西师大版六年级数学上册教学计划
西师版六年级数学上教学计划
西师版六年级数学上教学计划一、教学目标本次教学旨在帮助学生掌握关于小数的概念、运算和应用，进一步提高数学运算能力、解题能力和应用能力。
同时，通过具体例题，引导学生培养数学思维、逻辑推理能力和创新思维。
二、教学重点和难点2.1 教学重点：•学习小数的基本概念和性质；•掌握小数的相关运算方法；•学习小数在日常生活中的应用。
2.2 教学难点：•学生对小数的概念认识需要较为深入；•学生对小数的加减乘除法运算需要掌握基本的技巧。
三、教学内容及计划3.1 第一课时：小数的概念和性质（2课时）3.1.1 教学内容本课时的主要内容是小数的概念和性质。
首先引导学生感性理解小数的含义，然后讲解小数的定义和性质，包括有限小数和无限循环小数等。
最后通过具体例题，巩固学生对小数概念和性质的理解。
3.1.2 教学计划•第1学时：小数的概念和性质（1）；•第2学时：小数的概念和性质（2）。
3.2 第二课时：小数的加减法运算（2课时）3.2.1 教学内容本课时的主要内容是小数的加减法运算。
首先讲解小数的加减法运算规则和技巧，然后通过具体例题，引导学生理解和掌握小数的加减法运算。
3.2.2 教学计划•第3学时：小数的加法运算（1）；•第4学时：小数的加法运算（2）；•第5学时：小数的减法运算。
3.3 第三课时：小数的乘除法运算（2课时）3.3.1 教学内容本课时的主要内容是小数的乘除法运算。
首先讲解小数的乘除法运算规则和技巧，然后通过具体例题，引导学生理解和掌握小数的乘除法运算。
3.3.2 教学计划•第6学时：小数的乘法运算；•第7学时：小数的除法运算。
3.4 第四课时：小数的应用（2课时）3.4.1 教学内容本课时的主要内容是小数在日常生活中的应用。
主要包括商业计算、数据处理和应用题等，通过具体例题，引导学生理解和掌握小数在实际应用中的运用。
3.4.2 教学计划•第8学时：小数的商业应用；•第9学时：小数的数据处理和运用题。
四、教学方法为了达到教学目标，本次教学将采用多种教学方法，如讲解法、演示法、示范法、练习法等，力求学生全面地掌握和应用小数的相关知识和技能。
西师大版六年级数学上学期教学计划
西师大版六年级数学上学期教学计划西师大版六年级数学上学期教学计划（通用10篇）日子如同白驹过隙，为了以后教学质量不断提高，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编整理的西师大版六年级数学上学期教学计划（通用10篇），欢迎大家分享。
西师大版六年级数学上学期教学计划篇1一、学生情况简析本班有学生75人，其中男生34人，女生41人。
学生由两部分组成：一部分是完小班打乱后重新分的，另一部分是这个学期新进学生（有从外省转回的，也有从本县其他学校转来的）。
五年级时期末考试成绩最高分99分，最低分34分；90分以上的28人，不及格的有4人。
新转进的学生基础不是太好，特别是从外地转回的，基础更差。
学生绝大多数来自农村，留守儿童占大多数，都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。
大多数学生的基础较差，书写差，学习也缺乏主动性。
二、教材总体分析（一）教学内容这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认识、可能性、总复习。
涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。
（二）教材的编写特点本册实验教科书是在总结了试验区和征求有关意见的基础上，对原有六（上）实验教科书做了适当补充和修改，是西师版的新课标教材。
是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。
本套教科书注意突出数学课程的基础性、普及性和发展性，注意为学生的学习活动提供基本线索，注意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插安排，有机结合，注意体现课程目标在“知识与技能、过程与方法（数学思考、解决问题）、情感与态度”等方面的整体要求，是数学教育更有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力，促进学生的发展。
本册教科书在内容的选择和编排上，一方面，继续遵循《课标》的要求，努力体现课改精神，另一方面，有注意与前面各册教科书的衔接，保持体例的连续性，充分考虑学生学习数学的阶段性和连续性，使教科书既符合国家基础教育课程改革的要求，又有利于教师教也学生的学。
西师大版六年级数学上册教学计划
西师大版六年级数学上册教学计划目标本教学计划旨在帮助学生掌握六年级数学上册的核心概念和基础知识，提高他们的数学思维能力和解题能力。
教学内容教学内容按照教材章节顺序安排，包括以下主题：1. 第一章：整数与分数2. 第二章：小数与百分数3. 第三章：图形与几何4. 第四章：数量关系5. 第五章：代数表达式6. 第六章：运算与应用解题每个主题会涵盖基本概念、相关公式和问题解决技巧。
