临床护理教学质量考核标准
护理教师考核制度细则模板
护理教师考核制度细则一、总则第一条为了加强护理教师队伍建设，提高护理教学质量，培养高素质的护理人才，根据国家相关法律法规和政策，结合我国护理教育实际情况，制定本考核制度。
第二条本考核制度适用于各级各类医学院校、护理院校及其它护理教育机构的护理教师。
第三条护理教师考核应坚持客观、公正、公平、公开的原则，全面评价护理教师的教学水平、专业素质、科研能力、职业道德等方面。
第四条护理教师考核分为年度考核和任期考核，考核结果作为护理教师职称评定、岗位聘任、奖惩等方面的依据。
二、考核内容第五条教学水平考核1. 教学计划：护理教师应根据人才培养目标、教学大纲和要求，制定合理的教学计划，保证教学内容、教学方法、教学手段的科学性和先进性。
2. 课堂教学：护理教师应注重课堂教学质量，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力。
3. 实践教学：护理教师应注重实践教学，培养学生的动手操作能力和临床护理技能。
4. 教学评价：护理教师应积极参与教学评价，了解学生学习情况，对教学工作进行持续改进。
第六条专业素质考核1. 专业知识：护理教师应具备扎实的护理学专业知识，能及时了解本专业领域的新理论、新技术。
2. 技能水平：护理教师应具备熟练的护理操作技能，能为学生提供高质量的临床操作示范。
3. 教学研究：护理教师应积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。
4. 学术交流：护理教师应积极参加学术交流活动，拓宽视野，提高自身专业素质。
第七条科研能力考核1. 科研项目：护理教师应承担科研项目，开展护理科研工作，推动护理学科发展。
2. 论文发表：护理教师应撰写学术论文，提高自身在学术领域的知名度。
3. 成果转化：护理教师应将科研成果转化为教学内容，提高教学质量。
第八条职业道德考核1. 遵纪守法：护理教师应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度。
2. 职业道德：护理教师应具有良好的职业道德，关爱学生，为人师表。
3. 团队合作：护理教师应积极参与团队合作，共同提高教育教学水平。
护理学类教学质量国家标准
为全面贯彻落实"国家中长期教育改革和开展规划纲要(2022- 2022 年)"，遵循教育部" 关于全面提高高等教育质量的假设干意见"的要求，深化高等学校本科护理学专业教学改革，提高护理学人材培养质量，根据教育部高等教育司举办的高等学校本科专业类教学质量国家标准研制工作会议精神，参照"本科医学教育标准一护理学专业"，制定本标准。
本标准以护理学本科教育为主要合用对象，针对我国本科护理教育的根本情况提出要求。
本标准既合用于全国各护理院校(系、专业)，也认同不同地区和各护理院校(系、专业)之间的差异，尊重各护理院校(系、专业)依法自主办学的权利。
各高校可根据自身的定位和办学特色，根据本标准制定护理学专业的教学质量标准，可对本标准中的条目发展细化规定，但不得低于本标准的相关根本要求。
鼓励各高校高于本标准办学。
本标准合用于护理学专业，助产专业可以参照执行。
办学标准分为根本标准和开展标准两个层次。
根本标准是护理学本科教育的最根本要求和必须到达的标准。
各高校的本科护理学专业都必须据此制定教育目标和教育方案，建立教育评估体系和教学质量监控保障机制。
根本标准以“必须〞这一词语表示。
开展标准是护理学本科教育提高办学质量的要求和应该力争到达的标准。
各高校的护理学本科专业应据此发展教育教学改革，提高人材培养质量，促进护理学专业的可持续开展。
开展标准以“应当〞这一词语表示。
2.1 专业类代码护理学类(1011)2.2 本标准合用的专业护理学(101101)护理学专业本科教育的培养目标是培养适应我国社会主义现代化建立和卫生保健事业开展需要，德、智、体、美全面开展，比较系统地掌握护理学的根抵理论、根本知识和根本技能，具有根本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力、科研能力及创新能力，能在各类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作的专业人材。
