西师大版六年级上册5.1西师版图形的放大与缩小课件
六年级上册数学教案-《图形的放大与缩小》西师大版
六年级上册数学教案-《图形的放大与缩小》西师大版教学内容本课内容选自西师大版六年级上册数学教材，主要围绕图形的放大与缩小展开。
通过本节课的学习，学生将掌握图形放大与缩小的基本概念、性质、计算方法，并能运用到实际生活中，解决生活中的问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形放大与缩小的概念，理解其性质，能正确计算图形的放大与缩小比例，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等教学活动，培养学生动手操作、合作交流、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度，增强学生对数学在生活中的应用价值的认识。
教学难点1. 图形放大与缩小比例的计算方法。
2. 图形放大与缩小性质的理解和应用。
教具学具准备1. 教具：放大镜、缩小镜、投影仪、多媒体课件。
2. 学具：练习本、草稿纸、直尺、圆规。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出图形放大与缩小的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解图形放大与缩小的概念、性质，演示计算方法，引导学生观察、实验、推理，培养学生的动手操作、合作交流、解决问题的能力。
3. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调图形放大与缩小的重要性。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 图形的放大与缩小2. 内容：放大与缩小的概念、性质、计算方法3. 示例：通过示例演示计算过程，帮助学生理解。
作业设计1. 基础题：计算图形的放大与缩小比例。
2. 提高题：运用图形放大与缩小的知识，解决实际问题。
3. 拓展题：研究图形放大与缩小的其他性质。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能较好地掌握图形放大与缩小的概念、性质、计算方法，并能运用到实际生活中。
2. 教学方法：采用观察、实验、推理等教学活动，激发学生的兴趣，培养学生的动手操作、合作交流、解决问题的能力。
西师大版数学六年级上册：五单元《图形的放大与缩小》教学设计
西师大版数学六年级上册：五单元《图形的放大与缩小》教学设计作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我在教授西师大版数学六年级上册：五单元《图形的放大与缩小》时的教学设计。
一、教学内容1. 图形的放大与缩小；2. 图形放大与缩小后的性质；3. 图形放大与缩小在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解图形的放大与缩小的概念，掌握图形的放大与缩小方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对图形放大与缩小后性质的理解；2. 教学重点：学生能够运用图形放大与缩小的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中实际的图形放大与缩小的例子，如衣服的放大、地图的缩小等，让学生感受图形放大与缩小的实际应用。
2. 概念讲解：利用黑板、粉笔，详细讲解图形的放大与缩小的概念，以及放大与缩小的方法。
3. 性质讲解：通过多媒体展示，讲解图形放大与缩小后的性质，如边长、面积、角度等的变化。
4. 例题讲解：挑选一些典型的例题，如正方形的放大与缩小，讲解并引导学生跟随解题。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些图形的放大与缩小的练习题，巩固所学知识。
6. 应用拓展：让学生分组讨论，寻找生活中其他的图形放大与缩小的例子，并展示分享。
六、板书设计1. 图形的放大与缩小的概念；2. 图形的放大与缩小方法；3. 图形放大与缩小后的性质；4. 图形放大与缩小在实际中的应用。
七、作业设计1. 请用所学知识，回家后测量一张照片的长和宽，并将其放大或缩小一定的比例，画在练习本上；2. 请举例说明生活中其他的图形放大与缩小的例子，并简要说明其原理。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，查看学生掌握程度，针对教学过程中出现的不足，进行改进。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用于实际生活中。
西师版小学数学六年级上册 第5单元 图形变化和确定位置 6 比例尺(3)
答：南京到北京的实际距离是900千米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
已知比例尺和图上距离,求实际距离,可以根 据“实际距离=图上距离÷比例尺”计算。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； P25.从练课习时一练第中1选、取2、。6题；
பைடு நூலகம்
路程÷速度=时间
1∶6000000 北京到重庆的飞行时间
解决问题:
答:北京到重庆的实际距离是1440千米。 ⑵ 1440÷720=2(时)
答:北京到重庆乘飞机需要2时。
课堂练习
在比例尺为
的地图上,量得A到B的
距离是29厘米,A到B的实际距离有多少千米?
