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未来版品德与社会三年级下册全册教案.doc
未来版品德与社会三年级下册全册教案未來版二年级品德与补会下册教学计划一、教材及学情分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会仃了一些浅显的认识，养成了-定的好的行为习惯，随着他们社会生活范I韦I的不断扩人，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因木课程的开放性、活动性、实践性较强，绝人部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到木课程的课内外的学习活动中去。
二、教学口标：1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅人家都愉快，还有利于补会的安定团结。
2、能利用简单的图形|師出学校的平血图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统丿力史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
3、认识在我们生活的周用，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
三、教学重点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸于“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
四、教学难点：能利川简单的图形砸岀学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统丿力史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
五、课时划分：（14课时）第一单元邻里Z间1、认识周I韦I的邻居教学H标:认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅人家都愉快，还有利于补会的安定团结。
情感：1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
2023年小学三年级下学期品德与社会教学计划范文
2023年小学三年级下学期品德与社会教学计划范文一、教学目标1. 培养学生正确的品德观念和道德价值观2. 培养学生自觉遵守公共秩序的意识和能力3. 培养学生正确的社会交往能力和合作精神4. 培养学生对社会规则和法律的认识和遵守意识5. 培养学生关心他人，乐于助人的品德素养二、教学内容1. 爱国主义教育2. 社会公德教育3. 社会规则与法律教育4. 乐于助人、友善交往的教育5. 家庭、学校、社会的关系教育三、教学方法1. 情境引导法：通过情景设置和讨论，引导学生思考和分享自己的观点。
2. 互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的参与积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 游戏教学法：通过游戏的方式，增加学生的参与度，提高学生的学习兴趣和主动性。
四、教学流程第一课时：爱国主义教育1. 导入：通过观看视频、图片等形式，引导学生了解国家、国旗、国歌的含义和重要性。
2. 情景设置：结合学生的实际生活，设计情境，让学生讨论在什么情况下会表现出对国家的爱。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论并展示关于爱国的事迹和故事。
4. 游戏：进行争快乐奥运会游戏，通过比赛的形式，培养学生对国家的热爱和自豪感。
第二课时：社会公德教育1. 导入：通过讨论和示范，引导学生了解社会公德的含义和重要性。
2. 情景设置：结合学生的实际经历，设计情境，引导学生思考在不同场合下应该如何行为。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论并分享在公共场合中遇到的问题和合理的解决办法。
4. 游戏：进行公共场合礼仪游戏，通过模拟的方式让学生体验并掌握正确的社会行为规范。
第三课时：社会规则与法律教育1. 导入：通过情景设置和讨论，引导学生了解社会规则和法律的重要性。
2. 情境引导：结合学生的实际生活，设计情境，让学生思考在不同场合下应该遵守哪些规则和法律。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论并分享遵守规则和法律的好处和重要性。
小学三年级下学期品德与社会教学工作计划
小学三年级下学期品德与社会教学工作计划品德与社会教学工作计划（小学三年级下学期）目标：1. 培养学生良好品德，建立正确的价值观和道德观。
2. 培养学生社会适应能力，增加社会经验。
计划安排：1. 第一周：诚实守信教育- 引导学生了解什么是诚实守信，学习诚实守信的重要性。
- 组织学生参与一些诚实守信的活动，如诚信小卡片鉴赏和制作。
2. 第二周：友善与合作教育- 引导学生学习友善与合作的意义和好处。
- 组织学生开展友善与合作的活动，如配对合作游戏和小组合作任务。
3. 第三周：勤劳与自律教育- 引导学生了解勤劳与自律的重要性，以及勤劳自律对学习和生活的意义。
- 组织学生进行一些勤劳与自律的活动，如参与课堂整理和制定个人学习计划。
4. 第四周：环保教育- 引导学生关注环境问题，学习如何保护环境。
- 组织学生开展环保活动，如参与垃圾分类和校园清洁行动。
5. 第五周：国情教育- 引导学生了解国家的基本情况和国家的发展历程。
- 组织学生参观博物馆或进行国情知识竞赛。
6. 第六周：民族团结教育- 引导学生了解民族团结的重要性，学习尊重和包容不同文化的思想。
- 组织学生开展民族团结活动，如学习传统民俗和参加少数民族文化展示。
7. 第七周：公共场所礼仪教育- 引导学生学习在公共场所的行为规范和礼仪知识。
- 组织学生进行公共场所礼仪实践活动，如参观博物馆或图书馆。
8. 第八周：家庭教育- 鼓励家长与学生共同参与家庭教育活动。
- 举办家庭教育讲座或亲子活动，鼓励家长与孩子交流。
以上为小学三年级下学期品德与社会教学工作计划的草案，具体实施时可以根据班级实际情况进行调整和补充。
同时，需要加强与家长的沟通和合作，共同培养学生良好的品德与社会适应能力。
未来版小学三年级品德与社会下册教学工作计划
未来版小学三年级品德与社会下册教学工作计划未来版小学三年级品德与社会下册教学工作计划一、教材及学情分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教学目标:1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
三、教学重点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
四、教学难点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
五、教学措施1、从人道的角度出发，尊重儿童的差异与感受。
如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。
2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。
学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。
品德与社会三年级教学计划范文（通用3篇）
品德与社会三年级教学计划范文（通用3篇）品德与社会三年级教学计划范文篇11、指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力的思想，倡导"自主、合作、探究"的方式方法，积极营造"和谐、平等、轻松"的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
2、现状分析（1）四年级学情分析本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂漫。
他们懂礼貌，文明习惯较好；经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。
学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。
教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。
相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。
期待他们的进步！（2）教材分析本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成。
教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。
第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。
【优质】三年级品德与社会下学期教学计划
