人教版六年级语文下册《合复习 9 给外地亲友写封信》研讨课教案_14
六年级语文下册《综合复习 9 给外地亲友写封信》优质教学_0
《给外地亲友写封信》
教学目标：
1.复习写信的格式。
2.启发学生思路，给外地亲友写一封信。
根据要求把信写的具体、真实，并注意自己说话的身份。
教学重难点：
启发学生思路，根据要求把信写的格式些准确，内容些具体、真实。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
书信是人们在日常生活中常用的一种应用文。
写信能够和别人互通信息，交流思想，增进友谊，也能够反映情况，提出建议等等。
本次习作要求围绕“你就要小学毕业了”这个话题给外地亲友写一封信。
二、自读课文，明确要求
1.默读课文内容，勾画这次习作的要求
2.指名说说这次习作要求
三、合作交流，拓展思路
1.小组合作交流：你打算给谁写？写哪些内容？
2.汇报展示：
①哪些人是你的亲友？明确写作对象。
②交流归纳写信内容。
比如：介绍自己的生活情况，介绍自己的进步，说说临近毕业考试自己的心情，谈谈你的暑假打算……
③把内容写具体，表达出自己的真情实感。
四、认真构思，动笔写信
1.整体构思。
写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后再动笔写。
2.回顾写作要求：要突出重点,把亲人最挂念的方面的内容写具体；感情要真挚。
1.观察学生的优秀片段或习作，学生自我展示。
2.紧扣主题，学生互评。
人教版六年级语文(下)ZHFX9《给外地亲友写封信》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版六年级语文（下）ZHFX9《给外地亲友写封信》教学设计与说课稿（共4篇）《给外地亲友写封信》教学设计1学习目标：1.进一步掌握书信和信封的格式。
2.能把要告诉对方的事情写具体、真实。
3.并注意自己说话的身份，条理要清晰。
4.进一步懂得写信要情真意切，内容具体，重点突出。
教学重难点：启发学生思路，教学重点：1. 根据要求把信写的格式些正确，内容些具体、真实。
2．指导学生选体会最深的，对方最需要了解的一、两件事写具体。
教学难点：说话要得体，符合人物的身份。
课时安排：2课时教学流程：第一课时教学目标：1、复习写信的格式2、给外地亲友写一封信一、谈话导入：书信是人们在日常生活中常用的一种应用文。
写信可以和别人互通信息，交流思想，增进友谊，也可以反映情况，提出建议等等。
本次习作要求围绕“你就要小学毕业了”这个话题给外地亲友写一封信。
写好这次作文需要掌握哪些技巧？需要注意哪些问题呢？二、学习课文内容，了解本次习作的内容1、默读课文内容，想想这次习作的要求2、讨论本次习作有哪些要求（5点）指名说说这次习作要求3、师小结：写信的对象：给外地亲友写封信。
写信的内容：请把你最近的情况和暑假的打算。
要写具体真实。
写信的格式：注意信和信封的格式。
写完以后认真修改，再用信纸誊抄后寄出去。
如果有条件，也可发送一封电子邮件。
4、出示课题。
给外地（亲友）写信思考，同桌讨论：什么是“亲友”？哪些人是你的亲友？三、拓展思路，指导选材⑴、小组讨论交流，说说你给谁写信，准备写哪些内容（列出要点）⑵、集体交流，老师归纳：①介绍自己的生活情况：如最近读什么课外书，班级开展了什么活动？作了什么小研究，六一儿童节怎么过的等等。
②介绍自己的进步：自己哪些方面进步了，自己取得了哪些成绩等③谈谈你的暑假打算：暑假快要到了，马上就要进入中学学习了，有哪些设想，准备读那些书等等。
四、范文引路1、为了让同学们把书信写得更好，更规范，我们下面来欣赏一位同学写得书信，以此复习书信的格式。
人教版小学语文六年级下册《综合复习 9 给外地亲友写封信》优质课教学设计_2
《给外地亲友写封信》教学设计教学目标：1、让学生明白写信有手机、网络不可替代的作用。
2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信的欲望。
3、通过学习，使学生了解写信的基本格式，正文要求，从而学会写信。
教学重难点：理解写信的优点，掌握写信的基本格式，学会写信。