护理学专业本科教育的培养目标如下:3.1 思想道德与职业态度目标(1)树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，忠于人民，对护理学科有正确的认识，对其开展具有责任感，初步形成以维护和促进人类**为已任的专业价值观。
临床护理教学能力考核评定表
临床护理教学能力考核评定表临床护理教学能力考核评定表是用于评估临床护理教师的教学能力的工具。
以下是一个相关参考内容示例，根据实际情况可以进行调整和修改：1. 教学计划设计能力：a. 能够根据教学目标和要求，设计科学合理的教学计划。
b. 教学内容能够与学生的实际需求相匹配，具有连贯性和层次性。
c. 能够根据不同学生的学习水平和特点，设计合适的教学方法和教学资源。
2. 教学组织与时间管理能力：a. 能够组织教学活动，使教学过程有序进行。
b. 能够合理安排教学时间，确保教学任务的完成。
c. 能够有效利用教学资源，提高教学效率。
3. 教学内容传达能力：a. 采用清晰的语言表达，能够准确传达教学内容。
b. 能够运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
c. 能够结合临床实例和案例，加强教学内容的实用性和可操作性。
4. 学生学习效果评估能力：a. 能够采用多种评估方法，对学生的学习效果进行评估。
b. 能够及时给予学生反馈，帮助他们理解和纠正错误。
c. 能够倾听学生的意见和建议，及时调整教学策略。
5. 创新能力与教学资源利用能力：a. 能够积极研究教学新方法、新技术，并灵活运用于教学实践中。
b. 能够合理利用、开发和创造各种教学资源，提高教学质量。
c. 能够不断改进教学方法和教材，推动教学内容的更新和优化。
6. 临床实践指导能力：a. 能够根据学生的实际情况，提供科学、有效的临床实践指导。
b. 能够指导学生正确进行临床观察、操作和判断，培养他们的临床能力。
c. 能够组织学生参与真实的临床实践，加强学生的实操能力。
7. 学术研究与专业知识更新能力：a. 能够进行学术研究，提高自身专业素养和学术水平。
b. 能够关注行业前沿动态，及时更新、拓展自己的专业知识。
c. 能够积极参与临床护理学术交流，提高专业交流能力。
8. 师德师风及学生关怀能力：a. 具备良好的职业道德和职业操守，严格遵守学校和行业的教育规范。
b. 能够关心学生的成长和发展，积极引导学生树立正确的职业观念和价值观。
消毒供应中心临床护理质量考核标准
一项不符合 要求扣2分
现场查看 查看资料
储存发放 质量
（10分）
1、储存：环境温湿度监测在规定范围；无湿 包现象、包装性完好，无菌物品和消毒物品 应分类、分架存放，标识清楚。存放架或存 放柜放置：距地面 20cm～25cm，距墙 5cm～10cm，距天花板 50cm；进入无菌存放间的一 次性无菌物品必须去除外包装；无菌物品有 效期限：根据环境条件和包装材料的不同严 格区分掌握
5
回收、分
类、清点、清洗质量
（30 分）
1、回收：临床科室重复使用的污染诊疗器材 封闭式标明感染性疾病 名称；回收车及工具每次使用后清洗、消毒，干燥备用，定点存放，回收登记准确
10
一项不符合 要求扣 1 分
现场查看 抽查外来 器械清洗 情况
2、分类：在消毒供应中心去污区清点交接，电脑录入正确，核查污染诊疗器材；污染器 材分类处理（根据材质，精密程度，污染程 度等）
5
一项不符合 要求扣2分
现场查看 查看资料
2、待灭菌物品装载与摆放符合要求，高温包 与包之间应留有间隙，纺织类放上层，金属 类放下层；手术器械包、硬式容器应平放，盆、盘、碗类物品应斜放，包内容器开口朝 向一致；玻璃瓶等底部无孔的器皿类物品应 倒立或侧放；纸袋、纸塑包装应侧放，所有 批次必须经电脑扫描录入后启动灭菌器
5
灭菌质量（20分）
1、根据物品的性质和类别选择合适的灭菌方 法。灭菌设备运行前按要求进行七项安全检 查：压力表；记录打印装置；柜门密封圈；柜门安全锁；柜内冷凝水排出口；柜内壁清 洁；电源、水源、汽源、压缩空气等运行条 件符合要求。每天第一锅空锅“BD”试验，并观察结果是否正常，电脑审核记录，及时 记录，签全名
5
一项不符合 要求扣2分
临床护理教学质量督查表及评分标准
科室：督查人：年 月
项目
督查标准
分值
带教
计划(15)
