2019部编版二年级语文下册第七单元：《蜘蛛开店》(第1课时)教学设计
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计推荐3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。
你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2.正音：听4个小朋友接读故事。
3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。
三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。
这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。
一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
（1）指名读。
（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
最新部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》(第一课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店、”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
▶教学重难点1.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁识记带宝盖的字“寂”“寞”，带页字旁的字“顾”“颈”，带虫字旁的字“蜈”“蚣”；结合图片识记“罩、颈、袜”这3个字；结合动作识记“蹲、换”，可表演“蹲下来”的动作及做游戏识记。
（2）写字：“决、终、换、期”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。
“商”字最难写，字形识记是难点，可以通过想象字形的办法，化字形为画面，想象成商人的一张脸，巧妙地编口诀记忆。
2.朗读教学课文情节循环反复，教学时，重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么大”“一整天”“终于”等词语，读出故事情节的变化。
由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节，体会童话的乐趣。
3.语言运用本课可以按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的教学思路展开。
首先，引导学生结合课题猜测：蜘蛛为什么会开店？会开什么店？以此激发学生的阅读兴趣。
然后，结合故事情节，理解课文内容。
接着，可以引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。
故事可以分3个部分来讲：卖口罩——卖围巾——卖袜子。
每个部分抓住4个要点来讲：卖什么——写招牌——顾客来了——结果怎样。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“店、蹲”等11个生字，会写“店、商”这两个字。
20《蜘蛛开店》(教案)部编版语文二年级下册
统编小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计【教材解读】《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。
本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。
单元核心的语文要素是借助提示讲故事。
《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。
纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。
他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。
这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。
2.反复式结构。
这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
【教学目标】1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字。
2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事。
【教学重、难点】教学重点是借助提示讲故事，体会到蜘蛛的心情变化。
【教学设计】一、创设情境——在情境中学习1.创设情境：告诉大家一个好消息，我们班级要评选“故事小达人”，大家可以通过视频形式参赛。
人人有机会，为了让大家在大赛中取得优秀成绩，这节课老师就带领大家学习怎么讲好故事。
2.揭示课题：这节课我们一起学习讲一篇有趣的童话故事《蜘蛛开店》，板书课题。
学写生字“店商”。
3.梳理主要信息：读了课题，你知道这个故事的主人公是谁？做什么事呢？4.课题质疑：看着课题你能提出哪些问题？（预设：蜘蛛会开什么店，会来哪些顾客？）你们真是爱思考的孩子，让我们带着问题走进课文。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第1篇】【说教学目标】1．能运用多种识字方法，正确认读“店、蹲”等9个生字，会写“商、店”两个字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛的想法和心情变化。
3．能根据示意图讲蜘蛛“卖口罩”的故事；能借助循环反复的语言和情节特点，提取信息，讲述蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
【说教学过程】课前：送一个故事1．师讲述童话《猎枪感冒了》，学生参与部分讲述。
2. 简介作者鲁冰（出示作者及作品简介）。
【设计意图：课前引入作者鲁冰写的童话故事《猎枪感冒了》，能够激发学生学习的兴趣，对作者及其作品有初步的了解。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，都有三个类似的情节，为教学中猜故事、学故事、讲故事作铺垫。
】一、由“寂寞”走进故事1.今天这节课，我们要来学习鲁冰叔叔的另一个童话故事，这个故事的主人公会是谁呢？（神秘地拿出蜘蛛，贴在黑板）请孩子们伸出手和老师一起写写它的名字。
（点拨：“蜘蛛”是一种动物，这两个字都带有虫字旁，右边部分表音，是形声字。
