双鹤中心校教师年度考核方案
中心校教职工考核工作方案范文
中心校教职工考核工作方案范文一、考核目的我们得明确考核的目的。
简单来说，就是为了激发教职工的工作积极性，提升教育教学质量，促进学校可持续发展。
这就好比你跑步，总得有个目标，才能跑得更远、更快。
二、考核对象我们看看考核的对象。
这次考核面向全体教职工，包括教师、行政人员、后勤人员等。
每个人都有自己的职责，当然也要承担相应的考核。
三、考核内容1.教师考核教师考核主要包括教学质量、教学成果、教学研究、师德师风等方面。
教学质量是核心，主要通过学生的学业成绩、教学满意度等来衡量。
教学成果包括论文发表、课题研究、竞赛获奖等。
教学研究主要是对教学方法、课程设置等方面的探索。
师德师风就不多说了，这是教师的基本素质。
2.行政人员考核行政人员考核主要包括工作态度、工作能力、工作效果等方面。
工作态度体现在对工作的热情、责任心等方面。
工作能力主要包括组织协调、沟通能力等。
工作效果则是对各项任务的完成情况进行评价。
3.后勤人员考核后勤人员考核主要包括服务态度、服务质量、服务效果等方面。
服务态度要热情周到，服务质量要保证学校正常运转，服务效果要让师生满意。
四、考核方法1.定性考核定性考核主要是对教职工的工作表现进行描述性评价，包括优秀、良好、一般、较差等。
这种方法简单直观，但容易受到主观因素的影响。
2.定量考核定量考核则是通过数据来衡量教职工的工作成果，如学生的学业成绩、论文发表数量等。
这种方法较为客观，但有时候数据并不能完全反映一个人的工作能力。
3.综合考核综合考核是将定性考核和定量考核相结合，对教职工进行全面评价。
这种方法既能考虑到主观因素，又能兼顾客观数据，更为公正合理。
五、考核流程1.自评2.同行评价同行评价是教职工之间互相评价，可以发现自己的不足，也能学习他人的优点。
3.领导评价领导评价是对教职工工作的总体评价，具有权威性。
这个环节要注重沟通，让教职工了解领导的期望和要求。
4.综合评价综合评价是将自评、同行评价和领导评价汇总，形成最终考核结果。
2023年中学教职工年度考核细则
2023年中学教职工年度考核细则一、考核目的和原则为了全面评估中学教职工的工作表现和职业素养，提高教育教学质量，制定本考核细则。
考核原则如下：1.客观公正原则：评价指标具有客观性和公正性，避免主观随意评价。
2.绩效导向原则：注重教职工的工作实际效果和成果，强调工作质量和绩效。
3.全员参与原则：所有教职工都应参与考核，不分职务、不分岗位、不分学科。
4.动态管理原则：考核结果及时反馈给被考核教职工，做到及时调整和改进。
5.激励引导原则：考核结果作为评聘、晋升、薪酬分配的重要依据。
二、考核内容和指标1.教育教学成果考核（1）学生综合素质评价：包括学生的学习成绩、学科知识掌握情况、综合素质的发展情况等。
（2）教学效果评价：包括学生学习兴趣、学习方法、课堂纪律等方面的评估。
（3）师德师风评价：包括教师言行、教学态度、师生关系、团队合作等方面的评估。
2.教育教学教研考核（1）教学设计和教材选择：评估教师的教学设计能力和教材选择合理性。
（2）课堂教学过程：评估教师的课堂教学控制能力和教学手段的多样性。
（3）教学评价和反馈：评估教师的教学评价和反馈能力，包括对学生学习情况的及时反馈和改进措施的制定。
（4）教学科研成果：评估教师的教学科研成果，包括论文发表、课题研究等。
3.教职工学习进修考核（1）专业学习：评估教职工参与专业培训、学习新知识、提高教学水平的情况。
（2）教育教学研究：评估教职工参与教育教学研究的情况，包括参与论文写作、研究项目等。
（3）技术能力提升：评估教职工掌握并运用现代教育技术的情况。
（4）教育教学方法改进：评估教职工是否通过学习进修改进了教学方法，提高教育教学质量。
4.工作态度和职业操守考核（1）教育教学职责履行：评估教职工是否认真履行教育教学职责，是否对学生负责。
