2010年高考材料作文审题方法指导
2010年高考供材料作文审题分类指导
2010年高考供材料作文审题分类指导2010年高考供材料作文审题分类指导自1999年高考作文采用话题作文题型以来，高考作文在命题形式上大多都是先给出一段材料，然后给出某个写作话题，让学生审题后进行写作，学生审题难度小。
2005年高考作文在命题形式上又进行了改革，由话题作文命题形式变成了只给学生材料，不再给出话题，让学生阅读理解材料含意后进行写作，有专家称这是后话题作文或命意作文。
就是命题作文也在“题目”前面加上一段文字进行说明，如2006年高考北京卷作文命题，本身是一个命题作文“北京的符号”，但在题目前用了一大段文字来介绍北京符号有哪些元素。
写作材料在表述方式上的改变，给学生写作的审题加大了难度，提高了要求。
学生如果不明材料的类型及其命题的特点，在写作中有可能审题不准，从而写偏题甚至跑题。
下面我就从高考供材料作文不同命题形式出发，简单地举例说明写作中如何进行审题工作。
一、对比型（对举型）1、材料特征(1)提供的材料在内容上一般是相对（反）的，在层次上明显分为两部分。
(2)话题一般为关系型的，着重考查学生的思辨能力。
2、审题要点(1)材料内容是由相对(反)的两部分组成的，审题时要坚持全面的观点，既要注意两部分之间的区别，又要注意二者之间的联系。
(2)坚持重点论，审题时要权衡内容的两部分，把握命题者的感情指向性。
要特别注意两种观点或看法之间的过渡语和过渡词，如“然而”“但是”“相反”“与此同时”等标志性词语。
(3)文章构思时，一个问题的两个方面，最好不平均用力，应该有所侧重，这样文章才能写得具体而深刻。
3、经典例析2006、2007年高考全国卷Ⅱ都采用了这种命题形式。
2010年辽宁卷高考作文写作指导(教案设计)
2010年辽宁卷高考作文写作指导2010年6月19日作训练目的准确审题立意——在“材料的内容和含义范围”内作文。
知识链接1什么叫“不要脱离材料内容和含义范围”？“不要脱离材料内容和含义范围”是针对评分标准的“内容”项20分而言的。
任何一个材料，其内容都是多元的，含义也是方面的；但是，命题者所给出的材料，一般而言，其内容与含义还是比较集中的，这是因为作文命题原则所限制的，那就是“开放性”与“限制性”的严格统一。
一个比较成功的作文题，必须是有严格的“限制性”的，以此来保证考试的公平性、公正性；同时，还必须具备良好的“开放性”，以便凸显考试的“选拔性”，即通过考试的检测为国家选拔出真正高素质的人才。
这样，一个成功的作文材料就必须同时具备“限制性”和“开放性”的特点，而且二者一定要结合得很紧密很巧妙，即既不能给考生以过多的限制与束缚，又要不能没有必要的限制与束缚；既要激发考生的写作灵感，开启写作思路，尽量保证所有考生有话可说，又不能信马由缰、毫无限制。
为此，命题者就必须对所提供的材料进行科学的分析，以确定材料的“内容和含义范围”。
尽管一般而言，一个材料的内容一定是多元的，但是，一定有着其核心内容或者叫中心内容，有必要但未必是核心的内容，有一般内容，有基本恰当的内容，有若即若离的内容，那么，所有这些内容都叫在“含义范围”内。
但是，只有选择核心内容、中心内容立意才叫“切合题意”，才能够在“内容项”一档里量分。
从“有必要但未必是核心的内容”和“基本内容”角度立意的，叫作“符合题意”；从“一般内容”角度立意的，叫“基本符合题意”；从“若即若离的内容”角度或完全忽视所给材料进行立意的，叫“偏离题意”。
这就启发我们，对于材料作文的审题立意而言，我们必须重视立意角度的选择。
一般来说，材料作文的立意角度是包含四个方面的：中心角度或叫核心角度、重要角度、必要角度、一般角度。
除此之外的任何立意角度，都叫“偏离角度”。
2．怎样对待所给材料？①开篇处由所给材料引出中心论点或观点或主旨；②将所给材料化为开篇处比较整齐句子的一部分，行文中时时照应所给材料；③将所给材料巧妙地化为行文中一个论据，或者一个核心材料，并对此进行分析；④行文中分析所援引材料时与所给材料挂钩，即紧密联系所给材料进行分析；⑤依据从所给材料中提炼出来的观点对自己文章中的材料进行分析，保证分析始终在“所给材料的内容及含义范围内”。
2010年高考作文预测及审题注意事项
