五年级英语下册Unit1MyDay(第6课时)教案人教PEP版
五年级英语下册《 Unit 1 My day》教案(6)
教学
重点
（1）句型：What do you (usually/always…) do on the weekend? I (usually/often/ always/ sometimes) ….（2）词汇：island, play, letter, early, cave, live, good at, win.
五年级英语下册《Unit 1 My d6
使用人
教学
内容
Unit1 B Read and write
授课时间
年月日星期
教学
目标
1、（1）学生能够通过本单元的学习，完成Read and write中的阅读任务，能够在语境中正确理解小部分生词的含义,能够根据图片内容理解文字信息。（2）能够按照要求，完成Let’s check听力要求。(3）能够知道英文书信的书面形式。（4）能够按照要求完成读后的阅读理解检测及书写任务。
2）引出主人翁Zoom和Robin，并解释他们在演出一场戏剧。
Now Zoom and Robin are in a play. Robin is Robinson. And Zoom is Friday.
T: Here is my letter to you!
3) Write a letter to Robinson.动手写一写。
板书
设计
Unit 1My day
PB
A: What do you do on the weekend?
B: I (often/ usually/ always) ….
最新人教版pep小学五年级英语下册unit1 My day 教学设计(6课时)24
Unit1 第1课时教学设计【主题】My day【课时】第1课时：A Let’s try. Let's talk.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Zhang Peng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。
三、学情分析在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，本节课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“Wh en do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”,“Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。
五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型“Wh en do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
2. 难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
五年级英语下册Unit1Myday(Thesixthperiod)第六课时教案人教PEP
本节课的教学对象为五年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：
1.学生层次：在经过前四个单元的学习后，大部分学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。但在语言运用上，予更多关注和指导。
2.知识方面：学生对本单元所学的描述日常活动的词汇和句型有一定了解，但在实际运用中，部分学生对一般现在时的用法掌握不够熟练，容易混淆时态。此外，学生对听力材料的理解和表达能力有待提高。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的描述日常活动的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与日常活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力，教师需要设计具有挑战性的教学活动，引导学生主动参与和探究。
4.提高学生的跨文化意识，教师可以通过展示不同国家的日常生活场景，让学生了解并尊重不同文化，为今后的跨文化交际打下基础。
5.针对学生课后复习的不足，教师应加强对学生学习策略的指导，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
人教版五年级下册英语 Unit 1 My day第六课时教案
第六课时教学内容Part B Read and write Let’s check Let’s wrap it up & Part C Story time课时目标1.能读懂Read and write，并完成相应练习。
2.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
3.能读懂Story time的故事内容。
重点难点1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。
2.通过练习题扩展词汇量。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、Warm-up & Revision1.教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。
2.教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造句接力。
二、Presentation & Practice1.Read and write(1)教师播放短文录音，要求学生一边听录音一边将短文中的动词词组圈出来，并相互询问找到的动词词组。
(2)圈出词组后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短文，然后再次播放录音，知道学生进一步熟悉全文。
(3)教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题，检测学生是否仔细阅读。
(4)学生听录音阅读短文并完成下方的题目。