1.病区有实践教学计划，针对进修实践教学有专科带教内容，计划具体、可操作性强
5
2.实践教学目标明确、具体，带教及考核方法全面、可操作性强
10
教学
管理
(40)
1.按计划进行专科小讲座，学员能掌握相关内容并有学习记录
5
2.教学周期4周及以上的科室每月有一次教学查房，麻醉手术室、门诊部等科室开展针对性的小讲课并有记录
5
8.护士长关注临床实践教学带教情况，带教手册每月有审阅记录，科护士长每季度有审阅意见
5
带教
过程
(45)
1.实践教学执行一对一带教制度（排班表中有注明，同学知晓）
5
2.学员着装规范（严禁工作期间穿着我院工作服）、仪表符合规范，上班期间不使用手机
10
3.学员严格执行各项规章制度、常规、流程
10
4.带教老师和实习生均明确学员不能单独操作侵入性的护理操作，并评估其工作能力，须在带教老师的指导下完成各项实践教学安排，护理操作过程中，带教老师做到放手不放眼，患者安全有所保障
5
3.实践教学结束有理论、操作考核及综合评价
5
4.对学员的评价客观、真实，带教手册中有对实习生个人特征的描述
5
5.每月召开实习生座谈会，及时评价实习带教情况，对带教质量有分析，有改进措施，并能落实到位
5
6.严格履行请假手续（看实习生排班表及实习护士手册）
5
7.对实践教学过程中发生的差错事故或存在的隐患有批准者：护理学教研室教学指导委员会执行时间：2021.2.1
临床教学管理质量评价标准
3.护理教学资 3.2评教：（大、小讲课评价表、教学查房评价表，完表）
3.3出科鉴定：（护理理论考核、出科有集体评议的出科鉴定表）。
存在问题
总分
备注：1.评价结果用百分制。2.评分方法：（1）每个条目最高得分5分，最低1分。（2）检查者直接在相应的条目上打分。（3）结果换算为百分制。
医院临床教学管理评价标准（修订时间2023-1）
一、目标：项目总得分≥85% 为达标（合格标准90分）。
二、方式： 科室自查（ ）
护理部检查（ ）
查检科室： 项目
检查人：
检查日期： 年 月 日
查检科室签名：
质量要求
评价结果 54 3 21
1.1根据医院年度教学计划制定详细的科室带教计划。（计划、总结、轮 转表、排班表，实习进度安排表）
1.教学管理 1.2计划可操作性强，并严格按照计划落实。（查临床教学档案）
1.3科室教学管理组织健全，带教老师符合要求。（带教老师资质、花名 册、带教安排）
2.1带教老师认真负责、教学方法、方式得当。（临床小讲课、教学查房 、病例讨论）
2.2实践技能：按照教学计划指导学生进行基础护理操作，了解专科操作
2.实践教学过 技能。（护理操作考核）
程
2.3病情掌握：指导实习生对分管病人提供全面护理。（完成完整病历、
修改医疗文书评价表）
2.4实习学生：劳动纪律、医德医风、仪表仪容、语言行为、岗位状态符 合规范要求，无投诉。（查看资料:综合素质评定、考勤表、成绩登记 表）
3.1入科教育内容完善。（医德医风、入科教育记录）
临床教学质量评分标准
评价项目
检查内容及评分标准
分值
教学管理
1、带教老师资质符合要求
2、每月小讲课一次，每组教学查房1次，有记录
3、有带教质量检查。
4、有总带教统一技能示范，统一讲解。
5、有出科考试考核。
6、转科交接规范，出科鉴定表及时上交。
5
5
5
5
5
5
老师评价
（仪表、行为、示范讲解）
1、衣帽鞋整洁，符合“八子规范”，仪表端庄，不戴饰物。
2、上班佩戴护士表，长发套发网，不留指甲。
3、坚守岗位，不离岗、不聊天。
4、履行职责“放手不放眼”，工作中做到“四轻”。
5、行为规范、基础操作规范。
6、教学目标明确，
7、评估学生准确，能主动与学生沟通，
8、病历书写及时、规范、及时修改。
3
4
2
6
12
2
4
2
学生评价
（仪表、知识、技能目标）
1、着装整洁，仪表端庄，佩戴胸牌及护士表，不留指甲，不着响底鞋，不戴饰物。
2、掌握小讲课内容。
3、了解专科知识。
4、了解危重病人的护理要点。
5、熟悉药物作用。
6、知晓消毒剂作用，
7、基础护理操作规范。
8、掌握出科技能。
9、熟悉专科仪器技能。
5
5
3
3335源自53
临床护理质量管理考核评价标准