参考范本【优质】三年级品德与社会下学期教学计划______年______月______日____________________部门一、新课程标准要求1、《品德与社会》的内容标准由6个主题构成,即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡(社区)、我是中国人、走近世界。
这种主题式框架是各国设计综合课时常采用的,也被称为“同心圆扩大”的框架。
2、将学习内容和学习活动融为一体。
多样的教学活动,既将学生的经验作为学习的基础,同时也将形成新的经验作为学习的目标。
3、按照综合主题的方式呈现课程内容。
为体现课程的综合性,有机整合各门课程内容的构建思路,内容标准的各部分和各条均不是按照学科体系和知识点呈现的。
每一条标准中,都尽可能地体现出知识学习,情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。
4、倡导开展丰富多彩的学习活动的意义。
只有根据具体的学生背景、区域、学校特点和条件,将多种学习活动有机结合起来。
5、体现以学生为主体的改革思想。
为了更好地体现课程改革的价值取向,内容标准基本上采用了主体表述的方式,并以行为化的表述呈现。
二、教材设计思路1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开,每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求成长和发展,自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起,形成了密不可分的三对关系。
其核心是儿童,侧重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征,设计出的课程符合儿童发展的基本规律,充分贯彻了儿童设计课程的理念。
2、品德与社会课程所设计的健康安全地生活,积极愉快地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。
品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程,这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。
健康安全地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目标与内容。
2024年下册三年级《品德与社会》教学计划
2024年下册三年级《品德与社会》教学计划以下是一个大致的教学计划，供参考：教学目标：1. 培养学生良好的品德素养，包括礼貌、友善、正直等方面的品质。
2. 帮助学生了解社会的基本组成和运行方式，培养他们的社交能力和社会责任感。
3. 提高学生自我管理能力和解决问题的能力，培养他们健康的价值观和适应能力。
教学内容：第一单元：友善待人1.1 学习什么是友善，友善的表现方式。
1.2 学习尊重他人、分享和合作的重要性。
1.3 学习制定友善待人的规则和行为准则。
第二单元：正直诚实2.1 学习什么是正直和诚实，它们的价值和意义。
2.2 学习遵守规则、不说谎和避免作弊的重要性。
2.3 学习处理冲突和问题时保持诚实的方法。
第三单元：关心他人3.1 学习什么是关心他人和乐于助人的精神。
3.2 学习如何照顾他人，包括关心家人、亲近朋友和帮助弱势群体。
3.3 学习识别和应对欺凌行为，培养学生防范欺凌的能力。
第四单元：尊重差异4.1 学习尊重他人的不同，包括外貌、文化背景和兴趣爱好等方面。
4.2 学习如何应对歧视和偏见行为，培养学生宽容和包容的观念。
4.3 学习多元文化和国际交流，培养学生的国际视野。
第五单元：参与社会5.1 学习社会的基本组成和运行方式，包括家庭、学校和社区等方面。
5.2 学习参与公共事务和社会实践的方法，培养学生的主动性和责任感。
5.3 学习保护环境和关注社会问题，培养学生的社会责任感和公益意识。
教学方法：1. 情境教学：通过设计情境和角色扮演的方式培养学生的品德素养和社会交往能力。
2. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同解决问题和完成任务，培养合作和团队精神。
3. 项目实践：结合社会实践项目，让学生亲身体验社会问题和参与社会活动。
评价方法：1. 参与观察和记录：教师通过观察学生的参与程度、行为表现和态度变化来评价学生的品德素养和社会意识。
2. 口头表达和书面作业：通过课堂讨论、小组报告和个人写作等方式考察学生对于品德和社会问题的理解和思考能力。
2024年小学三年级品德与社会下册教学计划(二篇)
2024年小学三年级品德与社会下册教学计划一、教学总目标《品德与社会》学科总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、主要内容、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对____热爱。
、了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。
3、要学生明白，世界各国之间的经济交往。
以及它所带来的生活的变化，这些虽然学生并不注意，但是确确实实能感受得到的。
4、了解我国的经济开放的政策、历程，以及现在世界上发挥重要作用的一些国际组织。
重难点新课标指出《品德与社会》这门课程有着非常强的社会性。
它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大学生的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。
它的综合性非常强。
涉及的教学内容的要素是综合的，涉及的社会领域是复杂的，交叉的。
同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升。
学生情况分析高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
措施（一）、将社会中的知识转化为生活问题。
美国教育家布朗及其合作者认为学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。
这里的“真实问题背景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活。
小学生已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象充满好奇。
教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。
（二）大胆想象，解决生活问题。
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未来版小学三年级品德与社会下册教学工作计划
未来版小学三年级品德与社会下册教学工作计划
一、教材及学情分析：
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会
生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因
本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教学目标:
1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关
爱处境困难或者不幸人的行为。
三、教学重点：
引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处
境困难或者不幸人的行为。
四、教学难点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物
理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
五、教学措施
1、从人道的角度出发，尊重儿童的差异与感受。
如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。
2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。
学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。
3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。
根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。
4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。
六、课时划分：(14课时)
时间周次教学内容
2月第一周 1、认识周围的邻居
3月第二周 2、邻居之间怎样相处”
3月第三周 3、共建邻里好环境
3月第四周 4、介绍我们的学校
3月第五周 5、感谢您，老师
4月第六周 6、学校的发展变化
4月第七周 7、不同的生活环境
4月第八周 8. 为我们生活服务的人
4月第九周 9、公共场所的文明
5月第十周 10、献出我们的爱心
5月第十一周 11、家庭安全不能忘 5月第十二周 12、交通安全不能忘 5月第十三周 13、公共安全多提防 6月第十四周复习
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