2010年高考作文预测及审题注意事项分类: 高考辅导: 2010-06-03 12:042010年高考作文预测及审题注意事项距离高考还有为数不多的几天了，作文在高考语文试卷中起到半壁江山的作用，分值也相对较高，而有些作文水平差的同学在这上面往往会丢很多分，从而影响的高考成绩的总体水平，尤其是高考语文网上阅卷后，一些作文中常见的错误如审题不当、扣题不准、主题杂乱、因袭套作、内容空洞、语言干巴、结构混乱、文体不清、庸俗低级、书写难看等等直接影响了分值。
在这里对高考作文中应该注意的事项、技巧进行汇总，祝大家金榜题名！【题目】1、读下面材料，根据要求作文。
(60分)有这样一则笑话，某电视拍摄现场，西施弹奏《思乡曲》实在动人，连吴王夫差听后都不由自主地赞叹道：“此曲只应天上有，人间能有几回闻？”一旁有人说：“这话似乎有点像杜甫的诗句。
”导演说：“管他呢，也许吴王夫差读过杜甫的诗吧。
要不然，编剧怎么会这么写呢？”联想到平时报纸、电视、名人出书的现状，无错不成报，无错不成书，似乎习已为常。
假如大家都负起责任……请你以“责任”为话题，联系现实生活中的实际，写一篇文章。
体裁不限，题目自定，不少于800字。
2、阅读下面的材料，按要求作文(60分)。
第二次世界大战时，有两个人被关在纳粹集中营的一间狭窄的囚室里，他们唯一能了解世界的地方，是囚室里那扇一尺见方的窗口。
每天早上，他俩都要轮流去窗口眺望外面的世界。
一个人总是愁苦地看着窗外的高墙和铁丝网，另一个人却总爱看窗外的天空，看蓝色天空中的小鸟自由地飞翔。
半年后，前者因忧郁死在狱中；后者却坚强地活了下来，直到获救。
这个故事能引发你哪些联想，给你什么启迪呢？请以“窗外的世界”为话题写一篇文章，可以写你的见闻，你的体验，也可以写你的思考，你的想象；可以编述故事，也可以发表议论，抒发感情。
要求：(1)所写内容要与话题有关；(2)文体不限；(3)题目自拟；(4)不少于800字；(5)不得抄袭。
2010年高考材料作文审题立意方法指导
一、提中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其 作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先 生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎 的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【指导】指导这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱 破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观 点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2010陕西高考作文审题指导与优秀作文点评
2010陕西高考作文审题指导与优秀作文点评【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。
然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题指引】2010年的陕西高考作文题沿用近年来的新材料作文形式，试题平实，材料新颖，角度明确。
面对这样的的作文题，考生大可以不必紧张。
因为这类题容易理解，容易把握角度，容易切题立意。
考生要注意的是，要努力选择新颖独到的材料，写出人无我有，人有我新，语言生动，形式优美的好文章来。
试题给了三则材料。
第一则，同样是观赏鱼，但更换了环境，生长的结果就不一样。
显然，环境对于鱼的生长影响很大。
由鱼及人，环境对人的成长影响也很大。
第二则，狼的生存之道是，“有极强的好奇心”，“对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物”。
环境使狼增强了生存能力。
由狼及人，环境也有积极作用，但有好奇心、充满兴趣、不断体验却是一个人成长成材的重要条件。
第三则，罗森塔尔效应告诉我们，人影响人的方式之一就是人对人的心理暗示。
心理暗示在人的成长过程中具有独特的作用，它可以让人产生动力，增强信心，做出成绩。
三则材料都强调了一个共同的主题，那就是环境对人的影响和人应当怎样对待环境的影响。
从这个角度看，今年的试题从根本上降低了审难度，考生不论是只看一则材料还是就材料整体入手，从哪个角度写都不会跑题。
