教育笔记：老师,你是懒洋洋
幼儿教师读书笔记《做个“懒”一点的老师》
幼儿教师读书笔记《做个“懒”一点的老师》阅读《做个“懒”一点的老师》，是我感到在日常的活动中存在许多问题，有待改进。
陈鹤琴说过：“帮助孩子最好只用一只手。
” 放手让孩子去做。
但是午睡起来后，有些孩子自己不会穿衣服，跑过来说：“老师，我不会穿。
”我虽然嘴上一直说下次要自己穿了，但每次我都会帮他们，后来我发现有些孩子并不是真的不会穿，而是想要老师帮着穿。
看了这篇文章我发现，书中的观点某种程度上真的很符合我的情况。
我一直给予孩子帮助以为是对他们好，却使得孩子变懒了。
阅读这篇文章后，我发现我需要改变我的做法了。
当孩子跑来要我帮他穿衣服时，我拒绝帮他穿，让他自己学着穿，实在不会就请小朋友帮助。
结果发现，虽然慢了点，但是他们还是能够自己穿好的，我以前给予的帮助其实完全是没有必要的。
在我们班里，有个小朋友中午吃饭时，总是吃的很慢，而且吃很久也吃不完，长的瘦瘦小小的，最后总要喂饭才肯吃完。
询问她的家长后了解到，原来在家里一直都是大人喂饭的，所以在学校里没人喂饭她就不想吃了。
我们像她的家人说明了情况后，建议他们以后吃饭时试着不要喂饭，在学校里吃午饭时我们也不喂饭。
其实孩子是会自己吃饭的，只是吃的很慢很慢而已，也容易不专心。
现在，家里学校都不喂饭了，她一开始还是不怎么肯吃，但坚持几天后，她就知道，就算不吃也没人喂饭的，她就只能自己吃了。
在学校里，如果吃饭很认真，我就会表扬她，发现她又不专心了，停下了勺子，我就会提醒她：“快点吃哦，吃了才能长的高。
”持续一段时间，她的吃饭情况已经比以前改善很多了，虽然有时还是会很慢，但能自己吃完一碗饭了。
在绘画课时，有的孩子一开始画画就跑过来说：“老师，我不会画。
”小班的小朋友这样的话，老师可能是会帮助他的，但是现在，我们班的小朋友已经中班了，绝对不能在去帮助他了，我总是会让他们试着画画看，好不好看没关系，最重要的是自己有认真在画。
我想如果帮他画了，我就不是在帮助他，而是害了他，限制了他创作型思维的开展，而他自己画的话，开动了自己的脑筋，想着该怎么画才能更好看。
《学会做一个偷懒的老师》读书笔记(精选多篇)
《学会做一个偷懒的老师》读书笔记(精选多篇) 第一篇：做一个会偷懒的老师做一个会偷“懒”的班主任武兵做好班主任工作是“勤”好还是“懒”好？学校领导肯定会说，当然是勤好。
大多数人认为“勤”意味着这位班主任有责任心、事业心，“懒”则意味着这位班主任缺乏责任感，不能关心和体贴学生，所以只有勤才能赢得领导的欢心。
有些学校，在学校大力提倡老师们的勤勤恳恳、呕心沥血、无私奉献、披星戴月的精神，认为这才是老师们必须要学习的精神，这才是一个人民教师的本色所在。
然而，我觉得这是一种极端不人性化，极端错误的思想。
试想如果每位老师、每位班主任全这样，我想当你进入校园看到的必定是一批批精神委靡、神色憔悴的病态老师，如果是这样的一批批老师教我们的孩子，我想作为家长的你也一定会担心你的孩子是否能“阳光”起来，是否能在健康和谐的校园中活力迸发、健康成长。
