五年级下册科学同步练习-第4单元 第16课 春季星空青岛版(六年制)
五年级科学下册第四单元春夏星空16春季星空教案青岛版六三制
《16春季星空》
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、再次，适当思考一下考试后的事。
如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。
那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。
这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
青岛版科学五年级下册 第四单元《16 春季星空》教案1
《16 春季星空》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律。
2、了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
(二)过程与方法1、能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2、能应用已有经验对星座变化规律进行预测。
(三)情感态度与价值观在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
二、教学重点学生小组观察计划的设计，学会一些观察研究星座的方法。
认识星座。
三、教学难点使学生能够在夜间持之以恒的观察星座和星空。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、图片、粉笔。
六、教学过程新课导入：残雪消融，枝头绽绿，斗转星移。
转眼间，春天到了，在秋季和冬季夜空中闪烁的星星有没有变化？北斗七星和冬季其他星座发生了怎样的变化呢？新课讲解：一、方案制定经过我们的观察猎户座一天之中有变化吗？从冬季到春季星座又有什么变化呢？同学们能不能画出北斗七星的形状吗？画出冬季和春季的北斗七星的形状。
大家都有了自己猜测，有的觉得星座是在自西向东动，有的觉得星座自东向西动，有的觉的星座在围绕某个点在动但是自己的猜想到底对不对呢？该怎么办呢？观察星座需要一些工具，你们都需要什么工具呢？望远镜？还是用自己的双眼。
共同交流完善方案。
二、观察实施1、整理去年以来对秋季和夏季星空的观察记录。
2、让我们小组合作一起动手完成1月5日、4月15日、10月15日晚9:00北斗七星在天空中图像的绘制。
3、仔细观察四季中北斗七星以及猎户座的形态和位置，你们能不能发现有什么变化规律吗？4、师小结：斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。
三、认识狮子座1、展示狮子座挂图2、狮子座在北斗七星的什么方向啊？观察狮子座的形状。
特点：师提示：镰刀形、尾巴向东，由三颗星组成一个三角形。
四、我们来寻找北极星（利用北斗七星、仙后座寻找北极星）1、各小组绘制找星方法（教师巡视，指导）2、教师利用自制学具演示北斗七星、仙后座与北极星的关系3、各小组汇报找星方法结论4、师总结：要找到北极星，最简单的方法就是通过北斗七星。
五年级下科学教案-16、《春季星空》预习展示教案_青岛版
五年级下科学教案-16、《春季星空》预习展示教案_青岛版16、《春季星空》预习展示教案学习目标1、能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有的经验对星座变化规律进行预测；在长期的观测活动中记录、分析资料并对科学现象进行科学解释。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
3、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的；会利用仙后座和北斗七星寻找北极星。
重点了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的；会利用仙后座和北斗七星寻找北极星。