三则材料相比较而言，第一则和第二则容易把握，一个是环境对人的不良影响，一个是环境对人的积极影响，糨取决于人要有好奇心和兴趣并不断体验。
2010年江苏高考作文审题分析
2010年江苏高考作文审题分析第一篇：2010年江苏高考作文审题分析2010年江苏高考作文审题分析绿色，生机勃勃，赏心悦目。
绿色，与生命、生态紧密相连。
今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。
请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
江苏高考作文的审题：提示语三句话表达了三个层面的意思：第一句话“绿色，生机勃勃，赏心悦目”，是就绿色本身的特征而言，绿色，具有活力，养心养眼。
第二句话“绿色，与生命、生态紧密相连”是说不仅是一种生命现象，更是一种生态现象。
第三句话“今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关”，是说绿色已经成为了一种生活理念，绿色不仅仅是自然现象，在我们的现象生活中处处可以倡导绿色的生活理念。
从提示语，我们可以了解绿色的基本特征：活力、给人一种精神的或美的滋养、生态性。
我以为考生的作文只有反应这些特征，才能充分地体现绿色的本质。
题目“绿色生活”中“生活”是一个宽泛的概念，是指“人或生物为了生存和发展而进行的各种活动”。
“绿色生活”就是指能够体现具有绿色理念的生活，考生可以谈谈自己的看法或写写自己在这个方面的生活经历体验等。
注意环保、低碳生活是比较切合题意的，但如果大家都关注这个内容，就容易撞车。
如不使用纸张、节约水资源、垃圾分类等。
我认为可以结合我们的校园生活、家庭生活或对当下社会的认识，写绿色理念如何融入到我们的生活中，对我们的生活起了什么变化，或者自己对此有何认识等，是较好的切入口。
特别是强调精神的绿色生活、或绿色的心灵是较好的选择。
作文提纲：议论文一：当劳碌的大厦遮蔽了你心头明净的天空时，当物质的欲望将你精神的空间越挤越紧时，当名利的马达不断地吞噬着精神的麦田时，你的心田会变成荒芜的沙漠，你将失去很多很多。
我以为只有精神上过上的绿色生活，人的生命才能焕发光彩。
精神上过上绿色的生活，才能让我们的生命更有诗意和活力。
谈2010年高考高分作文审题技法
谈2010年高考高分作文审题技法每年高考，总有些平时作文基础很不错的考生，爆出让人吃惊的低分。
究其原因，问题还是出在审题的环节上。
那么，怎样过好高考作文审题关呢？下面结合2010年高考作文试题，简要谈一些实用技法。
◆技法一◆突破着力点。
高考作文中的题目是对作文内容的严格限制，因此，审题要首先从这里入手，一旦审清了题目，就能轻而易举地把握住写作的着力点，避免在用力方向上出现错位。
如2010年高考重庆卷作文题：请以“难题”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
“难题”这一词语的意义指向很多，它可以是学习中碰到的解答不了的习题，可以是日常生活中构成困扰的事件，还可以是成长历程中的心灵困惑，凡此等等，都是这一词语的应有之义。
审题时要弄清“难题”具体所指的是什么。
很明显，第一种理解过于表面化，肯定不是命题所指，应当排除在外。
那么，“锁定”了其与理解中的一项之后，还应当进一步揣摩命题意图，仅仅摆现象、把“难题”呈现出来，这恐怕是不行的，于是就要考虑面对“难题”究竟该“怎么办”。
审题进行到这里，你也许会恍然大悟：哦，该题的真正所指，是要表现自信的、积极的、乐观的青春姿势和人生态度，是要表现对人生的理解和感悟，基调是自信、乐观、健康、阳光等。
弄清了这些，也就准确地把握住了写作的着力点。
◆技法二◆把握信息点。
高考作文中有大量这样的命题：给出一则或多则材料，从材料中引出一个题目，或由材料引发联想和感悟，或由材料触发议论。
无论是对哪种形式，所给材料都要给予足够重视。
但在作文备考训练乃至某些教师的指导中，不重视所给材料的现象屡见不鲜，尤其是从材料中引出题目的类型，更是不同程度地存在一种错误认识，即：认为材料的作用仅仅是引出题目，写作时只需两眼盯住题目，不必考虑所给材料。
殊不知，作文题目上的材料不仅具有引出题目、阐释题目的作用，而且它还具有提示写作的功用。