解： 实际距离=图上距离÷比例尺 50千米=5000000厘米
答：图上距离和实际距离的比是1∶100。
探究新知
在比例尺是1∶6000000的中国地图上,小兰量得 北京到重庆的图上距离是24厘米,实际距离是多 例 4 少?如果飞机平均每时飞行720千米,从北京到重 庆乘飞机需要多少时?
地图上的1厘米表示实 际距离6000000厘米。
理解题意:
24厘米
实际距离=图上距离÷比例尺
西师大版 数学 六年级 上册
5 图形变化和确定位置
比例尺⑶
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
设计一座厂房，在平面图上用10厘米的距离表示地 面上10米的的距离。求图上距离和实际距离的比。
要求图上距离与实际距离的比，能不能直接用题中给 出的两个数列式？为什么？应该怎么办？
因为图上距离和实际距离单位不同，所以不能直接列式 10米 ＝ 1000厘米 10∶1000 ＝1 ∶100 或
西师版六年级数学上册第五单元《图形变化和确定位置》全部课时练附答案(共11课时)
5.1 认识图形的放大或缩小1.看图填空。
右图中，左边正方形的边长是( )格，右边正方形的边长是( )格，左边正方形的边长( )就是布边正方形的边长。
2.量一量，填一填。
(1)把图1( )得到图2。
把图2( )得到图3。
把图1( )得到图3。
(2)图l里面可以放( )个图2。
图2里面可以放( )个图3。
图1里面可以放( )个图3。
答案提示：1.6 2 缩小为原来的31 。
2.(1)缩小 缩小 缩小 (2)4 9 365.2 画出放大或缩小的图形1.按要求画图。
(1) 把“凸”形各边放大为原来的3倍。
(2) 将直角三角形各边长缩小为原来的31。
2.一个平行四边形的底和高分别是1．3cm ，1cm ，将它适当放大后画在方格纸上。
：3.从不同方向观察下面的物体，得到3个不同的图形，画在了物体下面的方格纸中，将方格纸中的3个图形的各边分别放大到原来的3倍，相对位置不变，画在旁边的方格纸上。
答案：略。
5.3 练习十七1.填空。
⑴图形按比例放大或缩小，可以改变图形的（），但不能改变图形的（）。
⑵小芳把一个面积4cm2的正方形的边长按2：1比例放大，放大后的正方形面积是（）平方厘米。
⑶如果一个图形按2：1放大，图形的周长将扩大（）倍，面积将扩大（）倍。
⑷如果将一个长3cm，宽2cm的长方形放大按1：4的比例尺作图。
图上的长方形的长是（）cm，宽是（）cm，面积是（）cm2。
⑸如果把一个正方形按3：1放大，放大前后的边长比是（）：（），面积比是（）：（）。
⑹一块正方形手帕，边长10cm，将其按（）的比放大后，边长变为30厘米。
⑺图形在平移或旋转后，（）发生了变化，（）不变。
图形在放大或缩小后，（）发生了变化，（）不变。
⑻把一个长4cm，宽2cm的长方形按3：1放大后，得到的新图形面积是（）cm2。
⑼将一个三角形按2：1的比放大后，面积是原来的（）倍。
⑽一个长8cm，宽5cm的长方形按5：1放大后，得到的图形面积是（）。
西师大版六年级数学上册 (圆的认识)圆教学课件
长方形的宽是( 8 )cm，
8
长方形的长是( 20 )cm，
长方形的面积是(160) cm2。
4. 在下列图形中，你能分别画出几条对称轴？画 一画
无数条
1条
2条
3条
课堂小结
1.画圆的方法； 2.圆心、半径、直径的认识。
课后作业
1.完成课本课后习题； 2.完成练习册本课时的习题。
为什么宝物可能所在的位置会是一个圆呢？
宝物藏在距离标红 星的大树2米处。
圆与所学的平面图形作比较
边 由3条（或3条以上）线段首尾连接所围成
角
有角
由1条曲线围成 没有角
圆，一中同长也。
——墨子
小组合作研究
请与你的伙伴一起研究，并把结果填在汇报表里。
汇报表
在同一个圆里：
1. 在圆纸片上可以画出多少条半径？多少条直径？
