临床总带教老师对护理教学督导工作的真实体验研究
加强临床教学管理 提高护理带教质量
５ Ｏ Ｏ ・
检 验 医学 与 临 床 ２ Ｏ １ ３年 ２月 第 ｌ ０卷 第 ４期 Ｉ ａ ｂ Ｍｅ ｄ Ｃｌ ｉ ｎ ， Ｆ ｅ ｂ ｒ ｕ ａ ｒ ｙ ２ ０ ｌ ３ ， Ｖｏ １ ． １ ０ ， Ｎｏ ． ４
加 强 临 １ ． ３ 配好教 师， 充 分 调 动 临 床 带 教 老 师 积 极 性 严 格 选 拔 带
叶和梅 （ 重 庆 市 中 山 医院 ４ ０ ０ ０ １ ３ ）
【 关键词】 护理教 学； 教学质量 ； 管理
Ｄ Ｏ １ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ９ ４ ５ ５ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ４ ． ０ ６ ９ 文 献标 志码 ： Ｃ 文章编号 ： ｌ ６ ７ ２ — ９ ４ ５ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ５ ０ ０ — ０ ２
法等 。
１ ． ２ 计划导 向， 优 化 了 临 床 实 习 带 教 管 理 流 程 按 照 学 校 培 养 计 划 和 教学 计 划 ， 护 理 部 和 临 床 各 科 室 拟 定 了 具 体 带 教 计 划 。根 据 各 学 校 教 学 计 划 要 求 ， 结 合 本 院 临 床 护 理 教学 的具 体 情况 ， 制定出各科临床教学计划 ， 既有总计划 ， 也 有 重 点 。以 保 证 各 科 能 按 要 求 完 成 教 学 任 务 。 为 了顺 利 完 成 临 床 护 理 实 习 带教工作计划 ， 确保护生达 到大纲要求 ， 护 理 部 重 新 拟 定 优 化 了 临床 实 习带 教 管 理 流 程 ： （ １ ） 成立 了临床科 室带教小 组 ； （ ２ ） 摸底评估 ， 针 对 护 生 的 理论 与技 能状 况 ， 以便带教富有针对性 ； （ ３ ） 编制 实 习计 划 ； （ ４ ） 组织 授课 ； （ ５ ） 质量 考评 ； （ ６ ） 适 时反馈 ， 根据带教情况 ， 及 时修 正 临 床带 教 实 习计 划 和措 施 。
护士总带教老师个人工作计划5篇
一、加强护理安全工作，提高护理人员安全意识，从护理角度尽可能的保障患者安全1、护理安全工作是精神科临床护理的首要工作，也是重点工作。
护理安全工作的核心是保障患者生命安全。
因此，护理部将通过召开护士长会议及召开护士大会等形式对护理人员进行安全教育，提高护理人员安全意识，使护理人员充分认识到护理安全工作的重要性。
2、充分调动各级护理人员学习法律知识的主动性、自觉性，各病区建立以护士长为主导的学习网链，重点学习相关法律、法规、医院规章制度等内容。
以全国卫生系统浮现的积极因素、工作亮点为学习目标，以反面新闻、典型案例为告诫点，总结经验教训，做到引以为戒，推动护理工作的良性开展。
3、对于病区环境潜在的不安全因素，护士长应着力解决，及时向相关科室反映，与相关科室协调，假如无法解决，应做好相关记录并上报。
4、对于患者病情的变化及处理，应积极对待，从护理角度为患者做好各项安全工作，积极主动排除危（wei）险因素，同时做好自我防护。
二、进一步开展优质护理服务示范工程活动，总结优质护理服务工作经验，增加优质护理服务示范病房数量，创立优质护理服务品牌20__年贯彻了优质护理服务示范工程创立工作， 2、3、5 三个病区首先进行“示范病房”工作试点，也都呈现各自的特点和突破，示范病区创立工作开展顺利， 20__年将在总结经验根抵上，进一步开展优质护理服务示范工程活动。
1、积极响应卫生厅号召，扩大优质护理服务示范范围，增加示范病区数量，争取上半年开展优质护理服务示范病房数量到达 40%以上。