因此在写作前的审题过程中，一定要搞清材料写的是什么，隐含着什么信息，这样才能从材料上把握作文命题隐含的信息点，搞清写作内容上的限制，避免立意上的偏差。
2010年高考作文审题、立意技巧汇总
5
2010年高考作文观点与立意之庸人和伟人篇
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6
2010年高考作文观点与立意之哲学篇
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2010年高考作文观点与立意之追求篇
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2010年高考作文审题、立意技巧汇总
2010年高考作文审题、立意技巧汇总
1
2010年高考作文立意技巧之生存和死亡篇
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2
2010年高考作文审题技巧之事业和人生篇
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3
2010年高考作文观点与立意之文化篇
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4
2010年高考作文观点与立意之信仰篇（素材）
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2010年高考材料作文审题方法指导黄娥文静一、2010年各地高考作文题及作文评分标准分析全国共18套作文题，材料作文占10套，命题作文占7套，话题作文仅1套。
各地高考作文毫无疑问的把“审题是否准确”放在第一位。
全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ和全国卷“新课标卷”的作文评分的规定：凡离题的文章，必须要按全国统一标准，内容只能在四等（5分）内给分，表达再华美，文辞再动人，总分不得超过25分（内容等级为四等上限5分，表达三等最高上限为10分，发展等级三等最高上限10分），这说明审题一旦不准确，不仅内容上的得分很低，而且整体分数也会大打折扣。
由此可见，高三学生针对不同作文题型，掌握一些切实有效的审题方法，将有助于在高考作文中少失手，多拿分。
二、研读2010年高考材料作文，探究审题方法。
材料作文：1、漫画类材料2010年全国卷Ⅰ就是漫画类材料作文。
材料分析：漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，这往往是漫画的寓意所在。
【审题方法】本图画内容一目了然，关键是要参透其寓意。
先围绕漫画文字“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”进行审题立意，把中心确定为不因外界条件的变化而忘记自己的职责（本分）可以批评吃鱼的三只猫：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对该抓的老鼠视而不见，只盯住了鱼。
其中一只猫安逸地享受，吃得脑满肠肥，神态怡然，另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态，它们在议论、讽刺捉鼠的猫——“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。
猫的职责是捕捉老鼠，这是不容置疑的。
猫，它的主要职责就是竭尽所能，尽最大努力去打击各种各样的“耗子”。
这是好猫必须具备的最根本的素质。
鱼可以比喻安逸的环境、优厚的利益、迷人的诱惑等。
比较好的构思立意有三种：坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大于诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。
可以从以下角度选其一：1.履行好自己的职责，不管诱惑多大，也不能迷失自我，要坚持干好本职工作。
2.贪图享受者、沉沦诱惑者必将被人唾弃，被社会抛弃。
现实生活中，也有这样一些懒猫，主人把它们喂得饱饱的，而它们却尸位素餐，不去履行自己的职责，在生活富裕的情况下忘记了自己的使命——那些富二代、啃老族，那些不思进取、坐享其成者，不就是那三只猫的化身吗？3.时代在变革，生活水平在提高，可是优良的传统不能丢，不能忘了本真。