西师版小学数学六年级上册
圆的认识
喜洋洋无意中获得一幅藏宝 图，可是宝物到底在哪呢？ 喜洋洋冥思苦想，不得其解。 同学们愿意帮他找到宝藏吗？
喜洋洋无意中获得一幅藏宝 图，可是宝物到底在哪呢？ 喜洋洋冥思苦想，不得其解。
0cm 1 02cm 31 42 53
如果地图上1厘米表示1米，你能将宝物找出来吗？
圆心到圆上任意一点的线段叫做半径， 一般用字母r表示。
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫 做直径，一般 用字母d表示。
现在，你能具体说出宝物在哪里吗？
宝物在以大树 为圆心，半径 为2米的圆上。
宝物藏在距离标红 星的大树2米处。
圆的位置与大小
r
r
O1
O2
r O3
r O4
1、圆心决定圆的位置；
2、半径（直径）决定圆的大小； 3、圆心与半径（直径）共同确定一个圆。
六年级上册数学教案- 5.1图形的放大与缩小 ｜西师大版
图形的放大与缩小(一)教学内容：西师版数学六年级上册第64-65页例1，例2,课堂活动,练习十七第1、3、4题。
教学目标1．了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。
2．通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。
3．在学习过程中激发学习兴趣和求知欲，积极参与学习活动，感受成功的喜悦。
教学重点：理解图形的放大与缩小。
教学难点：用规范的数学语言描述图形的放大和缩小。
准备：课件、相关图片、课件、方格纸、火柴等。
一、播种阶段1、课前谈话：同学们，今天老师给你们带来一张图片，（课件展示学生照片）想看吗？我们一起来看一看。
太小了，看不清，是吧？怎么办？（希望老师把它放大一点），太大了，希望老师怎么做？（缩小一点）现在看清楚了吗？还记得这张照片吗？那天高兴吗？老师之所以带这张照片，是希望同学们也像那天一样那么轻松，那么愉快，你们有信心学好吗？2、孩子们，刚才这张照片经历了一个什么样的变化？（放大与缩小），观察得真仔细，其实生活中放大和缩小的现象特别多，同学们见过没有？你能举出例子吗？预设1：修建房屋和桥梁，修建公路和铁路都需要先把物体绘制在图纸上。
预设2：同学们写生，也要按一定的比例把事物进行缩小。
预设3：科学家在观察很小的微生物时都要用放大镜，然后按一定的比例放大把他们记录下来。
3、看来图形的放大或缩小在我们实际生活中运用非常广泛，今天我们就一起来研究“图形的放大和缩小”。
(板书课题)二、塑型阶段1．教学例1，初步理解图形放大与缩小的意义（1）今天老师还带来了4组图片，仔细观察，每一组图片前后有没有变化？（课件出示例1第一组图片）预设：第一组图片是两张完全相同的图片。
能具体说说什么地方相同吗？（大小和画面和形状都相同）这是我们今天要研究的内容吗？为什么？（因为没有放大和缩小）所以我们把它移开。
那剩下三组图，你们一眼就能看出什么变了？（大小），（板书：大小改变）那形状呢？（板书：形状不变）你是怎么看出来的？师引导小结：第2组和第4组图从左往右看，图形变大了，形状没变，第3组图从左往右看，图形变小了，形状没变。
小学数学课本目录（西师版）
一、10以内数的认识和加减（一）1.1 1~5的认识1.2 0的认识1.3 比较1.4 5以内数的加法二、10以内数的认识和加减法（二）2.1 6～10的认识2.2 6、7的加减法2.3 8、9的加减法2.4 10的加减法2.5 连加连减和加减混合2.6 我们身边的数三、分一分，认一认物体3.1 分一分3.2 认识物体四、11-20各数的认识4.1 认识11～20各数4.2 不进位加法和不退位减法4.3 阿拉伯数字的由来五、20以内的进位加法5.1 9加几5.2 8加几5.3 7、6加几六、20以内的退位减法6.1 11减几6.2 12、13减几6.3 14、15减几6.4 16、17、18减几6.5 环保小卫士一、100以内数的认识1.1 数数数的组成1.2 写数读数1.3 数的顺序大小比较1.4 实践活动“了解生活中的数”二.