教学策略为帮助学生更好地掌握数学知识，我们将采用以下教学策略：1. 理论讲解：通过课堂讲解和示例演示，系统性地介绍每个主题的基本概念和相关公式。
2. 互动讨论：鼓励学生提问、讨论和分享解题思路，促进彼此之间的研究和思考。
3. 练巩固：每个主题后设置一定数量的练题，让学生通过反复练强化理解和掌握技巧。
4. 实践应用：通过实际问题解决活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
教学评估为了评估学生对数学知识的掌握情况，我们将采取以下评估方式：1. 课堂表现：考察学生参与讨论、回答问题和解题的能力。
2. 练成绩：对学生的课后练进行批改和评分。
3. 单元测试：每个章节末尾设置一个小测验，测试学生对该章节的理解程度。
4. 期末考试：综合测试学生对整个教学内容的掌握情况。
时间安排根据教学内容的复杂程度和学生的研究进度，预计该教学计划将在一学期内完成。
具体时间安排如下：- 第一章至第三章：第1-8周- 第四章至第六章：第9-16周- 复与总结：第17-18周结束语通过本教学计划，我们希望学生可以在六年级数学上册中建立坚实的基础，为接下来的学习打下良好的基石。
同时，我们也鼓励学生积极参与课堂活动，勤于练习和思考，提高自己的数学能力。
六年级上学期数学教学工作计划西师大版
六年级上学期数学教学工作计划西师大版小编今天为大家带来六年级上学期数学教学工作计划西师大版，希望您读后有所收获!一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
比例尺-西南师大版六年级数学上册教案
比例尺-西南师大版六年级数学上册教案
一、教学目标
了解比例尺的含义，能够根据比例尺进行比例计算。
二、教学重点
了解比例尺的含义，灵活运用比例尺进行比例计算。
三、教学难点
学生对比例尺的含义理解不深，对比例计算方法不熟练。
四、教学内容及过程
1.比例尺的概念
根据教材内容，引导学生了解比例尺的概念，包括比例尺的定义、表示方法和作用等方面，可以通过教师讲解和学生讨论的方式达到效果。
2.比例尺的应用
通过具体的例子，如地图、工程图纸等，帮助学生了解比例尺在现实生活中的应用，并引导学生思考不同比例尺对图形的影响。
3.比例计算方法
在引导学生了解比例计算方法的同时，可以结合具体的例子进行讲解，如解答“地球上比例尺是1:40000000，气球上比例尺是1:2000000，气球直径是地球直径的多少倍？”等问题。
4.练习与巩固
通过课堂练习和作业布置等形式，加深学生对比例尺和比例计算方法的理解，提高学生的运用能力，同时可以创设多种不同形式的题目，丰富学生的思维方式。
五、教学评价
通过对学生实际操作和表现的观察以及作业成绩等方式进行评活，及时发现学生在比例尺和比例计算方面的问题，并及时给予指导和纠正，以达到促进学生学习的效果。
六、教学拓展
教师可以在课后鼓励学生进行自主研究和自学，并可以推荐相关的书籍及知识网站等，以拓宽学生知识面，进一步提高学生的数学素养和应用能力。
(完整版)西师版六年级上册数学教学计划
(完整版)西师版六年级上册数学教学计划西师版六年级上册数学教学计划一、教学目标1. 掌握加、减、乘、除四则运算的基本方法和技巧。
2. 理解分数的概念及基本运算。
3. 学会解决实际问题时的数学建模和计算。
4. 发展数学思维能力，培养逻辑思维和创造性思维。
二、教学内容第一单元：数学与生活1. 数的认识和数位的认识。
2. 加法和减法的基本概念与计算方法。
3. 复杂问题的解决策略和思维方法。
第二单元：四位数与数的认识1. 四位数的读法与写法。
2. 四位数的比较和排序。
3. 加法和减法的运算应用。
第三单元：乘法与除法初步1. 乘法的概念与运算。
2. 乘法的基本性质与应用。
3. 除法的概念与运算。
4. 除法与乘法的关系与应用。
第四单元：分数的认识与应用1. 分数的基本概念与表示方法。
2. 分数的比较和排序。
3. 分数的加法和减法。
4. 分数的乘法和除法。
三、教学方法1. 探究式教学：提供问题和实际情境，引导学生探索解决问题的方法和策略。
2. 合作研究：通过小组合作、伙伴互助等方式，激发学生的研究兴趣和潜力。
3. 游戏教学：以趣味性的数学游戏形式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 情景教学：将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，提高学生的研究兴趣和理解能力。
四、教学评价1. 学生评价：通过开展课堂小测验、作业评价等方式，了解学生对知识掌握程度和研究兴趣的反馈。
2. 教师评价：教师及时记录学生的研究表现和思维方式，对学生的研究情况进行评价和反馈，指导学生的研究方向。
五、教学资源1. 教材：《西师版六年级上册数学教材》2. 辅助教材：数字卡片、计算器、数学游戏等。