个性化设计教学措施学习过程第 2 页第 3 页一、导入：斗转星移，转眼间，大自然随着残雪的消融和枝头花朵的绽放充满了春天的气息。
那在这个充满生机的季节里，广阔的星空又是怎样的呢？这节课我们就来认识春季星空。
（板书课题）二、探究过程1、交流我们的观察和发现。
2、认识春季星空中的显著星座。
师出示春季星空图，请同学们观察一下，春季星空中都有哪些星座?狮子座是春季星空中的显著星座。
那么它又有什么特点呢?小结：狮子座位于北斗七星的南方。
它的头部朝西，由几颗小组内交流整理资料。
2、4、6、8、10、12组的1号依次来汇报。
其他同学补充。
小组抢答。
第 4 页较这的星组成弯弯的镰刀形，尾巴在东，主要由三颗星组成一个三角形。
它最亮的星叫轩辕十四，位于黄道上。
3、我们来寻找北极星谈话：大家都知道在夜晚我们可以在北极星的帮助下辨认方向，可是北极星是一颗不太亮的星星，我们用什么办法寻找北极星呢？谁来说说你的发现？同学们的方法真多，课下同学们可以利用这些方法找一找北极星。
三、自由活动我们对星空进行了长期的观察，你预测一下，从春季到夏季，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化?请同学生观察。
1、3、5组的2号依次介绍从图中看到的春季星空中的星座。
小学科学五年级下册科学教案16春季星空青岛版
小学科学五年级下册科学教案16春季星空青岛版春季星空青岛版：探索宇宙奥秘引言：在蔚蓝的天空下，我们常常仰望星空，迷恋着它无穷的宇宙奥秘。
本节课我们将进入神秘的宇宙世界，一起来探索星空青岛版的奇妙之旅吧！一、激发好奇心，了解星座的形成1. 导入活动：讲述一个童话故事《变形的星星》2. 引导学生形成问题：星星为什么会变？3. 游戏活动：呈现星座拼图，学生尝试拼凑成整体4. 教学活动：介绍星座的概念和形成原因- 星座的定义：一组固定的、看起来相对有规律的星星。
- 星座的形成：由于地球的自转和公转，我们观察到星星的位置是在变化的。
二、认识星空中的不同天体1. 导入活动：展示图片，引导学生猜测是什么天体2. 介绍太阳、月亮和星星的特点和地位- 太阳：提供了光和热的能源，是地球上一切生物生活的基础。
- 月亮：是地球的天然卫星，同时也是我们最近的天体。
- 星星：像太阳那样发光的天体，有不同的亮度和颜色。
三、探索行星和恒星1. 介绍行星的特点和分类- 行星：绕着太阳运行的天体，有固定的轨道和自己的卫星。
- 分类：内行星（水金火木土）和外行星（火、土）2. 带领学生制作“太阳和行星模型”- 使用黄纸代表太阳，其他彩纸代表行星，利用线和竖杆连接起来。
- 学生通过模型可以更好地了解行星的运行轨迹和相对位置。
3. 简要介绍恒星的特点和分类- 恒星：像太阳那样发光的天体，是宇宙中的光源。
- 分类：根据亮度和颜色，将恒星分为不同等级和类型。
四、探索星系和星云1. 介绍星系的概念和种类- 星系：由恒星、星际气体和其他次级宇宙物质组成的大系统。
- 种类：螺旋星系、椭圆星系、不规则星系等。
2. 查找资料和图片展示- 学生利用学校图书馆或互联网查找关于星系的资料。
- 学生可以自愿分享自己找到的图片，讨论并互相学习。
3. 了解星云，带领学生绘制星云模型- 星云：由气体和尘埃组成的天体，有时会形成漂亮的图案。
- 学生可以使用纸片、颜料和笔等材料制作自己的星云模型。
五年级下册科学同步练习-第4单元第16课春季星空青岛版(六年制)
五年级下册科学同步练习－第4单元第16课春季星空青岛版（六年制)16．春季星空一、填空1、一天之中，星座在天空中的位置自（）向（）移动。
2、春季星空的代表星座（）。
3、北极星总是在（）方向，黑夜中它能够关心我们（）。
4、春季，狮子座位于北斗七星的南方。
它的头部朝（），由几颗较亮的星组成弯弯的（），尾巴在（），要紧由三颗星组成一个（）。
5、通过观看，我发觉在春季北斗七星的斗柄朝向（）。
6、我们能够利用（）和（）找到北极星。
7、春季星座会随日期的推移位置逐步向（）移动，最终消逝在（）。
8、牛郎星在银河（）“岸”，位于（）；织女星在银河（）“岸”，位于（）。