2.Let’s check(1) Listen and tick.(2) Give answers about yourself.T: What do you do on the weekend?S1: I often… S2: I always… S3: I sometimes…3.Let’s wrap it up(1)讲解题目要求。
(2)学生完成题目后教师进行校正讲解。
4.Story time(1)S guess what happened in the story.(2)Read after the tape twice.(3)Talk about the main meaning of the story.三、Summing up1.Words:play，letter，live，island，always，cave，win2.Phrases:live on，get up，wash my face，play sports3.Sentences:1.Sometimes I clean my cave,too.2.On Thursday,I often dry my nuts in the sun.四、Homework1.Listen and recite the text.听录音并背诵课文。
PEP人教版五年级下册英语Unit 1 My day第六课时教案
The sixth periodPart B Read and write & Let’s check & Let’s wrapit up内容分析本课时为PEP五年级下册Unit 1的第六课时。
本课时学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
教学重点是能够读懂Read and write板块的信件，简单了解《鲁滨逊漂流记》中的主人公Robinson。
课时目标知识与能力1.学生能够在图片的帮助下读懂日记的内容。
2.学生能够在语境中理解新单词“robot, made, speak, finish”的意义。
3.学生能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。
4.学生能够完成读后练习——选出描述Robin特征的单词。
5.学生能够“设计”一个机器人并写出三个描述其特征的句子。
6.学生能够听懂并会写单元核心句型。
7.学生能够在教师的帮助下正确进行be动词与不同人称代词的搭配。
过程与方法1.能够在图片和教师的帮助下读懂Robin 的台词。
2.能够在语境中理解词汇:play, letter, island, early, cave, Friday;能够在情境中运用短语live on, get up, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming, play sports3.能够完成正误判断活动,并完成写信的任务。
4.能够按照正确的语音､语调及意群朗读。
5.能够通过写信等多种形式,与他人交流有关日常生活及行为习惯的信息。
情感态度价值观培养学生养成总结归纳知识点的学习习惯。
教学重难点教学重点能够读懂Read and write板块的信件，简单了解《鲁滨逊漂流记》中的主人公Robinson｡教学难点能够按正确的语音､语调及意群朗读并表演Robinson的台词,并能在有意义的语境中仿写｡教学准备教学课件、课文视频、表演小道具等。
教学媒体选择多媒体，录音。
人教PEP版五年级英语下册Unit1 My day第6课时教案及反思
Unit 1 My day第 6 课时Part B Read and write~Let’s wrap it up &Part C Story time教学目标:1. 能够在图片和语境的帮助下读懂信件，并且能够以信件为基础，运用本单元所学重点内容；2. 能听、说、认读单词play,letter,live,island,always, cave,win 和词组go swimming；3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说并运用本单元对话部分的主要句型，能够听、说、读、写四会单词及短语。
教学疑难:1. 重点：能熟练运用本单元所学词汇、句型进行交流；2. 难点：读懂信件并回信。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、图片、录音机和录像带、单词卡片等教学过程:一复习与热身1.师生相互问候。
2.教师播放本单元歌曲My weekend,学生跟唱；男女生比赛唱歌。
二导入让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁滨逊漂流记》这一名著。
教师给学生说说原书中鲁滨逊与星期五之间的故事。
（这一部分可让看过此书的学生先来说，培养学生的胆量及语言组织能力。
）设计意图：以讲故事的形式引出新课，能大大提高学生对新知的学习兴趣。
三新课呈现1.学习Read and write。
（1）由warm-up让学生了解了原著中鲁滨逊与星期五之间的故事，那下面我们就一起来看看Robin剧本中的鲁滨逊和星期五；（2）学生在教师规定的时间内分组完成课本练习，学生在自主学习过程中遇到问题可以举手向老师求助；设计意图：在规定时间完成练习，有助于培养学生自主学习的能力。
（3）师生核对；（4）展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注意用不同颜色标记出重点词汇。
如：live on,island,wash my face,early等；（5）听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译；设计意图：通过听录音、齐读、翻译，锻炼学生听、读、译的能力。
人教PEP版(三年级起点)英语五年级下册-01Unit 1 My day-教案06
Unit 1 My day.-Period 5导学案【教学目标】1. 能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词。
2. 能读懂Read and write，并完成相应练习。
【教学重难点】1. 能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词，并能自己说一说、写一写。
2. 试着跟同桌说说“ what you often do every day？”并写出来。