位置与方向2.1 前和后2.2 上和下2.3 左和右三.认识图形3.1 分类3.2 认识图形3.3 实践活动“有趣的图形拼组”四.100以内的加法和减法（一）4.1 整十数加、减整十数4.2 两位数加减整十数、一位数4.3 两位数加、减两位数五.认识钟表5.1 认识钟表5.2 实践活动“小小商店”六.100以内的加法和减法（二）6.1 进位加法6.2 退位减法6.3 连加、连减、加减混合七.统计八.总复习1表内乘法（一）1.1乘法的初步认识1.21、2的乘法口诀1.33的乘法口诀1.44的乘法口诀1.55的乘法口诀2角的初步认识3表内乘法（二）3.16、7的乘法口诀3.28、9的乘法口诀4测量长度4.1用厘米作单位量长度4.2用米作单位量长度4.3实践活动“小小测量员”5表内除法5.1分一分5.2除法的初步认识5.3用乘法口诀求商5.4倍的认识5.5解决问题5.6实践活动“庆祝元旦”6总复习1.万以内数的认识1.1数数1.2写数读数1.3大小比较2.认识图形2.1长方形和正方形的认识2.2平行四边形2.3拼组图形3.三位数的加减法整十、整百数加减3.1整十整百数的加减3.2加减法的估算3.3三位数的加法3.4三位数的减法3.5探索规律3.6解决问题3.7实践活动学习“当家”4.千米毫米4.1千米的认识4.2毫米的认识4.3实践活动“人身上的小秘密”5.有余数的除法6.时分秒6.1认识钟表6.2解决问题7.统计7.1统计7.2实践活动“每天锻炼1时”8.总复习数学三年级西师版上册1克.千克.吨的认识1.1认识克 1.2认识千克1.3认识吨 1.4实践活动“小调查”2两.三位数乘一位数的乘法2.1整十整百数乘一位数口算2.2两三位数乘一位数估算2.3两位数乘一位数笔算2.4三位数乘一位数笔算2.5中间、末尾有0的三位数乘一位数2.6解决问题3.东.南.西.北3.1认识东、南、西、北3.2认识东南、西南、东北、西北3.3实践活动“办数学小报”4旋转与平移现象5两位数除以一位数的除法5.1两位数除以一位数的笔算5.2两位数除以一位数的估算5.3解决问题6长方形、正方形的周长6.1认识周长6.2长方形、正方形周长的计算7分数的初步认识7.1认识分数7.2简单的同分母分数加减法8年.月.日8.1年、月、日8.224时计时法8.3实践活动“做一个家庭年历”9总复习数学三年级西师版下册1.两位数乘两位数的乘法1.1口算和估算1.2乘法笔算1.3乘法探索规律1.4乘法解决问题2.长方形和正方形的面积2.1面积和面积单位2.2长方形和正方形面积的计算2.3简单的换算2.4解决问题2.5实践活动“考察素质教育基地”3.三位数除以一位数的除法3.1口算和估算3.2除法笔算3.3除法探索规律3.4除法解决问题4.统计5.小数的初步认识5.1小数的初步认识5.2一位小数的加减法6.轴对称6.1对称现象6.2认识轴对称图形6.3实践活动“美化我们的小天地”7.总复习•章节列表1、四则混合运算2、多位数的认识2.1多位数的读写2.2用万或亿做单位表示数2.3数字编码3、多位数的加.减法3.1加减法口算与估算3.2用计算器计算3.3加减法的关系3.4加法运算律4、角4.1线段、直线和射线4.2角的度量5.三位数乘两位数的乘法5.1口算和估算5.2笔算乘法5.3解决问题6、相交与平行7、三位数除以两位数的除法7.1口算和估算7.2笔算除法7.3探索规律7.4解决问题7.5综合应用“节约一粒米”8、可能性8.1可能性8.2综合应用“惊人的危害”1.整数四则混合运算2.乘除法的关系和运算律2.1乘除法的关系2.2乘法运算律及简便运算2.3探索规律2.4解决问题2.5综合应用“节约一滴水”3.确定位置4.三角形4.1认识三角形4.2三角形的分类5.