（2）学科素养和业务能力：评估教职工的学科素养和业务能力，包括教学内容的熟练程度、解答学生问题的能力等。
（3）教育教学思想观念：评估教职工的教育教学思想观念是否符合时代要求，是否积极推进教育教学改革。
2023学校教职工年度考核细则方案(范本)
2023学校教职工年度考核细则方案（范本）为切实加强学校内部管理和师资队伍建设，规范教学行为，营造良好的教学环境，健全激励、竞争机制，提高教育教学质量和办学品位，完善教师考核制度，充分调动教职工的积极性和创造性，使教师队伍充满活力，结合我校的实际情况，特制定本方案。
一、考核原则1、激励性原则有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中坚持平时和定期相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩、廉全面考核，全面评价。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师工作业绩，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核对象全体在编在岗教师三、名额分配按上级分配给我校48个优秀档次名额，中心学校、各校区严格按照教师在编在岗数分配优秀档次名额，名额分配如下：中心学校14人，分配3个优秀档次名额；中学校区106人，分配优秀档次22个名额；小学校区110人，分配23个优秀档次名额；其他合格、不合格、不定等次等按文件要求处理。
四、有下列情况之一，不列入年度考核：1、学年内退职、退休的；2、学年内病、事假累计达6个月的；3、担任不述职工作的。
五、考核结果的使用1、考核结果作为晋升和聘任专业技术职务的依据；2、考核结果作为岗位聘用、工资晋升等的依据；3、考核结果作为推荐、评选先进的条件和重要依据；4、考核结果作为校内年度奖金发放的依据。
六、组织与实施1、学校成立考核小组组织实施年度考核工作。
考核小组成员原则上由单位党、政、工负责人和教师代表组成，人数一般为7—13人。
教师代表经民主推荐产生，人数不少于三分之一。
考核小组成员经报市教育局审批后开展工作。
2、教职工自评与学校考核相结合。
考核前先由教职工自我总结，自我评分，填写《专业技术人员年度考核登记表》，将有关材料交教研组（年级组），由教研组（年级组）、学校考核小组考核并确定考核结果。
学校教师年度考核方案
学校教师年度考核方案一、背景介绍作为学校教育管理的一项重要工作，教师年度考核对于促进教师专业成长、保障教学质量至关重要。
本方案旨在为学校制定一套科学、公正、客观的教师年度考核方案，以激发教师的积极性和创造性，提升教学水平。
二、目标与原则1. 目标：通过年度考核激励、激发教师的学习热情和教学创新，提高教师的教育教学能力，促进教学质量的稳步提升。
2. 原则：（1）科学性原则：考核指标需符合教师专业标准和学校教育教学目标。
（2）公正性原则：考核评价要客观公正，不能存在任何人为因素。
（3）激励性原则：考核结果作为教师职业发展和晋升的重要依据，应具有一定的权威性和约束力。
三、考核内容及权重1. 教学成果（权重30%）：评价教师在教学方面的成果，包括学生考试成绩、学生评价、教学案例等。
2. 教育教学工作量（权重20%）：考核教师的教学工作量，体现在教学计划、课时利用和教案等。
3. 教育教学质量（权重25%）：评价教师在教育教学过程中的质量，包括教学设计、教学方法、教学反馈等。
4. 教育教学创新（权重15%）：评价教师在教学中的创新意识和创新能力，包括教学研究、教学探索、教育教学成果等。
5. 教育教学能力提升（权重10%）：评价教师在教育教学方面的能力提升，包括参加培训、论文发表、获奖等。
6. 教育教学师德师风（权重10%）：评价教师的师德师风，包括遵守校规校纪、尊重学生、与同事和谐相处等。