3. 多媒体教学资源：电子课件、教学视频等。
六、教学进度安排第一单元：数学与生活第二单元：四位数与数的认识第三单元：乘法与除法初步第四单元：分数的认识与应用七、课堂活动示例1. 探究问题：生活中的实际问题，引发学生思考和探索。
2. 团队合作：小组合作解决问题，鼓励学生相互帮助和合作。
西师版六年级上册数学教案
西师版六年级上册数学教案教案标题：西师版六年级上册数学教案教案目标：1. 确保学生能够理解和运用六年级上册数学课程中的基本概念和技能。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作学习和沟通交流能力。
教学重点：1. 学习和掌握六年级上册数学课程中的基本概念，如小数、分数、几何图形等。
2. 培养学生的数学计算和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学难点：1. 学习和理解小数和分数的概念，以及它们之间的转换和运算。
2. 学习和掌握几何图形的性质和计算方法。
教学准备：1. 教材：西师版六年级上册数学教材。
2. 教具：小黑板、白板、教学PPT等。
3. 学具：尺子、量角器、计算器等。
教学步骤：第一课：小数的认识与运算1. 导入：通过展示一些日常生活中的小数例子，引发学生对小数的认识和兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍小数的定义和表示方法，并通过示例进行说明。
3. 计算练习：设计一些小数加减法的练习题，让学生进行计算和解答。
4. 拓展应用：通过实际生活中的例子，让学生应用小数进行购物计算等实际问题解决。
第二课：分数的认识与运算1. 导入：通过展示一些分数的图形表示和实际应用，引发学生对分数的认识和兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍分数的定义和表示方法，并通过示例进行说明。
3. 计算练习：设计一些分数加减法的练习题，让学生进行计算和解答。
4. 拓展应用：通过实际生活中的例子，让学生应用分数进行物品分割等实际问题解决。
第三课：几何图形的认识与计算1. 导入：通过展示一些几何图形的图片和实际应用，引发学生对几何图形的认识和兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍几何图形的定义和性质，并通过示例进行说明。
3. 计算练习：设计一些几何图形的计算题，让学生进行计算和解答。
4. 拓展应用：通过实际生活中的例子，让学生应用几何图形进行建模和测量等实际问题解决。
第四课：综合练习与评价1. 综合练习：设计一些综合性的数学练习题，让学生综合运用所学的知识和技能进行解答。
西师大六年级上册数学全册教案
西师大版六年级上册数学教案课题分数乘整数备课执教设计理念通过主题图引入，从整数乘法的意义过渡到分数乘整数的意义，然后通过意义探索计算方法，从而掌握计算方法。
最后由学生自己总结计算法则。
学习目标知识与能力能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。
过程与方法能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。
情感态度与价值观培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。
教学重点理解分数乘整数的意义，掌握计算方法。
教学难点理解分数乘整数的意义，掌握计算方法。
教学准备主题图，情景图教学课时一课时教法和学法讲授法，合作探究，练习教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、欣赏主题图，激趣引入同学们，新的学期开始了，看看愉快的数学之旅又将带我们到哪儿呢？（出示主题图）认真观察，说说你获得了哪些信息？你能提出哪些问题并列出算式吗？师根据学生回答的板书。
这些算式有什么特点呢？揭示课题。
二、探究新知1、感知分数的意义。
(1)复习整数乘法的意义。
出示：每人吃5个饼，4人吃多少个？师：表示什么意思呢/(2)分数乘法的意义（把5个饼变成15个），问：现在4人吃多少个饼？学生观察后回答有加法和乘法算式，算式中有分数。
生列式：5+5+5+55 x 4生尝试列式15+15+15+15第一单元《分数乘法》师：表示什么意思呢？与整数乘法的意义相同吗？2、利用分数乘法的意义探索计算方法（1）师：15×4该怎样算？在练习本上试一试。
全班汇报，说说你得多少？怎样想的？指名回答，得出：15×4表示4个15，由加法得出得45.（2）试一试生练习，师巡视，集体订正，并说说怎样想的（3）口算，师即时板书。
（4）议一议：这些分数乘法有什么特点？怎样算？3、教学例2（1）出示：38×2.师：这个乘法会算吗？先自己试一试。
师巡视，发现学生的不同的约分方法，抽生板书。
你最喜欢哪种方法？为什么？师强调：最好先约分，再相乘（2）练习，抽生板书（3）学生再次小结计算方法三、巩固练习，反馈提高1、课堂活动第一题，生独立完成，集体订正。
