吗？那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
（板书课题：恐龙世界）二、讲授新课：1.出示课件（图文、声音导入）师：下面请大家边看大屏幕边听老师的讲解，继续游览恐龙世界。
恐龙们曾统治地球达一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝了，这至今仍是科学上的一个未解之谜，曾有人怀疑他们是否真的存在过，但通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。
这是一个生命力极强的物种，这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的像5层楼房那么高，有的却像猫一样小。
恐龙名字的原意是恐怖的蜥蜴，它与现代爬行动物很像。
恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种，可以分为食肉类、食草类和杂食类。
2.现在我们对恐龙世界已经有了初步了解，你知道的恐龙有哪些？你是怎么知道的？生：霸王龙，看电视；长颈龙，看书。
是啊，因为它有一个长长的脖子，所以叫长颈龙。
同学们看老师给你们带来的恐龙图片，你喜欢哪种恐龙？为什么？（生：这个，这是三角龙，因为头上有三个角，所以叫三角龙。
雷龙，发出的声音像打雷一样。
鸭嘴龙、三角龙、剑龙、长颈龙、雷龙、霸王龙3、仔细观察，恐龙由哪几组成部分？又有什么主要特征呢？（小组讨论）由头、颈、躯干、四肢、尾巴，恐龙的主要特征：体型大、尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的长有甲、剑等生长物；4、那恐龙生活在一个怎样的环境里？出示几张原始环境的图片。
我们来看大屏幕了解一下。
三、欣赏作品：看了恐龙的生活环境，接下来，我们来看几幅小朋友眼中的恐龙世界，他们是怎样表现恐龙的，生：把特征画出来了，生：画出了恐龙的生活环境，老师啊看同学们已经跃跃欲试了，是不是也想大展身手，四、学生作业：1、请画一幅恐龙及生活环境的想象画。
创作要求：•构图饱满•想象丰富•用色大胆·形式多样（有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。
所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。
）2、学生动手创作，师巡视辅导。
（播放音乐）五、展示评价1.争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生认真听哟，听完还要给与评价和建议。
你们都喜欢谁的作品？说说为什么？你先介绍一下自己的作品，你觉得他哪个地方画的好，突出了恐龙的主要特征，建议，后肢再画的粗壮些你先介绍一下自己的作品，你觉得他哪个地方画的好，色彩搭配的好，建议，环境再丰富些老师呀，觉得这幅作品更棒一些，突出了恐龙的主要特征，线条疏密安排的很好，色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何六、小结：师：瞧，经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。
但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。
在我们现实生活中，还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步，我们是不是也应该帮帮它们呢？让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。
2、画中的线条教学目标：1、了解线条是一种重要的绘画语言，线条可以表达不同形象以及画家的不同感情，能用线条表现身边的景物，了解中国灿烂的绘画艺术，培养民族自豪感。
重点：认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
重点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
一、欣赏导入：请同学们看这张充满线条的风景照，你们在风景照中看到了哪些线条，生：帆船的线条，波浪的线条，师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生各种画面效果，今天我们就一起感受“画中的线条”。
二、讲授新课1、师：除了刚才图中看到的线条，你说说还有其它线条吗？生：直、曲、折、交叉线师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线二种。
2、看课件中的这二幅图，我们先来一起用手指笔画第一幅图线条的走向，感受哪幅画中的线条动感最强。
3、我国古代画家经常运用不同的线条表现生动的形象，来看这三幅图，小组讨论并思考：这三幅画分别运用了什么样的线条？表现了什么样的场面？你好像听到了什么？看到了什么？你又想到了什么？（1）《放牧图》--运用曲线直线、线条粗旷豪放，精炼、概括，好像听到了马蹄奔跑的声音。
（2）《黄河逆流》------运用曲线，好像听到黄河水要吞噬一切，看到黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。