四、考核程序1. 目标制定：学校制定年度考核目标，并进行公示，明确每个指标的具体要求。
2. 考核评价：学校组织相关部门和专家组成考核小组，对教师进行评价，采取定量和定性相结合的评价方法。
3. 考核结果公示：学校将考核结果进行公示，保证透明性和公正性，并听取教师对结果的意见和建议。
4. 考核沟通：学校组织考核结果沟通会，对教师的考核结果进行解读和反馈，并指导教师制定下一阶段的个人发展计划。
五、考核奖惩办法1. 奖励：对考核评价优秀的教师，学校通过表彰、奖金、晋升等方式给予相应的奖励。
学校教职工年度考核制度范本
学校教职工年度考核制度范本一、考核目的教职工年度考核是为了激励和引导教职工积极投入教育教学工作，提高教育教学质量，促进教职工个人和学校整体发展。
通过科学、公正、客观的考核，推动教职工全面发展，提高教育教学质量和学校整体实力。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核结果必须以客观衡量标准为依据，保证考核结果公正。
2. 公开透明原则：考核程序、标准和结果必须对教职工公开透明，以保证考核公平和公开。
3. 主动性原则：教职工有权根据自己的兴趣和专长进行学习和研究，发挥主动性，参与并推动学校的发展。
三、考核内容考核内容包括教学能力、教学效果、科研能力、教学质量、学科建设和教育管理等方面。
1. 教学能力：教职工应具备良好的教学能力，包括授课设计与组织、教学方法与手段使用、教学内容和教材的选取与运用等。
2. 教学效果：教职工应通过教学工作来培养学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 科研能力：教职工应积极参与科研工作，包括科研项目的申报、科研成果的发表以及科研成果的应用等。
4. 教学质量：教职工应积极参与教学评估和质量保障工作，不断提升教学质量和水平。
5. 学科建设：教职工应积极参与学科建设工作，包括学科发展规划、教研活动和教材编写等方面。
6. 教育管理：教职工应配合学校的教育管理工作，包括做好教学计划、班级管理和考勤工作等。
四、考核流程1. 确定考核标准：根据学校发展需要，制定具体的考核标准和指标。
2. 组织考核过程：学校根据教职工的工作任务和职责，进行评价和考核工作。
3. 收集考核材料：教职工应按照学校要求，提交相关的考核材料。
4. 综合评价与打分：学校通过对教职工的教学工作进行评价和打分，并提供具体的评价意见。
5. 反馈与沟通：学校将评价结果和建议反馈给教职工，并与教职工进行沟通交流。
6. 审核与备案：学校将教职工的评价结果进行审核和备案，作为人事管理的参考依据。
7. 教职工个人总结：教职工应根据评价结果，总结经验教训，制定个人发展计划。
学校教职工年度考核制度模版
学校教职工年度考核制度模版一、考核目的本考核制度旨在全面评估学校教职工在教学工作、科研工作、工作态度、团队协作和专业发展等方面的表现，确保教职工能够不断提升自身的能力和素质，为学校的发展贡献力量。
二、考核范围本考核制度适用于学校所有教职工，包括教师、行政人员、后勤人员等。
三、考核内容1. 教学工作- 教学准备：教学计划的制定和执行情况，课堂教学准备工作的完成情况。
- 教学质量：学生成绩的考核和评估，教学方法和手段的创新和改进。
- 学生评价：学生对教师的评价和反馈，学生学习情况的跟踪和了解。
2. 科研工作- 科研项目：科研项目的申报和执行情况，科研成果的产出和影响力。
- 学术研究：学术论文的发表和引用情况，参加学术会议的情况。
- 学术影响力：学术交流的活跃度，科研成果的应用和转化情况。
3. 工作态度- 工作纪律：是否按时完成工作任务，是否遵守学校的规章制度。
- 敬业精神：对教学和科研工作的热情和投入程度，是否积极主动地解决工作中的问题。
- 服务意识：对学生、家长和同事的服务态度和质量，是否能够提供有效的解决方案和帮助。