所以，我希望我们的老师，特别是班主任能够解放自己，还自由于学生，还权利于学生，让自己轻松起来，让学生发展起来。
作为班主任出来要管理班级工作，还需要组织教学工作，长此以往总感觉有点力不从心。
到底如何改变这种状态呢？如何让班级既能正常运转，又不搞得太累，做到老师在于不在一个样呢？这是我今年要探究的一个重要课题。
通过3个多星期的实践，我认为可以从以下几方面入手。
一、打造强有力的班干队伍。
一个班里如果没有强有力的班干队伍，必然会导致只要老师一离开，马上就会闹哄哄，所以一定要加强对班干的培养。
以班长为核心，发挥其领袖作用，再由班长组阁，形成团结互助的班委会。
班委一定要分好工，形成值日班干制，同时又要发挥班委的团队作用。
即当值日班干不能维持时，其他班委要协助。
经常召开班干会议，总结经验，不断反思和完善管理制度。
当出现问题时，除了要对全班进行思想教育外，还要即时召开班委会员，找原因，想办法。
二、大胆放权，相信班干，但又不能放任。
比如对违纪行为，可以授权班干进行记名，并按照班规进行相应处分。
2021年幼儿教师读书笔记《做个“懒”一点的老师》
幼儿教师读书笔记《做个“懒”一点的老师》阅读《做个“懒”一点的老师》，是我感到在日常的活动中存在许多问题，有待改进。
陈鹤琴说过：“帮助孩子最好只用一只手。
”放手让孩子去做。
但是午睡起来后，有些孩子自己不会穿衣服，跑过来说：“老师，我不会穿。
”我虽然嘴上一直说下次要自己穿了，但每次我都会帮他们，后来我发现有些孩子并不是真的不会穿，而是想要老师帮着穿。
看了这篇文章我发现，书中的观点某种程度上真的很符合我的情况。
我一直给予孩子帮助以为是对他们好，却使得孩子变懒了。
阅读这篇文章后，我发现我需要改变我的做法了。
当孩子跑来要我帮他穿衣服时，我拒绝帮他穿，让他自己学着穿，实在不会就请小朋友帮忙。
结果发现，虽然慢了点，但是他们还是能够自己穿好的，我以前给予的帮助其实完全是没有必要的。
在我们班里，有个小朋友中午吃饭时，总是吃的很慢，而且吃很久也吃不完，长的瘦瘦小小的，最后总要喂饭才肯吃完。
询问她的家长后了解到，原来在家里一直都是大人喂饭的，所以在学校里没人喂饭她就不想吃了。
我们像她的家人说明了情况后，建议他们以后吃饭时试着不要喂饭，在学校里吃午饭时我们也不喂饭。
其实孩子是会自己吃饭的，只是吃的很慢很慢而已，也容易不专心。
现在，家里学校都不喂饭了，她一开始还是不怎么肯吃，但坚持几天后，她就知道，就算不吃也没人喂饭的，她就只能自己吃了。
在学校里，如果吃饭很认真，我就会表扬她，发现她又不专心了，停下了勺子，我就会提醒她：“快点吃哦，吃了才能长的高。
”持续一段时间，她的吃饭情况已经比以前改善很多了，虽然有时还是会很慢，但能自己吃完一碗饭了。
在绘画课时，有的孩子一开始画画就跑过来说：“老师，我不会画。
”小班的小朋友这样的话，老师可能是会帮助他的，但是现在，我们班的小朋友已经中班了，绝对不能在去帮助他了，我总是会让他们试着画画看，好不好看没关系，最重要的是自己有认真在画。
我想如果帮他画了，我就不是在帮助他，而是害了他，限制了他创作型思维的发展，而他自己画的话，开动了自己的脑筋，想着该怎么画才能更好看。