（3）《八十七神仙卷》---运用长长的曲线，线条密而不乱，表现神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。
这是唐代著名画家吴道子的画。
其实，线条在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画家不一样的心情与意境。
4、我们来看三位外国画家是怎么运用了不同的线条来表现出画家什么样的心境？《女像》利用曲线，线条简洁，学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画时的平静心情。
《二个青年农民》曲线与交叉线，表现了农民朴实的性格《海景》前景利用大量直线，表现了风平浪静的画面。
后景采用交叉线，给人要变天的感觉，这种直线与交叉线的结合，说明画家一种复杂的心情。
三、展示评价学生临摹教材中画家作品中的线条，或写生身边的物品或人物。
自评、互评、师生评。
（线条的曲直、疏密、粗细的变化）介绍一下自己的作品，我临摹的女相，与书中比较好在哪，线条疏密安排的很好。
不如课本的地方呢，线条的粗细对比不明显；写生的同学，优：线条概括的很好，缺：疏密安排不合理。
四、小结：这节课，许多同学用线条表达了自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条作品。
3、会动的线条教学目标： 1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
1、导入师：请同学们仔细观察这两幅图有什么不同？生：一幅图没有动，一幅图在动。
生：第一幅图是直线，第二幅图用的是曲线。
师：同学们观察的真仔细，的确，曲线能表现运动的物体，凸显物体的动感，今天我们就来学习《会动的线条》。
（板书课题）2、探究（1）欣赏艺术作品《飞天》。
师：同学们看大屏幕，这是我国敦煌石窟中的一幅飞天图，飞天顾名思义是在天上飞，那么画上哪些线条给了你飞翔的感觉？生：人的衣服让我感觉她在飞生：天上飘的云让我觉得她在飞师：同学们说的可真好，这些衣服、彩带、白云都用了曲线让我们有了飞天的感觉。
师：这些壁画距今已有一千多年的历史了，它是我们民族文化的瑰宝，更是我国佛教艺术中的一朵奇葩。
其实像这样的飞天壁画还有很多，（课件切换另一幅飞天图）我们书本上也有一幅，同学们可以来欣赏它优美的线条和大胆的想象。
同学们接着来看书中的罗马雕塑和上海外滩图。
这两幅图又给了你怎样的感觉？生：这幅雕塑像彩带在飘。
生：公路上的汽车像在飞奔。
（2）寻找身边的动感线条。
师：课前老师让大家自己收集了一些具有动感的图片，拿出来同桌间相互说说哪些线条具有动感。
师：老师也搜集了一些图片，请同学们欣赏，然后告诉我会动的线条在哪？它带给我们怎样的感受？可以先小组讨论，合作探究，交流后回答。
生：小熊的围巾让我感觉它在动，因为围巾用了曲线，就像飘起来了。
生：滑雪板下面的雪让我感觉它在动。
生：烟雾用曲线好像在袅袅升起。
（3）体会曲线的变化。
师：刚才欣赏了这么多的作品，接下来也让我们的耳朵轻松一下吧！同学们听音乐，根据音乐的旋律去感受音乐，用笔边听边跟着随意画，看看可以画出什么样的曲线。
师：请学生简单谈谈你的作品及在听音乐时的感受。
生：我画的像山。
生：我画的像水，我感觉有水。
生：我画的像马，听音乐时我感觉有一匹马在跑。
师：同学们都说的很好，每个人在听到这段音乐时可能都会有不同的感受，老师在听音乐时也画了一幅画，听到音乐时，我仿佛置身小河边，于是我画了小桥、流水，还感受到徐徐的微风吹拂着柳枝。
在画水时我注意到了线条的长短搭配，在画柳枝时我注意到了线条的疏密搭配，这样能让我的画面更加生动活泼。
师：老师看见同学们已经跃跃欲试了，接下来，就请同学们自己动手创作吧！3、创作表现（1）、自己创作一幅以曲线为主的动感画4、评价展示师：同学们的作品完成了，就请你们上台展示并介绍自己的作品吧！师：在这些作品中一定有你们喜欢的，你可以说说你喜欢哪一副作品，哪些地方让你喜欢？比如，线条的长短搭配，粗细，线条的流畅，构图立意等。
还可以说说有哪些可以改进的地方。
生：这一幅作品我很喜欢，因为线条长短搭配的很好，但我认为它还可以改进一下，就是在画水的时候线条还不够流畅，不能给人很优美、很舒畅的感觉。
师：这位同学，‘你同意他的建议吗？’生：有道理，我同意。
生：我认为这幅画线条疏密搭配的很好，要是能在这个水里画上几根水草就更好了。
师：这位同学的想法很好，注意到了画面的组织构图。
5、课后拓展师：今天我们学习了会动的线条，同学们用自己的纸和笔也很好的表现了这些线条，课后大家还可以找一找，除了在纸上画，还可以用什么样的材料表现具有动感的作品？4、人物与环境教学目标：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。
让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。
训练学生想象能力。
教学难点：人物造型的多角度开发和想象。
作品要画出新意。
（一）导入新课师：同学们，今天的美术课上老师带来了一位你们非常熟悉的朋友，看看它是谁（学生抢着回答：机器猫）机器猫的本领真大，常常帮助大雄化解困难。
这不新学期开学了，同学们都把寒假出去玩的照片拿来一起分享，可大雄哪也没去，他觉得很没面子，就央求机器猫用万能照相机帮助他，可粗心的机器猫却帮了倒忙，让大雄被嘲笑。