4. 团队协作- 团队合作：对团队工作的参与和贡献程度，与同事的沟通和合作能力。
- 团队精神：能否团结同事，共同完成团队任务，是否愿意分享自己的经验和知识。
5. 专业发展- 学术提升：参加培训和学习的情况，个人学术水平的提高。
- 职称评定：获得职称的情况，职业发展的规划和目标。
四、考核方式1. 自我评估教职工需要按照考核内容的要求，对自己的教学和科研工作、工作态度、团队协作和专业发展等方面进行全面的评估，并填写相应的自评表。
2. 上级评估上级领导会根据教职工的教学和科研工作、工作态度、团队协作和专业发展等方面的表现，综合评估其工作成绩，并填写相应的评估表。
3. 同事评估教职工的同事会根据其与教职工的合作情况，对其的工作态度、团队协作等方面进行评估，并填写相应的评估表。
4. 学生评估教职工的学生会根据其对教职工的教学情况和服务态度进行评估，并填写相应的评估表。
学校教职工年度考核细则
学校教职工年度考核细则引言教职工是学校的中坚力量，对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。
为了促进教职工的全面发展和提升教育教学水平，制定年度考核细则，以评价和激励教职工的工作表现。
一、考核内容1. 教育教学工作教职工应按照学校要求，认真备课，组织教学活动并达到预期目标。
应关注学生学习状况，根据学生特点合理使用教学方法和手段，并及时反馈学生学习情况。
2. 学科建设教职工应积极参与学科建设，提升学科水平和教材编写能力。
应关注学科前沿知识和研究，参加学术交流，并能在教学中灵活运用相关理论和方法。
3. 教研活动教职工应积极参与教研活动，包括教研组活动、科研项目等，提高自身的教学水平和教育研究能力，能够推动教育教学改革和课程改进。
4. 学生管理教职工应关注学生的全面发展，积极参与学生管理工作，包括班级管理、学生活动指导等，引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
二、考核方法1. 个人自评教职工应在年度考核期间进行个人自评，包括对自身工作的总结和对自身能力的评价，要全面客观地反映自身工作表现和成绩。
2. 上级评价学校领导和行政部门将对教职工的工作进行定期评价。
评价应基于实际工作表现，客观公正地评估教职工的工作质量和效果。
3. 同事评价教职工应与同事进行相互评价，包括对同事工作的认可和建议，评价应坦诚、公正，有助于改进工作方法和提升团队合作能力。
4. 学生评价学生对教职工的评价对于教育教学工作的改进和提升具有重要意义。
学校将向学生发放评价表，鼓励学生对教职工进行评价，并采取匿名方式，以保证评价的客观性。
三、考核结果和奖惩措施1. 考核结果根据个人自评、上级评价、同事评价和学生评价的综合结果，教职工将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施优秀和良好的教职工将获得相应的荣誉称号和奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
学校将组织表彰大会，为他们颁发奖状和奖品。
3. 激励措施合格的教职工将得到适当激励，包括晋升机会、培训机会和奖金。
学校教职工年度考核制度模版
学校教职工年度考核制度模版第一章总则第一条为了加强对教职工的管理和监督，提高教职工的工作水平和绩效，激励教职工积极进取，特制定本制度。
第二章考核的目的和基本原则第二条考核的目的是评价教职工在一年内的工作表现，发现存在的问题，促进教职工的成长和发展，并根据考核结果对教职工进行奖惩，激励教职工的积极性和创造性。
第三条考核的基本原则是公开、公正、公平、客观、科学。
第三章考核的内容和方式第四条考核的内容包括工作业绩、工作态度、职业道德、专业发展及其他与工作相关的方面。
第五条考核的方式包括自评、上级评价、同事评价、学生评价以及相关证明材料的提交和面试等。