幼儿园上学期教育笔记《需要恰当好处的“懒”老师》
幼儿园上学期教育笔记《需要恰当好处的“懒”老师》最近看了一本有关于做好幼儿教师的书，的确给我在幼儿教育的一个角开启了另一扇门。
这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。
是的，如今的长辈们是如此的勤劳，尤其是上一代的老人，更是对孩子的宠爱没得说：孩子要自己穿衣服，他们连忙帮着穿，说这样是节省时间，不要添乱;孩子要自己吃饭，他们连忙过来喂他们，而且还有他们自己的说辞，这样饭吃的干净，饭量也够，而且衣服也不会弄脏。
就这样，他们的勤劳，剥夺了许多孩子锻炼自己的机会，久而久之就造成了孩子懒惰的行为。
我隐约记得，曾经看到一段话，有一个懒爸爸，当孩子摔跤时，他也不过来扶，站在一边还说：这都是你自己不小心看路的后果。
当孩子遇到困难找爸爸帮忙时，爸爸也不帮忙，只是说：你自己再好好想想。
，渐渐地，懒爸爸就培养出了勤孩子。
在我们班里，以前比如午餐时分放骨头、鱼刺的盆子、离园时收积木，都是老师代替的，小孩子也习惯，反正老师会干的，我们自己吃、自己玩，后来了解到大班孩子需要服务能力培养，就培养让他们自己去解决，做个懒老师，其实孩子们真的很聪明，告诉他们方法以后，他们会根据今天的菜正确来分发需要的盆子。
其实这个懒也不是每个成人都能办到的。
懒要懒得恰到好处，也要懒得有方法。
帮助孩子最好只用一只手。
只有放手让孩子自己去实践，孩子的经验和能力才能得到形成和发展。
孩子的经验都是从自己直观感受而来，而不是成人间接的灌输，尤其是孩子在自理能力方面，应该让他们自己亲力亲为，也可以要求他们同伴互助，实在不行的情况下我们再上前帮忙。
刚开始，他们也许会胆怯，会不自信，但日积月累，他们会在自己的动手实践中得到前所未有的快乐和满足。
除了懒动手，还要学会懒动脑，只有你懒动脑，孩子的脑筋才会越转越利索，孩子的想象力和思考解决问题的能力才会越来越强大。
世界是丰富多彩、千奇百怪的，在他们幼小的心灵中时不时地会产生不少疑问，是不是我们都要有问必答呢其实，注重引导孩子在探索和思考中寻求结果，使其从小养成爱动脑，爱思考问题的习惯，才是最重要的。
小学生写老师的作文：懒羊羊老师_写人作文
小学生写老师的作文：懒羊羊老师小学生写老师的作文：懒羊羊老师
大草原里，每只小羊都知道，最笨的羊就是“懒羊羊”。
他是最胖的一只羊，短短的四条腿，竟然也是最矮小的一只羊。
一身厚厚的白色羊毛，几乎都看不见他的小眼睛、小鼻子、和小嘴巴。
他上课的时候，喜欢穿着围兜兜，有够幼稚。
走到黑板前面，根本构不到黑板，只好搬二张椅子，站在椅子上，终于可以在黑板上写字。
这时，全部的小朋友都大笑了，因为懒羊羊老师，居然拿一支牛奶糖棒当成粉笔，最好笑的，当然就是他把粉笔，当成牛奶糖吃了起来。
实在是个很不聪明的迷糊老师啊!
懒洋洋老师的注册商标，不是他的身材，是他的头发。
小朋友常常围绕着他，笑着说：“懒羊羊老师!你的头发很像鸟窝耶!”
真的，那颗头，还真的有小鸟去筑巢呢!还生了一窝小鸟，懒羊羊老师快乐的顶着小鸟家族，在草原上笑得好开心，好开心哦!