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西师大版六年级数学上册教学计划一、班级情况分析：1、本班男女生人数基本均衡，学生总体比较调皮，活泼，上课气氡活跃。
其中男生在课堂上的思维敏捷性优于女生，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析判断能力却不及男生。
2、学生以往成绩：学生的基础参差不齐，严重影响了学生对新课程的学习，尤其是计算能力较差，部分学生连小数的乘除法都不会。
据了解，学生以前成绩不是太好，尤其是上学期期末考试。
另外也存在着两级分化现象的现象。
3、学习习惯：约一半学生能够主动学习，比较喜欢上数学课，学习热情也很高。
约有四分之一学生学习需要经常由老师督促。
剩余四分之生学习较懒散、习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问上课开小差，抄袭作业等。
做作业时不细心，导致作业中经常出现抄错数字或筒单计算出错的情况，没有认真独立完成作业的学生占有相当比例二、教材分析㈠全册书教学内容这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数和运算、负数的初步认识、可能性、总复习。
涉及“数与代数“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域本册书共有6个单元，内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用”4个领域。
全册教材内容如下一、分数乘法分数乘法：解决问题。
三、分除法法分数除法：解决问题；探索规律；整理与复六、混合运算混合运算，解决问题。
四比和按比例分配比例分配比的意义和性质；解决问题整理与复习七、负数负数二、圆圆的认识：國的周长；圆的面积：解决问题；整理与复习五、图形的运动和确图形的放大或缩小；比例尺；物体位置的确定定位置八、可能性可能性九、总复习各单元整理与复习；总复习。
综合应用研究故事中的数学问题；了解三峡工程的投资与效益；选择上学路线。
㈡教学重点。
1、分数乘法(分数乘法，解决问题）2、分数除法〔分数除法，解决问题）3、分数混合运算〔分数混昆合运算，解决问题）4、比和校比例分配(比的意义和性质，解决问题）5、圆(圆的认识，圆的周长，圆的面积，解决问题。
㈢教学目标1、知识与技能⑴了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量⑵能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算：会解决有关分数的简单实际问题⑶通过察、操作认识圆，会用圆规画國，了解圆的基本特征：矩道扇形：在操作中探索國的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题⑷在实际情景中理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题⑸能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。
⑹了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算〔7)能根据物体相对于测点的方向和距离确定物体的位置：能描述简单的路絨图8)体验事件发生的等可能性，会求一些简单事件发生的可能性。
2、数学思考⑴经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有參理的思考，采用多种方式分析问题中藴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。
〔2)经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探索图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。
〔3〕能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，在察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情青推理能力。
⑷能独立思考，体会数学的基本性质。
3、解决问题⑴能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及比例分配、國的周长和面积等只是加以解决。
⑵能探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他解决方法，了解解决间题方法的多样性在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