【导学过程】任务一：预习温故1. 小小单词王吃早饭_________ 上课 _________ 进行体育运动_________散步 _________ 去购物 _________ 跳舞 _________2．Free talkT: What do you do on the weekend?Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …任务二：找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。
任务三：自己设计一个机器人。
课内检测一、圈出你所听到的单词。
（老师任意读出每组中的一个单词）A. class cloudy uncleB. clothes people cleverC. play eggplant pleaseD. classroom playground plateE. clean clear playerF. clock plate uncle二、选择填空（）1. I do morning exercises ______10:00.A. inB. onC. at（）2. ____do you eat dinner?A. WhenB. WhatC. Why（）3. When do you _____? At 6 o’clock in the morning .I work at night .A. paly sportsB. do morning exercisesC. go to bed（）4.On the weekend , I ____clean my room .____I watch TV.ually, sometimesB. often , butC. sometimes , then（）5.I usually play football ____my friends .A. withB. andC. but学生小结：这节课我学到了__________________________________。
人教PEP版五年级英语下册Unit1Myday(第6课时)教案
Unit 1 My day第六课时一、课时内容教科书第6页的A.Let’s spell，第10页的B.Let’s wrap it up和第11页的Story time。
二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第六课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括A.Let’s spell，B.Let’s wrap it up和C.Story time三个板块。
A部分的Let’s spell呈现了八幅图和对应八个单词，其中有四个单词是以cl开头的，里外四个单词含有pl字母组合，如此呈现，容易让学生们很快掌握字母组合cl和pl的读音规律。
然后通过小组内做Bingo游戏，加强学生们对含有字母组合cl或pl的反应能力，最后还设置了选择适当的单词填空完成句子的环节，这就要求学生们对这些单词不仅仅局限于会读、会认，还要会用、会说。
提高了学生们的全方位掌握新知的灵活运用能力。
B部分中的Le’s wrap it up 给出了十三个名词或名词短语，和一个含有四个动词的表格，这四个动词分别是go，play，have，do等。
是让学生们根据平时积累的动词短语情况，给这些名词或名词短语归类，可以分别与那个动词搭配构成适当的动词短语，这个活动板块可以帮助学生们把学过的知识重新归类，让日常积累的词汇在大脑中分类更清晰，思路更敏捷，学习方法更简洁方便。
C部分中的Story time中的主人公是Zip和Zoom。
是谈论有关Zip一周忙碌的活动情况。
该故事还是围绕“My day”这个话题设计的，故事中描述了Zip从星期一到星期三每天下午都忙着收集坚果，星期四又忙着把坚果晒干，星期五Zip与朋友们一起吃坚果分享快乐。
星期六Zip又忙于参加演出弹琵琶。
看得出Zip是一个勤快、善良、热情、好客、积极向上的好表率，值得学会生门学习与效仿。
本课时是整个单元的第六课时，也是最后一课时。
是对整个单元的总结与归纳，A部分的Let’s spell重在点拨cl与pl的发音规律，简单易学好掌握，通过一系列的游戏活动，帮助学生们感悟到学习英语方法简单，容易接受，能大胆并能够很准确的读准陌生词汇，学生们能够做到这一点，自己也很兴奋，更加增添了他们对学习英语的浓厚兴趣和信心。
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Let’s check
1.教师讲解题目要求。
2.播放录音前，教师要求学生按顺序说出每张图片的内容。
3.听录音完成选项。
Let’s wrap it up
1.讲解题目要求。
2.学生完成题目后麻将室进行校正讲解。
Story time
1.课件呈现故事部分内容，学生通过听、看了解故事大意。
2.学生带着问题独立阅读，并将问题答案勾画在文中。
3.学生跟读并分角色表演。
Ⅲ.Summary
教师请两组学生（三人一组），一个学生比划动作，一
个学生说词组，最后一个学生nd write和Story time。
2．完成练习册。
板书
设计
Unit1My day
Read and write: get up wash my face eat breakfast clean my cave go swimming play sports
课时
第六课时
教学
重难点
1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。
2.通过练习题扩展词汇量。
教学
准备
课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。
2.教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造句接力。
Story time: collect nuts dry my nuts eat nuts
watch TV have a show play the pipa
课后
小结
五年级英语下册Unit1MyDay（第6课时）教案人教PEP版
Ⅱ.Presentation
Read and write
1.教师播放短文录音，要求学生一边听录音一边讲短文中的动词词组圈出来，并相互询问找到的动词词组。
2.圈出词组后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短文，然后再次播放录音，知道学生进一步熟悉全文。
3.教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题，检测学生是否仔细阅读。