小数的意义和性质5.1小数的意义5.2小数的性质5.3小数点位置移动引起小数大小的变化5.4小数的近似数5.5生活中的小数5.6综合应用“三峡库区生态环境调查”6.平行四边形和梯形6.1平行四边形6.2梯形7.小数的加法和减法8.统计8.1条形统计图8.2平均数8.3综合应用“我们长高了”9.总复习1.小数乘法1.1小数乘整数1.2小数乘小数1.3积的近似值2.图形的旋转、平移与对称2.1图形的平移2.2图形的旋转2.3轴对称图形2.4设计图案2.5综合应用“花边设计比赛”3.小数除法3.1除数是整数的除法3.2除数是小数的除法3.3商的近似值3.4循环小数3.5综合应用“家庭用电调查”4.小数四则混合运算5.多边形面积的计算5.1平行四边形的面积5.2三角形的面积5.3梯形的面积5.4不规则图形的面积5.5认识平方千米与公顷6.可能性6.1可能性6.2综合应用“设计抽奖活动”7.倍数与因数7.1倍数、因数7.22、3、5的倍数特征7.3合数、质数8.总复习1.分数1.1分数的意义1.2分数的大小比较1.3真分数和假分数1.4分数的基本性质1.5约分1.6通分1.7分数与小数2.长方体和正方体2.1长方体、正方体的认识2.2长方体、正方体的表面积2.3体积与体积单位2.4长方体和正方体的体积计算2.5综合应用“设计长方体的包装方案”3.分数加减法3.1分数加减法3.2综合应用“一年吃掉多少森林”4.方程4.1用字母表示数4.2等式4.3方程4.4解方程5.折线统计图5.1折线统计图5.2综合应用“发豆芽”6.总复习学六年级西师版上册1.分数乘法1.1分数乘法1.2解决问题2.圆2.1圆的认识2.2圆的周长2.3圆的面积2.4综合应用“研究故事中的数学问题”3.分数除法3.1分数除法3.2解决问题4.比和按比例分配4.1比的意义和性质4.2综合应用“了解三峡工程的投资与效益”5.图形的变换和确定位置5.1图形的放大与缩小5.2比例尺5.3物体位置的确定5.4综合应用“选择上学的路线”6.分数混合运算6.1分数混合运算6.2解决问题7.负数的初步认识8.可能性9总复习数学六年级西师版下册1.百分数1.1百分数的意义1.2百分数和分数、小数的互化1.3解决问题1.4综合应用“有奖购书活动中的数学问题”2.圆柱和圆锥2.1圆柱2.2圆锥3.正比例和反比例3.1比例3.2正比例3.3反比例4.统计4.1扇形统计图4.2综合统计活动4.3综合应用设计“六一”庆祝活动方案5.可能性6.总复习。
六年级上册数学教案-5.1图形的放大与缩小｜西师大版
六年级上册数学教案5.1 图形的放大与缩小｜西师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是六年级上册数学教案中的第五章第一节——《图形的放大与缩小》。
本节课的主要内容有：理解图形的放大与缩小的概念，掌握图形放大与缩小的方法，会求图形放大或缩小后的面积。
二、教学目标1. 理解图形的放大与缩小的概念，知道图形放大与缩小的意义。
2. 掌握图形放大与缩小的方法，能够运用到实际问题中。
3. 学会求图形放大或缩小后的面积，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握图形放大与缩小的方法，难点是让学生理解图形放大与缩小的意义，以及如何求图形放大或缩小后的面积。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括PPT、图形模板、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入：给大家展示一个生活中常见的现象，如衣服、图片等的放大与缩小，引发大家的思考，引出本节课的主题。
2. 概念讲解：通过PPT展示图形的放大与缩小的定义，让大家理解图形放大与缩小的概念。