⑶能初步判断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评价、分析解决问题过程的意识经历整理解决问题过程和结果的活动4、情感和态度⑴愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关信息，主动参与探求这些知识的活动。
⑵能在教师和同伴的鼓励与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己能够学好数学。
⑶通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。
〔4)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发现学校过程中的错误并及时改正。
三、教学措施教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。
教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。
要关注学生的个体差异，使每一个学生都有功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
1、规范学生的学习习惯。
从课前的预习、听课、作业等数学学习提出明确的要求，每项要求必须落实，形成一定的规范和习惯突出新旧知识的联结点，有效推动新知的学习。
教学过程中，教师要深刻理解弄清知识间的脉络联系，找准新知识的生长点，有效利用学生的原有经验来掴动新知识的学习3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与桃战性活动。
教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生授入到探索与交流的学习活动之中。
4、重视培养学生应用数学的意识和能力。
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生己有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值5、分层要求，因材施教班上学生个性各不相同，学习能力有强有弱，因此，不可能对学生一刀切。
要根据不同学生的具体情况提出不同的学习目标和要求，分层次设计作业，让不同的学生得到不同的发展。
四、课时安排。
周次起止时间教学内容课时数备注1 9.2～9.6 1.1 分数乘整数51.2 整数乘分数的应用1.3 分数乘分数1.4 练习一1.5 求一个数的几分之几是多少2 9.9～9.12 1.6 连续求一个数的几分之几是多少51.7 运用多种方法解决实际问题1.8 练习二2.1 圆的认识（1）2.2 圆的认识（2）5 3 9.16～9.20 2.3 练习三2.4 圆的周长公式2.5 解决问题2.6 练习四2.7 圆的面积计算公式的推导8 4 9.23～9.30 2.8 圆的面积计算公式的应用2.9 练习五2.10 组合图形的面积2.11 解决问题2.12 练习六6 5 10.8～10.12 2.13 整理与复习2.14 练习七2.15 读故事学数学3.1 倒数的意义及求法3.2 分数除以整数3.3 练习八6 10.14～18 3.4 整数除以分数、分数除以分数53.5 分数连除、乘除混合运算3.6 练习九3.7 问题解决（1）3.8 问题解决（2）5 7 10.21～25 3.9 练习十3.10 稍复杂的分数问题（1）3.11 稍复杂的分数问题（2）3.12 练习十一3.13 探索规律5 8 10.28～11.1 3.14 练习十二3.15 整理与复习3.16 练习十三4.1 认识比4.2 比的基本性质和化简比4 9 11.4～8 4.3 练习十四4.4 按比例分配的意义和方法4.5 按比例分配的方法解决实际问题4.6 用多种方法解决按比例分配问题5 10 11.11～15 4.7 练习十五4.8 整理与复习4.9 练习十六4.10 修晒坝的经费预算5.1 认识图形的放大或缩小4 11 11.18～22 5.2 画出放大或缩小的图形5.3 练习十七5.4 比例尺（1）5.5 比例尺（2）4 12 11.25～29 5.6 比例尺（3）5.7 练习十八5.8 确定物体的位置5.9 描述简单的路线13 12.2～6 5.10 练习十九55.11 绘制校园平面图6.1 分数混合运算6.2 练习二十6.3 问题解决（1）14 12.9～13 6.4 问题解决（2）46.5 问题解决（3）6.6 练习二十一7.1 负数的初步认识4 15 12.16～20 7.2 用负数表示相反意义的量7.3 练习二十二8.1 可能性（1）8.2 可能性（2）16 12.23～27 8.3 练习二十三49.1 负数、比和按比例分配9.2 分数乘、除法，分数混合运算9.3 圆17 12.30～1.5 9.4 图形变化和确定位置39.5 可能性9.6 练习二十四18 1.6～期末复习考试。