2、推广示范病区的优质护理服务经验。
通过召开经验交流会、座谈会，或者利用其它形式如院报、卫生厅网等不同途径宣传“开展优质护理服务活动”的好经验、好做法。
3、不断查找优质护理服务示范工程活动进行过程中浮现的缺乏和薄弱点，不断补充和完善现有示范病区的工作，作为其它病区开展示范活动的借鉴。
三、加强护理质量控制，不断完善检查标准，加大检查力度，推动各项规章制度和岗位职责的实施1、进一步实施护理部¬——科护士长(质控小组) ——护士长三级管理职能，做到责任明确，逐级负责。
本科护生“双导师制”临床带教初探
３ 结 果
・
８ ・ ９
２ ３ ５ 对护生技能操 作进行 辅导 ， 到完全 掌握 ； 助护生 ．． 直 协
向， 值得推广应用 。
［］ 厉 瑛 ， ４ 张
静． 情景教学 法在眼科护理 学教学中 的应用 ［］ Ｊ．
山西医科大学学报（ 基础医学教育版 ）２ ０ ，（ ）３ ８ ３ ９ ， ３５ ４ ： — ８ ． ０ ８ （ 收稿 日期 ： ０ — ９ １ ） ２ ９ ０ — ９ ０ （ 本文编辑 白晶晶）
带教得到了大多数护生的欢迎 ， 了较好的效果 。结论 ：双导师制” 取得 “ 临床带教方法 ， 对稳定护生的专业思想 、 强化专 业技能、 培养护生 的综合 素质起着十分重要的作用 ， 值得进一步研究和推广 。
关键词 本科护生； 双导师制 ； 临床带教
临床护理教学是护生从学 校走 向社会 的重要 转折点 ， 是 强烈的事业心和责任感 ， 热爱 教学工作 ， 护学生 ； 有丰富 爱 具 理论结合实践走 向独立工作 岗位的第 一步 ， 是护生 由学 生 和扎实的专业理论知识和临床技能 ； 也 临床工作 ５年 以上。 角色 向护士角色转换的阶段 ， 因此 ， 临床带教是护理教育的重 ２２ 全 程 导 师 的选 拔 ． 要环节… 。而护理本科生与中专 、 大专生在知识 结构 、 个人经 指导老师的选择是一个关键的环节” 。全程导师应具有 Ｊ
岁。
１ 一般 资 料
于其动态 、 连续 、 主动地督导护生实习。
２３２ 在护生上 岗第 ｌ ， 织所有全 程导师和护理本科 护 ．． 组 ｄ
２ 方 法
生的见面会。会上每位护生 和导师做 自我介 绍 ， 以促进 护生
和指导老师的相互 了解 ， 并互相提问交流。
督导式教学法在骨科临床路径护理带教中的应用
山 东 医 学 高 等 专 科 学 校 学 报
２ Ｏ １ ３年 ３ ５卷
２ ． ３ 随访 输 卵管情 况 观 察组 与对 照 组 有 生 育要
胃肠 道 反应 、 骨髓 抑 制 、 口腔 溃 疡 、 肝 肾功 能损 害等 相 对较 大 ， 且 常 常需要 重 复用药 ， 疗 效 不可 靠 。Ｂ超 引导下 经 阴道穹 隆于 异位 妊娠囊 处局 部 注射 甲氨蝶 呤， 用 药剂 量 小 ， 血 ｌ ３ 一 ＨＣ Ｇ 下 降快 ， 疗 效 可靠 ， 成 功 率高 ， 毒副 反应 小 ， 是 早期 未破 裂 型异位 妊娠 保守 治 疗 的 可靠方 法 。
杂志， ２ ０ ０ ６， ２ ２ （ ４ ） ： １ ９ ５ ．
（ 编 辑 范 伟 ）
督 导式 教 学 法 在 骨 科 临床 路径 护 理 带 教 中 的应 用
潘 淑 艳 （ 临 沂市人 民 医院 ， 山东 临 沂 ２ ７ １ ３ ０ ０ ３ ）
摘要： 目的 探 讨督 导 式教 学 法在 骨科 临床 路 径 护 理 带 教 中的应 用及 效 果 。方法 将 ２ ０ １ ２年
显著 差异 （ Ｐ ＞０ ． ０ ５ ） 。
３ 讨 论