）2.理解“寂寞”。
（1）师生共读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
”（2）做动作认识生字“蹲”。
（3）引读，理解“每天”：星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面；星期二的时候，这只蜘蛛还是蹲在网上——（等着小飞虫落在上面）；星期三的时候，这只蜘蛛还是——（蹲在网上等着小飞虫落在上面）；晴天的时候，这只蜘蛛——（还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）；雨天的时候——（这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）。
（4）就这样，一天又一天，这只蜘蛛只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个说话的人都没有。
假如你就是这只蜘蛛，你的心情怎么样？（无聊、寂寞）。
（5）认读“寂寞”，联系部首“宝盖头”，理解“寂寞”。
（6）联系自己的生活经历说说什么时候也会感到寂寞。
小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版小学语文二年级下册第七单元20、蜘蛛开店教学目标：1、认识“店、寂、寞”等15个生字。
会写“店、商”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：1、学习本课生字词，根据示意图讲故事。
2、展开想象，续编故事。
教学课时：第一课时教学准备：字卡、多媒体课件教学过程：一、谜语激趣，导入新课谜语引入，导出课题，认识“店、商”字，并指导写“店、商”字。
二、检查预习，了解蜘蛛开店原因了解蜘蛛开店的原因，随文认识“蹲、寂、寞”等字。
三、初读课文，“编织”示意图1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，一边读一边想：蜘蛛想卖什么，哪些顾客来了，把找到的圈一圈。
2. 生汇报，师贴板书字卡。
3. 随机认识“罩、颈、袜、蜈、蚣”这几个生字。
四、理清脉络，讲述故事1. 指名学生看着示意图，讲述故事。
2.引导学生展开想象，续编故事。
五、回味故事，品味蜘蛛1. 学生根据故事，感受蜘蛛的形象特点。
2. 试着改变蜘蛛，再次进行创编。
六、板书设计20 蜘蛛开店卖口罩卖围巾卖袜子河马长颈鹿蜈蚣部编版小学语文二年级下册第七单元20、蜘蛛开店【学情分析】本篇课文是一篇童话故事，至此学生已经了解了童话的学习方法，可以引导他们自主合作学习。
二年级的学生在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
同时，针对二年级学生的心理特点和教学内容的需要，教学时要借助图片、视频等教学工具，发展学生的创造性思维，鼓励他们大胆地想象。
部编版小学语文二年级下册第七单元20、蜘蛛开店【效果分析】《蜘蛛开店》选自部编版小学语文二年级下册第七单元中的一课，是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
在教学时通过猜谜语的形式让学生们熟悉蜘蛛，激发学生对这篇课文的学习兴趣。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1．会认15个生字，会写2个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
2．初读课文，要求(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。
蜘蛛开店-部编版二年级语文下册教案
蜘蛛开店-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.了解蜘蛛的生活、特征以及其对人类的帮助；2.通过课文学习，培养学生的阅读、理解、表达能力，提高语文素养；3.培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们勇于探索世界、追求梦想。
二、教学重点1.蜘蛛的生活、特征、对人类的帮助；2.课文的理解和表达。
三、教学难点1.理解蜘蛛的生活和特征；2.表达篇章的观点和意见。
四、教学过程1.导入新课本课为《蜘蛛开店》，请同学们先看这张图片。
蜘蛛开店请同学们看看这张蜘蛛的图片，你知道蜘蛛的特征吗？它们常常被人们所害怕，但实际上，它们还可以对人类带来很多帮助。
这就是我们今天要学习的内容。
2.阅读文本请注意，我们在阅读过程中要用心阅读，更好地理解文本并进行思考。
请同学们跟着老师一起读《蜘蛛开店》这篇短文。
3.个人阅读让同学们课前完成自读，体验读者的思考和理解。
4.小组合作同学们在小组内交流自己的读后感，分享对蜘蛛的认识和偏见。
可以进行小组内的分工，设置分工后大家可以发表自己的阅读心得，语言要表达准确、清晰，意义要明确。
5. 互动问答老师可以提出一些关于蜘蛛的问题，让同学们展开思考和互动。
比如：•蜘蛛身体特征有哪些？•蜘蛛都在干什么事情？•为什么说蜘蛛是勤劳的工匠呢？6.思考话题请同学们进行选择，并形成关于展示蜘蛛世界的“展板”，让我们一起了解蜘蛛的世界。
五、教学反思通过本节课的学习，同学们加深了对蜘蛛的认知，了解了蜘蛛的特征以及其对人类的帮助。
可以激发同学们的好奇心和探究欲，帮助他们拓展自己的视野，并进一步培养他们勇于探索世界、追求梦想的积极向上的人生态度。
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统编本小学二年级下册《蜘蛛开店》（第1
课时）教学设计
教材分析
（一）本课要求认识的汉字有“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、蜈、蚣”14个，通过阅读中不断复现的方式进行识记。
（二）本课要求书写的汉字有“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”8个，
都是合体字，属于汉字部件的组合。
具体可为分为两类，左右结构的字是“决、终、换、期”，上下结构的字是“定、商、完”，包围结构的字是“店”，独体字“夫”。
左右结构的字的书写指导可以链接二年级上学期书写提示在复习巩固中落实，上下结
构字学生书写可以结合前六个单元书写中悟出的规律书写，包围结构的字可以链接园
地一书写提示进行指导，独体字不是写字的难点。
难点在于“商”书写过程中内部撇、点和口与古区分不要混淆。
（三）《蜘蛛开店》在重组单元中主要承担根据示意图讲故事，展开想象，续编
故事。
学情分析
1.结合《小马过河》的故事填写完成下面的图表。
2.根据下面的提示改写《大象的耳朵》的故事.