第六条考核的时间为每年末。
第四章考核的评分标准第七条考核的评分标准由校领导团队根据学校的具体情况制定，并公告于全体教职工。
第八条考核的评分标准包括优秀、良好、合格和不合格等级，并对每个等级给予相应的奖励或处罚。
第五章考核的程序第九条考核工作由学校教务处负责组织和实施。
第十条考核程序如下：（一）教职工在规定的时间内填写自评表，自评的内容真实客观。
（二）上级对教职工的工作进行评价，评价的内容要具体明确，客观公正。
（三）教职工可以选择向同事、学生征求评价意见，并将其提交给考核组织。
（四）考核组织对教职工的工作进行综合评价，并按照评分标准给予相应等级的评定结果。
（五）评定结果公示，提出奖励或处罚意见，并报学校领导团队审批。
（六）根据评定结果，对教职工进行奖励或处罚。
第六章考核结果的运用第十一条考核结果作为评价教职工升职、晋级、聘用、奖励、奖金分配以及工资调整等的重要参考依据。
第十二条对考核不合格或评定结果不理想的教职工，学校将对其进行培训或调整工作岗位。
第十三条学校应当对考核成绩优秀的教职工进行相应奖励和激励，并在重要场合予以表彰。
第七章考核结果的监督和申诉第十四条教职工对考核结果有异议的，可以在规定时间内向学校教务处提出申诉，并提供相应的证据。
第十五条学校教务处应当组织专门的人员进行调查核实，并依据调查结果重新评定考核结果。
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双鹤中心校教师年度考核方案为正确、客观、公正地评价教师的德才表现和工作实绩，为教职工的聘用、奖惩及调整工资和岗位等提供依据，引导、激励教职工认真履行岗位职责，积极进取，不断提升实施素质教育的能力和水平。
根据省、市相关文件精神，结合我校工作实际，制定本方案。
一、考核的范围和对象1．考核对象为学校全体在编及在岗教职工（含请假教职工）。
统计评议时，各类人员要分别进行。
2．学校年度考核按学年度进行，即从每学年度开始的8月至次年7 月。
二、考核原则1.考核工作必须坚持客观公正、民主公开的原则，坚持组织评鉴与群众测评相结合，坚持学年度考核与平时考核相结合，坚持定性考核与定量考核相结合，坚持统一要求与学校实际要求相结合的原则。
注重实效，易于操作，增强考核工作的科学性、公正性和准确性。
2.全面考核、注重实绩、强化师德考核。
考核工作实绩与工作态度相统一，在考核教职工政治表现、师德的前提下，注重教育教学、教科研、指导培养教师等工作实绩，以引导教职工干实事，重效率。
凡教职工师德考核不合格的，学年度考核直接进人不合格等级。
3.学校建立经常性的考核记载制度。
考核采取教职工互评、学生评及家长对教师满意度的调查测评等形式，听取被考核者服务对象的意见，测评结果作为考核的参考依据之一。
三、考核内容及结果等级标准(一)考核内容包括德、能、勤、绩四个方面。
l.德:主要考核政治思想、职业道德、法制观念和集体观念。
2.能:主要考核教育教学业务及专业技术水平及其提高、工作(管理)能力及其运用发挥、开拓创新能力、基础知识及其更新情况。
3.勤:主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守纪律情况，考勤及工作的积极主动性是重要的考核内容。
4.绩:主要考核履行岗位职责情况，完成工作任务的数量、质量、实效和取得成果的水平及教书育人的效益和贡献等。
（二）考核标准1、德：本项分值10分。
学校组织师生师德师风民主测评按满意度90%以上10分，以后每低一个百分点减0.1分。
然后按教师60%学生40%折合。
学年内发生等严重违反师德的行为，按0分计。
要求：一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
服从学校领导。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