甲氨蝶 呤 在 目前 药 物 治疗 异 位 妊娠 中最 常 用 ， 疗效 比较 肯定 ， 在 异位 妊 娠 的治 疗 中 占据 了重 要 地 位 。其 治疗机 制是 通过 与细 胞 内二氢 叶酸 还原 酶活 性部 位结 合 ， 使其 失去活性 ， 间 接 抑 制 一 碳 基 团代 谢， 阻断 二氢 叶酸还 原 为有 活性 的 四氢 叶酸 ， 抑 制嘌 呤 和嘧 啶 的合 成 ， 从而 干扰 Ｄ ＮＡ、 Ｒ ＮＡ及 蛋 白质合 成， 抑 制胚胎 滋养 细 胞 增 生 ， 破坏绒毛， 使 胚 胎组 织 坏死、 脱落 、 吸 收＿ ＿ ３ ］ 。全 身 用药 起 效 慢 ， 不 良反 应 如
护士带教岗位职责
护士带教岗位职责护士带教岗位是指护士将自身经验和技能传授给新员工或学生的工作岗位。
护士带教的职责是培养和培训新的护理人员，帮助他们适应工作环境并提升工作技能。
以下将详细介绍护士带教岗位的职责。
1. 传授临床知识和技能：护士带教负责教授新的护理人员关于护理学和临床实践的知识和技能。
他们可以通过教室培训、实地指导和模拟演练等方式来进行教学。
护士带教需要具备扎实的临床知识和技能，能够将复杂的医学理论和实践经验传授给新的护理人员。
2. 督导和评估学习进度：护士带教需要监督和评估新的护理人员的学习进度。
他们需要定期和个别地与学员交流，了解他们的学习情况和问题，并及时给予指导和帮助。
护士带教还需要制定学习计划和评估表，对学员进行定期的考试和评估。
3. 解答疑惑和提供支持：新的护理人员在实践中会遇到各种问题和困惑，护士带教需要及时解答他们的疑问并提供支持。
他们应该积极引导学员思考和解决问题的能力，促进学员的自主学习和职业成长。
4. 帮助适应工作环境：新的护理人员通常需要一段时间来适应工作环境和团队合作。
护士带教需要介绍工作规范和流程，向新员工介绍工作场所和团队成员，并帮助他们融入并与其他人建立良好的工作关系。
5. 培养专业道德和职业精神：护士带教需要教育新的护理人员遵守职业道德和行业规范，培养他们的职业素养和道德观念。
他们需要传授患者隐私保密、尊重患者权益、安全操作和团队合作等方面的知识和技能。
6. 协助培训计划的制定与实施：护士带教需要配合上级制定和执行培训计划，确保培训内容和方式符合学员需求和培训目标。
他们需要与其他带教护士和教育部门密切合作，共同提升整个护理团队的水平。
7. 持续自我提升和学习：护士带教需要不断学习和提升自身的教学和护理技能，跟踪和应用最新的医学知识和科技进展。
他们可以参加教育培训课程、参与学术交流和研究，以保持教学的新颖、正确和有效性。
总结起来，护士带教岗位的职责是培养和培训新的护理人员，帮助他们适应工作环境并提升工作技能。
加强临床教学管理 提高护理带教质量
加强临床教学管理提高护理带教质量叶和梅（重庆市中山医院 ４０００１３） 【关键词】 护理教学； 教学质量； 管理ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２－９４５５．２０１３．０４．０６９文献标志码：Ｃ文章编号：１６７２－９４５５（２０１３）０４－０５００－０２ 临床实习与带教的管理是医院护理教学管理的重要内容。
是帮助护生将课堂上所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节，对培养护生牢固树立职业道德信念、整体护理观念、正确处理护患关系、提高护生综合素质具有重要意义。
现将本院临床护理教学管理情况介绍如下。
１ 优化临床实习管理流程，确保护理临床带教质量为了做好临床教学实践，加强了临床带教的组织管理，护理部建立了三级护理教学管理体系。
成立了实习管理领导小组［１］，建立督导专家巡查制度。
１．１ 目标明确，强化了临床带教的针对性 为了做好临床教学实践，实习管理领导小组认真制定了实习带教重点计划。
把培养护生良好职业道德、树立以患者为中心、为患者提供高质量的护理服务，作为制定实习计划和量化指标的指导思想，并落实在临床教学各个环节中。