3. 方法讲解：讲解图形放大与缩小的方法，如如何将一个图形放大或缩小，放大或缩小后的图形与原图形的对应关系等。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解图形放大与缩小后的面积如何计算，让大家掌握求图形放大或缩小后面积的方法。
5. 随堂练习：给大家发放练习题，让大家运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
六、板书设计本节课的板书设计如下：图形放大与缩小1. 概念：图形放大与缩小的意义2. 方法：图形放大与缩小的方法3. 面积计算：图形放大或缩小后的面积计算方法七、作业设计1. 请用所学知识解释生活中的一些放大与缩小的现象。
2. 请举例说明如何将一个图形放大或缩小，并求出放大或缩小后的面积。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课你学到了什么？2. 你认为图形放大与缩小在实际生活中有哪些应用？3. 你觉得还有哪些拓展问题可以深入研究？通过本节课的学习，希望大家能够掌握图形放大与缩小的方法，提高解决问题的能力，并在生活中灵活运用。
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2．用小棒摆一个三角形，使它的边长为 下图边长的 1 。 2
3．在方格纸上将下图各边缩小 1 为原来的 2 。
4．在方格纸上把两圆直径放大 到原来的2倍。
下面哪个图是图形A放大2倍后得到的图形？
设计一个你喜欢的图形， 再将它放大或缩小。
像这样的图形叫做 相似图形
把左边的正方形各边放大到原来的3倍。
1 把L形的各边缩小到原来的 。 2
把长方形的长、宽都缩小为原来的
把每一边都缩小了，角 的大小没变，还是长方形。 （形状相同，只是大小不 同） 观察了正方形 和长方形放大或 缩小过程，你可 以得出什么结论？
把图形放大时，每一边 都要放大；把图形缩小 时，每一边都要缩小， 角度的大小不能变。
观察一下,放大后的图形与原 来的图形相比,有什么相同的 地方?有什么不同的地方? 放大后的图形和原来的图形 形状相同,只是大小不同。
• 放大：把原来图形的每一边都放大相同的倍数， 角度大小不变。
• 缩小：把原来图形的每一边都缩小为原来 的几分之几，角度不变。 • 圆：把它的半径放大或缩小。
实践与运用
1．说说下面两个图形之间有什么变化。
图片的长和 宽都是缩小 了的哦！
两张图片画 面相同，大 小不同。
每组图中的两个图形之间有什么变化？
形 状 相 同
这两张图片的内容是 怎样的? 图片的形状和大小呢?
画面相同，大小 相同。图片的长、 宽都没变。
两张图片画 面相同，大 小不同。
图片的长 和宽都是 放大了的 哦！
1 。 2
三角形的两条直角边放大到原来的2倍后, 斜边是否也变为原来的2倍呢?
讨论：
把这个圆的半径 放大2倍该怎样画？
你知道怎样把一个图形放大或缩小 吗？
小学数学西师版六年级（上）
放大缩小
A
B
D
C
你见过这些 现象吗？这 些现象中， 哪些是把物 体放大？哪 些是把物体 缩小？
观察正方形放大过程中的边和角，你发现了什么？
把每一边都放大了， 角度没变，它还是正 方形。（形状相同， 只是大小不同）
这样是把正方形放大吗？
把每一边都放 大了，如果角 度变了，它就 不是正方形了。
观察长方形在缩小过程中的边和角，你发现了什么？
每组图中的两个图形之间有什么变化？
形 状 相 同
从左到右，图形放大了，但形状没变。
请用小棒摆两个大小不同的正方形。
(同桌共同完成,一人摆一个边长不同的正方形 。）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
老师这样做 是不是把正 方形放大？
在放大图形的 时候，除了每 一边放大要相 同之外，还要 保证每个角的 大小不变！