猫天生要捉老鼠，猫的立身之本也在于捉鼠，而非吃鱼。
4.不能盲目从众，要有自己正确的辨别力。
大家都在吃鱼，而另外一只猫在捉老鼠。
对于有鱼吃还捉老鼠这个方面，不要怕别人的风言风语，不要盲目从众，要仔细甄别。
【写作步骤】①先要关注题目的要求，其中“不要脱离材料内容及含义的范围作文”即指明审题的方向：扣紧材料的内容和含义来写就是切合题意。
②然后用简洁的语言描述画面的内容，并概括其蕴含的道理。
③最后围绕概括出来的内容和含义来作文。
考生要非常清楚：这个审题的过程就是一道描述漫画内容并概括含义的过程。
其中内容和含义缺一不可，行文时由内容到含义，方为佳作。
如一篇高分作文《回归生命本质》开头：一只猫大腹便便，满脸饱足；两只猫，议论纷纷，大声叫嚣；还有一只猫，奋不顾身，专心捉鼠。
问：都什么年代了，猫有鱼吃还捉老鼠？答：什么年代，猫都应捉鼠，本质即是真。
此文第一自然段描述画面内容，惟妙惟肖，展示了极强的描写能力。
第二自然段和第三自然段用一问一答的方式，新颖别致的点明漫画的含义，并且照应了文章的题目。
准确的描述漫画的内容是正确把握含义的基础，而正确的含义就是文章的中心。
漫画作文训练注意四个步骤：（1）读懂画意画旨。
拿到题后，要先仔细读图，细心审阅，包括标题文字。
（2）抓住形象特征。
抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。
（3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。
展开联想和想象。
联想和想象不但可以获得大量写作材料，而且可加深对画旨的理解。
（4）最后根据题目要求，议论画面，综合构思成文。
写作者要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到内容集中，注重辩证分析。
2、文字类材料①一则文字材料。
2010年湖北卷就是一则文字材料的作文。
阅读下面材料，按要求作文：孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。
谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔的梦想”从地球到月球“，在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。
幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。
要求：自选文体，自拟标题（请把标题写在答题卡上），不少于800字。
心。
审题方法：上面的材料涉及到“幻想”的特点、来源、实质，还涉及到“幻想”与“现实”的关系。
很显然前者是介绍概念性的文字，后者是深入思考“幻想”意义的文字，只有围绕后者行文方能很好的把握题意。
这道作文题至少有四个明显的特点。
一是关注社会热点。
将举世瞩目的世博会选入材料中，一改前几年不在材料中展示时事材料的老规矩，作文题跳动着时代的脉搏。
二是具有历史的纵深感和丰富的文化含量。
围绕关键词“幻想”，选取孙悟空的筋斗云、哪吒的风火轮、晚清幻想小说《新中国》的预言、法国科幻小说家凡尔纳的梦想这些丰富的材料，让考生在对历史的审视和对现实的观照中碰撞出思想的火花。
三是提示语简明精练。
反复强调文章的关键词“幻想”，以排比句的形式指明了文章立意的方向，尤其是后边的省略号，告诉考生可以多角度立意，只要是自己的理解和体会均可。
四是贴近学生生活。
青少年时期是富于幻想的时期，他们有许许多多的幻想，也有将幻想变为现实的亲身经历。
幻想曾经使他们快乐，也促进了他们的成长。
对于他们来说，幻想是一个闪光的字眼、迷人的词藻。
看到这道作文题，他们应该有话可说，有事可写，有情可抒。
立意角度：１.幻想是成功的前提。
（写成议论文，论证幻想与成功的关系。
）2.关于幻想的故事。
（写成记叙文，记自己的一次幻想经历，通过自身经历写出幻想对自己的影响。
）3.幻想是快乐的源泉。
（可写成散文，体现幻想在人生中的作用。
）4.幻想推动社会进步。
（写成议论文或记叙文，从历史与社会角度入手，写幻想在社会发展和人类进步方面的作用。
）写作思路：A、浏览整段材料，捕捉中心话题。