针对不同层次的护生制定总的实习计划和量化指标。
中专生侧重于临床护理实践能力的培养，大专生在中专的基础上侧重于急救护理、专科护理、整体护理教学、管理能力的培养，本科生在大专基础上侧重于护理教学、科研、管理等能力培养［２］。
１．２ 计划导向，优化了临床实习带教管理流程 按照学校培养计划和教学计划，护理部和临床各科室拟定了具体带教计划。
根据各学校教学计划要求，结合本院临床护理教学的具体情况，制定出各科临床教学计划，既有总计划，也有重点。
以保证各科能按要求完成教学任务。
为了顺利完成临床护理实习带教工作计划，确保护生达到大纲要求，护理部重新拟定优化了临床实习带教管理流程：（１）成立了临床科室带教小组；（２）摸底评估，针对护生的理论与技能状况，以便带教富有针对性；（３）编制实习计划；（４）组织授课；（５）质量考评；（６）适时反馈，根据带教情况，及时修正临床带教实习计划和措施。
带教工作总结范文5篇
带教工作总结范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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护理工作的总结与反思(8篇)
护理工作的总结与反思（8篇）护理工作的总结与反思 1临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。
如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是我们值得深思的一个问题，为了保证护生们顺利安全的进行实习，使护生在高质量完成实习，我们对平时的临床教育工作做出反思。
1抓基础，突出重点，提高综合素质实习学员刚从学校来到医院实习，医院环境，人际关系及学习的，其心理活动也有的，在刚接触临床时，对环境、临床工作陌生、好奇又紧张的心理，在病区面对着患有疾病的患者及陌生的护理教员，产生担心、自卑甚至惶恐的心理。
针对大多数护生惶恐心理，护士长可以安排带教老师在护生刚下科第一天，带领护生熟悉本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章__、工作的时间顺序安排等，重点讲解安全防护及消毒隔离知识，消除护生恐惧心理，并利用大约1小时时间进行专科知识的学习，使护生对实习有一整体的认识，可有针对性地复习相关理论知识，把握实习主动性，从而有效调动临床实习的积极性，对护生完成临床实习有较好的指导作用。
在护生实习过程中，每位带教老师言传身教，认真落实各项护理规章__，严格各项护理技术操作常规，扎扎实实的为学生打好临床工作的基础，并在带教过程中均做到了放手不放眼，积极培养护生的动手能力，细心培养学生观察病情能力，耐心教会学生如何运用医学术语完成护理病历的书写，并且努力提高护生的心理沟通能力。
另外，在实习过程中，我们还要注重培养护生理论联系实际的能力，让护生在掌握专科基础知识的同时更加巩固基础理论知识，随时__，护生回答错误时，让其下班后翻书复习，下次再回答，达到记忆犹新的效果。
对于专科性较强的护理操作技术，采取先演示、再考试、最后在老师的指导下让其单独操作，并先让护生自己总结注意事项与操作体会，最后再进行讲评，让护生的印象更加深刻。
2师生双方建立互相信任、互相学习的关系，融洽了关系。
浅谈如何提高护理带教老师教学能力
浅谈如何提高护理带教老师教学能力摘要】目的：研究如何提高护理带教老师的临床教学能力。
方法：各科室设有1～2名总带教老师，数名工龄五年以上、大专以上学历的护士为带教老师。
护理部定期对带教老师们进行提高护理教学能力相关的训练。
结果：通过我院护理部对于我院全体带教老师教学能力进行系统的培训,使我院整体护理教学能力有了全面的提高。