2、能：本项分值（25分）根据学校教学月常规考核评价按（月考核得分之和/次数，得分为百分制的乘以25%）月考核（25分）按以下标准执行：（1）备课：4分；认真制订教学计划和教案，教案有重点、难点，环节合理，层次清楚。
①未按规定制订计划未按要求设计教案的每项最高扣1分；②备课节数不足及课节里备课内容不全每节扣0.1分。
(课节是指课表排定节数与教学计划规定的课时数，内容须照教导处安排)（2）上课：6分；具有良好教态，积极运用现代教育技术；进课堂不迟到，练习时巡回指导，上课期间不得无故离开教室。
出现下列违反教学常规情况酌情扣分：①出现晚堂、空堂、乱堂、拖堂等现象每次扣0.2分；②上课无故离岗每次扣0.5分。
（3）作业批改：5分；认真及时批改作业，对学习困难生进行面批。
①未按教导处的规范要求批改作业酌情扣1-1.5分。
②作业批改抽查中（以抽查记录为准），每抽查到一次不认真扣0.1分。
（4）课外辅导：2分；认真做好少年宫等课外活动的辅导工作。
活动课、课间操管理不到位(以检查记录为准)每次扣0.1分。
（5）教学效果：2分；课堂教学效果好，目标达成度高，教风学风好，方法适合。
校领导随堂听课评价效果不佳酌情扣分；学校以镇教办质量检测下降幅度较大酌情扣1—2分。
（6）教研活动：2分；积极参加课堂教学研究活动，认真作记录。
①未经负责人同意不参加课堂教学研究一次扣 1 分；②按学校规定听课节数，教师听课不足一节扣0.1分。
（7）公开课：2分；每学期必须保证至少一节公开课，没有不得分。
（8）云空间：2分；按月统计情况，文章、视频、微博每增加1份0.2分，访客、留言每増1人次0.1分。
空间装饰及栏目设置0.3-0.5分。
（三）、勤：本项分值15分做到遵守劳动纪律，上班不无故迟到、早退，上课不离岗不拖堂，有事有病需请假，必须履行请假手续，没有请假手续的按旷工论处。
出现下列情况的按以下扣分：旷工一天（两节课含辅导时间）扣3分；请假一天扣0.5分；依次类推，本项分值扣完为止。
（四）、绩：本项分值50分具体计分办法是：按照中心校上期末及本期中统考成绩名次排名分别记分：第一名50分、第二名49分、第三名48分......，依次1分递减，第九及以后名次41分。
然后取所有得分总和的平均数为绩得分值。
例如：第一学期统考语文是第一名、科学第5名，第二学期统考成绩是语文第四名、科学第3名，则计算方法是：（50+46+47+48）÷4=47.75分（五）、附加分：（本年度的最高荣誉为准，一次记分。
有政府部门公章的荣誉证提一个档次计分。
）1、论文，通讯报道：国家级：2分、省级1.5分、市级1分、区级0.5分。
（发表论文所获得的荣誉证，同视为论文只计一次分。
宣传本学校的通讯报道和论文加倍计分。
同等级的通讯报道比论文少0.2分）2、荣誉证：国家级：3分、省级2.5分、市级2分、县级1.5分、乡镇级（含中心校）1分。
比赛的荣誉证和评选荣誉证区别对待，同等级评选荣誉证比比赛荣誉证低0.2分（所有学生个人所获得的荣誉证均不计为教师荣誉，教师辅导的集体荣誉给辅导教师计分）3、教师辅导学生参加比赛及活动：每次辅导按学生人数×0.1分。
4、代表学校，个人参加比赛及活动:每次0.2分。
5、统考工作量：除语文，数学科目外，多承担一项统考科目计2分：多承担的科目获得乡镇名次第一名计3分，第二名计2.5分，第三名2分，第四名1.5分，第五名1分。
6、班主任工作：承担一学年度班主任工作，认真管理班级（班级卫生好，纪律严，班风学风好学生有礼貌）本年度无一例安全事故。
加记2分。
7、以20个学生为单位，每多一个学生加计0.1分，不足20人的每见一个学生计0.2分。
8、以上学期为基数，无特殊原因，走一名学生扣所带班级教师每人0.3。
考核中各项总得分居编制总人数前15%之前的为优秀，得分70分以上的为称职，69分以下为基本称职，59分及以下为不称职。