1 2 3评价内容建立科室护理质量管理小组并进行护理质量管理有建立健全的护理工作制度、岗位职责、工作标准、疾病护理常规、技术操作规程护士知晓并落实相关护理工作制度，岗位职责，护理常规，操作规程应急预案等评价要点1、建立健全护理质量考评组织，实行护理质量控制工作2、考评组织分工及职责明确3、有护理质量控制标准4、有考评制度5、活动记录符合要求1、有健全的护理工作制度2、各班护理工作职责明确3、有本科室相关疾病护理常规4 、有护理技术操作规程，操作合格率≥95% (达标分析95 分)5、建立护理工作应急预案1、护理人员熟知并严格落实所涉及的制度、职责、护理常规操作规程及应急预案等2、落实上述内容体现以人为本,流程符合消毒、隔离、安全有效的原则评价方法查看资料及相关内容落实记录 (1、未建立护理质量考评组织扣0 。
5 分；2、组织分工及职责不明确扣0.5 分；3、无指控标准扣1 分；4、无考评制度扣1 分；5、制度落实不到位、活动记录不符合要求扣2 分)查看资料及相关内容的落实记录(一项内容不健全扣1 分)1、现场考核护士操作(护理技术操作≤95 分，扣1 分)2、考核护士相关制度、职责、应急预案等掌握情况及落实记录。
如交接班制度、记录及签字情况；对本班危重病人病情掌握情况;接班人对毒麻药数目的核对，接班人对应急、抢救物品检查核对记录(护士不掌握相关制度或者记录内容不全，一项扣0 。
1 分)3、普通操作考核项目包括吸氧、吸痰、静脉输液、输血、配药、胃肠减压、心肺复苏、鼻饲、翻身叩背、口腔护理4、问询病人是否了解正在应用的药物的副作用,对疾病的健康指导知晓情况,床单位处理及满意度(病人不满意或者不知晓相关内容扣1 分)5、查看输血卡：了解签字情况是否属实。
查看空床的床头桌、床单位的终末处理质量，查看病人基础护理、专科护理质量(一项落实不到位扣0.1 分)尚存缺陷6620分值得分4 5 6 7 8 基础护理与等级护理的管理措施到位建立并实施专科护理质量评价标准按照《病历书写基本规范(试行)》进行护理文件书写，有定期的评价记录有明确的服务理念，体现人性化服务，尊重患者隐私康复及健康教育，对住院患者适时提供健康教育，对所有出院患者进行健康指导1、有基础护理与分极护理标准2 、护理操作准确、及时、安全3、严格执行操作规程，查对制度,确保患者用药、治疗服务规范4、级别护理考核及措施落实到位，护理记录、病人床头卡、一览表与护理级别相符1、建立专科护理质量评价标准2、有专科护士培训及考核原始资料3、专科护理质控记录体现持续改进1、有护理记录检查、考核、培训记录2、护理记录体现病人病情的发生、发展变化，病历书写符合相关规定《邯钢医院护理文件书写质量评价标准》1、对护士进行服务理念相关教育和培训2、向患者提供个体化的医学知识及健康指导3、有创，高危病人，特殊治疗病人，诊疗前，给药治疗，使用保护性用具前,做到主动沟通与告知4、实施各项护理活动时要保护病人隐私1、病人对自身疾病配合治疗方面有关知识了解2、对主要药物服用方法及注意事项了解3、对出院后治疗康复注意事项有了解1、查看资料2、现场考核3、问询病人和护士落实情况(1、基础护理合格率≤90％扣 1 分； 2、资料不健全一项扣 0.5 分； 3、落实不到位一项扣 0。
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消化内科：张影
检查内容
• 1、带教老师符合资质准入标准并根据准入条件带教各层 级学生 • 2、根据专科特点制定带教实习、进修生带教计划并落实 • （查看专科带教计划及落实情况，无计划不得分，有计划 老师及学生部知晓扣5分，询问查看计划落实情况，一项 未落实扣1分）20分 • 3、学生班次安排合理，带教老师履行带教义务 • （查看排班本）
•
7、开展临床小讲课、床边查房。带教老师及学生座谈会等教学活动，学 生掌握专科知识（查看科内教学活动记录，抽考一名学生对专科知识的掌 握情况，无活动扣1分，学生未掌握扣2分）
•
8、按时完成实习生出科考试，及时检查实习手册的填写情况（查看实习 手册，一人一项不合格扣1分）
•
总分100分，》90不得闲坐，闲谈，玩手机。遵守劳动纪律， 无迟到早退，旷工旷课（现场查看，查阅听课记录）
•
5、文明用语。四轻、三查七对及患者身份识别制度。按要求带治疗盘、 治疗车、操作规范、保护病人隐私（现场查看，一项不合格扣2分）20分
•
6、规范带教，放手不放眼，做好安全防范（现场查看，严重缺陷不得分， 一般缺陷扣5分，学生单独操作扣2分）
THANK YOU