结论：通过对护理系带教老师进行提高教学能力进行系统培训后,使护理教师教学能力不断提高,效果显著,明显的提高了医学院的教学质量,值得在各教学医院进一步推广。
【关键词】护理教学；教学质量【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2015）21-0233-02临床护理教学是护理教育的重要组成部分，是帮助护理实习生将以往在校学到的医学、护理基础知识与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合，获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径[1]。
是护生实现角色转变的重要阶段[2]。
为了引导护生顺利适应角色转变，为今后从事护理工作打下坚实的基础，因此，加强临床教学管理、更新教学内容与方式，提高护生综合素质具有重要意义，现将我院提高护理带教老师教学能力的活动情况介绍如下：1.加强教学管理，提高带教质量1.1 建立各级带教组织1.1.1在护理部主任统一领导下，成立了医院临床教学管理组织体系，即护理部教学主管―总带教老师―带教老师组成的三级临床教学网络1.1.2总带教老师负责制定带教方案，落实带教计划，定期检查考核，及时解决带教中的困难；各科室成立护士长―总带教老师―带教老师组成临床带教小组，负责带教工作的管理、实施、考核。
护理部进行督导检查。
使临床教学层层有人管，确保实习计划的落实。
1.1.3有计划地对临床护理教师进行培训，培训内容包括：教育理念、教育学基本理论、教学方法、教学计划制订与实施以及教学评价等。
应定期组织教学讲座和教学观摩，在互相借鉴、共同学习过程中提高教学能力。
临床带教护理差错的原因分析及对策
生的护理差错平均有 ４ ％～ ０ ０ ５ ％与护生有关【 １ ］ 。我院是一所综合
性二级 甲等医院 ，每年承担着大量 的临床护理教学带教工作 ， 既要保证护生在实习过程中掌握护理相关知识 和技能 ， 又要保 证护理安全 ， 防止差错事故发生 ， 是我们 临床带教 中的核心 内 容， 也是我院护理管理者所重视 的问题 。现就我科在护理教学 带教中出现 ４例差错 的原 因加 以分析 ， 并提出改进对策 。 我科 自 ２ ０ ０ ８年 ６月一２ ｏ ０ ９年 １月共收住 各类 住院患 者
入 ０５ ．ｍＬ时患者感觉疼痛难忍 ， 即停止操作 ； 立 这时带教老师
也 在 操 作 间发 现 安瓿 错 误 ， 即 拔 针 ， 及 时 报 告 医 生 给 予 利 立 并 尿 、 电监 护 处 理 ， 者 局 部 疼痛 逐 渐 消 失 ， 心 律 失 常 发生 。 心 患 无
案例 ２ 患者 ， ，８岁 ， 渐 进性排尿 困难 ３ ， ： 男 ８ 因“ 年 胸闷、 气
再适应 临床的需要 ， 患者 自我保 护意识 的加强 与护理人员法律
意识的淡薄形成鲜明的对 比。 因此 ， 学生在实践过程 中， 带教老
师利用空余时间带领学生学习《 医疗事故处理条例》 护理文 和《 书的书写规范》 让学生感受到 自身与法律的关联 ， ， 体会到 自己
应尽 的义 务 和 享 有 的 权利 。
６ 赏识 教 育 、 爱 护 生 关
与听课 ， 培养护生主动学习 的习惯 和能力 ， 中发现带教 过程 从
中的不 足。并让 同学评价老师 ， 老师应 以正确 的态度面对学生 的评价 ， 不断改进教学方法 ， 提高教学质量。 在护理部定期召开的带教工作会 议上 ， 积极与有经验的老 师交流带教方法 、 带教体会 ， 并倾听同学对带教工作 的意见 ， 互 相取长补短 ， 以利改进 自己的带教方法 。 通过带教工作会议 ， 护 理部提 出了一些整改措施 ， 指导我们进一步做好带教工作。遇