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文章来源网络整理，仅供参考学习。
幼儿园小班教育随笔《“懒老师”有时对孩子来说也是一种教育方式》
幼儿园小班教育随笔《“懒老师”有时对孩子来说也是一种教育方式》今年我带的是蒙氏小班,近一年的时间了，我深深感到小班的孩子们对老师的依赖性是那么强，诸如系鞋带、扣钮扣等小事也要老师帮助才能完成。
尤其每天午睡醒来后，总有一大群孩子围在身边，让我帮助他们做这些事晴。
说实话，有的时候真的感觉有点烦，但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸听到孩子们稚气十足的话语：老师，我脱不下来，老师，我的鞋带系不上了，老师，帮我我还真不忍心不去帮忙。
但是往深处一想，孩子生活自理的能力本来就很差，但是蒙氏班的孩子开始就是这些生活方面的练习，应该比别的班的孩子自理能力更强一些。
如果一味这样迁就照顾下去，孩子的自理能力、动手能力怎么能提高呢好长时间，这个问题始终困扰着我。
一天，午睡起来后，能力强的孩子们仍像往常自己穿鞋、入厕、洗手、喝水，但有几个孩子始终坐在床上不穿鞋，张妈妈沉不住气，又要过去帮他们穿，我制止了。
过了一会儿，孩子们准备吃点心了，几个平时一直要我穿鞋子的孩子，竟然也穿好了。
虽然，有的穿反了，但毕竟是他们自己穿的。
还有几个孩子前段时间在幼儿园已经做得很好了，因为生病在家长时间不来幼儿园，爸爸妈妈爷爷奶奶包办承做了所有的事情，来园后退后到自己不会吃饭，我们细心引导，及时鼓励，两三天后又做得很好了。
我猛然发现，这些事情他们不是不会做，而是不想做。
经过一段时间的锻炼，绝大多数孩子都能自己做了，但仍有少数几个孩子拿着衣服、鞋子坐在椅子上一言不发。
我知道这些孩子肯定是不会做。
于是，我告诉他们回家后让妈妈教他们，自己也多练习练习，争取早日自己穿衣服，系鞋带，孩子们满怀信心地点了点头。
我也和家长交谈，让家长认识到自己的教育误区。
对于如何提高孩子们的自理能力长时间困扰着我，经过这些小事，我也有了一些新的见解。
有的时候，我想做一个懒老师逼孩子们自己动手也不失为一个很好的教育方式。
教育随笔：“懒”老师和她的孩子们
教育随笔：“懒”老师和她的孩子们“懒”父母带出的孩子更容易成功，那“懒”老师带出来的孩子会是什么样呢？我是一名幼儿园小班老师，小班的孩子动手能力十分有限，现在大多数孩子在家都是二代独生子，所以基本都是六个大人带一个宝儿，别说动手就是吃饭都恨不得自己嚼一嚼再喂给孩子们吃，在学校也是这样，不会穿衣穿裤穿鞋，脱衣脱鞋的，吃饭时就两眼望着你等着你喂。
生活自理能力非常的差。
我们“怕”孩子感冒不会帮她穿衣服的我们代穿，“怕”孩子吃不饱回家也会喂他们吃饭让他们饱饱的回家，久而久之他们也习惯了，我们也习惯了，家长们也习惯了，怎么办呢？说实话，我是一个非常“懒”的人，每天干这种有规律的机械性的工作心里特别的憋屈，这和“高级保姆”有什么区别呢？午觉起床后要叠被子收拾床单，这是每天的必须工作，我突然心血来潮的想“孩子们会叠被子吗？如果让他们自己动手叠被子，会是什么样子的呢？”于是，我懒洋洋的对才睁开眼睛的娃娃们说：“孩子们，老师的懒病犯了，不想动，怎么办呢？”孩子们懵住了，垚垚突然说：“老师，我在家和奶奶一起叠过被子，我帮你吧！”我感到非常奇怪。
“啊！真的呀？”瑶瑶说：“我上小班的时候，和奶奶一起叠的。
”我在心里说：那好吧，孩子那你现在上的是什么班呀？垚垚说完就已经带起了头，于是看见一个两个三个......他们都非常高兴的干起了活。
“可以把被子平铺在床上”“哎，对了，角对角，你真棒”“然后在对叠一下，你对着角再对折一下”我就在旁边这样不断的用语言提醒他们。
一会儿的功夫换一个声音响起“老师我叠好了”“老师我也叠好了”声音越来越多，我一眼望去，只看见除了两三个小朋友不会，其余的小朋友都给我叠好了，还放在了床头，虽然不是那么整齐，但是小朋友自己的动手，他们非常有成就感，看着孩子们脸上高兴的表情，我打心底里替他们高兴，其实，孩子也是非常愿意自己干活的，他们喜欢模仿大人，模仿家长怎样去干活。