二、选择1、北极星总是在（）方向。
A．正北B．正南C．正西2、在没有指南针又看不到其他辨认方向的标志时，能够利用（）辨认方向。
A．北斗七星B．北极星C．仙后座3、春季的夜晚，北斗七星斗柄所指的方向是（）。
A．南B．北C．东D．西4、猎户座在天空中是以（）运动的。
A．逆时针方向B．顺时针方向C．有时顺时针，有时逆时针三、判定1、北斗七星在一年四季里是没有任何变化的。
（）2、星空在一年四季中是有规律的变化的。
（）3、春季星空中，狮子座位于北斗七星的南方。
（）4、星座差不多上自西向东运动。
（）5、在北半球，夜间找到了北极星就差不多上找到了正北方。
（）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
四、如何样利用北斗七星去查找春季星空中的要紧星座？要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
青岛小学科学五下《16.春季星空》word教案(2)
（青岛版）五年级科学下册教案第四单元春夏夜空16.春季星空课题：春季星空认知目标：1.能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
3.了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
拓展性目标：使学生能持之以恒地进行观察星座。
教学准备：学生准备：观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。
教师准备：有关四季星空的音像资料、图片。
活动时间：1课时活动过程：谈话引出问题：四季星空中闪烁的星星有没有变化？活动一：1.学生交流各自的观察记录，谈谈自己观察中遇到的问题与困难。
2.引导学生将北斗七星的样子画下来。
要求：在画图的时候要注意用方向标进行标示。
学生可以选择自己喜欢的方式，或者自由组合成合作学习小组进行整理。
3.观察结果进行初步整理。
4.对观察记录进行分析：从东到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？5.学生交流、表达。
形式可以多样。
活动二：1.提出问题：无限的宇宙蕴藏着无数的奥妙，让我们继续将观察活动进行下去。
在继续观察中，你有什么问题吗？2. 引导学生汇报实际情况。
3.问题：你有兴趣研究一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探索好吗？请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？将预测的结果画出来。
展示学生画的预测图案。
自由活动：1.让学生进行寻找北极星的活动。
不管学生用什么方法，只要找到就可以。
2.评价：让学生对自己的一系列探索活动进行评价。
拓展活动：用激励性语言激发学生的探究欲望，使学生能持之以恒地进行观察。
五级下册科学课件 - 《春季星空》 青岛版
五年级下册科学课件 - 《春季星空》 青岛版
大熊座寻找 北极星
五年级下册科学课件 - 《春季星空》 青岛版
大熊座寻找 北极星
大熊座寻找 北极星
仙后座寻找 北极星
巩固应用
1.填一填 （1）北极星总是在 （ ）方向，黑夜中它 可以帮助我们 （ ） 。 （2）春季，狮子座位于北斗七星的南方。 它的头部朝 （ ） ，由几颗较亮的星组 成弯弯的 （ ） ，尾巴在（ ），主 要由三颗星组成一个（ ）。 （3）通过观察我发现北斗七星的斗柄春季 朝（ ）。
北
冬
四季北斗
夏
南
秋西
五年级下册科学课件 - 《春季星空》 青岛版
讨论
你有什么方法找到北极星吗？
五年级下册科学课件 - 《春季星空》 青岛版
北天星空
五年级下册科学课件 - 《春季星空》 青岛版
寻找北极星： 先找北斗七星 再把北斗七星 斗口前两星连 起来并朝斗口 方向延伸约5倍 距离处即可找 到北极星。
3
2.科学与生活: 通过观察：你认为 “三星正南，就要过年”这句谚
语正确吗？