教学流程：一、导入课题，初感书信1、播放一段相关通讯发展演变的视频。
2、谈话：大家现在会用什么方式与外地亲人联系？通过刚才的短片，大家能够推断在电话和互联网盛行以前亲人间是如何交流感情的？3、出示相关书信的两句诗“烽火连三月，家书抵万金”和“开拆远书何事喜，数行家信抵千金”让学生明白，书信是古代情感交流的重要工具。
4、书信传递信息很慢，电话和互联网传递信息很快，那是不是说书信就能够被淘汰了呢？5、提出观点：书信的存有是必要的，它有不可替代的优点。
二、进一步感受书信的优点1、活动：以给爸爸打个电话为例，演示对话。
然后把与爸爸通话的内容以给爸爸写信的方式陈列出来。
2、小组讨论：将这两种方式实行比较，让学生感受书信的优点？3、得出结论：由此可见，书信的这些优点是电话和互联网无法替代的。
4、今天老师就来教大家给外地亲友写封信。
三、信封的写法1、出示一个信封。
2、PPT展示信封的写法，利用左手记忆法学写信封。
3、学生上台展示信封的写法。
四、书信的格式1、书信包含哪几个部分？2、每一个部分有什么格式要求？应该如何去写？3、练习：找出给爸爸的一封信里的格式错误。
五、正文的写作要求1、活动：小组交流讨论：你想给谁写信？你想写什么内容？每个小组派一个代表汇报，然后交流评价哪些内容可写，哪些内容不可写？2、正文的其他要求。
六、小结通过今天的学习，希望同学们体会到书信的妙处和它的不可替代的优点。
爱上写信，将书信作为和亲友沟通的另一个桥梁。
七、课堂作业给外地亲友写一封感情真挚的信。
八、板书设计给外地亲友写封信信封格式正文。
人教版六年级语文下册《合复习 9 给外地亲友写封信》研讨课教案_16
“给外地亲友写封信”作文教学设计教学目标：1、掌握书信的正确格式。
2、能够运用书信与他人进行思想、感情交流。
教学重点：会用书信的正确格式清晰有条理地写信。
教学难点：书信正文内容要有针对性，选择的话题要与彼此的生活密切相关，措辞得体相宜，感情表达真实、恳切。
教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、播放歌曲《一封家书》。
2、提问：在听了歌曲《一封家书》之后有什么感受？3、是呀！我们想念在外地的亲人和朋友的时候，相信他们也一定在挂念着我们。
不久，同学们就要小学毕业了，相信大家有许多的话要跟他们说，今天就让我们敞开心扉，给他们写封信吧。
二、审题1、齐读课题。
2、自由读作文要求，思考：本次习作内容是什么？有什么要求？3、指名回答。
4、根据学生回答，课件出示习作要求:①给外地亲友写封信②内容具体真实③信和信封的格式要正确三、复习书信格式1、书信由哪几部分组成？2、指名说说书信格式，师板书。
四、学写正文1、确定写信对象。
（1）同桌交流自己想给谁写信，为什么？信中想说些什么。
（2）指名交流。
师根据学生回答板书。
2、小组探究如何写好一封信。
3、汇报交流。
4、课件出示书信内容的要求：①正文内容要有很强的针对性，选择的话题要与彼此的生活密切相关。
②措词要落落大方，得体相宜。
给长辈写信，语言必须谦谦有礼，庄重诚恳；给平辈写信，语言可以轻松自然、活泼俏皮些。
③情感表达真实、恳切。
④信首的问候语和信末的祝福语要仔细斟酌，要切合收信人的身份。
⑤条理清晰，详略得当。
五、复习信封格式。
1、课件出示信封。
2、根据学生回答出示格式。
六、学生动笔写信。
七、点评。
人教版小学语文六年级下册《综合复习 9 给外地亲友写封信》优质课教学设计_5
（学生）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学反思
（老师）
二、整体感知，课件出示题目
题目中提了哪些要求？(收信人是谁？写些什么内容？有什么要求？)
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生初读要求，整体感知。
自学与评学
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
一.理解"亲人"的意思
1、亲人是什么意思?
2、你能说说哪些人是你的亲人?
3、你准备写信给谁？你和他之间是什么关系?