此段文字是围绕“幻想”展开的，所以中心话题是“幻想”。
B、分层次概括材料的内容。
如果不会分层，概括每句的句义即可。
此材料第一句，说的是幻想具有“神奇”的特点，且寄予了人类美好的愿望。
第二句用两个实例表明：幻想可以成为现实。
第三句揭示“幻想”的来源和内质。
最后一句则直接点出另一个重要词语——“现实”，并用“推动现实”“照亮生命”“是快乐的源泉”三个短语点出幻想对现实生活的意义。
C、确定指引具体写作思路的层次，进行思考，得出自己的看法，形成文章的中请看一篇满分作文：点燃幻想之灯是谁在积灰已久的书卷边，用微光拂去尘埃？是谁在幽暗昏惑的旅途上，用光明扫除退缩？是谁在平静无奇的大脑中，用光线掀起波涛？是幻想的灯盏，指引着我们走出茫漠与昏惑，带领着我由尘世走入天堂。
或许自天地之初，洪荒之始，幻想始终与人类如影随形。
仓颉造字，以幻想书写着美妙的人间，将世人拉出蒙昧，紧紧的连在一起，庄周梦蝶，以幻想泼洒着凡人的哲思，将世化作蝶之一梦，寄寓了超脱的涵义。
幻想的灯盏，照亮了生活。
李太白仕途不畅，几经波折，他的生活可能就此黯淡无光，不见天日，终日与颓唐相伴，但他没有。
是幻想将他拉出现实的泥淖，让他且歌且醉，且行且吟，银河的星子为他而坠，汇成了美丽的瀑布，皎洁的明月因他而动，伴随着他起舞。
李白的幻想，如同晶莹的水晶，时时轻扣着他流浪的生活，为他注入豪放而张扬的力量，为他挂起横渡沧海的，高擎的云帆。
幻想不仅仅是人求知的本能，它更是一种力求向上，力求逐远的生命姿态，为空洞的生活外皮，注入了丰盈的美与力度。
幻想的灯盏，照亮了生命。
画家梵高，一生与贫苦为伴，他为了一片面包，一支笔而向家人苦苦哀求，他是一个彻头彻尾的疯子，整天生活在眼前光怪陆离的的幻想中。
是幻想，让他的生命绽放出新的光彩。
在那一片扭曲、旋转的画面里，梵高却以幻想为笔，以生命为墨，让举世无双的向日葵在他的笔下吐蕊绽放，身处在黑暗中，是幻想的灯盏，让的生命在燃尽之际，奏出如此有力的音符，流泻出如此灵动的辉光。
幻想并不是空想，它并不是那些人所指点的空中楼阁，它从现实起航，却能飞入梦的云端，它是凡尔纳“从地球到月球”的梦想，是《新中国》万国博览会的预言，它是史铁生于病隙展望人间的双眼，它是尼采“上帝死了”的断喝，它轻盈，但它绝不空虚。
它的飞翔，是源于它有力的双翅，满载人类的梦想。
点亮一盏幻想的灯盏，让生活的空白处常见丰盈，于生命的坍缩处，流淌出希望的辉光。
[评析]评卷老师认为，这篇文章以设问引出论题，观点鲜明，中心突出。
作者从人熟知的李白、梵高的事例中揭示出幻想照亮生活和生命的意义，把抽象的说理寄寓到形象的叙述中，紧扣题意，举重若轻。
然后指出“幻想并不等于空想”，“它从现实起航”，足见行文的严谨，说理的透彻。
语言于简练中饱含意趣，生动流畅。
本文扣题紧，把现实和幻想的关系、幻想对现实的作用分析的相当清楚，引例典型，感情饱满，内容充实，有很强的说服力。
内容评为一等上。
结构严谨，层次清楚，语言流畅、形象，书写美观，表达评为一等上。
多有亮点，多有亮点，发展等级评为10分。
综合得分60分。
四川卷题目：阅读下面的材料，按照要求作文。
几何学上的点只有位置而没有长度、没有宽度、没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体……要求：①请就以上材料，展开联想，写一篇不少于800字的文章；②自定立意，自拟标题，自选文体；③不要脱离材料的含意，不要套作，不得抄袭。
写作指导：材料作文的审题立意，首先要抓住材料中能揭示内容的关键词句，反复推敲，在审题立意上才能够准确、稳妥。
由于对人生和社会的思考是高考永恒的主题，所以立意时应该往这两个方向思考，方显得大气厚重，有深度。
（1）从人生角度立意：点滴铸就人生。
如：不积跬步,无以至千里；不积小流，无以成江海。
（荀子）合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
（老子）不管生命中的每一个点现在是以何种形式出现，它总能与将来连成一线。
大家一定要坚持这样的信念，在命运、人生、学业、事业等各个方面都要坚持。
这种思考方式从没有让我失望过，并且改变了我的人生。
（苹果总裁——乔布斯）（2）从社会角度立意：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。