他们也许完成得并不是很好，但是他们在尝试，是他们自己做的，他们心里会有非常的有成就感。
读《做一个懒老师有感》
读《做一个懒老师》有感苏布尔嘎镇中心小学徐霞我懒，我快乐。
生活中何尝不是这样，比如说收拾家吧，懒人懒得收拾家，家里乱糟糟的，但人家照样睡懒觉、吃饭、逛街、买衣服样样不误，生活过得不易乐乎；而勤快的人呢，好不容易等来一个星期天，还得早早起床，穿得邋里邋遢开始收拾家，没时间吃饭，没时间逛街，临要出门还不忘遗憾地说一句：“累死我了，什么也没干成。
”想想，何必呢？忙来忙去还是有遗憾。
这不是我懒，我快乐是什么？作为教师，教书也同样适用于这句话，但要懒得恰到好处，懒得有时机，懂得懒的辩证法，善用懒的辩证法。
我所带的班今年9月已升上了三年级，三年级就要求学会用钢笔书写，这对于学生而言是很难的，但这难不是难在他们不会用钢笔写字，而是难在他们的写字习惯上，钢笔写过的字不能擦，这样学生觉得很不习惯，抓耳挠腮的总想干点什么。
于是乎，他们买了改正纸，修正液……可惜没配上用场，因为我教育他们做个“懒学生”，既然有时间用改正纸贴字，用修正液涂字，还不如用心去写好字。
既然有“懒学生”，肯定就有“懒老师”。
我也要偷懒，如果每天去看学生涂改的乱七八糟的作业，就会让人既费心思又费时间，而且弄得人心情也不好。
为了我的偷懒，我要求学生写作业时既不能用改正纸，也不能用修正液，而且不能用钢笔涂字，还要字迹工整。
至于学生自己如何做到，那得自己想办法。
刚开始那段时间可把学生难得够呛，我发现他们的好办法就是——反复重写(重写可是既浪费时间又麻烦的事，谁也不想反复干)。
现在，开学将近两个月了，我心里美滋滋的，为什么呢?因为我的“懒”，因为学生的进步。
我的懒促成了学生的好习惯，我懒得看，懒得改学生涂改过的字，让他们养成了一种写字的好习惯。
随着时间的流逝，他们已经习惯了钢笔写字不能涂改的要求，每一个字都用心去写。
有人说过：“行为日久成习惯。
”一点儿都不错，学生们养成了良好的写字习惯。
这难道不是我懒，我快乐吗？人们常说：“傻人有傻福。
”我要说：“懒人有懒命，但要懒的适时，懒的恰到好处。
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教育笔记：老师，你是懒洋洋
教育笔记：老师，你是懒洋洋
天气的炎热，使得人浑身无力。
孩子们总是有那么多活力，午后的户外活动，他们还是依然活力充沛。
做完午操后，他们兴奋的飞奔入教室。
有的头上出了不少汗，马上趴在了桌子上休息。
有的余兴还在，和同伴悄悄交谈着。
和往常一样，一组一组去入厕、洗手、喝水。
小家伙们已经对于这些规则很了解了，知道什么时候做什么事情。
我坐在老师的椅子上，身感疲惫，想着下面的活动需要黑板。
找了一下黑板，却发现不在教室里。
我就想请两个小朋友帮帮我的忙，去把黑板推进来。
我就随口说：“果果和九九，你们到门外把黑板推进来吧！”两个人很乐意，很快冲出了教室，帮我推黑板去了。
就在他们出去之后。
宁宁笑嘻嘻地走到身边指着我说：“老师，你是懒洋洋，嘻嘻嘻……”我一愣，也被她说得我无话可说，也有点不好意思了。
心想，其实是自己比较懒，不想出去了，才会叫两个孩子去推。
有点小尴尬了，我只能笑笑的说：“那我就当懒洋洋吧”（脸皮还蛮厚的。
）这几句话，在孩子们之间引起了一阵小小的风波。
有的是在笑着：“哈哈，老师是懒洋洋。
”有的说：“老师才不是懒洋洋呢，是漂亮的美洋洋。
”（明显是小马屁精。
）心想：算了，让你们这帮小家伙在这边笑话我，还是自己出去拿吧。
就这样，小风波结束了。
经常老师告诉孩子们要勤劳，要帮助爸爸妈妈坐一些力所能及的事情，而孩子们的脑子转得很快，我帮你做了，你就可以懒了啊，我就成了懒洋洋了。
小家伙们真是厉害啊！以后一定要谨言慎行了。