导学案设计
综合复习9、给外地亲友写封信
年级
六
学习目标：
1.根据已确定的内容,写信给远方的亲人。注意说话恰当。
2.要求内容具体，条理清楚，格式准确。
学习重点：
学会给外地的亲友写信，汇报自己相关情况和想法。
学习难点：
掌握书信的格式和寄信、发电子邮件的一般方法。
预习准备：
了解书信的格式，了解远方亲人的地址和邮政编码
此致敬礼
孙××敬上
××年×月×日
2、根据讨论，说说书信的准确格式。
五、讨论信封的格式。
1、信写好了，怎样才能把信寄到收信人手中呢?这就要准确书写信封。出示信封。
上面的六个格中填写收信人的邮政编码。上面的横线上写收信人的详细地址。中间写收信人姓名，姓名要写得工整，下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格中填上寄信人的邮政编码。
学习过程
环节
学案
导案
导学
（一）预习
检测
填空：
书信的格式包括__________、____________、_________、
__________、___________、____________。
六年级语文下册《给外地亲友写封信》教案、教学设计
b.教师适时给予指导，引导学生关注书信的格式、表达技巧和情感传递，帮助他们突破重难点。
4.写作实践，个性化指导：在学生写作过程中，教师进行个性化指导，针对不同学生的写作特点给予建议和帮助。
a.对于格式掌握不熟练的学生，重点辅导书信格式的规范。
4.学会使用正确的标点符号和规范的汉字书写，提高书信的书面表达能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生达成目标：
1.通过导入环节，激发学生的情感共鸣，使其产生给外地亲友写信的愿望。
2.采用讲授、讨论、示例等教学方式，帮助学生掌握书信的基本格式和表达技巧。
3.创设情境，让学生在具体的语境中练习写信，培养其语言表达和书面表达能力。
3.家长参与：
a.家长可以协助学生了解亲友的生活近况，提供写作素材。
b.家长鼓励学生真实地表达自己的情感，关注信件内容的丰富性和情感的传递。
4.作业提交：
a.学生在课后完成作业，并于下节课前提交给老师。
b.老师对作业进行批改，给予评价和建议，帮助学生进一步提高写作水平。
5.课后拓展（可选）：
a.学生可以尝试给不同的人写信，如老师、同学、亲人等，锻炼自己的写作能力。
2.教师简要介绍书信的历史和作用，强调书信在传递情感、沟通思想方面的重要性。
（二）讲授新知
1.书信格式及写作技巧
a.教师详细讲解书信的组成部分，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期等，并举例说明。
b.分析优秀书信范例，引导学生关注书信中的语言表达、修辞手法和情感传递。
c.讲解书信写作的注意事项，如礼貌用语、语气亲切、内容真实等。
人教版六年级语文下册《合复习 9 给外地亲友写封信》示范课课件_14
复习信的格式
①书信一般由哪几部分组成？ （称呼、问候语、正文、祝 语、署名、日期）
②各部分的写法要注意什么？
信的格式
1. 称呼。在第一行顶格写，表示对对方的尊敬， 称呼后加冒号。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安 康”等,可以接正文。（不过很少。）
3. 正文。这一部分是信的主体，从第二行空两 格开始写。分段写，与一般文章的格式一样。 内容可以先问候对方，然后再介绍具体内容。
4、祝语。表示祝福的话，如“祝您天天 快乐”等。祝福语一般分为两行写，第 一行空两格写“祝福”“祝您”等话语， 第二行顶格写祝愿的话。顶格书写。后 应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚 意和强度。
5、署名。在正文的右下方写上写信人的 名字。可写上与收信人的关系，可简写 或写昵称（亲人之间）。
6、日期。在署名下写上日期
讨论信封的格式
信写好了，怎样才能把信寄到收信人手中 呢？这就要正确书写信封。出示信封。
上面的六个格中填写收信人的邮政编码。 上面的横线上写收信人的详细地址。中间 写收信人姓名，姓名要写得在些，下面一 行写寄信人的详细地址，在右下角六个格 中填上寄信人的邮政编码。
作业：
把信写完整并修改好， 誊写一份寄出去。
9.给外地亲友 写封信
习作
请你给外地的亲友写封信，告
诉他们你最近的情况身体怎样， 也可以写你是如何学习的，正 确处理学与玩的关系。可能进 哪一所中学，什么时候进行毕 业考试，毕业考试以后能 告诉他们你最近的情况和暑假的打
算。 注意信和信封的格式。 写完后认真修改，再用信纸誊抄寄
板书设计
给外地亲友写封信 表达思念之情 内容： 介绍学习生活情况 班级里感受深的事 亲友关心的事
人教版六年级语文(下)ZHFX9《给外地亲友写封信》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版六年级语文（下）ZHFX9《给外地亲友写封信》教学设计与说课稿（共4篇）《给外地亲友写封信》教学设计1学习目标：1.进一步掌握书信和信封的格式。