课后延伸： 从春天到夏天，北斗七星会发生什 么变化？将自己的预测结果画出来 或写下来。
青岛版五年级科学下册第16课
春季星空
春季主要星座
牧夫座 → 室女座 →
烏鴉座 →
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ← 大熊座 ← 獅子座
狮子座
室女座
春季大三角
大熊座
五年级下册科学课件 - 《春季星空》 青岛版
斗柄
五年级下册科学课件 - 《春季星空》 青岛版
北斗七星
斗口
五年级下册科学课件 - 《春季星空》 青岛版
五年级下册科学一课一练第四单元 春夏星空青岛版
第四单元㊀春夏星空
１６．春季星空
一㊁填空题
１．地球自转的方向是自西向东，春天４月中旬晚上八九点钟当我们仰望天空时，发现北斗七星斗柄指向东方，晚上在十一二点钟再一次仰望天空时，发现北斗七星㊀㊀㊀㊀移动㊂２．星空是浩瀚，天空中有成千上万个星座，我们常见的星座有：㊀等㊂二㊁判断题
１．夜晚我们看不到天上的月亮是因为太阳光照不到月亮㊂（㊀㊀）２．月全食出现时，月球在地球和太阳之间，三者在一条线上㊂（㊀㊀）三㊁选择题
１．春季，下列四个城市中，最先看到月亮的是（㊀㊀）㊂
Ａ．北京Ｂ．乌鲁木齐Ｃ．西安Ｄ．郑州
２．晚上我们能看到天上星星的原因（㊀㊀）㊂
Ａ．晚上天上的星星发光
Ｂ．晚上太阳光才能照到星星上
Ｃ．白天太阳中一部分光线被地球大气所散射，把天空照得十分明亮，在这耀眼的强光下，星星的光就显不出来了，天黑后，星星的亮光就显现了
四㊁问答题
月食是怎样形成的？
第四单元㊀春夏星空
１７．夏季星空
一㊁填空题
１．一年中，月亮消失较早的季节是㊀㊀㊀㊀㊂
２．夏季一天中，我们可以㊀㊀㊀㊀次看到月亮和太阳同时出现在天空中㊂
二㊁判断题
１．晚上，月亮出现在天空中，地球对月亮会产生引力；白天月亮消失，地球对月亮的引力随之消失㊂（㊀㊀）２．晚上，我们能看到月亮的原因是月亮反射的太阳光照到地球上㊂（㊀㊀）三㊁选择题
１．子夜是指（㊀㊀）㊂
Ａ．晚上九点到十一点Ｂ．晚上十二点
Ｃ．凌晨五点
２．夏季，下列四个时间段中最凉快的是（㊀㊀）㊂
Ａ．１９：００ ２１：００Ｂ．２１：００ ２３：００Ｃ．００：００ ０２：００Ｄ．０３：００ ０５：００。
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第四单元春夏星空
16．春季星空
一、填空
1、一天之中，星座在天空中的位置自（）向（）移动。
2、春季星空的代表星座（）。
3、北极星总是在（）方向，黑夜中它可以帮助我们（）。
4、春季，狮子座位于北斗七星的南方。
它的头部朝（），由几颗较亮的星组成弯弯的（），尾巴在（），主要由三颗星组成一个（）。
5、通过观察，我发现在春季北斗七星的斗柄朝向（）。
6、我们可以利用（）和（）找到北极星。
7、春季星座会随日期的推移位置逐渐向（）移动，最终消失在（）。
8、牛郎星在银河（）“岸”，位于（）；织女星在银河（）“岸”，位于（）。
二、选择
1、北极星总是在（）方向。
A．正北 B．正南 C．正西
2、在没有指南针又看不到其他辨认方向的标志时，可以利用（）
辨认方向。
A．北斗七星 B．北极星 C．仙后座
3、春季的夜晚，北斗七星斗柄所指的方向是（）。
A．南B．北C．东D．西
4、猎户座在天空中是以（）运动的。
A．逆时针方向B．顺时针方向C．有时顺时针，有时逆时针
三、判断
1、北斗七星在一年四季里是没有任何变化的。
（）
2、星空在一年四季中是有规律的变化的。
（）
3、春季星空中，狮子座位于北斗七星的南方。
（）
4、星座都是自西向东运动。
（）
5、在北半球，夜间找到了北极星就基本上找到了正北方。
（）
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
四、怎样利用北斗七星去寻找春季星空中的主要星座？
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之
传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。