提示：小松鼠问小兔子：“你的耳朵怎么这么长？”
大象问兔子：“你的耳朵为什么是竖着的？”
公鸡问兔子：“你为什么还长着耳朵？”
教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.语言目标
（1）在阅读中，独立识记14个生字，熟悉到可以在朗读课文中认识它们。
（2）书写本课的生字，巩固不同结构字的生字书写，重点指导“商”。
（3）根据示意图讲故事。
（4）展开想象，续编故事。
2.思维目标
在讲故事和续编故事中，培养形象思维和逻辑思维能力。
3.价值目标
链接语文园地四，通过关于诚信的名句，树立诚信意识。
（二）教学重点
1.在阅读中，独立识记14个生字，熟悉到可以在朗读课文中认识它们。
2.书写本课的生字，巩固不同结构字的生字书写，重点指导“商”。
3.根据示意图讲故故事。
4.展开想象，续编故事。
（三）教学难点
3.根据示意图讲故故事
4.展开想象，续编故事。
教学流程
环节一：链接导入(预设时间：5分钟）
（一）教师课堂行为
1.链接语文园地四日积月累。
2.指导理解“信”。
这是一个会意字，本来的意思就是诚实。
3.讲述无尖不商的故事，揭示课题。
“无尖不商”：古代的米商做生意，除了要将斗装满之外，还要再多舀上一些，让斗里的米冒尖儿。
一来是好看，二来是表示对购买者的感谢。
4.有一只蜘蛛打算开一家店，我们来看看发生了什么故事。
板书课题。
（二）学生活动设计
1.读读下面的句子，说说自己的理解。
2.认识“信”
观察这个字，部件识记，谈谈意思。
从人，从言，可以看出一个人的言行。
3.在哪些情况下需要诚信呢？
4．无奸不商？无尖不商？你知道是什么意思吗？
（三）设计意图
链接语文园地的日积月累，在诚信中走进蜘蛛开店。
环节二：朗读课文，自主识字，提取课文你主要信息（预设时间：25分钟）·学生自读过程中教师巡视，听学生读书情况，找到要带读的句子。
教师带读。
以下句子作为预设：以听到的学生读不通的句子为准。
1. 有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
1. 蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
2.于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
·带读后让学生同桌互读、合作朗读。
1．读的过程中进一步复现生字
2．边读边思考
3．根据课文内容提取信息。
·出示课文中出现的小动物及各种商品，联系匹配。
（二）学生活动设计
·自由朗读。
1.圈画读书过程中不认识的字（不一定是课后字表的字，因为那些字都注音了）。
2.标画自然段。
3. 在阅读复现的过程中巩固生字字音。
·跟读句子（PPT，生字闪烁）
第一句：复现生字：蹲寂寞
第二句：复现生字：决商店罩
第三句：复现生字：编顾付
跟读句子，在读中复现生字。
·同桌互读
1. 力争读准字音、读音清晰/宏亮、读成句子、读出节奏、读的流利、通顺，尽可能避免字读、断读，试着做到一口气读一个句子。
让同桌听听——）
2.结成学生帮扶小组，学会同自己性格迥异，或不喜欢的人打交道并合作。
·合作朗读
1. 开火车，分自然段朗读课文，边读边想：蜘蛛开了一家什么店？都有谁光顾了蜘蛛的店？他们来买什么？
（1）读的过程中进一步复现生字
（2）边读边思考
（3）根据课文内容提取信息。
2.看图片根据内容连线，再简单说说读懂的故事
（三）设计意图
在多种形式的朗读中，不断复现生字，达到识字目的，培养合作能力。
环节三：学习检测（预设时间：10分钟）
（一）教师课堂行为
1.动物拼图游戏，检测本课生字词。
2.出示本课要求书写的字。
3.教师范写“商店”，注意“商”下半部分的笔画
“店”半包围结构的占格。
（二）学生活动设计
1.认读生字词，完成动物拼图。
飞虫决定商店木屋工夫终于围巾星期
2.学生独立分析两组词语中字的结构安排及关键笔画。
商店决定
3.学生书写，评价修改。
（三）设计意图
检测本课生字的掌握
课下作业
读课文，想一想来蜘蛛店里买东西的小动物各有什么特点。
板书设计
设计理论依据
暂无内容
评价
暂无内容
教学反思
暂无内容。