2.能把要告诉对方的事情写具体、真实。
3.并注意自己说话的身份，条理要清晰。
4.进一步懂得写信要情真意切，内容具体，重点突出。
教学重难点：启发学生思路，教学重点：1. 根据要求把信写的格式些正确，内容些具体、真实。
2．指导学生选体会最深的，对方最需要了解的一、两件事写具体。
教学难点：说话要得体，符合人物的身份。
课时安排：2课时教学流程：第一课时教学目标：1、复习写信的格式2、给外地亲友写一封信一、谈话导入：书信是人们在日常生活中常用的一种应用文。
写信可以和别人互通信息，交流思想，增进友谊，也可以反映情况，提出建议等等。
本次习作要求围绕“你就要小学毕业了”这个话题给外地亲友写一封信。
写好这次作文需要掌握哪些技巧？需要注意哪些问题呢？二、学习课文内容，了解本次习作的内容1、默读课文内容，想想这次习作的要求2、讨论本次习作有哪些要求（5点）指名说说这次习作要求3、师小结：写信的对象：给外地亲友写封信。
写信的内容：请把你最近的情况和暑假的打算。
要写具体真实。
写信的格式：注意信和信封的格式。
写完以后认真修改，再用信纸誊抄后寄出去。
如果有条件，也可发送一封电子邮件。
4、出示课题。
给外地（亲友）写信思考，同桌讨论：什么是“亲友”？哪些人是你的亲友？三、拓展思路，指导选材⑴、小组讨论交流，说说你给谁写信，准备写哪些内容（列出要点）⑵、集体交流，老师归纳：①介绍自己的生活情况：如最近读什么课外书，班级开展了什么活动？作了什么小研究，六一儿童节怎么过的等等。
②介绍自己的进步：自己哪些方面进步了，自己取得了哪些成绩等③谈谈你的暑假打算：暑假快要到了，马上就要进入中学学习了，有哪些设想，准备读那些书等等。
四、范文引路1、为了让同学们把书信写得更好，更规范，我们下面来欣赏一位同学写得书信，以此复习书信的格式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《给外地亲友写封信》教学设计
教学目标：
1、进一步掌握书信和信封的格式。
2、能把要告诉对方的事情写具体、写真实，表达真挚的情谊。
教学重点：
引导学生选择体会最深的，对方最需要了解的一两件事写具体，详略得当。
教学难点：
信中说话的口气要得体，要情真意切。
教学准备：
课件、轻音乐
教学过程：
一、古诗导入。
“烽火连三月，家书抵万金
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
”
“往来一万三千里，写得家书空满纸。
”
古代关山阻隔，交通不便，通信便成为亲人与亲人之间、朋友与朋友之间联络的重要方式。
现在，我们虽然有很多更快捷，更便利的方法和亲人联络但是书信的方式依然是最能表达情感的方法，今天我们就给外地亲友写封信。
（板书课题：给外地亲友写封信）
二、明确要求。
1、指名读写作要求书（课件展示）其他学生思考：这封信要求写给谁？哪些人
是你的亲友？信中该写什么内容？写信的要求是什么？
2、汇报交流
（1）这封信要求写给谁？（写给外地亲人或小伙伴）你的有什么亲友在外地？（2）信中可以写什么内容？（最近的情况和暑假的打算）谁可以说的清楚些？（汇报学习，将生活现状······）
（3）写信的要求是什么？（要写得真实、具体。
注意信和信封的格式。
写完后认真修改，再把信寄出去或发电子邮件。
）（板书：内容具体）
（4）你准备给谁写信，写些什么内容？指名答。
（5）同学们列举了这么多内容，每一个都要写清楚具体吗？重点写哪一个内容？（板书：详略得当）
3．那么，你们还记得信的格式吗？复习书信格式（出示课件）
A．书信一般由哪几部分组成？（称呼、正文、祝语、署名、日期）让信鸽来告诉我们吧！（出示课件）
B．各部分的格式要注意什么？出示书信格式顺口溜，齐读（出示课件）称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
行款格式记牢靠，往来书信亲朋笑。
三、现场写作。
1、提出要求：现场写出信中最重点的内容或者是精彩片段。
可以写正文的开头
或结尾，也可以是重点内容。
2、学生在音乐声中写作，教师巡视辅导。
四、小组交流。
1、请一到两个小组的同学上前展示自己的精彩片段。
2、组间互评，教师引导重点内容写出真情实感，相机板书：语言亲切、感情真
挚。
五、复习信封。
1、信写好了，怎样才能把信寄到收信人手中呢?这就要正确书写信封。
（课件出示信封。
）
2、上面的六个格中填写收信人的邮政编码。
上面的横线上写收信人的详细地址。
中间写收信人姓名，姓名要写得在些，下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格中填上寄信人的邮政编码。
六、互学释疑。
1、预习时大家提出的问题都有答案了吗？
2、组内再交流后全班交流。
3、小组评分。
七、延伸总结。
1、请同学们下课后完成这封信，工整地誊写好，写好信封，将信寄给你的亲友。
板书设计：
给外地亲友写封信
内容具体
详略得当
语言亲切
感情真挚。