其他具体问题的处理：（1）有下列情况之一的，按照下列规定处理。
①学年度中因病（公伤除外）、事假累计超过一学期的人员不参加本年度考核。
②在编不在岗人员不参加学年度考核。
③学年度中达到退休年龄，且办理了退休手续的人员，不再参加学年度考核。
④在见习期内的大中专毕业生，见习期满且见习期考核合格可按期转正定级的，应参加学年度考核，并确定相应等次；见习期考核不合格不能按期转正定级的，也应参加学年度考核，但只写评语，不定等次。
⑤有违反教师职业道德十条禁令的直接定为不称职。
（2）当年有下列情况之一的不能确定为优秀等次：①受行政警告（党内警告）处分的；②有体罚和变相体罚学生行为的；③教育方法不当而造成一定后果的；④发生教育教学事故的；⑤不满负荷工作的；⑥全年病、事假超过一个月的。
⑦不安心学校教学工作，搞有偿家教的。
（3）当年有下列情况之一的，可直接确定为“基本合格”等次。
①当年受党内警告或行政警告处分的。
②表现实属一般，干部、群众意见较大或实行评议排列末位的；③有30%左右民意测验其为“不合格”的。
本方案实施中，德能勤三方面及附加分（需提供相关证据）由所在学校负责组织进行考评并公示，中心校审核；绩由中心校统一考核，然后由中心校汇总排队确认等级并进行公示上报。
领导小组成员要加强各校的考核监督和指导，到考核校负责监督和指导考核工作。
本方案从公布之日实行。
专业技术人员的考核以本方案考评结果为依据。
其他未尽事宜由中心校负责解释并补充。
考核考评程序步骤：一、宣布考核方案二、民主测评表格三、教师简要述职，荣誉，活动一定要说清楚四、出示证件原件五、按方案打分：一个一个根据实际打分。
六、民主测评打分：优秀比例不得超本校在编在岗教职工总数的15%（四舍五入）附件1：教师职业道德评估测评表教师姓名：________本表打分者：教师本人□他人□（本表作为教师档案保存） 201 ——1 学年第学期9备注：①本表由教师本人、考评组打分使用，请在本表右上方的方框内划“√”标明打分者的身份：②参照内容在后面相应栏内按赋分区间打分。
③具有《师德不合格行为参照表》所列情况之一者，确定为不合格，并在附表一不合格栏目中填写“有”或“无”。
如填写“有”还需在“一票否决内容”一栏中简要说明事实。
教师职业道德不合格行为参照表10师德师风建设教职工评领导评议表主要评议学校师德师风方面的整体表现：例如办学思想，学校管理，养成教育，队伍建设，说明：评议分优秀（90分以上），良好（80—89），合格70—79），基本合格（60—69），不合格（59以下）五个等级。
师德师风建设教师互评评议表主要评议该教师在师德师风方面的整体情况：例如知荣明辱、以身作则、仪表端说明：教师评议一项优秀记10分，一项良好记8分，一项合格记7分，一项基本合格记6分，优秀（90分以上），良好（80—89），合格70—79），基本合格（60—69），不合格（59以下）五个等级。
师德师风建设学生评议教师评议表良好（80—89），合格70—79），基本合格（60—69），不合格（59以下）五个等级。
师德师风建设评议汇总公示师德师风教育评价表档案袋附件7；教师工作勤能月考核评分表单位：年月说明：本表采用电子表格形式，由所在小学每月公示无异后，一式二份，一份连同电子版报送中心校、一份小学存档17附件8：教师工作业绩申报汇总表单位：201 -1 学年第学期说明：本表采用电子表格形式，由所在小学经公示确认无异后，一式二份，一份连同电子版报送中心校、一份小学存档:18教师工作综合考核汇总（公示）表单位：201 -1 学年第学期说明：本表采用电子表格形式，有中心校公示无异后一式二份，中心校、小学各一份存档教师工作综合考核简表一份学校保存，一份装个人成长档案袋附件11：20 年度教职工考核结果汇总统计（公示）表单位（盖章）20注;此表用于各单位考评汇总结果公示使用，公示无异后有教师本人签字连同公示现场照片（校长签字加盖公章）一并上交.。